《都市精靈》教案

《都市精靈》教案15篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《都市精靈》教案，歡迎閱讀與收藏。

《都市精靈》教案1

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，了解文章線索，文章思路，理解文章的主旨。

　　2、精讀課文第一部分，體會生動的描寫中所蘊含的感情。

　　教學(xué)重點：

　　找文章線索，理清文章思路，寫作順序。

　　布置預(yù)習(xí)：

　　1、結(jié)合“閱讀重點”和“預(yù)習(xí)提示”朗讀課文兩至三遍，寫一篇200字左右的短文，簡單談?wù)勀銓Α叭伺c自然關(guān)系”的認(rèn)識。

　　2、將“預(yù)習(xí)提示”中的詞語抄寫三遍（加點字要注音），整理文學(xué)常識。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

　　師述：同學(xué)們，你們曾經(jīng)讀過不少童話，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。但在我們今天要學(xué)習(xí)的課文《》中，它卻另有所指。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、 學(xué)生上黑板寫生詞（后進生），其余學(xué)生在測驗紙上默寫。

　　車水馬龍 流連忘返(fǎn) 碩大（shuò） 老鴰（gu�。�

　　無所事事 鵜鶘（tí hú） 退避三舍 司空見慣

　　荒誕（dàn）肆無忌憚（dàn）

　　2、 文學(xué)常識真空：

　　《》作者 選自《 》體裁 。

　　這種體裁的特點是 。

　　三、示標(biāo)

　　四、新授

　�。ㄒ唬┌鍓K一：整體感知

　　1、 自學(xué)引導(dǎo)：

　　（1）布置自學(xué)任務(wù)（師述：請同學(xué)們通過自學(xué)解決下列問題）

　�、僬n文以什么順序來安排材料的？以什么為線索貫穿全文？

　�、谡页鼋沂菊n文中心和主題的句子，并說說你對它的理解。

　　（2）指導(dǎo)自學(xué)方法：找關(guān)鍵語句，仔細(xì)品讀、體會。

　�。�3）自學(xué)要求：時間5分鐘

　　2、 學(xué)生先獨立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點撥。

　　3、 檢查自學(xué)效果

　　明確：①課文是以由近及遠(yuǎn)的順序展開的，以課題“”（實物）為線索。

　�、诘�11小節(jié)中“城市里有沒有鳥魚獸……優(yōu)劣程度”這個句子提示了文章的中心，對這個句子的理解只要抓住“提高與野生動物和諧共處的意識，改善生活環(huán)境”即可。

　　4、 教師小結(jié)：同學(xué)們對課文的整體把握不錯，而且對前面我們學(xué)過的找線索的方法也掌握得不錯。

　�。ǘ�）板塊二 精讀品味

　　1、自學(xué)引導(dǎo)：在了解了課文內(nèi)容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動的描寫及蘊含的感情。

　　（1）自學(xué)任務(wù)：①速讀課文第一部分（1——10）找出你認(rèn)為作者描寫得最生動的一句，并說說你的理由，以“我認(rèn)為 ”一句寫得十分生動，因為它采用了 修辭手法（或描寫方法），它表現(xiàn)了 。

　　②作者對昔日的北京、上海、昆明及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？這說明了什么？

　�。�2）自學(xué)方法：隨文圈畫，獨立思考，后小組討論。

　�。�3）自學(xué)要求：時間8分鐘

　　2、教師巡視，參與小組討論，并點撥。

　　3、檢查自學(xué)效果

　�、� 此題學(xué)生在說理由時，言之成理即可，多鼓勵中下層次的學(xué)生發(fā)言。

　　示例：我認(rèn)為“這上萬只大海鳥便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚�！币痪鋵懙檬�分生動。因為它采用了動作描寫（細(xì)節(jié)描寫）細(xì)致傳神地寫出了大海鳥捕魚時的情景。

　�、� 作者的感情或態(tài)度

　　對昔日的北京——懷念

　　對昆明—————羨慕

　　對上�！�————佩服

　　對現(xiàn)在的北京——可惜痛心

　　這說明了作者對“”的喜愛，為下文的議論作鋪墊。

　　4、 結(jié)：這一部分作者通過生動的描寫，表現(xiàn)了自己對“”的喜愛，字里行間含蓄地表達了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎(chǔ)。

　　五、課堂檢測

　　閱讀課文第10節(jié)，完成下列各題

　　1、“居然”一詞在文中的作用是 。

　　2、美國舊金山具有代表性的都市動物是 。

　　3、本段文字最后一句把 與 作對比，突出了 。

　　4、你認(rèn)為舊金山有這么多可愛的動物，其原因是 。

　　5、 布置作業(yè)

　　本文的描寫十分生動，摘抄出來加以揣摩，然后觀察一種鳥，寫一段描寫的文字。200字以上。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文第二部分，正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。

　　2、體會精辟的議論在文中所起的作用。

　　教學(xué)重點：正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，增強環(huán)保觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、 請學(xué)生口答文學(xué)常識，文化常識

　　2、 口答：作者對北京、昆明、上海、舊金山四個城市的感情態(tài)度。

　　二、示標(biāo)

　　三、新授

　�。ㄒ唬┌鍓K三 精讀感悟，明事理

　　1、 自學(xué)引導(dǎo)：第二部分是全文的`關(guān)鍵，我們應(yīng)仔細(xì)從中揣摩作者的觀點。

　　（1）布置自學(xué)：

　�、偃祟愇拿髟诓粩噙M步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成這一現(xiàn)狀的原因是什么？

　�、谧髡哒J(rèn)為：城市里有沒有鳥魚獸，是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里，首先……和其次……的位置能調(diào)換嗎？為什么？

