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中班下學期語言教案《捉迷藏》(通用11篇)
在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的中班下學期語言教案《捉迷藏》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇1
一、活動目標
1、感受詩歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、通過猜測,發(fā)散幼兒的思維,提高幼兒的語言能力。
3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
二、活動準備
圖片:太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
三、活動重點
有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
四、活動難點
專心傾聽散文,理解顏色對應關(guān)系。
五、活動過程
1、出示蒙眼的太陽提問:這是誰?它怎么啦?為什么太陽要蒙眼睛呢?它會和誰一起玩捉迷藏呢?
2、出示ppt提問:這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié):黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙了起來,趁他還在數(shù)著:一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來。
3、幼兒大膽猜想教師:請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢?
紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?
4、出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開,太陽睜開眼睛,開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里?
師幼一起小結(jié):綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍色躲在天空里,白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5、引導幼兒了解散文,感受散文的'趣味性。
播放音樂,引導幼兒集中精力傾聽散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6、游戲:捉迷藏,鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來扮演顏色寶寶,老師扮演太陽。播放動聽音樂,小朋友悄悄躲到教室的某個角落,音樂結(jié)束太陽照到小朋友時,小朋友站起來大聲說:"x顏色躲在xx里"。
六、活動延伸:
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇2
活動目標:
1.初步理解故事,能較合理地猜測故事情節(jié),體驗角色的情感變化。
2.通過故事,理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
活動準備:
課件一個,蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動過程:
一、導入活動:
師:小朋友們,秋天到了,小動物們都忙著儲存食物呢。
瞧,誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片:
咦,仔細看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分
蝸牛想到這里,蝸牛應該怎么做呢?對豬說什么呢?
小朋友真會動腦筋,他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。
最后小蝸牛獲得了哪些東西呢?(綠葉、蘋果、水草)你猜猜蘋果、水草分別是誰的呢?
(蘋果是小豬從樹上摘下來的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會到蝸牛手上的呢?(豬覺得蝸牛的禮物自己用不到,不能浪費,把小樹葉給了白鵝。)除了綠葉、蘋果水草,小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么?(友情)五、(1)完整欣賞讓我們完整地來欣賞一遍。(注意報出故事的名稱)故事《是蝸牛開始的》
(2)分3組表演這個故事有趣嗎?誰愿意來表演小蝸牛?這么多人想當小蝸牛啊,那這樣吧,我請這邊的小朋友來當蝸牛,這邊的小朋友來當豬,這邊的當白鵝。當輪到你說的時候,我會用手勢請你站起來,沒輪到的小朋友能不能站起來?旁白就由我們小朋友一起說。
小朋友表演得真棒,表揚一下自己!
六、結(jié)束活動師:當你用嘲笑的方式對待身邊的人,你將永遠孤單傷心。當你用友愛的`方式對待身邊的每一個人時,你會收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊,小朋友們,從今天開始,讓我們一起用友愛的方式去對待身邊的每一個人吧!
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇3
活動目標:
1.幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容,感受詩歌里動物的有趣。
2.引導幼兒想象詩歌展示的畫面,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
3.教育幼兒要有正確的.姿勢。
活動準備:
小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片
活動過程:
一、開始部分
1.出示相應圖品引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。
2.出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片,引起幼兒興趣,小朋友看它們是誰呀?你喜歡它們嗎?為什么?
3.老師來表演(走路,坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子,好不好?怎樣才是好樣的?
二、學習兒歌
1.老師這有一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《學好樣》,仔細聽老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。
2.提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜歡誰?為什么?
3.老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。
4.老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:
(1)走路為什么要學小花貓?不學小螃蟹?
(2)坐著為什么要學小白鵝?不學大青蝦坐的樣子?
(3)為什么唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?
5.幼兒學念兒歌:跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌
6.幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1.評價幼兒上課情況。
2.復習兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇4
活動目標:
1.感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
3.知道每個人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。
活動準備:
1.趣味練習:找一找你的家人
2.照片:全家福、紙盒一個。
活動過程:
一、導入
1.談話的形式:講講我的家,知道每個人都有自己的家。
2.引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?
