《洗澡歌》教案

時(shí)間：2022-03-29 17:32:11 教案我要投稿

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《洗澡歌》教案7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《洗澡歌》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《洗澡歌》教案7篇

《洗澡歌》教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、敢于在集體面前進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，能初步伴隨音樂(lè)，自主的用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的過(guò)程，嘗試合拍的進(jìn)行演唱與動(dòng)作。

　　2、在親子間的身體接觸與情感交流中，共同分享參與親子音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的愿望，愿意在集體前大但表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱《洗澡歌》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、親子隨音樂(lè)做各種動(dòng)作自由入場(chǎng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　�。�1）向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)要求：能觀察幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)回應(yīng)幼兒。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒愉快的與教師一起表演歌曲。

　　3、以親子互動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)洗澡的過(guò)程。

　　（1）引導(dǎo)親子討論洗澡的過(guò)程：

　　教師：小朋友們，平時(shí)爸爸媽媽是怎么給我們洗澡的呀？爸爸媽媽你們又是怎么給寶寶洗澡的呢？

　　（2）教師根據(jù)討論情況，引導(dǎo)親子與教師共提供伴隨音樂(lè)自主的用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的過(guò)程。

　�。�3）伴隨音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與爸爸、媽媽共同體驗(yàn)和表現(xiàn)洗澡的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)中與爸爸、媽媽一起玩《過(guò)山洞》的音樂(lè)游戲。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)以自己最喜愛(ài)的方式過(guò)上洞。

　�。�2）指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，保持動(dòng)作不變。

　　5、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒與爸爸把媽媽互換角色進(jìn)行表演。

《洗澡歌》教案2

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入活動(dòng)室。音樂(lè)《呼嚕呼嚕清潔歌》

　　師：跟著老師來(lái)跳個(gè)舞吧！

　　二、故事引入，出示小花貓圖片

　　師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，小花貓每天都用它來(lái)洗澡，現(xiàn)在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變愛(ài)清潔講衛(wèi)生啦！

　　三、欣賞樂(lè)曲，了解曲式.

　　1、欣賞樂(lè)曲，教師手指圖譜，引導(dǎo)幼兒了解曲式。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道本首曲子的.曲式是ABABA的形式。

　　3、欣賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺(jué)？

　　4、欣賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺(jué)？

　　5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。

　　四、觀察圖片，模仿、創(chuàng)編洗澡動(dòng)作

　�。�、欣賞音樂(lè)，教師依據(jù)樂(lè)句出示圖片

　�。�、模仿并創(chuàng)編動(dòng)作

　　A段里小花貓做了什么動(dòng)作

　　B 段里小花貓做了什么動(dòng)作

　　３、暖身操

　　A 段：拍的感應(yīng)（肢體各部位做各種洗澡的動(dòng)作）

　　B段：顫音感應(yīng)（肢體不同部位抖動(dòng)）

　　五、洗澡時(shí)間

　　1、請(qǐng)幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸

　　2、商量道具樂(lè)器（洗澡用品）的合理使用

　　3、鈴鼓

　　A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）

　　B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）

　�。�、刺刺球、水袖

　　A段：拍的感應(yīng)（刺刺球在身上擦）

　　B段：顫音感應(yīng)（大面積用力擦）

　�。�、創(chuàng)意想象

　　還有什么樂(lè)器或道具可以拿來(lái)當(dāng)作洗澡工具

　　請(qǐng)學(xué)生發(fā)明，并配合音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作

　　六、四拍頑固伴奏

　　老師翻拍《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》，學(xué)生手持不同樂(lè)器作敲奏

　　*A段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型）

　　*B段：交換樂(lè)器（樂(lè)器互相交換）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲曲式，理解顫音的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂(lè)曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟

　　2、道具：鈴鼓、木魚（各分成幼兒人數(shù)的一半），小軟球、水袖、沙球、小方巾（用籃子裝著、人手一份）

《洗澡歌》教案3

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引題：

　　天氣熱了，我們都要洗澡，那你是怎么洗澡的？

　　老師帶來(lái)了一首音樂(lè)題目是《咕嚕咕嚕洗澡歌》，聽(tīng)一聽(tīng)，洗澡的音樂(lè)在哪里？

　　二、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)沖、洗動(dòng)作

　　1．純音樂(lè)欣賞一遍。提問(wèn)：哪一段是搓的音樂(lè)，哪一段是沖的音樂(lè)？

　　2．再次傾聽(tīng)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊用動(dòng)作告訴老師搓的音樂(lè)段和沖的音樂(lè)段。（教師用小幅度的動(dòng)作提示，可以搓臉、搓身體等）

　　評(píng)：用沖和搓搭起了整個(gè)音樂(lè)的框架，有點(diǎn)限制了幼兒的思維和想象，還可以更多地?cái)U(kuò)散，如：你的感受是怎么樣的？

　　3．交流：你是怎么洗的？（幼兒做動(dòng)作，教師哼唱音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒共學(xué)洗頭發(fā)、洗臉、洗肚子等動(dòng)作）

