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暮江吟教案（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的暮江吟教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暮江吟教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。
2、能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。
3、背誦并默寫古詩。
教學(xué)重點、難點：
1、理解詩句的意思。
2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。
師：我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？
�。◣熒R背《草》）
師：這首詩的詩人是誰？（白居易）
師：我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）
師：在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。
�。ǔ鍪菊n件——白居易照片、生平簡介）
師指名讀白居易的生平簡介。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）
2、師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。
�。ㄉ犝n件中范讀）
3、師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。
（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩）
4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句
師：在這兩行詩中，有什么不懂的`字詞可提出來。
�。◣熒餐獯饸堦�、鋪、瑟瑟等字。）
師：試著用自己的話說說這兩句詩的意思。
�。ㄖ该f詩句的意思）
5、指導(dǎo)朗讀一、二兩句
過渡語：下因為江邊傍晚的景色是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。
師：這兩句描寫了江邊的哪些景色？
師：詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？
師：詩人抓住了景物的特點，連用了兩個比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個詞來形容？（可憐）
師：可憐是什么意思？（可愛）
7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。
8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。
師：朗讀古詩時不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。
�。ㄉ泄�(jié)奏地朗讀古詩）
9、指導(dǎo)配樂朗讀。
師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。
�。ㄉ錁防首x）
10、談感受。
師：如果此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？
�。ㄖ该f感受）
三、小練筆。
你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個來完成。
四、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩、還做詩、做畫，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯，希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩，我們下節(jié)課交流。
五、布置作業(yè)。
暮江吟教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
“注·提”實驗教材第十一冊第21課
教學(xué)要求：
1、弄懂每個詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會詩人所要表達(dá)的思想感情。
2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。
教學(xué)重難點：
理解體會詩句的意思和詩中的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶。
教學(xué)時間： 一課時。
教學(xué)過程 ：
一、談話、板書課題�！赌航鳌�
1、了解作者（同學(xué)們知道這首詩是哪個朝代、哪位詩人的作品？）
板書：唐代：白居易
2、簡介作者：（白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首）
3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）
歌頌贊美什么時候、什么地方的景色？
“暮”是指一天的什么時候？（傍晚）
贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）
指名說：歌頌傍晚江上的景色。
二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。
要求：
1、基本會背；
2、注意這首詩寫的是什么時間，什么地點的那些景物？
3、體會作者的思想感情。
三、再聽錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。（要求語速緩慢，讀出抑揚頓挫）
四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：
時間：傍望—夜晚（深秋）
地點：江邊
景物：太陽、江水、露珠、月亮。
五、學(xué)習(xí)前兩句詩，出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。
“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！�
1、問：一道殘陽指的是什么時候的太陽？“鋪”是什么意思？太陽照在什么地方？
指名翻譯：夕陽斜照在江面上。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）
“瑟”是什么意思？（碧綠色）
譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。
2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時那美麗的意境。
師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。�。《嗝疵匀说陌砭吧�。
同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。
六、學(xué)習(xí)后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。
九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？
1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛��！”
2、問：“深秋的夜晚可愛在什么地方呢？”（請看第四句）
“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？
它們各“像”什么？
指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。
3、指名將后兩句詩的意思連起來說一說。