二、展開
1.出示全家福的照片,互相介紹自己的家人。
問:這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲:抽照片、猜名字
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家!闭掌旁诩埡欣,教師或幼兒先后抽出照片,請其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的`人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3.談話:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。
小結(jié):我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛自己的孩子,
我們應該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?
4.欣賞散文詩《家是什么》,感受家的溫暖。
聯(lián)系生活體驗,請幼兒說說家是什么?
三、結(jié)束
趣味練習:找一找你的家人,組織幼兒張貼自己的全家福照片,供幼兒隨時講述。
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇5
活動意圖:
人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗,設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點;顒油ㄟ^一個有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的'語言表達能力,同時又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓練。
活動目標:
1、通過看、聽、說,理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗問路找到目的的快樂。
活動重點:
理解故事情節(jié)。
活動難點:
體驗的快樂。
活動準備:
PPT,故事圖片。
活動過程:
一、激趣導入
老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個招呼。ㄊ笙壬愫茫。┧帶來一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問個好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程
。ㄒ唬┓侄卫斫夤适
1、第一段:鼠先生與鼠小姐見面
提問:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小結(jié):鼠先生主動打招呼,非常有禮貌。
提問:鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問:迷路是什么意思?
小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙問路
過渡:讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車,來到了一片大森林。
提問:鼠先生看到了什么顏色的房子?會是誰來開門呢?
小結(jié):原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問:鼠先生是怎么問青蛙的?
小結(jié):鼠先生用了“請問”2字,說明他非常有禮貌。
3、第三段:鼠先生向公雞小姐問路
過渡:但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開車往前走。
提問:鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,這會是誰的家?
小結(jié):原來是公雞小姐的家。
提問:鼠先生會怎么問路呢?
小結(jié):你們問得真有禮貌,聽聽公雞是怎么說的。
提問:筆直走是什么意思?
小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生問路
過渡:鼠先生謝過公雞,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過路口,來到一座深褐色的房子前。
提問:請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導:讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段:鼠先生向大獅子問路
過渡:鼠先生謝過狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,這會是鼠小姐的家嗎?
小結(jié):原來這是獅子大王的家。
提問:誰愿意來幫幫鼠先生,幫他問路?
提問:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?
小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。
提問:鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們怎么樣?
小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。
過渡:鼓掌。
(二)完整欣賞故事
提問:鼠先生為什么問路?鼠小姐家是怎么找到的?
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇6
活動名稱:
問路
活動目標:
1、觀察圖片,嘗試根據(jù)信息,符號,尋找鼠小姐的家。
2、體驗禮貌問路,獲得幫助的快樂。
活動準備:
動物與房子的圖片,人手一份操作材料
活動過程:
一、出示角色,情境帶入。
1、你們看這是誰。浚ㄊ笙壬
——鼠先生看起來高不高興?
——鼠先生一人在家很孤單,沒有小伙伴和他一起玩,所以他不高興了。
2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。鼠小姐看上去高興嗎?
——原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個人在家很孤單,你有什么好辦法讓他們快樂起來呢?
——你們想的辦法真好,看看鼠先生和鼠小姐想到了什么辦法?
小結(jié):原來鼠先生決定到鼠小姐家里去做客。
二、講故事
1、過了幾天,鼠先生在家里一個人沒意思,于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是,走了好久都沒有到,怎么回事?(迷路、找不到地方、忘記地址)
——“迷路”是什么意思呢?鼠先生迷路了怎么辦呢?你們幫他想想辦法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)
小結(jié):你們的辦法真多,我們來看看鼠先生是怎么做的。
2、鼠先生到鼠小姐的家的一路上看見了哪些房子?
——這些房子的主人是誰?
——青蛙穿著綠色的衣服,他最喜歡住在綠色的房子里了。
——你怎么知道紅色的房子是公雞的家?
3、剩下的房子是誰的家?
小結(jié):原來小動物房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的呀。
三、出示圖片,共同討論尋找鼠小姐的家。
1、你們還記得鼠先生在問路的時候先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后找到了鼠小
姐的家呢?
