慌慌張張的莎莎教案5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的慌慌張張的莎莎教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
慌慌張張的莎莎教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事有條理，就不會(huì)慌亂。
2.學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述事件的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25-30頁(yè)《慌慌張張的莎莎》。
活動(dòng)過程：
一、莎莎的故事
有一個(gè)孩子名字叫莎莎，她做事慌慌張張的'，我們完整聆聽故事。
觀察圖一，看著掛在墻上的時(shí)鐘，現(xiàn)在幾點(diǎn)？莎莎在做什么？這個(gè)時(shí)候 她應(yīng)該做什么？
觀察圖二，莎莎一起床，慌慌張張的在找些什么？襪子在哪里找到的？
觀察圖三，莎莎在哪里找的鞋子？其實(shí)，鞋子在哪里？
觀察圖四，墻上的鐘走到幾點(diǎn)了，莎莎正在收拾什么？書包應(yīng)該在睡覺前收拾還是早上收拾？
觀察圖五-圖六，莎莎還沒吃早飯，可是已經(jīng)來不及了。莎莎只好在路上，還是在家里吃早飯？
莎莎每天都這樣慌慌張張的，媽媽會(huì)生氣嗎？
莎莎為什么會(huì)慌慌張張？
二、如果你是莎莎
莎莎每天這么慌慌張張的，你們是這樣的嗎？
如果你是莎莎，你會(huì)怎么做呢？
三、活動(dòng)小結(jié)
每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張的這個(gè)找不到，那個(gè)找不到了。
慌慌張張的莎莎教案2
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺(tái)表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰(shuí)？表演了什么內(nèi)容？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點(diǎn)心出門去？莎莎會(huì)遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的'語(yǔ)言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟著講述。
（四）圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會(huì)怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
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1．教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演莎莎，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2．請(qǐng)全班幼兒跟著音樂表演。
慌慌張張的莎莎教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2、能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的'好習(xí)慣。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、與幼兒談話，引入主題
師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述
1、播放第一段
觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2、播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會(huì)說些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會(huì)有人給她開門嗎……)
(3)請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎?應(yīng)該什么時(shí)間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好?
3、討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵(lì)幼兒完整講述
1、同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
3、情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做?
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
慌慌張張的莎莎教案4
大班社會(huì)活動(dòng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，就不會(huì)慌亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述事件的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。
2、教師：看看掛在墻上的時(shí)鐘�，F(xiàn)在幾點(diǎn)鐘?莎莎在做什么?這時(shí)候她應(yīng)該在做什么?
教師小結(jié)：現(xiàn)在六點(diǎn)半了，莎莎還在睡覺，這時(shí)候她應(yīng)該要起床啦!
3、觀察圖二。
教師：莎莎一起床，慌慌張張?jiān)谡沂裁?襪子和鞋子在哪里找到的?這時(shí)幾點(diǎn)鐘了?
教師小結(jié)：莎莎一起床，慌慌張張?jiān)谡乙m子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時(shí)8點(diǎn)鐘了。
4、觀察圖三。
教師：莎莎背著書包，跨出大門的時(shí)候幾點(diǎn)鐘了?她為什么還要拿著一個(gè)點(diǎn)心出門去?莎莎會(huì)遲到嗎?
教師小結(jié)：莎莎背著書包，跨出大門的時(shí)候已經(jīng)快9點(diǎn)了。因?yàn)樗龥]時(shí)間吃早餐，只好拿著一個(gè)點(diǎn)心出門去，莎莎肯定會(huì)遲到的。
5、教師：莎莎為什么會(huì)慌慌張張?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：因?yàn)樯臇|西亂丟，在睡覺前沒有準(zhǔn)備好第二天要用的東西。所以莎莎會(huì)慌慌張張的。
請(qǐng)幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個(gè)小故事。
教師再把故事完整的說一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教師：莎莎每天這么慌慌張張，你們是這樣的.嗎?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌慌張張，你們可不能這樣，我們馬上就要上小學(xué)啦，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。
2、教師：如果你是莎莎，你會(huì)怎么做呢?
(幼兒結(jié)伴交流后，進(jìn)行講述)
3、共同小結(jié)：每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，這個(gè)找不到，那個(gè)找不到了。
三、課后延伸：
教師：如果莎莎改掉了壞習(xí)慣，不再那么慌慌張張了，結(jié)果又會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們下課后和好朋友說一說吧。
收拾材料，結(jié)束本次活動(dòng)。
慌慌張張的莎莎教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2．能結(jié)合圖片，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過程情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的`故事。
二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并講述
1．觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的
(1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2．觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。
�。�1）觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會(huì)說些什么
�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會(huì)有人給她開門嗎……)
�。�3）請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
�。�4）情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎應(yīng)該什么時(shí)間收拾她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好
3．討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到她該怎么做
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了
三、鼓勵(lì)幼兒完整講述
1．同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2．幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
3．情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做
四、幼兒講述改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢我們一起來講一講。
教學(xué)反思：
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，幼兒說出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時(shí)候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿亯|，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓勵(lì)幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
小百科：慌張指恐懼、不沉著而急切忙亂。
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