4、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境。
師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會兒看看草地，一會兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的'夜晚是多么迷人，多么可愛�。 �
七、這首詩是以寫“景”為主的詩句，想想表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
（表達(dá)了作者熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛之情）
八、小聲讀背，然后默寫、翻譯。
九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。（聽配樂朗誦）
十、作業(yè) ：根據(jù)這首詩的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學(xué)們再展開豐富合理的想象，把《暮江吟》改寫成一篇記敘文。
暮江吟教案 3
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1） 能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2） 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩句意思。培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩歌的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。
2. 教學(xué)重點/難點
教學(xué)重點：理解詩句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點：想象詩中所描繪的情景，體會詩人輕松愉快的心情。
3. 教學(xué)用具
教學(xué)過程
一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。
板書：暮江吟
讀題、解題：
（1）師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。“吟”是怎么意思？吟，古代一種詩體。
�。�2）同學(xué)們來看看這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？（有太陽落山的意思）這里交代的是（時間）
�。�3）“江”在題目中交代了什么？（地點）
二、初讀古詩，感受畫面。
1.自由讀古詩，讀正確，讀流利.想一想：這首古詩給你留下了怎樣的感受？
2.（點讀——齊讀）讀完古詩你有什么感受？（景色美麗、喜愛……）
3.讀詩初步感覺很重要，老師讀這首詩也有自己的感受，我想通過我的讀表達(dá)出來。
三、品析古詩，體會情感。
1.思考、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點來寫的？（詩人描寫了傍晚的'殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅）？
2.齊聲朗讀前兩句詩。
3.重點理解詞語。
�。�1）“殘陽”是什么意思？（落山的太陽光）
�。�2）“鋪”是什么意思？這個“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？
�。ā颁仭奔葘懗隽讼﹃柕娜岷�，又寫出了照得面積廣大而均勻。）
4.質(zhì)疑：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色。）
5.指名用自己的話說說這兩句詩的意思。
暮江吟教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識與能力目標(biāo)：能用自己的話說出詩句的意思。
2、過程與方法目標(biāo)：能運用上節(jié)課自學(xué)古詩的方法自學(xué)本課的古詩。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟，體會詩歌表達(dá)的思想感情。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：靈活運用自學(xué)古詩的方法。
難點：培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，善于與別人交流。
【教具準(zhǔn)備】：
1、學(xué)生比較熟悉的古詩畫面。
2、古琴曲。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、交流上節(jié)課布置的`作業(yè)古詩配畫。
2、板書本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《暮江吟》的課題。
3、解釋課題，交流對白居易的了解。
二、初讀
1、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)生字。
2、檢查對三個生字瑟、殘、吟的認(rèn)讀情況。第一遍帶著拼音讀，第二遍去掉拼音讀。
三、細(xì)讀
1、學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況，結(jié)合課文注釋，理解詩義。
2、圖詩結(jié)合，用自己的話說說本詩的意思。
3、班內(nèi)交流。
四、美讀
1、配樂范讀，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、配樂，指名感情朗讀。
4、加表演動作，背誦古詩。
五、鞏固
用搶答方式，理解詩中的加點字的意思。
1、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
2、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
3、莫愁前路無知已，天下誰人不知君。
六、延伸
用10分鐘左右的時間，召開一個古詩朗誦會，把自己會背的古詩背給大家聽。
七、布置作業(yè)
向?qū)W生推薦《唐詩三百首》
暮江吟教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《暮江吟》古詩，理解詩句的意思。
�。ǘ┯懈星榈乩首x詩句，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。
二、教學(xué)重點
想象詩中描寫的情景，理解詩句的意思。
三、教學(xué)難點
體會每首詩所表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學(xué)習(xí)著重體會詩人所表達(dá)的思想感情。
�。ǘ┲v讀第一首古詩《暮江吟》。
1．初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。
�。�1）解題。板書題目：《暮江吟》
這首詩是唐代著名詩人白居易寫的。詩中描寫了深秋的時候，從日落到夜晚江上的景色，表達(dá)了作者愉悅的心情。題目的意思是：吟詠暮色降臨的江上景色。暮，傍晚。吟，吟詠，作詩。
指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。
�。�2）教師范讀。（注意生字、新詞。）
�。�3）指名學(xué)生試讀。
思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
�。�4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點撥。
①一道殘陽鋪水中（殘陽：指快要落山的太陽。鋪：展開，鋪展。這里是斜照的意思。句意：夕陽的余輝斜照在江面上。）
�、诎虢虢t（瑟瑟：這里指碧綠色，形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。句意：江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。）
