小田鼠的背帶褲小班教案

時間：2022-04-01 12:04:05 教案我要投稿

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小田鼠的背帶褲小班教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的小田鼠的背帶褲小班教案，希望對大家有所幫助。

小田鼠的背帶褲小班教案

小田鼠的背帶褲小班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫面，重點(diǎn)觀察圖中各種動物的動作和表情。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。

　　3、知道有好的東西要和大家一起分享。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　環(huán)境與準(zhǔn)備：

　　PPT、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿）。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動

　　今天，我們要認(rèn)識一位新朋友，它是誰呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢？（讓幼兒自由想象）

　　小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）

　　背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。

　　2、看圖聽故事

　�。�1）仔細(xì)觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。

　　（2）學(xué)習(xí)各種動物的動作和話語。

　　（3）提問：小田鼠的背帶褲好看嗎？

　　看一看，野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？

　　有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲？

　　教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。

　　這些動物的體型特征有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結(jié)論。）

　　背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會生氣嗎？你會怎么做呢？

　　小田鼠來了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？

　　3、教師小結(jié)：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責(zé)怪伙伴們，而是把背帶褲當(dāng)做了秋千，開心地蕩起了秋千。

　　小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心！

　　活動反思：

　　我采用了談話導(dǎo)入的.方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進(jìn)行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎？”這一反復(fù)的句式。在課程設(shè)計的最初，我以為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話，就是讓幼兒學(xué)習(xí)故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學(xué)習(xí)故事中的對話，其實就是讓孩子學(xué)習(xí)故事中反復(fù)的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學(xué)習(xí)對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。為了引導(dǎo)幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎？”這一句式，我設(shè)置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢？”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達(dá)的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當(dāng)?shù)恼Z言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強(qiáng)。當(dāng)我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導(dǎo)致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳輕。雖然課上有不足，但是目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續(xù)努力，希望能有所提高。

小田鼠的背帶褲小班教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、感受動物之間樂于分享的友好情感。

　　2、按順序觀察每幅圖，理解故事內(nèi)容。

　　3、能夠復(fù)述故事內(nèi)容，大膽說說閱讀感受。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：田鼠、背帶褲、好看、緊。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　穿過背帶褲，有和同伴分享玩具或食物的經(jīng)歷。

　　2、材料準(zhǔn)備

　　教師用材料：教學(xué)讀本2－7、大字卡第7張、頭飾“田鼠”“野兔”“小豬”“獅子”“河馬”“長頸鹿”。

　　幼兒用材料：幼兒讀本2－7人手一冊。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　情境導(dǎo)入，引出故事。

　　教師：今天，我們們班來了一位新朋友，他是誰呢？（出示頭飾“田鼠”）媽媽送給小田鼠一件禮物，你們猜猜是什么？（幼兒發(fā)揮想象，自由說說）小田鼠收到的禮物是什么，發(fā)生了哪些有趣的事情？我們一起來看看這個故事。

　　二、自由閱讀

　　自主閱讀，嘗試看圖找聯(lián)系。

　　1、幼兒有序取書或教師發(fā)書。教師提出閱讀要求；閱讀時不吵不鬧，一頁一頁輕輕地翻。

　　2、引導(dǎo)幼兒在畫面中尋找小田鼠的禮物，說說故事中出現(xiàn)的人物，猜一猜人物地對話，幫助幼兒學(xué)會看圖找聯(lián)系。

　　三、理解閱讀

　　集體閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀教學(xué)讀本封二，說說小田鼠的禮物，并隨機(jī)出示大字卡“田鼠”“背帶褲”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　教師：小田鼠的禮物是什么？他喜歡自己的禮物嗎？

　　2、閱讀第1～11頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述故事情節(jié)的發(fā)展，邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上，并隨機(jī)出示大字卡“好看”“緊”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　教師：小田鼠穿著背帶褲出門了，他遇到了哪些朋友？（依次出示動物頭飾）朋友們想要于什么？誰穿上了背帶褲？猜一猜，他們說了什么？