　�、� 文本“現(xiàn)代意識”實際上指什么？

　�。�2）自學(xué)方法，要求：從文中找關(guān)鍵詞和提示性句子，在此基礎(chǔ)上思考，并把思考的結(jié)論記下來，然后小組討論，時間5分鐘。

　　2、 教師巡視，點撥

　　3、 檢查自學(xué)效果：

　　①“孤城寡人”的現(xiàn)狀，其原因是“人類的霸道”

　　②不能調(diào)換，“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系——從主到次。

　�、邸艾F(xiàn)代意識”實際上指要保護野生動物，與野生動物和諧共處的意識。

　�。ǘ�）板塊四 遷移提高利寫作

　　1、自學(xué)引導(dǎo)：

　�。�1）自學(xué)任務(wù)：

　　①第二部分表達方式上看屬于哪一種？這種表達方式往往有何作用？并用以前學(xué)過的課文舉例。

　　②說說在你今后的作文中，如何運用好這種表達方式。

　�。�2）方法，要求：小組內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點記下來。時間6分鐘。

　　2、檢查自學(xué)效果：①議論，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主題的作用。②學(xué)生言之成理，即予以鼓勵。

　　4、 小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已能把記敘，描寫這兩種表達方式在寫作時，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點，升華文章放題，那你的作文水平將邁上一個新臺階。

　　四、課堂檢測

　　1、 簡要概括本文中心

　　（提示：課文介紹 的現(xiàn)象，提出了 的觀點。）

　　2、 給《自主檢測》98—99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、 完成《自主檢測》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

　　2、 預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》

《都市精靈》教案2

　　知識與能力：

　　1．品味本文富有感情的語言，明確生動的描寫和精辟的議論對表達文章中心的作用。

　　2．學(xué)習(xí)文章通過對比手法來表現(xiàn)主題。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。

　　過程與方法：

　　通過欣賞感知，體會人與動物和諧共處之美。

　　通過自主、合作、探究的方法體會作者的觀點和情感。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護自然界的生靈，與動物和諧相處的感情和思想。

　　教學(xué)重點

　　1．生動的描寫與精辟的議論對表達文章中心的作用。

　　2．學(xué)習(xí)文章通過對比手法來表現(xiàn)主題。

　　教學(xué)難點

　　1.對和諧畫面的理解。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞感知法、自主、合作、探究法

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　課前準(zhǔn)備：播放舊金山海鳥捕魚的視頻

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，還記得這樣的詩句？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩句都展現(xiàn)了鳥語花香、春意盎然的畫面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲鳥鳴，把我和喧鬧的世界隔開，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來有幾次，我豎著耳朵諦聽，只有車輛急促的喇叭聲和工地上機器的轟鳴聲。我似乎很久沒有聽到鳥聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥聲，就像懷念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望。現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)舒乙">習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市 精靈）

　　二、 介紹作者和檢查預(yù)習(xí)積累詞語

　　師：哪位同學(xué)為大家介紹一下舒乙">舒乙先生？

　　作者：舒乙，老舍之子。任中國現(xiàn)代文學(xué)館館長，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風(fēng)箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎”等獎項。

　　鐘愛 荒誕? 無所事事? 肆無忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見慣

　　三、整體感知，初識精靈。

　　1.解題：課文標(biāo)題是由哪兩個詞組成？（板書：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標(biāo)題改成《城市動物》行不行？為什么？（動物；包含了作者的喜愛之情。）

　　師過渡：對標(biāo)題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)貴在有疑問，用疑問來促進學(xué)習(xí)。

　　2.現(xiàn)在請同學(xué)們帶著一個問題認(rèn)真通讀課文：

　　課文寫了哪些都市的哪些“精靈”？

　　（昆明的紅嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）

　　師過渡：幾十年來，作者到過許多世界各國繁華的大都市，見過許多形態(tài)各異的動物，看過許多人們與這些精靈共處的畫面。讓我們一起來研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。

　　四、研讀交流，走近“精靈”

　　1．師：文中有幾段文字集中描寫了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫面，它們是哪幾個段落？明確：（8-10段）

　　請同學(xué)們請賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫面，并體會作者的情感。

　　師過渡：舒乙">舒乙先生用生動傳神的描寫展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。

　　2．舒乙">舒乙先生的故鄉(xiāng)是首都北京，在他小的時候，幾十年前的北京有沒有這樣和諧的畫面？

　　（第5段中，請個別學(xué)生朗讀）

　　師過渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹上來安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛的動物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書：都市+精靈=和諧）

　　3.賞析不和諧的畫面，體會作者情感。

　　但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒有描寫不和諧的畫面呢？請你找出那些不和諧的畫面，并體會作者情感。

　�。ǖ�4、5段）

　　師過渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀的呆鳥，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動傳神的描寫中抒發(fā)了深切的難過和惋惜之情。

　　五、質(zhì)疑探究，珍愛“精靈”

　　1.討論分析1-3段描寫的景象是否和諧？

　　舒乙">舒乙先生是現(xiàn)代文學(xué)館館長的，文中他還描寫了這個館中的其他精靈們的生活畫面（1-3段），請討論分析這些景象是否和諧？

　　文學(xué)館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。

　　師過渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫面只覺得作者無比自豪和喜悅，細(xì)細(xì)品味揣摩之下，再讀才體會到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場面是不和諧的`，文章只有反復(fù)質(zhì)疑揣摩才能知其真意。

　　2.那么都市一旦失去了精靈會變成怎樣呢？

　　播放“菜單”視頻。（板書：都市-精靈=毀滅）

　　3.作者描寫這些和諧與不和諧的畫面，這樣寫的目的是什么？

　�。�1）這是對比的寫法，作者用對比的畫面表現(xiàn)出來更有強烈的情感效果。和諧的畫面讓我們心馳神往，不和諧的畫面讓人痛心疾首。

　　今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。

　　不同城市的對比：這是把北京城和國內(nèi)外其他城市相對比。如果說昆明的紅嘴鷗的歸來還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛護鴿子則是自覺的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。