③可憐九月初三夜（可憐：可愛的意思。九月初三：指農(nóng)歷九月初三，這時已進(jìn)入深秋季節(jié)。句意：九月初三，這深秋的夜晚多么可愛�。。�
�、苈端普渲樵滤乒ㄋ疲汉孟瘛�"月似弓"，農(nóng)歷初三晚上，是月牙開始出現(xiàn)的日子。月牙好像一張彎彎的弓。寒露降臨，附著在樹葉和草叢上的露珠，在月光的映照下，就像閃閃發(fā)光的珍珠。句意：露水像珍珠一樣晶瑩，月牙彎彎像弓一樣。）
2．精讀訓(xùn)練，體會詩人的'思想感情。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）思考議論，加深理解。
�、俚谝痪�，用了一個"鋪"字，在文中有什么作用？（突出了江水的平靜，夕陽的美麗。"鋪"在這里是斜照的意思。）
�、谧x"可憐九月初三夜"，體會"可憐"在這里的意思。（"可憐"一詞表達(dá)了詩人對九月初三這個深秋的夜晚的留戀、喜愛。當(dāng)時詩人的心情是十分愉快的。正因為喜愛，他才從黃昏到入夜，久久地停在江邊觀賞景色。）
③詩人在詩中運用了兩個貼切的比喻，比喻的作用是什么？
�。ㄗ髡咦プ×耸挛锏奶卣�，用了兩個貼切的比喻，寫出了江邊美麗的月夜景色。）
�。�3）體會作者表達(dá)的思想感情。
�、佥p聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？
�、谥该麑W(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。
暮江吟教案 6
一、談話導(dǎo)入、簡介作者。
同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有１５歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有１９１４首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。
板書：暮江吟
二、揭題
�、佟赌航鳌分械摹澳骸蹦闶窃鯓永斫獾模吭谶@兒起了什么作用？
�、凇敖痹陬}目中交代了什么？
�、邸耙鳌笔鞘裁匆馑�？
�、軓念}目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢？
�、輳脑姷�.題目上你讀懂了什么？
三、新授
�。�、自由讀，初步了解詩歌大意。
思考：這是一首什么詩？寫什么時候的景？在詩中畫出表表示時間的詞語，詩中描繪了哪些景物？
�。病⒎蹲x
�。�、思考、討論：
詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點來寫的？
�。础R聲朗讀前兩句詩。
�。怠⒅攸c理解詞語。
“殘陽”是什么意思？
“鋪”是什么意思？這個“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？
�。ㄔ娙嗣鑼懥税淼臍堦柡徒奶攸c是半江瑟瑟半江紅）
�。�、出示燈片
提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）
�。�、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。
８、學(xué)習(xí)后兩句詩。
�、僦该首x后兩句詩。
思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？
�、凇翱蓱z”是什么意思？
九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。
�、墼娙诉\用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？
�。ㄕ渲榫К撻W亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩人寫的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓）
④指名說說后兩句詩的意思。
⑤想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。
�。ㄔ谠律鼥V的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）
�、拊娙藢懢暗哪康氖菫榱耸闱�，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？
�、啐R聲朗讀
�。ㄕ埻瑢W(xué)們有抑揚頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時分江面美麗景色的喜愛之情。）
四、練習(xí)
�。ǎ保┳鳟�
景色的美體現(xiàn)在哪里？詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個畫面，請同學(xué)們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出來。
一道殘陽鋪水中，可憐九月初三夜。
半江瑟瑟半江紅，露似珍珠月似弓。
（２）寫話
用自己的話描述詩人筆下的美景。
暮江吟教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會5個生字，讀準(zhǔn)多音字“似”。
2、能說說詩的意思。
3、能背誦全詩，默寫
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）指名背誦《登鸛雀樓》
�。�2）指名說說意思
�。�3）齊背全詩
2、教學(xué)新課
�。�1）自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)習(xí)生字
�。�3）理解題意
暮：指傍晚，太陽落山的時候。
江：大河
吟：古代詩歌的一種。
�。�4）分析古詩
A、教學(xué)1、2句
這句詩中有哪些事物？
詩中描寫陽光用了一個什么量詞？
能不能把“鋪”換一個字？
第二句中哪個詞比較難理解。
說說整句的意思。
B、教學(xué)3、4句
理解“可憐“的意思
給“似”換一個字
說說整句詩的`意思
�。�5）指導(dǎo)朗讀
A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方。
B、指名讀
C、對其進(jìn)行
D、齊讀全詩
�。�6）板書設(shè)計
暮江吟
白居易
暮江吟教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：正確讀寫生字詞“瑟”，有感情的朗讀古詩，讀出節(jié)奏。
過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者對大自然的贊美之情。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：體會作者遣詞造句的妙處。
教學(xué)難點：深入體會情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、談話導(dǎo)入
請學(xué)生分享描寫太陽的詩句——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)�！�、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”進(jìn)而引入課題《暮江吟》。
四、初讀
1.教師范讀
2.學(xué)生自讀，糾正字音瑟，明確朗讀節(jié)奏
五、析讀
以小組為單位，合作討論：說說你最喜歡的詩句，并說明你的理由。
(一)一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
1.能說說你為什么喜歡這一句嗎?(畫面感)
2.你能用自己的語言來描繪下這是怎樣的場景嗎?(傍晚太陽快要落山了的時候，柔和的.陽光鋪在江面上，一半是碧綠的，一半是鮮紅的)
3.你體會到了詩人怎樣的情感呢?(喜愛、贊嘆)
4.你能帶著這樣的心情為我們讀一讀嗎?
