動(dòng)物找家教案(精選15篇)
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的動(dòng)物找家教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
動(dòng)物找家教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向做跳、爬、走等動(dòng)作。
2、能根據(jù)判斷找到指定的位置,并做到不推搡他人的習(xí)慣。
3、喜歡參加游戲,并在體育活動(dòng)中體會(huì)到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子、烏龜、小鳥的頭飾若干
2、在角色區(qū)域布置小河、樹林、山洞等場景
三、活動(dòng)過程
1、教師提前開放角色區(qū),擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)域,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)?布置。
2、教師將幼兒分成三組,每組佩戴一種動(dòng)物的頭飾。
3、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做動(dòng)物模仿操,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
小兔子走路蹦蹦跳,小鳥走路飛啊飛,小烏龜走路慢吞吞。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的只是經(jīng)驗(yàn)將小河、樹林、山洞的場景與烏龜、小鳥、小兔子的家一一對(duì)應(yīng)。
5、教師說出相應(yīng)的提示語,鼓勵(lì)幼兒自行判斷,冰魔方該動(dòng)物走路的樣子,找到自己的家,比如小烏龜組爬回家,小鳥展開手臂慢跑回家,小兔子跳回家。
慢慢走,慢慢爬,我是小烏龜呼呼呼。
愛吃蟲子,飛的快,我是小鳥啾啾啾。
長長的耳朵,三瓣嘴,我是小兔子跳跳跳。
6、等待幼兒熟悉游戲的玩法后,組織幼兒自由進(jìn)行游戲,教師可在一旁觀察指導(dǎo),確保幼兒的安全。
四、活動(dòng)延伸
教師可以設(shè)置其他小動(dòng)物的家,是游戲變得更加有趣。
五、活動(dòng)總結(jié)
為了保障幼兒在活動(dòng)中的安全,教師可先將幼兒按照小烏龜組、小鳥組、小兔子組的書序依次進(jìn)行游戲,在幼兒熟悉游戲的玩法后,可從各組中挑選出兩到三人共同進(jìn)行游戲。
動(dòng)物找家教案 2
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、利用有趣的兒歌,是幼兒在聽清教師的口令后,由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作。
2、本次活動(dòng)中,要注意安全,養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣:不相互推閃、不擁擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上,可以設(shè)置些有趣的`游戲情景,如:請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物的家的門,小動(dòng)物回家時(shí),念咒語“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了,“門”自動(dòng)打開等。
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置,不推他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的
活動(dòng)過程
一、開始部分 幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間,教師說:“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我的小兔蹦蹦蹦”,幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)
三、結(jié)束部分
游戲:狡猾的狐貍在哪里
幼兒能念完兒歌再跑。
動(dòng)物找家教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見動(dòng)物的叫聲。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件
2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
活動(dòng)過程:
1、聽一聽,說一說、做一做:
a、聽一聽:
師以游戲口吻引入:我們班來了幾只小動(dòng)物,想和小朋友玩游戲,請(qǐng)小朋友注意聽一聽,猜猜他是誰?
b、說一說:師逐個(gè)演示課件,分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做:老師引導(dǎo)幼兒游戲,老師說名稱,幼兒學(xué)發(fā)聲音,可以配上動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的形象。
2、游戲:小動(dòng)物找家
a、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境:你們看,這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
c、小動(dòng)物們?cè)谝魳分凶杂烧壹,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
d、師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家:咚咚咚,這是誰的家,你們是什么寶寶,是怎么叫的。
3、游戲自由結(jié)束。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材,小動(dòng)物的叫聲,這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強(qiáng),較適全托班孩子的情況,并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來影響幼兒。但是老師在組織的過程中,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的'游戲,對(duì)于那幾個(gè)沒人去敲門的小動(dòng)物的家,要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨?再次游戲時(shí)是否不應(yīng)該再犯同樣的錯(cuò)誤,這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。
動(dòng)物找家教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試通過一一對(duì)應(yīng)的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。
2、觀察閱讀畫面,理解操作要求,能正確進(jìn)行匹配操作活動(dòng),比較實(shí)物多少。
3、初步體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物的情感,在老師的引導(dǎo)下,愿意講述操作結(jié)果。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物家場景(每個(gè)家由三個(gè)空格組成,上面貼有小羊、小豬的標(biāo)記。)小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書
活動(dòng)過程:
一、送小動(dòng)物回家。
1、請(qǐng)五名幼兒(3人抱小羊,2人抱小豬)每人抱著一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)場,觀察小動(dòng)物家的場景:這是誰的.家?小羊家有幾個(gè)房間?