　�。�2）理解作者新穎獨到的觀點

　　師過渡：作者進行形象傳神的景象描寫和運用鮮明巧妙的對比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？

　�。ㄌ岢隹卦V、呼吁和思考）

　　師：作者提出了哪些新穎思考和觀點，并請談?wù)勀愕莫毺乩斫狻?/p>

　　師過渡：作者的思考和見解無不顯得新穎、獨到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：

　　知識鏈接：有野老言：異時鳥鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類也。

　　——蘇軾《東坡雜記》

　　（分析“甚”字，突出人類的殘暴與霸道）

　　4.人類怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

　　大家智慧的閃光來自于對文本仔細(xì)的品味和深刻的思考，一篇散文的學(xué)習(xí)必須深度走進文本，才能獲得情感和意識的巨大收獲！

　�。〞r間充裕的情況下可補充：正如舒乙">舒乙先生在《我怎樣寫<都市精靈>》一文中所說：一篇散文，要以記實為出發(fā)點，選準(zhǔn)一個切入點，找到一點特別的意思，深入描寫，舉一反三，加以類比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見解，切中時弊，成為有景有情有思的文字。）

　　我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者用精妙的語言描寫景致、巧妙的對比表達情感，獨特的觀點發(fā)出思考和議論，撰寫出有景有情有思的優(yōu)秀散文。

　　結(jié)束語：

　　空中飛過的鳥、水里游動的魚和地上奔跑的獸都是一個城市、一個區(qū)域、一個民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動物精靈與我們?nèi)祟愐粯樱�是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。

　　七、布置作業(yè)：

　　請從下列兩種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護“精靈”貢獻你的聰明才智。

　　1、我為“精靈”做廣告：為保護都市精靈擬一則公益廣告。

　　2、我為“精靈”描藍(lán)圖：用奇特的想象和生動的語言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。

《都市精靈》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。

　　2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。

　　3、能聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。

　　教學(xué)重點難點

　　重點：正確理解人與自然的關(guān)系。

　　難點：敘述和議論中了解作者觀點表達和思想感情的流露。

　　教學(xué)過程

　　一、詩意導(dǎo)入，引出“精靈”

　　1、 春眠不覺曉，處處聞啼鳥

　　流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼

　　兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

　　幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥

　　2、自己讀一讀，看這些詩句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？

　　3、讓我們一起走進舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動物如何相處的問題。

　　二、閱讀思考，走近“精靈”

　　1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛的小動物）

　　2、課前請同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？

　　三、走進都市，善待“精靈”

　　1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？

　　請同學(xué)為各城市代言： 我是___（地名）代表隊，我們城市最和諧，因為___________。

　　示例：我是昆明代表隊，我們城市最和諧，因為每年的春節(jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過冬，他們成千上萬，遮天蔽日，爭相啄食著游人投向空中的`食物，場面蔚為壯觀，人們對我們昆明很羨慕。

　　2、相比較而言，哪個都市不太和諧？為什么？

　　3、請同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語句說說北京城動物稀少的現(xiàn)狀。

　　（提示：1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達感情）

　　示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。從“還”“居然”“簡直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達了對生命的贊美和對小動物的擔(dān)憂。

　　4、北京的動物一直就少嗎？哪里可以看出來？齊讀。

　　5、將北京的烏鴉過去和現(xiàn)在放在一起寫，這種寫法叫什么？文中還有哪些內(nèi)容也是這種寫法？對比的作用是什么？

　　6、對于北京這種少動物的現(xiàn)狀，作者表達了自己怎樣的觀點和愿望呢？用文中的原句來回答。

　　即：觀點：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物

　　愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）

　　都市—精靈=孤城寡人板書

　　四、走向社會，擁抱“精靈”

　　1、為什么會出現(xiàn)像北京這樣動物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來回答嗎？（板書霸道）

　　2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）

　　3、我們怎樣才能使都市擁有更多可愛的動物？你有什么好的辦法嗎？

　　4、結(jié)語：世界是萬物的花園，人類沒有權(quán)利獨享，萬物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。

　　五、作業(yè)

　　1、為保護精靈擬一則公益廣告。

　　2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫卷。

《都市精靈》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課題中“精靈”的含義。

　　2、欣賞文中生動地描寫和精辟的議論。

　　3、了解人與自然的關(guān)系，自覺增強保護自然環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：

　　文中生動地描寫和精辟的議論

　　教學(xué)難點：

　　人與自然的關(guān)系，自覺增強保護自然環(huán)境的意識

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　聯(lián)系學(xué)生實際，自己門前屋后還能經(jīng)常聽到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農(nóng)村是這樣子，城市呢？你們?nèi)ミ^嗎？那里的動物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥兒的影子。所以我們今天，就要一起走進文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中，他告訴了我們即使在今天物質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重與保護，使之與人類友好相處。(出示課題)

　　二、朗讀課文，整體感知

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次讀課文，體會標(biāo)題中“精靈”的含義。

　　明確：“精靈”原指：反抗上天統(tǒng)治的惡魔；字典中的解釋是：、機警、聰明。在文中指什么呢？（可愛的小動物） 為什么用“精靈”這個詞？（喜愛之情）

　　三、討論下列問題，深入理解。

　　1、北京市過去與現(xiàn)在動物的生存狀況是怎樣的`？北京與昆明、上海以及舊金山市的動物生存狀況又是怎樣的？

　　北京 文學(xué)館內(nèi)：飛鳥棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時，烏鴉“遮天…….；現(xiàn)在：兩只大呆鳥 孤獨而寂寞。

　　其他地方 美國舊金山市大海獅、大海鳥 昆明 上海

　　2、 ① 動物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么？（人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化）