　　3、閱讀第12—13頁，鼓勵幼兒看一看、說一說。

　　教師：背帶褲變成什么樣了？小田鼠把它當(dāng)成了什么？動物們的.心情怎么樣樣？小結(jié)：小田鼠把背帶褲借給朋友們穿，結(jié)果背帶褲變形不能穿了。小田鼠沒有責(zé)怪朋友們，還將背帶褲當(dāng)作秋干，開心地蕩起了秋千，大家都很開心。

　　3、教師用活潑、生動的語調(diào)講述故事，幼兒完整欣賞。

　　四、創(chuàng)意閱讀

　　復(fù)述故事內(nèi)容，討論閱讀感受。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看教學(xué)讀本，說說故事的情節(jié)和動物的對話。

　　2、討論交流：你最喜歡故事中的誰，為什么？

　　小結(jié)：小田鼠愿意將自己喜歡的東西和大家一起分享，大家都很喜歡他，愿意和他做朋友。生活中，小朋友們也可以做一個樂于分享的好孩子，相信你們也一定會像小田鼠一樣擁有更多的朋友

　　五、結(jié)束活動

　　教師帶領(lǐng)幼兒整理物品，自然結(jié)束活動。

小田鼠的背帶褲小班教案3

　　一、活動內(nèi)容：小班早期閱讀：《小田鼠的背帶褲》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容。

　　2、通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，比較小田鼠的背帶褲穿在不同動物身上的變化。

　　3、懂得與人分享的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識故事中的動物，感知動物的大小。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書、小圖書、《小田鼠的背帶褲》課件、一條有彈性的背帶褲。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┯^看小模特表演，感知背帶褲的彈性。

　　師：今天老師帶來了一件背帶褲，請小朋友來試穿（教師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒感知背帶褲的彈性。）他們有什么不一樣？

　�。ǘ╅喿x圖書1-3頁，引導(dǎo)幼兒尋找畫面關(guān)鍵線索。

　　師：今天老師帶來了一本圖書，故事的.名字叫做《小田鼠的背帶褲》。我們一起來看看，發(fā)生了什么？

　　1、第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上背帶褲怎么樣？

　　2、第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣？

　�。ㄈ┙處熢O(shè)置疑問，引導(dǎo)幼兒自由閱讀小圖書。

　　1、設(shè)置懸念

　　師：還會有誰穿了背帶褲，到最后背帶褲又會變成了什么樣？

　　2、提閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，從左邊看到右邊。

　　3、幼兒自由閱讀小圖書，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察誰穿了背帶褲，穿起來怎么樣。

　�。ㄎ澹┘w閱讀圖書。

　　1、教師播放動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察動物大小。

　　2、動物們穿上背帶褲都說了一句什么話。

　　3、小田鼠的背帶褲最后變成什么了？

　　4、感受與人分享的樂趣。

　　師：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有不開心，而是把背帶褲當(dāng)做秋千，開心地蕩起秋千。小朋友，我們要向小田鼠學(xué)習(xí)，把好東西和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。

　�。┯^看課件《小田鼠的背帶褲》，再次欣賞圖書畫面，理解圖書內(nèi)容。

　�。ㄆ撸┗顒友由欤�

　　1、科學(xué)區(qū)：投放動物圖片、背帶褲，讓幼兒根據(jù)動物和背帶褲的大小進(jìn)行配對。

　　2、美工區(qū)：投放背帶褲底圖，讓幼兒進(jìn)行涂色。

　　3、表演區(qū)：投放各種各樣的背帶褲，讓幼兒進(jìn)行表演。

小田鼠的背帶褲小班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步理解故事內(nèi)容。

　　2．觀察小田鼠的背帶褲穿在不同動物身上的變化。

　　3．知道有好的東西要與大家一起分享。

　　4．理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識故事中的動物，感知動物的大小，試穿過背帶褲。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書、小圖書、動物圖片、一條有彈性的背帶褲、糖果。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，請不同幼兒試穿背帶褲，感知背帶褲的變化。