2、教師:每個(gè)房間住著一只羊,請(qǐng)把自己抱著的小羊送回家里去吧。
3、教師:小羊的家有幾個(gè)房間?有幾只小羊?小羊和房間哪個(gè)多?哪個(gè)少?
4、師幼共同小結(jié):一個(gè)房間住一只小羊,房間沒有空的,小羊也沒有多的,小羊和房間一樣多。
5、師幼共同觀察小豬的家,引導(dǎo)方法相同,最后總結(jié)得出:小豬少、房間多。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、小鳥找樹,引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上有什么?有多少?請(qǐng)你用連線的方式幫小鳥找到大樹朋友,比一比:小鳥和大樹哪個(gè)多?哪個(gè)少?給多的一組打√。
2、蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少,再用連線的方式,給每朵花找一個(gè)蝴蝶朋友,比一比,蝴蝶和花哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?請(qǐng)你給多的一組打√。
3、放水果。先數(shù)小盤子里有多少,再用連線的方式,給每個(gè)盤子里一個(gè)水果,比一比:盤子和水果誰多少?還是一樣多?請(qǐng)你給多的一組打√。
4、蓋蓋子:先數(shù)茶碗有多少,再用連線的方式,給每個(gè)茶碗蓋上蓋子,比一比:碗和蓋子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?
三、討論活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒介紹自己操作比較的結(jié)果。
2、教師出示一只小羊,現(xiàn)在小羊和房間哪個(gè)多,哪個(gè)少,怎么辦?啟發(fā)幼兒嘗試用添上一個(gè)房間的方法使物體數(shù)量一樣多。
3、教師出示一頭豬,現(xiàn)在小豬和房間哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
動(dòng)物找家教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。
2.do –si七音在鍵盤的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有鍵盤的圖畫二張,臘筆(黑色)。幼兒人手一份代表do –si七音的小動(dòng)物卡片,鍵盤圖范畫一張。
2.do—青蛙, re—鴨, mi—貓, fa—兔, so1—雞, 1a—猴,si—鳥
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)語:森林里蓋了許多新房子,小動(dòng)物們有新家住了它們可高興了,它們是誰呢?
2.按順序出示卡片并貼在相應(yīng)的鍵盤上。
3.教師帶領(lǐng)幼兒按順序從do –si唱一遍。
4.導(dǎo)語:小動(dòng)物門有了新家很高興,可是它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題是什么呢?它們住的新房子沒 有標(biāo)記,很容易走錯(cuò),它們 想請(qǐng)小朋友們幫助做個(gè)標(biāo)記好嗎?
5.讓幼兒觀察鍵盤有兩格的'有三格的。
6.教師示范:do re mi 上面二格涂黑色。Fa so1 1a si上面三格涂黑色,(強(qiáng)調(diào)do – mi住二黑格房子的下面)。Fa so1 1a si住在三個(gè)黑格子的下面。
7.幼兒涂教師指導(dǎo),涂好后讓幼兒說一說七個(gè)音都住在哪?
8.發(fā)給幼兒完整的鍵盤圖畫紙讓幼兒圖色。
9.涂好后帶領(lǐng)幼兒按順序唱或人七個(gè)音在鍵盤上位置。
活動(dòng)建議:
1.可將材料投放在區(qū)域中利用區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)從而加深印象。
2.注:動(dòng)物的卡片可自行調(diào)換,強(qiáng)調(diào)鍵盤位置的重要性。
動(dòng)物找家教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)小動(dòng)物生活特性進(jìn)行分類,感知初步的交集概念。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:大的動(dòng)物卡片一套,集合、交集底板一份(教師用)
小動(dòng)物卡片、交集、集合底版人手一份(幼兒用)
2、漿糊
活動(dòng)過程:
一、觀察動(dòng)物的卡片
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物
師:今天,有很多小動(dòng)物要和我們交朋友,請(qǐng)你看看說說它們是誰?(集體回答)
2、提問:你知道它們住在哪里的嗎?(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答)
3、師總結(jié):有的小動(dòng)物是住在水里的,還有些小動(dòng)物是住在陸地上的。
二、游戲:給小動(dòng)物找家
師:這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,把它們送回自己的家。
1、出示集合操作卡
師講解操作卡:紅色的長方形是住在水里的動(dòng)物的家,綠色的長方形是誰的家呢?猜猜看,真聰明,是住在陸地上的動(dòng)物家里。
2、操作要求
A、將小動(dòng)物送到自己的家中去。
B、不搬椅子,輕輕的.走到桌子旁邊,操作好后回到自己的小椅子上做好。
3、幼兒操作,師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)
4、講評(píng)(需靈活運(yùn)用)
重點(diǎn):
。1)集體驗(yàn)證,看看是否有幼兒擺放錯(cuò)誤。
(2)展示不同擺放的結(jié)果。
A、展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
方法一:有不同擺放的結(jié)果
a、提問:為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家,有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。(請(qǐng)幼兒說說擺放的理由。)
方法二:沒有不同擺放的結(jié)果
b、師拿出自己的操作結(jié)果,提問:我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。
B、小結(jié):瞧,小青蛙最特別,它有兩個(gè)家,和其他動(dòng)物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陸地上,那么,把它放在哪里最合適呢?