　�、� 其他城市有動物的原因是什么呢？（人類與動物能友好相處。）

　　3、為什么一個城市要有動物呢，作者是怎樣看的？作者寫這些都市精靈，從國內(nèi)寫到國外，從過去寫到現(xiàn)在，他對這些變化和不同持怎樣的觀點？為什么一個城市要有小動物呢，作者又是怎樣看的？

　　“都市精靈”的益處：

　　帶來一派生機和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標(biāo)志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸，看海鳥，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受。

　　結(jié)論：因為同在一個藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上．．．所以說城市里有沒有鳥、魚、獸倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

　　四、請您思考：

　　作為一名具有文明意識的中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”與自然友好相處？

　　五、 由于人類的霸道給動物帶來了極大的傷害，讓我們一起去傾聽一只小鳥的述說： 播放歌曲趙傳 《我是一只小小鳥》

　　六、美文欣賞：

　　作者是如何通過生動地描寫來表達自己的觀點的，請同學(xué)們找出你認(rèn)為寫得精彩的句子，說說精彩在何處？目的是什么？

　　描寫生動的句子：

　　1、它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非�；钴S，為這座學(xué)府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。（刪去怎樣？）

　　2、只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時，水中必有活蹦鮮靈的魚。（換成其他詞行不行？）

　　3、他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

　　4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。

　　生動的原因: 1. 注重選用最富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動物的狀態(tài). 2. 語句富于韻律,節(jié)奏感,音樂性強.

　　七、請您想象：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)在生態(tài)遭到了破壞，鳥、魚、獸已經(jīng)離開了他們美好的家園，我們該怎樣創(chuàng)造一個和諧、安寧的家園，讓那些鳥兒重歸故土呢？現(xiàn)在請大家發(fā)揮豐富的想象，以“鳥兒、鳥兒，你回來吧”為題，寫一想象，字?jǐn)?shù)不限。（請用生動的語言表現(xiàn)他們回來時的情景；在結(jié)尾處加上一句保護動物的宣傳標(biāo)語） （想象指導(dǎo)：創(chuàng)造什么條件，回來之后你打算怎么辦？）

　　八、讀書卡片 名句積累

　　人與動物友好相處的詩句。

　　九、課外補充:

　　一個真實的故事

　　大學(xué)生徐秀娟來到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養(yǎng)丹頂鶴的創(chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護區(qū)帶來了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時轟動了全國。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死……

《都市精靈》教案5

　　教材簡析

　　《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代都市，也要對自然界的其他生靈給予尊重和保護，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強的知識性和趣味性，學(xué)生對本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的情感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認(rèn)識文中所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過朗讀說出“精靈”在文中的含義。

　　2、能找出文中的對比并指出對比的作用。

　　3、能針對文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

　　4、能聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。

　　教學(xué)重點

　　1、正確理解人與自然的關(guān)系。

　　2、能針對文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　有首歌中唱到“我是一只小小鳥，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥為何發(fā)出如此哀鳴，是誰阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問我們一起走進舒乙的隨筆《都市精靈》。

　　二、感情朗讀，走近“精靈”。

　　1、“精靈”的本義是什么？

　　（學(xué)生思考、交流。）

　　原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。

　　2、文中的精靈指什么呢？通過朗讀來理解。

　　要求：

　�。�1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

　�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對“精靈”一詞的新認(rèn)識。

　�。ńM織學(xué)生朗讀，思考、交流、評價）

　　文中“精靈”指可愛的動物，主要寫到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥、小松鼠。它們活潑機靈、討人喜愛，給都市生活增添情趣。

　　三、潛心研讀，善待“精靈”。

　　可愛的動物給都市生活帶來了生機和活力，本應(yīng)在人們的百般寵愛中快樂無憂地生活著，可事實并非如此。

　　情境

　　1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

　　要求：

　�。�1）給北京老鴰起個自己喜愛的名字。

　�。�2）講清老鴰前后不同的生活狀況。

　�。�3）交代清不幸遭遇的原因。

　�。�4）以書本知識為主，課外知識為輔。

　�。�5）聲音響亮，充滿情感。

　�。ńM織學(xué)生圈點勾畫、自言自語準(zhǔn)備。交流，評“最佳老鴰”）

　　北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊，飛進飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強烈的反差，在對比中引發(fā)人們對環(huán)保問題的深思。

　　2、作者運用對比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強烈的生活圖景，請你從中再找出幾幅，分別給擬個小標(biāo)題，并有感情地朗讀，說說作者這樣寫的意圖是什么。

　　教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對比的語段，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見”。

　�。ńM織學(xué)生圈點勾畫、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評價）

　　小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥打斗。

　　在敘事、抒情中對比鮮明地傳達出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動物、尊重動物，與鳥、魚、獸友好共處。保護動物、保護環(huán)境，就是保護人類自己。

　�。ńM織朗讀第九、第十段有關(guān)語句，進一步體會敘事中蘊涵的作者的情感、態(tài)度。）

　　2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的'議論句更鮮明地表達了觀點，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說說你的理解。

　�。ńM織學(xué)生圈點勾畫，交流、評價）

　　最欣賞的句子舉例：

　�。�1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。

　　不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動物，突出了小動物在一個城市的重要地位，也突出了一個城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。

　�。�2）“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�

　　不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其它生靈來衡量�？梢�，城市擁有某種值得珍愛的小動物是多么難得而重要。

　�。�3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。”

　　否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現(xiàn)代意識，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

　�。ńM織朗讀這些句子，體會其中包含的精辟道理）

　　四、聯(lián)系現(xiàn)實，擁抱“精靈”

　　情境

　　都市動物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線，提升了我們生活的質(zhì)量�？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的舞臺，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜?yīng)該反�。喝绾螌Υ齽游�、對待自然環(huán)境。