　　師：老師今天帶來了一件背帶褲，要和小朋友分享，請你們試穿一下。（教師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒說出背帶褲穿在小朋友身上的不同。）說說看他們穿起來有什么不一樣？

　　（二）閱讀圖書1-3頁，引導(dǎo)幼兒尋找畫面關(guān)鍵線索。

　　師：今天老師帶來了一本圖書，《分級閱讀》第二級第7冊，里面有個故事，名字叫做《小田鼠的背帶褲》。書里的小田鼠也穿著一件漂亮的背帶褲，你覺得小田鼠會不會像我一樣，把漂亮的背帶褲和朋友們分享？你從哪里看出來的？

　　1．第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上背帶褲怎么樣？

　　2．第2頁：野兔和小田鼠在說些什么？

　　3．第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣？

　�。ㄈ┙處熢O(shè)置疑問，引導(dǎo)幼兒自由閱讀小圖書。

　　1．設(shè)置懸念。? 師：還會有誰也想穿背帶褲，野兔會不會和朋友們分享？到最后背帶褲又會變成了什么樣？

　　2．提閱讀要求：? ⑴一頁一頁輕輕翻，認(rèn)真看。

　�、瓶纯从姓l穿了背帶褲，穿起來動作、表情怎么樣？

　　3．幼兒自由閱讀小圖書，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察誰穿了背帶褲，感知背帶褲穿在不同動物身上的變化。

　　四）集體閱讀圖書。

　　1．結(jié)合動物圖片，回憶圖書內(nèi)容。師：還有誰穿了背帶褲？穿起來怎么樣？

　　2．師幼共同閱讀。??? 師：剛才小朋友看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們再來看一遍。

　　（五）情感提升，感受與人分享的樂趣。

　　1．引導(dǎo)幼兒討論：背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過？? 師：小田鼠的背帶褲最后變成什么？雖然背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過？? 小結(jié)：雖然背帶褲不適合每只動物們，到最后背帶褲不能穿了，可是他們都很開心。小田鼠看到伙伴們都那么開心，他也快樂的把變形的背帶褲掛在長頸鹿脖子上蕩起秋千，玩得很開心。

　　2．實境式共同分享。? 師：這里有一包糖果，可是只有一包，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出分享使人快樂。）小結(jié)：可以把這包糖果拆開，分給每一個小朋友。好的東西要和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。

　　設(shè)計意圖：幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩�，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象，從而養(yǎng)成了它們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人分享的'行為。故事《小田鼠的背帶褲》刻畫了幾個可愛、率真的小動物，講述了樂意和別人分享是一種美好的品質(zhì)，同時讓孩子們感受到與人分享的快樂與意義。因此，我感覺《小田鼠的背帶褲》對幼兒具有比較好的教育意義。我從認(rèn)知、技能、情感三個方面將本節(jié)課的目標(biāo)定為：能初步理解故事中的內(nèi)容；感知故事中可愛的動物形象，說出動物之間簡單的對話；知道和別人分享東西是一件快樂的事情。

　　活動反思：

　　我采用了談話導(dǎo)入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進(jìn)行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎？”這一反復(fù)的句式。在課程設(shè)計的最初，我以為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話，就是讓幼兒學(xué)習(xí)故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學(xué)習(xí)故事中的對話，其實就是讓孩子學(xué)習(xí)故事中反復(fù)的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學(xué)習(xí)對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。? 為了引導(dǎo)幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎？”這一句式，我設(shè)置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢？”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達(dá)的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當(dāng)?shù)恼Z言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強(qiáng)。? 當(dāng)我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導(dǎo)致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳輕。? 雖然課上有不足，但是目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續(xù)努力，希望能有所提高。

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