C、引導(dǎo)幼兒大膽討論各種方法。
三、認(rèn)識(shí)交集,感知交集。
1、出示交集。
師:蔣老師老師也有個(gè)好辦法,看這個(gè)集合圖和剛才那個(gè)集合圖有什么不一樣?(有合在一起)
師小結(jié):原來中間的這個(gè)小圖形也有兩個(gè)家,即住在紅色長方形里,又住在綠色長方形里。我們將這個(gè)小圖形叫做交集。
2、引導(dǎo)幼兒理解圖中交集的意思。
師:猜猜看這個(gè)交集里會(huì)是誰的家,為什么?(重點(diǎn):有倆個(gè)家的只有小青蛙。)
3、幼兒再次操作 :( 師交代要求,反面的集合圖。)
4、講評(píng)、小結(jié)
你們幫這些小動(dòng)物都找到了家,謝謝你們。本 文來源 資源
動(dòng)物找家教案 7
設(shè)計(jì)意圖:
小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動(dòng)物,更喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。為了鍛煉幼兒的身體,發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣:不相互推閃、不擁擠等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個(gè),小貓、小狗、小兔頭飾若干,音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
1、熱身運(yùn)動(dòng):幼兒跟著教師隨音樂一起做小動(dòng)物模仿操。
2、情景導(dǎo)入:今天老師變個(gè)魔術(shù),把小朋友們都變成小動(dòng)物好不好。(把幼兒分成三組),變變變,變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小花貓走路)
變變變,變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小白兔走路)
變變變,變成可愛的小花狗(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小狗走路)
3、游戲:《小動(dòng)物找家》
規(guī)則:在場地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家。如:請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的'門,小動(dòng)物回家時(shí),念兒歌“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了,“門”自動(dòng)打開等。(小兔:愛吃蘿卜,愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗:我是小花狗,就愛蹲門口,汪、汪、汪)
師說:今天天氣真好,小動(dòng)物們到草地上去玩吧。幼兒在場地上學(xué)小動(dòng)物走、跑、跳等動(dòng)作。(注意不能相互碰撞)當(dāng)老師說:轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動(dòng)物們快回家吧,幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯(cuò)家的幼兒和當(dāng)小動(dòng)物家門的幼兒互換位置,游戲再次開始。
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒回教室,給幼兒講小動(dòng)物的故事。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛,懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛護(hù)動(dòng)物,在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則,鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
動(dòng)物找家教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn),并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。
2.依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。
3.懂得動(dòng)物是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.天空、草地、小河背景圖、動(dòng)物圖片、貼紙等
2. 烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。
三、活動(dòng)過程
一)幼兒介紹自己制作的動(dòng)物名片,了解動(dòng)物的'生活習(xí)性。
幼兒看動(dòng)物名片互相介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
二)根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。
1.剛才小朋友都說到了,有的小動(dòng)物會(huì)游泳,有的小動(dòng)物會(huì)飛,有的小動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跑。
2.介紹背景圖:小動(dòng)物的家
。1)我們一起來看看這張圖,圖上有什么?