　　請從下列三種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護“精靈”貢獻你的聰明才智。

　　1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識，為保護精靈獻一計策。

　　2、為保護精靈擬一則公益廣告。

　　3、大膽想象，描繪常州人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。

　�。ńM織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點子，描繪生活藍(lán)圖。交流、評價）

　　五、暢談感悟，珍愛“精靈”。

　�。ńM織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）

　　教師寄語：

　　許多動物與我們?nèi)祟愐粯�，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護人類的文明。

《都市精靈》教案6

　　一． 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。

　　2、 體會文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

　　3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。

　　二．教學(xué)重難點：同上。

　　三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　四．教學(xué)過程（）：

　　（一） 導(dǎo)入。

　　1． 出示課件。

　　2． 引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個動物的世界，這些可愛的動物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實生活中動物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

　　3． 板書課題，出示目標(biāo)。

　　（二） 自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。

　　剛才，我在板書的時候，或許有的'同學(xué)頭腦中會產(chǎn)生一個問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時，用圈點法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會，我來檢查大家的自學(xué)成績。

　　1、出示要求：

　　（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

　�。�2）體會標(biāo)題中“精靈”的含義。

　　2、出示檢測題。（提名回答，師總結(jié)）

　　（三） 討論下列問題，深入理解文章內(nèi)容。

　　從檢測的結(jié)果來看，大家確實很聰明，相信大家剛才的疑問“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰來告訴我？

　　讓我們再來看文章的標(biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：

　　1、 文中寫了哪幾個都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點出其間的對比關(guān)系）

　　2、 為什么其它城市的動物很多，而北京的動物在減少呢？

　　3、 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？

　　4、 知道了這些，我們平時應(yīng)該怎么做？

　　（四） 情境寫作。

　　1、 出示課件，提出要求。

　　2、 學(xué)生欣賞，然后寫作。

　　3、 學(xué)生作品欣賞。

《都市精靈》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.明確本文運用了哪些豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系;理清作者的思路，明確對比手法的巧妙運用。

　　2.體會本文生動的描寫和精辟的議論相結(jié)合的寫作手法，從而明確作者在人與自然關(guān)系上的情感變化與理性思考。

　　第五課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　導(dǎo)入;初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們都生活在北京城，請問在北京要看松鼠、喜鵲等動物的話，最好去哪里?(——動物園)

　　難道這些動物就只該生活在動物園嗎?讓我們一起到舒乙的《都市精靈》里去看看它們本來應(yīng)該生活在什么地方。

　　二、初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫作思路。

　　朗讀形式：分別找?guī)孜煌瑢W(xué)范讀。

　　設(shè)問：從文中找出一句話來回答動物本來應(yīng)該生活在什么地方。

　　——“同在一個藍(lán)天之下，共同生長在一塊土地之上”。

　　設(shè)問：題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫到了哪些這類精靈?

　　——題目中的“精靈”具體指“鳥、魚、獸”這些可愛的動物

　　本文具體寫到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗。

　　設(shè)問：文中寫到的這些精靈都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。

　　——喜鵲屬于北京(第一節(jié))

　　——小松鼠屬于北京(第二節(jié))

　　——啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節(jié))

　　——烏鴉屬于北京(第四、五節(jié))

　　——紅嘴鳥屬于昆明(第八節(jié))

　　——鴿子屬于上海(第九節(jié))

　　——海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗屬于舊金山(第十節(jié))

　　設(shè)問：本文寫到這些精靈與其所在城市的`人之間的關(guān)系各有什么特點?

　　(1)精讀1——4，明確此答案。

　�、傧铲o：“瞧，這是我們的一景�！毕铲o為庭院帶來生機和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人

　　②松鼠：現(xiàn)代文學(xué)館還有一室，一只小松鼠——珍視。

　　都覺得小松鼠長在北京城里真不容易——生存不易。

　�、圩哪绝B、百靈鳥、小黃雀、黃鸝：

　　一聽見它歌唱……以為是難逢的幸事珍視

　　輪流光顧……不過多年只是一只或一雙生存不易

　�、転貘f：“居高臨下地……旁觀者”——不屬于北京，只是旁觀者。

　　小結(jié)：動物在北京城里很怕人，很難生存數(shù)量稀少。

　　說明：我覺得現(xiàn)在說這些精靈屬于北京不太確切，同學(xué)能知道為什么嗎?

　　——這些精靈只是出現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)館，且數(shù)量很少，整個北京城已經(jīng)很少見到它們了。它們已不屬于北京了，已構(gòu)不成北京的景致了。

　　(2)精讀8——10節(jié)，明確此答案。

　�、偌t嘴鳥：來昆明過冬——把昆明當(dāng)成了家。

　　昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當(dāng)成了家人、朋友。

　�、邙澴樱涸诓莸厣下�步——不怕人，與人為伴。

　　上海人放養(yǎng)鴿子伙伴

　�、酆＊{、鵜鶘、魚鷹、海鷗——旁若無人

　　舊金山人看海獸、海鳥成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受。

　　小結(jié)：動物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。

　　設(shè)問：對以上兩種精靈與所在都市人之間的關(guān)系，作者各持什么態(tài)度?

　　——對北京的精靈與北京人之間的關(guān)系的態(tài)度：實在是非常的可惜。

　　——對昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系的態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。

　　三、動物與其所在城市的人之間的關(guān)系截然不同，據(jù)此你能把文章分成兩部分嗎?

　　說明：到此本沒有必要再讓學(xué)生去分層，但我覺得文章第6、7節(jié)文字順序安排欠妥，在這兒想引起學(xué)生的一個思考和爭論。

　　第六課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　體會作者的情感變化以及這些情感表達方式;明確作者在動物與城市的關(guān)系上所作的理性思考及所持的觀點。

　　教學(xué)步驟：

　　一、作者在寫到一些動物和它們所生活的環(huán)境時，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?