——那我們再來聽一遍,這一次要仔細的挺清楚那鼠先生在問路的時候先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后找到了鼠小姐的家。
2、操作
——鼠先生還是不清楚鼠小姐的家在哪里,桌子上有一份路線圖,我們小朋友一起幫鼠先生去找一找鼠小姐的家。一路上用箭頭標記來指出鼠先生要往哪里走,找到鼠小姐的家后,把它圈起來。
——我們看看小朋友們都找到鼠小姐的家了嗎?
三、角色扮演
1、現(xiàn)在我們一起來做一做鼠先生到鼠小姐家里去玩吧。
——鼠先生在問路的時候先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里啊?
——你們看誰的家到了啊?誰先去敲敲門啊?要怎么樣和別人打招呼呀?
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?” “很好,謝謝你,但我老是一個人在家,悶極了!
“我也是這樣,總覺得非常孤獨。”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的`小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問,去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”
鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:“哦,沿著這條路筆直走就到了!
鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直地開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,一只狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了!
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子!
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在一起。
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇7
小動物怎樣睡覺
設計思路: 動物是人類的好朋友,喜歡動物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動物接觸的機會,通過這個活動,讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習性,同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物,增強幼兒的責任感,讓幼兒有一種對生命的體驗
活動目的:
1激發(fā)幼兒進一步了解動物的愿望,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛。
2培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣,讓幼兒運用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種小動物的睡覺方式,初步了解他們的生活習性。
3知道動物是人類的好朋友,體驗幫助別人的快樂
活動重點:了解幾種小動物的睡眠方式 活動難點:能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式
活動準備:
1提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動物睡眠的資料
2故事圖片磁帶各種動物頭飾。
3在活動區(qū)開設“小動物幼兒園”請幼兒把收集到的資料放在活動區(qū),資源大家共享
活動方法:講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法
活動過程:
1、聽聲音做動作
教師播放歌曲《走路》,請幼兒模仿小動物的動作,同時模仿小動物的聲音。
教師:剛才小朋友和哪幾種小動物一起做游戲?你知道這些小動物是怎樣睡覺的嗎?(引導幼兒集體討論)小猴弟弟不知道怎樣睡覺,它到處去向別人學習,結(jié)果鬧出了許多的'笑話,讓我們一起來看看猴小弟都鬧出了那些笑話吧(
教師播放故事《猴小弟學睡覺》)
2、了解小動物的睡眠方式
、沤處熖釂:
①故事里都有誰?
、谒麄兪窃鯓铀X的?
、勰隳苣7乱幌滦游锸窃鯓铀X的嗎?
、萍由罨顒:
你還知道那些小動物的睡眠方式?
你能模仿他們睡覺的方式嗎?
你是怎么知道這么多的知識的?
⑶ 教師出示小動物的頭飾,請幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾,聽音樂模仿小動物的睡眠方式
3、通過游戲鞏固所學知識。游戲《狡猾的狐貍》
教師扮演狐貍,全體幼兒帶動物頭飾,聽音樂,來模仿所扮演的小動物的走路和叫聲。音樂一停,“小動物”馬上做睡覺的動作,不能動,誰做錯了動作或者動了,就要被拖進狐貍洞,游戲反復進行
4、請幼兒說說自己是怎樣睡覺的。引導幼兒討論 教師引導幼兒學習正確的睡眠方法,使其養(yǎng)成良好的睡眠習慣
教師提問:小動物為什么要睡覺?不睡覺行不行?小朋友為什么要睡覺?今后你應該怎樣睡覺?我們的圖上那個小朋友睡覺的姿勢對不對?為什么這樣睡是不對的?別人睡覺的時候我們應該注意什么?
5、品德教育:
小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們應該怎樣和小動物相處?小動物有了困難我們應該怎么辦?(引導幼兒自由討論)
6、延伸活動
請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關(guān)知識,豐富幼兒的認識。
中班:有趣的鏡子
中班科學:鏡子
活動目標:
1、積極參與活動,在活動中了解平面鏡的特性,并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣,有探究的欲望。
活動準備:
平面鏡動物玩具音樂
各種透鏡、面鏡
活動過程:
一、照鏡子,了解鏡子的特性
1、小朋友,今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
二、鏡子反光實驗
1、幼兒分組探索
2、小結(jié)
三、游戲:小動物照鏡子
1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化
2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化
3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進行探索。
四、拓展經(jīng)驗
1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?