。2)教師介紹:這是小動(dòng)物們生活的地方,你知道小動(dòng)物都生活在哪里嗎?請(qǐng)將小動(dòng)物們送回自己的家。
3.幼兒分類、操作。
4.認(rèn)識(shí)烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。
觀看有關(guān)視屏,區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物,并了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。
四、教師總結(jié):
每個(gè)小動(dòng)物也都有自己的家,有的小動(dòng)物生活的地方就是它的家,有的小動(dòng)物不是,小朋友回去再找找,有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。
動(dòng)物找家教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)走跑動(dòng)作,提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個(gè),小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊(cè)第36頁。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
導(dǎo)入:隨音樂進(jìn)入場地今天天氣真好啊!徐老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩,寶貝們跟我一起來。
二、基本部分:
1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家
師:寶貝,瞧!大森林里小動(dòng)物蓋了很多漂亮的房子,我們來認(rèn)識(shí)是誰的房子(幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)
2、準(zhǔn)備活動(dòng)
師:大森林的空氣真新鮮!寶貝們我們一起來活動(dòng)活動(dòng)筋骨,請(qǐng)起立(幼兒跟師隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng))
3、我們玩變變變的游戲
師:今天徐老師帶來一個(gè)神奇的魔術(shù)棒,魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動(dòng)物來玩游戲,請(qǐng)寶貝閉上眼睛變變變,變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小花貓走路)變變變,變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小白兔走路)變變變,變成可愛的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小鴨走路)
4、帶領(lǐng)幼兒玩"小動(dòng)物找家"的游戲
(1)師:小動(dòng)物們快快來啊,我們一起玩找家的游戲
A、幼兒隨老師做運(yùn)動(dòng)師:轟隆隆,轟隆隆,小動(dòng)物們天要下雨了,我們回家吧,瞧!我們回家的路上要過獨(dú)木橋,要爬過草地,哪個(gè)勇敢的小動(dòng)物能演示給我們看怎樣過獨(dú)木橋和草地(表揚(yáng)勇敢的小動(dòng)物)
B、幼兒嘗試過獨(dú)木橋、草地的.方法談話:你們覺得過獨(dú)木橋、草地應(yīng)該注意什么?
師小結(jié):過獨(dú)木橋時(shí)可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè),這樣可以保持身體的平衡,不要推,不要跑,不要擠我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來要注意安全,過草地膝蓋要觸到墊子上,小心注意安全,我們回家吧
C、小動(dòng)物們雨停了,太陽出來了,我們一起去山坡看太陽啰,過草地獨(dú)木橋時(shí)要注意安全啊,火車要開動(dòng)了,小動(dòng)物們要跟上啊師:呼呼呼,呼呼呼,山坡的風(fēng)很大啊,小心著涼我們回家吧,哎!小動(dòng)物們回家的路上要鉆過山洞,我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊?(表揚(yáng)勇敢的小動(dòng)物)師小結(jié):鉆山洞時(shí),要把雙手放在頭上,保護(hù)頭部不要碰傷,不要擠不要推我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來,注意安全,回家吧!
玩了一天都累了,我們回幼兒園吧,回家的路上寶貝要注意安全啊
5、放松活動(dòng):
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動(dòng)物跳舞。
。ㄐ(dòng)物回到家以后高興極了,它們還跳起了舞。我們大家來學(xué)一學(xué),它們是怎樣跳舞的?"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"
三、結(jié)束部分:
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛,懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛護(hù)動(dòng)物,在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則,鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
動(dòng)物找家教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒練習(xí)向指定方向走、跑、跳。訓(xùn)練幼兒的體能,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲的習(xí)慣。感覺參加體育游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物的'布娃娃四個(gè)、小椅子四張。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開火車”進(jìn)入場地進(jìn)行走、跑練習(xí)。
教師:現(xiàn)在我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個(gè)跟著一個(gè),小手拉好前面小朋友的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做游戲吧!
2、讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,在教師的幫助下走成六路縱隊(duì)。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師:(邊帶著幼兒開火車的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車開成六列。ò唇M站好)
3、帶著幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
教師:今天的天氣真好呀,是鍛煉身體的好時(shí)候,小朋友和老師一起來鍛煉身體,好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒做《天天鍛煉身體好》進(jìn)行熱身。
二、基本部分
1、出示小雞、小貓、小青蛙等圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:今天,小動(dòng)物也和小朋友一起來玩游戲嘍!瞧瞧都有誰來了?你知道XX是怎么走路的嗎?我們一起來學(xué)學(xué)!