　　(一)請找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過自我描寫流露感情的句子。

　　1.“我常常帶領(lǐng)……這是我們的一景”——流露出自豪、喜愛之情。

　　2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強，于是我又常常說‘現(xiàn)代文學(xué)館……小松鼠’�！薄�—流露出欣喜之情，同時抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。

　　3.“一聽見它歌唱，……難逢的幸事。”——流露出驚喜之情，同時又有一絲悲傷。

　　4.“我常為……感到難過”——抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過之感。

　　5.“如今……實在是非�？上�。”——抒發(fā)了深深的惋惜之情。

　　6.“我羨慕春城昆明。”——抒發(fā)了強烈的羨慕之情。

　　7.“我佩服上海人”——抒發(fā)了強烈的佩服之情。

　　(二)除了直接抒發(fā)感情的語句外，一定要帶者學(xué)生通過這些具體地動動物的直接描寫去體會。如：

　　1.“一來就是一大群，跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非�；钴S”——流露出喜愛之情。

　　2.“呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者�！薄按蟠豇B、大白天蹲、無所事事、不敢肆無忌憚地叫、老烏鴉不老呱”——流露出對現(xiàn)代都市的不滿。

　　3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏”——流露出依戀之情。

　　4.“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子。”——流露出強烈的佩服之情。

　　5.“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”�！�—流露出強烈的驚異、向往之情。

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者感情的變化：喜愛——悲傷——難過——惋惜——羨慕——佩服

　　設(shè)問：作者的情感為什么會有這樣的變化呢?

　　——為自己的庭院有動物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動物而悲傷;為北京失去自己鐘愛的動物而難過、惋惜;對其他城市擁有自己的動物而羨慕、佩服。

　　二、作者對動物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。

　　設(shè)問：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問題的，對這一問題只停留在感情上也是解決不了問題的，對次問題，作者又進行了理性的思考，提出了自己對這一問題的觀點。請找出文中表明作者對動物與城市之間的關(guān)系所持觀點的句子。

　　——A每座城市都應(yīng)該有……是它的一種標(biāo)志和象征。

　　——B城市無鳥、無魚、無獸未必是好事。

　　——C城市里沒有鳥、魚、獸……優(yōu)劣程度。

　　——D“孤城寡人”并不正�！�…更具有現(xiàn)代意識。

　　觀點的表明必須鮮明，請問同學(xué)們以上四句話，哪句話更適合表明一個人對事物所持的觀點?

　　——A：B：否定句C：可看作對A的分析D太含蓄、隱晦

　　三、思考題

　　根據(jù)文意，你覺得北京人該怎么做，才能使北京擁有以前的生機和活力。請你向北京市民寫一份倡議書。

《都市精靈》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文對比的表現(xiàn)手法，通過語句的理解，從敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；

　　2、體味語言中蘊含的感情和道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，建立起與自然和諧相處的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　傾聽著班得瑞的音樂，我似乎可以聽到晨曦初現(xiàn)時，云雀唱起的“太陽的贊歌”，似乎也能聽到暮色漸濃時，夜鶯演奏的“綠色的小夜曲”。在這個神秘的藍(lán)色星球上，動物是人類很龐大的一個伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當(dāng)代作家舒乙筆下的“都市精靈”。

　　二、七嘴八舌說精靈

　　下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來為大家進行一場腦力風(fēng)暴吧。男女生同學(xué)比一比，大家一起來搶答。

　�。ㄐ〗M活動，男女生比拼）

　　說一說下列詞語的具體內(nèi)容

　�、傩袑m(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”、“一寶”

　�、诒本┑摹耙痪啊�

　�、鄢鞘械摹耙环N標(biāo)志和象征”

　�、芾ッ魅说摹耙淮篁湴痢�

　　⑤舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受”

　�、蕹鞘械摹耙粋�不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”

　�、咭粋�“漂亮而荒誕的詞組”

　　過渡：這些七個一所代表的極高評價都是給了一些原本極其平凡的小動物，也就是作者筆下的將其稱為——“精靈”。也引起了我們對這些小動物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動物呢？

　　讓我們一起來認(rèn)識這些可愛的“都市精靈”。

　　三、巧析語言識精靈

　　精靈往往是可愛的象征。之所以把都市中的小動物稱之為是都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細(xì)賞，再讀

　　每位同學(xué)放聲朗讀課文，

　　請找出描寫這些都市精靈的語句，試著在尋找小動物可愛之處時為其取所展現(xiàn)的畫面取一個生動貼切的名字，并說說作者對其的情感態(tài)度。

　　喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥捕魚圖、紅海鷗過冬圖

　　學(xué)法：富有表現(xiàn)力的詞語、善用修辭、描寫具有畫面美

　　對昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系：羨慕、佩服、驚異、向往。

　　過渡語：但往往現(xiàn)實有很多不盡如人意的地方，有些小動物生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的畫面進行佐證？

　　現(xiàn)在的北京城

　　四、各抒己見辨精靈

　　作者對動物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考和判斷。

　　從文中找出你認(rèn)為是最能直接體現(xiàn)作者觀點的句子。

　　預(yù)設(shè)一：直接找到

　　預(yù)設(shè)二：未一下子找到

　　1、每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征�！�—觀點

　　2、城市無鳥、無魚、無獸未必是好事。——否定句

　　3、城市里沒有……優(yōu)劣程度�！�—對第1句的分析

　　4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識�！�—太含蓄、隱晦

　　學(xué)法指導(dǎo)：觀點句的要求是觀點明確，語言簡潔、內(nèi)容直接、句式完整。

　　辯一辯：

　　你是否完全贊成作者的這一觀點，能發(fā)揮你的'質(zhì)疑精神，結(jié)合你的所見所聞，說出你對這一觀點的看法嗎？

　　（自由發(fā)言）

　　小結(jié)：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許作者的說法不夠嚴(yán)密，但是作者的意愿，人與動物應(yīng)和諧共處，應(yīng)是被我們能夠全盤接受的。但理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。始終存在著一些不和諧的畫面。