2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動延伸:
1、區(qū)活動時,繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇8
活動目標:
1、結(jié)合不同動物的局部特征及其習性,嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動物房屋。
2、體驗共建動物新家,幫助小動物的快樂。
活動準備:動物圖片若干、森林背景圖、老虎的家、紙,勾線筆、蠟筆。
活動過程:
一、參觀動物新家
——觀察、交流動物新家的特征森林里的動物朋友們準備造新房了,有一個動物已經(jīng)造好了房子,出示老虎新家的圖片
●請你們猜猜這可能是哪個動物的新家呢?(老虎)你是怎么看出來的?(房子上面有王字)
小結(jié):老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的`裝飾,我們一眼就能認出這是老虎的家了。
【設計意圖:這一環(huán)節(jié)以情景導入,激發(fā)興趣,通過出示老虎新家的圖片,幼兒觀察猜測,了解到動物新家的某一部分是從動物身上的某一特征演變而來的!
二、給動物造新房——利用不同的動物局部特征及其習性,創(chuàng)造性的設計不同動物的房屋出示各類動物的圖片
過渡語:老虎有了自己的新家,其他的動物朋友們也要造新房,邀請我們幫它們設計新家;
●你想幫哪位動物朋友設計新家,怎么設計呢?(幼兒思考并討論)(幼兒說到的動物可以逐一出示動物圖片,給幼兒一些借鑒)
小結(jié):原來動物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設計,這樣動物朋友不會搞錯自己的家了,真特別的房子呀!
幼兒創(chuàng)造,教師巡回指導
1、觀察幼兒能否根據(jù)不同動物的局部特征以及動物的習性進行設計。
2、觀察幼兒能否結(jié)合動物的局部特征創(chuàng)造性的裝飾房屋。
【設計意圖:這個環(huán)節(jié),是活動的重點,討論交流給哪個動物設計房子,怎么設計,這些是建立在幼兒對于各類動物了解的基礎上的;幼兒再結(jié)合對于一些動物的局部特征及習性進行創(chuàng)造性的設計!
三、動物的新家——分享交流、體驗成功
●動物的新家造好了,猜猜看這些都是哪些動物的新家呢?為什么?
小結(jié):今天動物朋友們都住進了你們設計的新家了,它們的房子可都不一樣哦,新家漂亮又寬敞,住在里面可舒服啦!
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇9
活動目標:
1.通過小實驗,培養(yǎng)小朋友慢慢吃,細嚼慢咽的文明進餐習慣。
2.通過情景表演,培養(yǎng)小朋友正確的進餐姿勢,飯前洗手,保持小手干凈,桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習慣。
3.在游戲情景中引導小朋友積極參與游戲,培養(yǎng)鞏固文明進餐的好習慣。
活動準備:
米飯、餃子、玻璃管、塑料袋,草莓、菠蘿、蘋果等胸飾若干,餅干、水果、盤子若干,智慧帽。
活動過程:
1.念兒歌《吃飯時》、《小瓷碗》,激發(fā)小朋友的.興趣。
2.小實驗
(1)把面包渣放進"食道"(玻璃管)里。
。2)怎樣才容易把面包塊放進"食道"(玻璃管)里。
。3)讓小朋友比較,面包渣和面包塊哪種更容易進入"食道"。
(4)小結(jié):所以我們吃東西的時候,一定要慢慢的吃,通過牙齒把食物磨碎嚼細,也就是細嚼慢咽,這樣才容易消化。
3.情景表演:小動物"進餐"
。1)小兔和小貓表演"進餐時",小朋友們仔細觀察。
。2)小朋友們說說小兔和小貓進餐時表現(xiàn)一樣嗎?
小兔是怎么表演"進餐"的?
小結(jié):小兔:餐前沒有洗手,大口大口的吃,跪在凳子上,還用手抓食物,米飯、餃子撒在桌子上,到處亂跑。
。3)小貓是怎么表演"進餐"的呢?