2、帶著幼兒學(xué)習(xí)小雞、小貓、小熊、小兔走路的姿勢或叫聲。
3、教師介紹游戲名稱及玩法。
。1)教師:今天老師要帶著小朋友找找小動(dòng)物的家在哪兒?(讓幼兒找找小動(dòng)物的分別在哪里)
。2)要求幼兒挺清楚小動(dòng)物的叫聲,學(xué)小動(dòng)物走路,找到小動(dòng)物家后告訴老師。
4、組織幼兒進(jìn)行游戲。
教師:(學(xué)貓叫)喵喵喵,喵喵喵,我的家在哪里呢?(幼兒學(xué)小貓走路,輕輕的跑到小貓家里,并告訴老師“小貓的家在這里”!)
教師:嘰嘰,嘰嘰嘰,我的家在哪里呢?(幼兒學(xué)習(xí)小雞走路,找到小雞的家后并告訴老師)
5、讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳。注意提醒幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、教師:火車開走了。ㄓ變鹤杂膳荛_)火車開上鐵軌了,幼兒找到大圓圈站好。游戲2—3次介紹。
2、幼兒跟老師“開火車”離開場地。
教師:我們開著火車回去嘍! 效果分析:
動(dòng)物找家教案 11
設(shè)計(jì)意圖:
小動(dòng)物是孩子們最喜歡扮演的角色。在游戲中孩子們通過角色表演,了解到:不同的動(dòng)物它們的居住環(huán)境不一樣,如小鳥的家是鳥窩;小魚的家住在小河里;熊貓的家在竹林……同時(shí)在游戲中,孩子們進(jìn)行分類活動(dòng)、追逐嬉戲,鍛煉了奔跑、躲閃的能力,體驗(yàn)到合作游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)聽信號(hào)在一定范圍內(nèi)追逐跑,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
2、會(huì)按動(dòng)物的住所分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鳥、熊、小魚、袋鼠、小猴、熊貓等動(dòng)物頭飾每人一個(gè),怪獸頭飾一個(gè)。
2、場地布置:在場地死角分別放四張椅子,分別掛上小河、鳥窩、草地、竹林的圖片,表示動(dòng)物的家。
3、歡快的背景音樂。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、趣味兒歌舒活筋骨。邊說兒歌,邊做動(dòng)作。
兒歌:我是小鳥,飛呀飛;我是小魚,游呀游;我是小猴,蹦蹦跳;我是……
2、引導(dǎo)幼兒觀察場地:請(qǐng)幼兒說一說圖片上有哪些動(dòng)物的家。
幼兒討論交流:小魚的.家、小鳥的家、熊貓的家……
3、教師介紹游戲玩法:
教師引出游戲情節(jié):“今天天氣真好,許多小動(dòng)物都出來玩了。”幼兒扮小動(dòng)物在音樂的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮“怪獸”出現(xiàn),“小動(dòng)物”四散追逐跑,回到各自的家。
4、幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場地上,游戲開始。
師幼根據(jù)選擇的頭飾,扮演相應(yīng)的角色,結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。
5、每次游戲結(jié)束后,幼兒可交換頭飾,怪物也可由幼兒扮演……
6、放松運(yùn)動(dòng):隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿,做放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
回家和父母一起尋找其他小動(dòng)物的家是什么樣子,并一起體驗(yàn)游戲樂趣。
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到合作游戲的快樂,加深了對(duì)小動(dòng)物生活習(xí)性的了解,加深了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。(濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)園 趙小燕)
動(dòng)物找家教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知?jiǎng)游锸谴笞匀恢匾M成部分,是人類的好朋友,知道要保護(hù)動(dòng)物。
2.學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的居住地和生活習(xí)性為動(dòng)物找家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片,小河、草地、大樹等場景。
活動(dòng)過程:
一、介紹動(dòng)物的家,讓幼兒跟隨音樂模仿自己喜歡的小動(dòng)物,找喜歡的家。
。ㄒ唬┱(qǐng)幼兒說一說最喜歡的'小動(dòng)物
。ㄒ唬┙榻B“家”:這里有三個(gè)家,分別是海洋,草原,樹林。
。ǘ┊(dāng)你聽見音樂時(shí),請(qǐng)跟隨音樂,變成你喜歡的小動(dòng)物,找一個(gè)喜歡的家,音樂停,請(qǐng)回到座位上。
二、以談話活動(dòng)引出活動(dòng)主題
。ㄒ唬、出示ppt
談話:今天我們班也來了幾個(gè)動(dòng)物朋友,我們來看看它是誰。
小兔—它的家應(yīng)該在哪里—為什么-小結(jié)
小魚—它的家應(yīng)該在哪里—為什么-小結(jié)
小鳥—它的家應(yīng)該在哪里—為什么小結(jié)
(二)佩戴掛牌,第二次找家
1、提問:你身上是什么小動(dòng)物,你知道它的家在哪里嗎,為什么?