　　五、我替精靈來說話。

　　過渡：對于這樣的一些畫面，文章并沒有過多的描寫，例如僅是一句“兩個孤獨而寂寞的旁觀者”就一筆帶過了。更多的時候，我們還要試著站在動物的角度來思考，也許才會讓人與動物更好的和諧共處。

　　請根據(jù)所示漫畫，假設(shè)你就是畫中的烏鴉，以第一人稱的寫法，運用課上所學(xué)方法，用生動的語言描繪一下當(dāng)時的場景。

　　（提示：試著揣摩小動物的心理，想象畫面背后的故事，放飛自己的思維）

　　小組討論：一人負(fù)責(zé)討論，一人負(fù)責(zé)說出推薦理由。

　　評價語：

　　棄我去者，昨日之日不可留

　　盛年不重來，一日難再晨

　　明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

　　回憶是“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的悵然

　　六、結(jié)束語

　　一個城市如果缺少了鳥魚獸，整個城市就會缺少靈性，沒了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現(xiàn)，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛這些精靈，維護人類的文明吧！

《都市精靈》教案9

　　課題：《都市精靈》

　　課型：新授課

　　課時：一課時

　　教具：多媒體

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運用多種表達方式揭示主題的寫法。

　　2、關(guān)注生存環(huán)境，保護人類的朋友。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)

　　藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯�。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。

　　二、展示目標(biāo)：

　　省略

　　三、整體感知：

　　速讀課文，完成以下問題：

　　1、圈點出疑難字詞。

　　2、圈點疑難問題。

　　3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對此流露出怎樣的感情?

　�、啤⒆髡哒J(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動物，北京有沒有?作者對此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?

　　四、深入探究：

　　(一)、表達方式綜合運用，揭示文章深刻的'主題。

　　在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?

　　(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護人類的朋友。

　　作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為?應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處?

　　五、梳理總結(jié)：

　　作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。

　　六、拓展延伸：

　　結(jié)束語：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個人能從我做起，從今天做起，愛護我們?nèi)祟愃�有的朋友，協(xié)手共建我們的人間天堂!

《都市精靈》教案10

　　課題：《都市精靈》

　　課型：新授課

　　課時：一課時

　　教具：多媒體

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運用多種表達方式揭示主題的寫法。

　　2、關(guān)注生存環(huán)境，保護人類的朋友。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)

　　藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯�。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。

　　二、整體感知：

　　速讀課文，完成以下問題：

　　1、圈點出疑難字詞。

　　2、圈點疑難問題。

　　3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對此流露出怎樣的感情?

　�、�、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動物，北京有沒有?作者對此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的`?字里行間滲透著作者怎樣的感情?

　　三、深入探究：

　　(一)、表達方式綜合運用，揭示文章深刻的主題。

　　在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?

　　(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護人類的朋友。

　　作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為?應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處?

　　四、梳理總結(jié)：

　　作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。

　　五、拓展延伸：

　　結(jié)束語：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個人能從我做起，從今天做起，愛護我們?nèi)祟愃�有的朋友，協(xié)手共建我們的人間天堂!

《都市精靈》教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；

　　2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；

　　3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；

　　教學(xué)重點與難點：

　　1、正確理解人與自然的關(guān)系；

　　2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認(rèn)識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：

　　由歌曲《一個真實的故事》導(dǎo)入新課……

　　二、通讀課文，整體感知：

　　1、掌握下列生字詞：

　　棲（qī）息

　　黃鸝(lí)

　　老鴰(guā)

　　碩(shuò)大

　　肆(sì)無忌憚(dàn)

　　圍剿(jiǎo)

　　2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

　　“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識？

　　明確：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：

　　1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？

　　2、作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

　　3、前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？

　　4、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！保�

　　明確：

　　1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

　　2、反差強烈的有（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的`寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

　　3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。

　　4、城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

　　四、探究學(xué)習(xí)，增強意識：

　　欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：

　　短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？

　　要點：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

　　五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：

　　根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護知識，請以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護生態(tài)環(huán)境的建議書。

　　要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進意見要切實可行。

《都市精靈》教案12

　　教學(xué)目的：

　　1、 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；

　　2、 能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；

　　3、 能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；

　　教學(xué)重點與難點：

　　1、 正確理解人與自然的關(guān)系；

　　2、 敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；

　　教學(xué)設(shè)想： 本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認(rèn)識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

　　教學(xué)課時： 一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課： 由歌曲《一個真實的故事》導(dǎo)入新課……

　　二、通讀課文，整體感知：

　　1、 掌握下列生字詞： 棲（qī）息 黃鸝(lí) 老鴰(guā) 碩(shuò)大 肆(sì)無忌憚(dàn) 圍剿(jiǎo)

　　2、 以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題： “精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識？ 明確： 聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲 等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們 活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都 市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：

　　1、 如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？

　　2、 作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

　　3、 前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？

　　4、 如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？

　　明確： 1、 都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

　　2、 反差強烈的有

　�。�1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的`寂寞慘淡的景象進行對比。

　�。�2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

　　3、 城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。

　　4、 城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

　　四、探究學(xué)習(xí)，增強意識： 欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論： 短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？ 要點：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

　　五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力： 根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護知識，請以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護生態(tài)環(huán)境的建議書。