小結(jié):所以我們進餐時應該像小貓那樣,做到餐前洗手,保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上,左手扶碗、右手拿勺,不撒飯粒,保持桌面清潔。
4.觀看小朋友進餐畫面小朋友們互相討論、交流。
問:小朋友們在做什么?哪些小朋友做得對?哪些小朋友做得不對?為什么?
小結(jié):我們小朋友不管在家里還是在幼兒園,都要養(yǎng)成文明,衛(wèi)生進餐的好習慣。
5.玩過家家的游戲
。1)分角色(五個家庭)
(2)過家家、吃點心。
(3)比一比哪個家庭進餐習慣最好,最講文明、講衛(wèi)生。
(4)評選出表現(xiàn)最好的家庭,并頒獎。
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇10
【活動目標】
1、欣賞蒙特里安的作品,感受畫作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。
2、能根據(jù)畫作大膽地進行想象和表達。
3、欣賞作品的內(nèi)容美,知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實生活。
【活動過程】
一、通過提問,引入活動。
請幼兒講述生活經(jīng)驗:自己找到的格子
二、出示蒙德里安的格子畫,讓幼兒自由觀看和談論。
提問:
1、在畫中你看到了什么?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽地進行想象和表達。)
2、讓你想到了什么?
3、你的感覺怎樣?
三、分析“格子畫”的形式美,介紹作者及其繪畫風格。
1、引導幼兒從形、色、線三方面進行觀察,從中感受畫家的繪畫風格。
2、提問:你喜歡這些畫嗎?看完了這些畫給你一種怎樣的感覺?這些畫和我們平時看到的畫一樣嗎?哪里不一樣?
3、介紹畫家,小結(jié)畫家的繪畫風格。
四、欣賞《百老匯的爵士樂》,引導幼兒初步感知作品。
1、師:蒙德里安爺爺也用這些風格畫了許多的畫,現(xiàn)在我們再來欣賞其中的一幅吧!
2、提問:你看到了什么?想到了什么?給你怎樣的感覺?
五、用格子畫《紅、黃、藍構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂》相比較,讓幼兒進一步感受畫家的繪畫風格。
1、師:我們用這兩幅畫來比較一下,你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎?畫家為什么要這樣畫?他想表現(xiàn)什么東西呢?(引導幼兒說出自己的感受。)
2、請為這幅畫起一個好聽的名字。
六、介紹作品《百老匯的爵士樂》,引導幼兒通過感官和肢體動作感受畫家繪畫風格及意圖。
1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達的`意思。
2、聽一段爵士樂,引導幼兒用感官和肢體動作表現(xiàn)自己的感受。
3、根據(jù)畫家的繪畫風格對《百老匯的爵士樂》進行小結(jié)。
七、交代要求,幼兒繪畫。
師:小朋友,蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現(xiàn)自己對百老匯和爵士樂的感覺,你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢?請你先想一想,然后用水粉顏料把它畫下來,等一會把你的小故事與大家分享吧!
八、評價幼兒繪畫作品。
師:你畫了什么?用了什么表現(xiàn)出來的?你的感覺是怎樣的?
小結(jié):其實我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來表現(xiàn)自己不同的感受,同時我們也可以運用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫風格應用到日常生活當中,讓我們的生活變得更美好!
中班下學期語言教案《捉迷藏》 篇11
活動目標:
1、知道保護牙齒的重要性,以及如何保護牙齒
2、學會正確地刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣
3、樂于探究,并體驗音樂游戲和表演的樂趣
活動準備:
1、知識準備:事先了解蛀牙的危害。
2、物質(zhì)準備:頭飾(牙齒、楊梅、糖果、冰淇淋、餅干、水、香菇、西紅柿、芭樂、芹菜等)、刷牙方法課件。
操作材料:小筐、小勺、張嘴娃娃、逼真食物、記錄表格、筆;牙齒模型、牙刷、刷牙步驟圖卡;刷牙周記卡表格、數(shù)字卡、笑臉貼紙;鏡子、牙間刷、牙線、紙杯、礦泉水等;娃娃、小動物、針筒、拔牙工具、藥瓶等。
活動過程:
一、音樂游戲(牙齒找好朋友)
1、幼兒分為三組自由選擇頭飾:一組扮演牙齒、一組扮演對牙齒有益的食品、一組扮演對牙齒有害的食品;
2、音樂起,各角色開始找朋友,找到后拉手跳舞,音樂停,看看誰沒有找到朋友?說說為什么沒有朋友?