2、小朋友變成自己身上的小動(dòng)物,去找家。找到家后,檢查旁邊的小動(dòng)物有沒有找錯(cuò)家
三、你還知道哪些小動(dòng)物,你知道它的家在哪里嗎?
四、以小動(dòng)物迷路引出
1、有一群小動(dòng)物——青蛙,烏龜,鱷魚,海獅——他們迷路了,找不到家了,這里有四個(gè)家——大海、小河、草叢、沙灘——請(qǐng)小朋友看一看,想一想,它們的家應(yīng)該在哪里,然后連一連線。音樂開始,請(qǐng)去連線,音樂結(jié)束,請(qǐng)回到座位上。
2、檢查操作紙,知道有些動(dòng)物有兩個(gè)家。
五、總結(jié),知道要愛護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的家。
動(dòng)物找家教案 13
設(shè)計(jì)意圖:
門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼,甚至是門牌號(hào)的意義,但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力,建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念,提升幼兒的思維水平,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。
2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
四張房子圖,記號(hào)筆,在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。
小動(dòng)物卡片和門牌號(hào),幼兒人手一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解門牌號(hào)表示的意義。
難點(diǎn):根據(jù)門牌號(hào)找家。
活動(dòng)過程:
1.聯(lián)系生活,引起興趣。
師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”
幼兒1:“我家住在40l!
幼兒2:“我家住在303。”
(教師在黑板上記下幼兒說的門牌號(hào))
師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”
(大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說不知道)
師:“今天我們就來了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密!
分析:從幼兒的生活入手,通過一個(gè)簡單的問題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。
2.讀讀認(rèn)認(rèn),初步感知門.牌號(hào)。
師:(出示三層三間的樓房圖)
“你們看,這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠俊C總(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)!
幼兒讀得不是很順。
分析:由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少,所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。
3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。
師:“讀了這么多門牌號(hào)碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l。”
師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼,你們看是不是像他說的那樣?為什么這個(gè)是l,這個(gè)是2,這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”
幼兒2:“我不知道!
幼兒3:“這里的l表示第一層!
師:“對(duì)了,這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”
幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓!
師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?
(請(qǐng)三個(gè)小朋友說一說)原來門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。
(師指著一樓的第一個(gè)房間)
師:“這是一樓的第幾個(gè)房間?”
幼兒1:“第一個(gè)房間。”
師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”
幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間,103是第三個(gè)房間。”
師:“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”
幼兒3:“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間!
師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……
分析:這一部分,通過教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。
4.送小動(dòng)物回家,加深對(duì)門牌號(hào)的理解。
師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密,幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置,每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼,把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間。”
幼兒分組操作,教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。
集體交流:你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的`?
分析:幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用,設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí),可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們掌握。同時(shí)語言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是通過讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。
從教學(xué)的策略來看:
1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。
這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí),幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義,再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。
2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。
這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂。
動(dòng)物找家教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的居住地和生活習(xí)性為動(dòng)物找家。
2、初步感知?jiǎng)游锸谴笃缓笾匾M成部分,是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件《動(dòng)物找家》、操作材料《動(dòng)物找家》(6份)、頭飾(大灰狼)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
正確了解動(dòng)物的習(xí)性及生長地,在活動(dòng)中能正確送動(dòng)物回家。
教學(xué)方法與手段
游戲教學(xué)作法;多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、演示課件,通過動(dòng)物圖片來引發(fā)幼兒興趣。
1、出示動(dòng)物圖片。
提問:這是誰?你認(rèn)識(shí)哪只動(dòng)物?它叫什么名字?它喜歡干什么?生活在什么地方?