(二)可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
1.你為什么喜歡這一句呢?(比喻的修辭手法)
2.你能想象此時的畫面嗎?(在九月初三的夜晚，露珠尤為可愛就像一顆顆圓潤的珍珠，而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。)
3.你們見過月初的新月是什么樣子的嗎?(視頻)
4.讓我們邊想象畫面，邊進(jìn)行朗讀。
六、品讀
讓我們將自己想象成白居易，配著音樂，一起來朗讀這首詩。
七、小結(jié)作業(yè)
作業(yè)：用畫筆將這首詩畫出來。
暮江吟教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞，感情地朗讀并背誦三首古詩。
2.利用課文中的插圖和注釋閱讀古詩，理解詩句的意思。
3.運用學(xué)習(xí)古詩的辦法，理解詩意，體會詩中所蘊(yùn)含的哲理，想象詩歌所描繪的景象。
教學(xué)詩歌時，教師可以采用以讀代講的方法，通過誦讀指導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地感知詩歌所描繪的景象，并把握詩歌的情感，讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對詩歌內(nèi)涵的理解。
第一首詩
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.請同學(xué)們把自己喜歡的古詩背誦給大家聽一聽。
2.揭題：首先我們來學(xué)習(xí)《暮江吟》這首詩歌，看看詩人給我們展現(xiàn)了什么樣的景色，帶給我們怎樣的'情感。
3.思考：
題目中的“吟”是什么意思？
（“吟”是古代詩歌體裁的一種。）
“暮”又是指的什么時候呢？
�。ā澳骸敝傅氖前恚�
題目的意思為：黃昏時分在江邊所做的詩。
二、初讀古詩
1.教師范讀，學(xué)生聆聽，注意詩的節(jié)奏與停頓。（按233的節(jié)奏讀）
2.學(xué)生自主識字。
3.詩人為什么傍晚會站在江邊吟詩？是什么樣的景色吸引了他？讓我們一起再讀一遍這首古詩。
三、熟讀古詩
一道殘陽鋪水中。
1.“鋪”字能不能換成“映”？
�。ú荒�。“鋪”字表明了“殘陽”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，就像鋪在江面上很形象。）
2.“一道殘陽”指的是什么時候的太陽呢？
�。ㄏ﹃枺�
3.詩的前兩句寫的是傍晚時候的景象，后兩句寫的是夜晚時候的景象。
4.欣賞“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓�！�
�。�1）請你試著描繪一下詩中夜晚的景色。
�。�2）此時此刻詩人的心情是怎樣的？
引導(dǎo)學(xué)生理解“可憐”的意思——可愛
第二首詩
一、視頻導(dǎo)入
1.播放廬山景色的視頻，讓學(xué)生觀察并說一說，自己都看到了哪些景色，這些景色又有什么特點？
2.簡介廬山，揭示課題。
3.板書課題。
二、自讀古詩
1.學(xué)生自主閱讀古詩，并借助拼音自學(xué)生字。
2.注意讀準(zhǔn)字音，讀古詩時要讀的有節(jié)奏。
三、理解古詩
1.交流討論：說一說你最喜歡哪句詩？
學(xué)生自由交流
2.想一想，作者從遠(yuǎn)近高低等不同的角度觀察了廬山，所看到的景色都不一樣，請你想一下作者從不同的角度都看到了廬山怎樣的景色？
3.作者身處廬山之中，為什么看不清廬山的真面目？
�。ㄒ驗樵娙苏驹趶]山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，不能看到廬山的全貌。）
4.你覺得生活中我們應(yīng)該怎樣看待人和事？
�。ǹ磫栴}要全面 避免主觀片面。）
第三首詩
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課
1.出示梅花的圖片，引出課題。
2.板書課題
二、融入詩中，體會詩意
1.學(xué)生自主朗讀詩歌，初步體會每句詩的意思。
2.梅和雪在爭什么？
為什么比不出高低？
揭示：尺有所短，寸有所長。
3.引導(dǎo)學(xué)生著重理解第三、四句詩的意思，明白本詩所說明的道理——取長補(bǔ)短。
暮江吟教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色。
學(xué)會本詩中的生字詞，如“瑟”、“殘”等。
2. 能力目標(biāo)：
通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。
培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力，能夠?qū)⒃娋滢D(zhuǎn)化為畫面。
能夠背誦并默寫全詩。
3. 情意目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生體會作者看到奇麗景色時愉悅的心情，以及對大自然的熱愛之情。
激發(fā)學(xué)生對祖國大好山河的熱愛。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色，有感情地朗讀。
教學(xué)難點：感悟品味詩中所表達(dá)的`意境，理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、詩簽、配樂等。
學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，預(yù)習(xí)本課，了解詩人白居易及其作品風(fēng)格。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1. 激趣導(dǎo)入：