教師總結(jié):我們要多吃對牙齒有益的食物,少吃對牙齒不利的食物,太酸太甜的東西都會讓細菌在我們的`牙齒里長大。
二.自由探索、分組操作
1、引入,怎樣才能讓我們的牙齒變得更白更漂亮更健康呢?讓我們一起來保護牙齒吧。交代注意事項。
2、分組操作:
一組:學習刷牙(牙齒模型、牙刷、圖示等),引導幼兒按照圖示或者根據(jù)自己的經(jīng)驗給牙齒模型刷牙;(重點組)
二組:給娃娃喂食(小筐、小勺、張嘴娃娃、逼真食物、記錄表格、筆),請幼兒給娃娃喂牙齒的健康食品,并記錄哪些是對牙齒有益的食品,哪些是對牙齒有害的食品;(難點)
三組:制作刷牙周記卡(周記卡表格、數(shù)字卡、笑臉貼紙),引導幼兒將數(shù)字按順序貼在表格內(nèi),并記錄自己的刷牙情況)(培養(yǎng)早晚刷牙的好習慣)
四組:給自己的牙齒做美容(鏡子、牙間刷、牙線、紙杯、礦泉水等),引導幼兒找找鏡子,用工具把自己牙齒里的殘留物清理干凈;(經(jīng)驗提升)
五組:牙科醫(yī)生(娃娃、小動物、針筒、拔牙工具、藥瓶等)(知識擴展)
3、分享講評:請跟大家分享一下你剛才做了什么?重點講評一二三組。
4、總結(jié)正確的刷牙方法:播放課件兩遍。鼓勵幼兒跟著模仿刷牙動作。
三.表演:刷牙歌
1、引導幼兒根據(jù)音樂自由表演刷牙動作,表演兩遍。
2、結(jié)束語:讓我們教小班的弟弟妹妹刷牙去吧;顒又性谝魳仿曋凶匀唤Y(jié)束。
四、延伸活動
1、幼兒在操作區(qū)中利用牙齒模型練習刷牙;
2、角色游戲增設《牙科醫(yī)院》,請小醫(yī)生幫助檢查牙齒。
活動反思:
本次活動的亮點:
一、材料豐富、體現(xiàn)多樣性、趣味性、層次性。
通過提供五組不同層次的材料,引起不同能力幼兒的興趣,引發(fā)他們在與材料的互動中進行探索學習,促使幼兒得到不同程度發(fā)展。通過與材料互動,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、觀察力、想像力、模仿能力、動手操作能力、以及自我服務能力。
二、充分體現(xiàn)幼兒的自主性。
教師首先為幼兒創(chuàng)造一個寬松自主的學習環(huán)境,充分尊重幼兒的主體地位,鼓勵幼兒主動探索、主動發(fā)現(xiàn)。幼兒通過與教師互動、與同伴互動、與材料互動,獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗。整個活動教師始終是以一個引導者、支持者、合作者的身份去關(guān)注每一個幼兒在活動中的不同表現(xiàn),能給予不同的幼兒不同的成功體驗,活動中每個幼兒都能積極愉快地參與、全身心投入到游戲和操作中、大膽的表現(xiàn),真正成為了學習的主體。
三、實現(xiàn)五大領(lǐng)域的整合。
首先本次活動實現(xiàn)了認知、能力、情感三維目標的整合。其次活動緊扣目標,實現(xiàn)了健康、音樂、數(shù)學、語言各領(lǐng)域的整合。活動流程遵循由淺入深、層層遞進的原則,環(huán)環(huán)相扣。在活動的組織形式上,注重小組與個別、集體與個別、動靜交替的有機結(jié)合,較好地落實了活動目標。
活動中不足之處:
受活動時間的限制,只能抓住刷牙這一重點,讓孩子們進行探索,對孩子們好奇的有關(guān)牙齒治療、牙齒保健等方面的認知還比較粗線。
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