2、教育幼兒要愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。
3、引出活動(dòng)主題。
師:小動(dòng)物們迷路了,我們?cè)撛鯓訋椭鼈兓丶夷兀?/p>
說說自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的名稱、習(xí)性、生長地點(diǎn)。
送它們回家。例:小魚送到小河里。
通過在課件中欣賞、說說動(dòng)物,使幼兒能夠感知?jiǎng)游锸谴笞匀坏闹匾M成部分,并對(duì)動(dòng)物的習(xí)性、生長地有所了解。
二、進(jìn)行操作歸類:幫動(dòng)物找家。
1、說說操作方法。
師:每組有一張背景圖,請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物的圖片放在背景圖上。
2、請(qǐng)幼兒操作,老師巡回觀察。
聽老師說。 操作歸類:幫動(dòng)物找家。
通過小組合作進(jìn)行操作歸類,在互幫互助中,提高對(duì)動(dòng)物生長地的正確認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己的擺放理由。
師:請(qǐng)你說說這么放的理由。
問:為什么把小魚放在水中?……
三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行趣味游戲活動(dòng):動(dòng)物找家。
1、請(qǐng)幼兒扮演動(dòng)物。
師:請(qǐng)你拿一張動(dòng)物圖片,你拿的是什么動(dòng)物,那你就代表了那只動(dòng)物。
2、布置動(dòng)物居住地。
一邊在教室四周貼“動(dòng)物居住地標(biāo)志”,一邊引導(dǎo)幼兒知道。
3、講述游戲方法。
師:請(qǐng)你們隨音樂在中間活動(dòng),可以做你們所代表的動(dòng)物的'動(dòng)作。音樂停止時(shí),要快速地回到“家里”,看誰的動(dòng)作快而準(zhǔn)確。
4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
5、扮演“大灰狼”,加大游戲的難度的趣味性。
一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜測,看老師的示范,學(xué)習(xí)如何記錄自己實(shí)驗(yàn)前的猜測。
看記錄表,聽老師再次講記錄方法。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。
動(dòng)物找家教案 15
設(shè)計(jì)意圖
小班的幼兒年齡比較小,思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過度的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。《小動(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲,在小班幼兒身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn)。因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2.能找到空的位置,不推他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的.家,小動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過程:
一、 開始部分。
教師依次出示小動(dòng)物的圖片,教師:小朋友們今天我?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣呐笥,看看都有哪些朋友呀?/p>
教師模仿小動(dòng)物的特點(diǎn)自我介紹
教師說:“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵。”
小貓是怎么走路的?又是怎么叫的?
教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我是小雞嘰嘰嘰!
小雞喜歡吃什么?它又是怎么叫的?
教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我是小鴨呷呷呷!
小鴨是什么樣子的,它又是怎么叫的?
教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我是小兔跳跳跳。”
小兔是什么樣子的?它是怎么走路的?
幼兒學(xué)念兒歌
幼兒跟著教師邊念兒歌學(xué)做模仿操。
二、基本部分
1.交代游戲規(guī)則
教師:小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家,等下老師會(huì)念兒歌請(qǐng)小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動(dòng)做相應(yīng)的動(dòng)作回家,但你們要注意安全,不推不擠找有空的位置馬上站好。
2.幼兒操作
幼兒四散站在場地中間,教師說:“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒跟著老師邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒跟著教師邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒跟著教師邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒跟著教師邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
3.幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)
4.表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
活動(dòng)反思:
幼兒能積極參與此活動(dòng),設(shè)計(jì)的問題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,難度適宜。在教學(xué)過程中,我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開始部分,幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。每個(gè)小朋友都很興奮,參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動(dòng)物找家》,幼兒戴上各種各樣的小動(dòng)物頭飾,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌,輕輕地向自己的家走去,孩子們都能遵守游戲規(guī)則。
在活動(dòng)中,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,溫馨的環(huán)境,布置好小動(dòng)物的家。孩子們戴上頭飾,滿足了孩子們的好奇心理,激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,我及時(shí)表揚(yáng)那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子,讓他們有參與游戲的興趣。對(duì)于那些不夠大膽參與的孩子,我采取的是鼓勵(lì)的態(tài)度,讓他們?cè)谖业墓膭?lì)下大膽參與游戲。
在活動(dòng)的過程中,由于我過度重視游戲的結(jié)果,對(duì)個(gè)別找不到家的小動(dòng)物協(xié)助于找到家,而沒有讓他們一一去辨認(rèn),找自己的家。在今后的活動(dòng)中,我將克服這一方面的問題,讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
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