通過看圖猜古詩或背誦相關(guān)季節(jié)、時間（傍晚至夜晚）的古詩來引入新課。
介紹詩人白居易及其作品特點，引出《暮江吟》。
2. 解題釋疑：
解釋詩題“暮江吟”的含義，明確時間（暮——傍晚）和地點（江邊）。
�。ǘ┏踝x感知
1. 教師范讀：
教師配樂范讀全詩，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。
2. 學(xué)生自讀：
學(xué)生自由朗讀詩歌，糾正字音，明確朗讀節(jié)奏。
小組內(nèi)合作討論，說說自己最喜歡的詩句及理由。
�。ㄈ┚x理解
1. 解讀詩句：
按照詩句順序，逐句解讀。
“一道殘陽鋪水中”：解釋“殘陽”、“鋪”的意思，描繪夕陽斜照江面的景象。
“半江瑟瑟半江紅”：解釋“瑟瑟”的意思，理解江水半綠半紅的奇特景象。
“可憐九月初三夜”：介紹九月初三的夜晚特點，理解“可憐”在此處的含義（可愛）。
“露似真珠月似弓”：通過比喻手法，描繪露珠和月亮的形態(tài)美。
2. 小組討論：
分組討論詩中的景物描寫、色彩運用、修辭手法等。
解決學(xué)生在理解詩句過程中遇到的問題。
3. 圖詩結(jié)合：
利用課件展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解詩句所描繪的景象。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述畫面內(nèi)容。
�。ㄋ模┱b讀感悟
1. 配樂誦讀：
學(xué)生配樂誦讀全詩，感受詩歌的韻律美和意境美。
教師適時指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)。
2. 想象畫面：
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面內(nèi)容，將詩句轉(zhuǎn)化為生動的視覺形象。
3. 情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生體會作者看到奇麗景色時的心情變化以及對大自然的熱愛之情。
（五）拓展延伸
1. 小練筆：
布置小練筆任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)自己對詩歌的理解創(chuàng)作一篇短文或詩歌表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2. 背誦默寫：
要求學(xué)生背誦并默寫全詩以鞏固學(xué)習(xí)成果。
五、板書設(shè)計
暮江吟
白居易
殘陽 → 鋪水中 → 半江瑟瑟半江紅
九月初三夜 → 露似真珠 → 月似弓
情感：愉悅、熱愛大自然
暮江吟教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《暮江吟》，掌握本詩中的生字詞。
理解重點詞語和詩句的意思，了解此詩所描寫的景色，并能有感情地朗讀。
2. 能力目標(biāo)：
通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。
能背誦、默寫全詩。
3. 情感目標(biāo)：
體會作者看到奇麗景色時的愉悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力，理解并欣賞詩歌中的自然美景。
教學(xué)難點：理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系，體會詩人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，預(yù)習(xí)本課，了解詩人白居易及其生平背景。
教師準(zhǔn)備：課件（包括古詩插圖、配樂等）、詩簽、朗讀磁帶或音頻文件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：通過播放古箏曲《漁舟唱晚》并展示“殘陽照水圖”和“新月東升圖”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
揭示課題：介紹《暮江吟》的作者白居易及寫作背景，強(qiáng)調(diào)“暮”和“吟”的含義，引出詩題。
二、初讀感知
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓和節(jié)奏。
指名朗讀：請幾位學(xué)生朗讀古詩，教師適時糾正發(fā)音和節(jié)奏。
整體感知：引導(dǎo)學(xué)生概括詩歌大意，初步了解詩歌所描繪的景色。
三、精讀理解
解詞釋句：
講解“一道殘陽鋪水中”中的“殘陽”、“鋪”等關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。
分析“半江瑟瑟半江紅”中的“瑟瑟”所表達(dá)的色彩和意境。
解釋“可憐九月初三夜”中的“可憐”含義，以及“露似真珠月似弓”中的比喻手法。
小組討論：學(xué)生分組討論詩歌中的景物描寫和詩人情感，每組選代表匯報討論結(jié)果。
圖片輔助：利用投影片或課件展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解詩句中的景物。
四、誦讀感悟
配樂朗讀：播放背景音樂，學(xué)生配樂朗讀古詩，感受詩歌的.韻律美和意境美。
情境吟誦：引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是白居易，站在江邊欣賞美景，嘗試吟誦古詩。
全班背誦：全班學(xué)生齊聲背誦古詩，加深記憶。