　　要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進意見要切實可行。

《都市精靈》教案13

　　1、能理解并說出文章以“都市精靈”為題的含義。

　　2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。

　　3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。

　　3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、重點：正確理解人與自然的關(guān)系。

　　2、難點：敘述議論中作者觀點表達和思想感情的流露。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現(xiàn)實生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點？人類究竟應(yīng)該如何善待動物，保護環(huán)境？對這些問題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計這篇文章的教學(xué)時，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言平常中蘊含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認(rèn)識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　設(shè)置情境，播放falsh動畫《我是一只小小鳥》……

　　請保護我們共同的家園，同學(xué)們，這是對人類破壞環(huán)境的聲討，這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存，人對動物本應(yīng)是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥想尋覓一個溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說，算不算太高？（生齊答）

　　好，現(xiàn)在讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個大主題。（點擊多媒體課件，出示題目）

　　二、聽讀感知

　　1、文常問答（舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現(xiàn)代文學(xué)館館長，課文選自《隨筆》）

　　2、生詞注音（一分鐘記憶）

　　喜鵲（què）棲（qī）息嬉戲（xī）黃鸝（lí）

　　老鴰（gu�。┐T（shuò）大覓食（mì）肆（sì）無忌憚（dàn）

　　鵜鶘（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒誕（dàn）

　　3、熟悉課文

　　每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。

　　4、自學(xué)思疑

　　1）課文中“精靈”指什么？文章寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點？

　　2）你喜歡文章8—10自然段中寫動物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？

　　3）作者寫了北京城的現(xiàn)實狀況，為什么還要寫國內(nèi)外其他城市的動物，而且著墨較多？

　　4）全文提出了怎樣的觀點？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？

　　三、思疑釋疑

　　1、明確：精靈指可愛的動物。文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對碩大的烏鴉。作者對這些動物都非常喜愛，對他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情中又同中有異。對嬉戲的喜鵲，作者對參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對一對烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨”、“寂寞”、“可憐”等詞語，表達了深深的惋惜，明確顯示對現(xiàn)代都市的針砭之意。

　　2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅……大海鳥……（略）

　　（2）都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

　　（3）由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚子鱷等）（聽鳥叫，隨著環(huán)境的不斷惡化，也許有一天人類只能在通過電腦和mp3享受鳥的鳴叫了）

　　3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作了鋪墊。

　�。�1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的`現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

　　4、（1）提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

　�。�2）要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環(huán)境。一些對空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設(shè)立野生動物保護區(qū)，給動物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強《環(huán)境保護法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強人們的環(huán)保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）

　　四、總結(jié)拓展

　　同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識，（與狼共舞，其實，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處）表達了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強烈愿望。

　　這篇課文，作者運用記敘和描寫的表達方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。同學(xué)們，我們張家港市在努力創(chuàng)建全國生態(tài)城市，作為港城一員，你會選取哪一種可愛的動物作為我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市形象大使呢？請你也用生動的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。（略）

　　同學(xué)們想得真好。這么機靈可愛的小動物作為港城的形象大使，一定會展示出張家港市的美好形象，贏得中國其他城市甚至是世界著名城市對我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟惡蛣游锉緛砭褪腔ハ嘁蕾�、和諧共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們?yōu)槲覀儙�來的不僅是快樂，不僅是生機，更多的是和諧、美好和強烈的環(huán)保意識。因為我們只有一個地球，人類保護環(huán)境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動物同在一個藍(lán)天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運，也應(yīng)該互相愛護，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）

　　五、作業(yè)

　　1）把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。

　　2）擴充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。

《都市精靈》教案14

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)本文運用描寫和議論等表達方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。

　　2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護，人類應(yīng)與之友好相處的思想。

　　[重點難點]

　　1、重點：語言具有諸多特色。

　　2、難點：運用描寫和議論等表達方式。

　　[教學(xué)時數(shù)]二教時

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入

　　作者簡介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長。

　　教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　三、理清文章思路

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。

　　第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動物，與鳥獸、魚共存。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分

　　思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來棲息”的原因；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個鳥類天堂。作者對國內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。

　　第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。

　　第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。

　　第4段，寫冬天院中一對通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨而寂寞”的神態(tài)，面對“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對現(xiàn)代都市的針砭之意。

　　第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。

　　五、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)一

　　第二教時

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調(diào)應(yīng)以小動物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動物在一個城市的地位。

　　第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

　　第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動物。文章描繪了這些都市人與動物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。

　　第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。“同在一個藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。

　　第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識。這里的“與狼共舞”其實是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。

　　三、品味語言

　　讀讀下面的話，然后交流讀后的體會。

　　1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。

　　2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的`大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

　　3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

　　明確：

　　1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。

　　2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點：上海城市廣場；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。

　　3、城市的“一個不錯衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

　　四、探究

　　思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時所了解的一些情況，說說你的看法。

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　保護生存環(huán)境，與動物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

　　五、小結(jié)

　　本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

　　六、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)三

《都市精靈》教案15

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　知識與能力

　　學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識性和趣味性的特點；學(xué)會運用描寫和議論等表達方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語言特色；通過學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點。

　　過程與方法

　　本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語言、結(jié)構(gòu)、表情達意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語言積累；課文對動物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進行。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥獸并處的觀點。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的'關(guān)系，加強他們的自然環(huán)境保護意識，養(yǎng)成愛護自然環(huán)境的習(xí)慣。

　　[教學(xué)重、難點及教學(xué)突破]

　　重點

　　學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個性的語言，提高自然環(huán)境保護意識。

　　難點

　　學(xué)會在寫作中運用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來表達主題的方法。

　　教學(xué)突破

　　在老師的引導(dǎo)點撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語言等方面的特點；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，提高他們愛護動物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動物，保護環(huán)境。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　教師準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、相關(guān)文章《鳥》等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　搜集并整理作者的相關(guān)介紹，預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，掃清文字障礙，熟悉課文內(nèi)容。

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