五、拓展延伸
創(chuàng)作小練筆：鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌意境創(chuàng)作現(xiàn)代版“暮江吟”或想象寫一首新詩。
課外拓展：推薦學(xué)生課外閱讀白居易的其他寫景詩如《憶江南》，進(jìn)一步感受詩人的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。
板書設(shè)計
暮江吟
白居易
殘陽 → 鋪 → 江水
瑟瑟 紅
露 → 真珠
月 → 弓
愉悅心情 熱愛祖國大好山河
教學(xué)反思
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、精讀理解、誦讀感悟等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并欣賞了《暮江吟》這首古詩。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力，以及理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。同時，通過配樂朗讀、情境吟誦等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效果。
暮江吟教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)會本詩生字，理解重點詞語和詩句的意思，了解此詩所描寫的景色，有感情地朗讀并背誦全詩。
2. 過程與方法：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美；運用聯(lián)想與想象，深入理解詩歌意境。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重難點：
重點：理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色。
難點：理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系，深入體會詩人的情感。
教學(xué)過程：
1. 談話導(dǎo)入，簡介作者：
通過回顧白居易的.《草》導(dǎo)入新課，簡要介紹白居易的生平和《暮江吟》的創(chuàng)作背景。
2. 初讀感知：
學(xué)生自由朗讀，糾正字音，明確朗讀節(jié)奏。
教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩的節(jié)奏與停頓。
3. 精讀理解：
分組討論，找出詩中的景物并描述其特點。
重點解析“鋪”、“瑟瑟”、“可憐”等關(guān)鍵詞，理解其在詩中的妙用。
通過圖片或多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受詩中的景象。
4. 想象與朗讀：
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象詩中描繪的景象，配樂朗讀，增強(qiáng)情感體驗。
鼓勵學(xué)生嘗試表演吟誦，加深對詩歌的理解和感受。
5. 拓展延伸：
布置小練筆，讓學(xué)生選擇詩中的某個場景進(jìn)行創(chuàng)作或改寫。
引導(dǎo)學(xué)生收集并閱讀白居易的其他詩歌，進(jìn)行課外拓展。
6. 總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的美感和情感價值。
布置作業(yè)：背誦并默寫全詩；預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
暮江吟教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：掌握詩中生字詞，理解詩句意思，能準(zhǔn)確朗讀并背誦全詩。
2. 過程與方法：通過誦讀、討論、想象等方法，感受詩歌的意境美和情感美。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
重點：理解詩句意思，感受詩歌意境。
難點：體會詩人情感，理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過猜詩謎或背誦相關(guān)詩句引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
揭示課題《暮江吟》，解釋題目含義，簡要介紹作者及寫作背景。
2. 初讀感知：
學(xué)生自由朗讀全詩，注意字音和節(jié)奏。
教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓和語調(diào)。
3. 精讀品味：
引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩句意思，重點解析“鋪”、“瑟瑟”、“真珠”等關(guān)鍵詞。
通過小組合作，討論詩中描繪的景物及其特點。
利用多媒體手段展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩中的'美景。
4. 想象與感悟：
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象詩中描繪的傍晚和夜晚的江景。
鼓勵學(xué)生用自己的話描述詩中的畫面，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5. 誦讀與表演：
配樂誦讀全詩，感受詩歌的韻律美和情感美。
鼓勵學(xué)生嘗試表演吟誦，通過肢體語言和表情傳達(dá)詩歌的情感。
6. 總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的美感和情感價值。
布置作業(yè)：背誦并默寫全詩；收集并閱讀白居易的其他詩歌；嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然景色的詩歌。
暮江吟教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《暮江吟》；理解詩句中的重點詞語和句子，了解詩歌所描繪的景色。
2. 過程與方法：通過反復(fù)朗讀、小組合作、討論交流等方法，感受詩歌的自然美和語言美，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，體會詩人對自然的贊美和向往。
教學(xué)重難點：
重點：理解詩句意思，感受詩歌描繪的自然美景。
難點：理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系，體會詩人的情感。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入，介紹詩人白居易及其寫作背景。
揭題《暮江吟》，解釋題目中的“暮”、“江”、“吟”分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生理解題目的整體意思。
2. 初讀感知
教師范讀，學(xué)生聆聽，注意詩歌的節(jié)奏與停頓。
學(xué)生自由朗讀，糾正字音，明確朗讀節(jié)奏。
小組合作，討論詩歌中描繪的景物及特點。
3. 精讀理解
解讀前兩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”：
引導(dǎo)學(xué)生理解“殘陽”、“鋪”、“瑟瑟”等詞語的意思。
討論為什么江水會“半江瑟瑟半江紅”，體會詩人用詞的精妙。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的話描繪這兩句詩所展現(xiàn)的景象，并體會詩人的情感。
解讀后兩句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”：
理解“可憐”、“真珠”、“月似弓”等詞語的意思。
分析詩人運用比喻修辭手法的.妙處，感受詩歌的意境美。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句詩，體會其中的韻味和情感。
4. 整體感悟
引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象全詩所描繪的景象，感受詩歌的整體意境。
配樂朗讀全詩，進(jìn)一步體會詩人的情感和詩歌的美。
5. 拓展延伸
鼓勵學(xué)生創(chuàng)作小練筆，選擇詩中的某個場景進(jìn)行描繪或創(chuàng)作一首與《暮江吟》相似的詩歌。
分享交流學(xué)生的作品，給予積極評價和鼓勵。
6. 總結(jié)歸納
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的重點詞語和句子。
引導(dǎo)學(xué)生回顧詩人對自然的贊美和向往之情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
暮江吟教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：掌握《暮江吟》中的生字詞，理解詩句意思。
2. 能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和鑒賞能力。
3. 情感目標(biāo)：感受詩歌的自然美和意境美，體會詩人對自然的熱愛和向往。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，引出新課《暮江吟》。
簡介作者白居易及其詩歌特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 初讀詩歌
學(xué)生自由朗讀詩歌，糾正字音和節(jié)奏。
教師范讀，學(xué)生聆聽并模仿。
3. 精讀品味
分組討論：詩歌中描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？
引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的`重點詞語和句子，如“鋪”、“瑟瑟”、“可憐”等。
分析詩歌的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、對比等。
4. 情感升華
引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的情感和詩歌的意境。
配樂朗讀全詩，讓學(xué)生進(jìn)一步體會詩歌的美。
5. 拓展延伸
鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《暮江吟》相關(guān)的畫作或短文，表達(dá)自己的感受和理解。
分享交流學(xué)生的作品，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。
6. 總結(jié)鞏固
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的重點和難點。
布置作業(yè)：背誦并默寫《暮江吟》，完成相關(guān)練習(xí)題。
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