　　評(píng)：教師哼唱樂(lè)句時(shí)可以更自信，更有感染力些。

　　4．跟著音樂(lè)，師生同做。（提示幼兒從上往下洗，看誰(shuí)洗得最美）

　　5．跟著音樂(lè)，再次練習(xí)，洗一洗剛才沒(méi)洗到的部位。（如后背、手臂、手指等）

　　6．要求幼兒合拍地一下一下地洗。(你還有哪里沒(méi)有洗，這次想洗哪里就洗哪里吧！

　　評(píng)：教師鼓勵(lì)幼兒自由地表演，教師只做和著拍子做屈膝動(dòng)作來(lái)提示音樂(lè)的節(jié)拍。當(dāng)幼兒動(dòng)作有創(chuàng)意時(shí)，教師及時(shí)豎起拇指表?yè)P(yáng)）

　　三、學(xué)習(xí)按樂(lè)句表演動(dòng)作

　　1．純音樂(lè)傾聽(tīng)，數(shù)一數(shù)有幾句。幼兒交流后，師生再次傾聽(tīng)并驗(yàn)證有4個(gè)樂(lè)句。然后教師小結(jié)：音樂(lè)告訴我們一個(gè)樂(lè)句可以洗一個(gè)地方。

　　2．請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)領(lǐng)頭人，想好四個(gè)動(dòng)作，然后帶領(lǐng)大家表演。

　　3．請(qǐng)3個(gè)領(lǐng)頭人帶領(lǐng)幼兒表演。提問(wèn)：2個(gè)領(lǐng)頭人應(yīng)該在什么地方交換？然后教師小結(jié)：音樂(lè)共三段，一段一個(gè)動(dòng)作，在沖水時(shí)交換動(dòng)作。

　　評(píng)：這是一個(gè)比較糾結(jié)的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始有點(diǎn)看不懂，一會(huì)兒段、一會(huì)兒句的，感覺(jué)聽(tīng)不明白教師的意圖，后來(lái)分析是教師把“句”和“段”說(shuō)錯(cuò)了。我覺(jué)得活動(dòng)中可以用圖譜的'形式，沖一次水就是一段音樂(lè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)沖了幾次就是幾段，并出示相應(yīng)的符號(hào)。然后再分辨每一段中的樂(lè)句有幾句，也用符號(hào)表示，這樣幼兒能更好地理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，也助于幼兒按樂(lè)句表演。

　　4．游戲：領(lǐng)頭人。幼兒圍成一圈，一人一個(gè)樂(lè)句，每人輪流做領(lǐng)頭人。

　　評(píng)：教師很好地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人人有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在游戲時(shí)，教師每次都事先提示“換下一個(gè)”，雖然很好地合拍地完成了律動(dòng)，但剝奪了幼兒學(xué)習(xí)自主傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。

《洗澡歌》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受舞蹈律動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、逐步積累幼兒洗澡的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成愛(ài)洗澡的生活習(xí)慣。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《喜唰唰》、《我愛(ài)洗澡》、《日光海岸》音樂(lè)。

　　2、洗澡用品若干、每人一塊沐浴花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、寶寶洗澡，引起幼兒洗澡興趣。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？

　　師：讓我們隨音樂(lè)來(lái)跳一跳。

　　師：好熱呀？你們熱嗎？怎樣才會(huì)舒服？

　二、交流洗澡的方法，積累洗澡的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師：寶寶洗澡時(shí)，洗了哪兒呀？

　　引導(dǎo)寶寶充分用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

　　2、教師出示魔術(shù)盒，幼兒猜猜里面藏著什么東西？

　　教師小結(jié)：洗澡用的東西可真多，這些東西都可以讓我們的身體變干凈和舒服，成為干凈的寶寶�，F(xiàn)在每人拿一個(gè)喜歡的，讓我們隨音樂(lè)來(lái)洗澡吧。

　　3、大家來(lái)洗澡，體驗(yàn)舞蹈律動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、抹香寶寶，享受洗澡后的快感。

　　師：洗干凈了嗎？好，輕輕的放回沐浴花。我們用浴巾擦擦身體。（放松）《日光海岸》

　　師：洗完澡我們抹點(diǎn)什么呢？抹上點(diǎn)寶寶潤(rùn)膚露，聞聞香嗎？

　　教師聞一聞?dòng)變�，欣喜地告訴幼兒"香極了"。

　　三、結(jié)束部分。

　　師：回家以后要勤洗澡，做一個(gè)健康、講衛(wèi)生的好寶寶。

　　活動(dòng)反思：

　　由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái)，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能主動(dòng)，激積的配合老師，回答相應(yīng)的`問(wèn)題，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。

《洗澡歌》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂(lè)舞蹈，在舞蹈中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

　　2，鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3，能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4，能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1〉重點(diǎn)：感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2〉難點(diǎn);初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　二，練聲，復(fù)習(xí)歌曲

　　三，教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。

　　1〉師：小朋友，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來(lái)。

　　2〉教師表演，突出洗澡的動(dòng)作。

　　3〉請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：你們是怎么洗澡的，并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

　　四，教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　1〉小朋友們知道這是什么歌嗎?好聽(tīng)嗎?

　　五，教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。

　　1，師：小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng)，那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作

　　六，教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的`動(dòng)作。

　　1〉師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動(dòng)作，小朋友們想不想看啊?

　　2〉教師表演“洗澡歌”

　　3〉師“好看嗎，你們想不想也來(lái)跳，那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧

　　七，教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

　　1.師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái)，認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小朋友最棒。

　　八，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作。

　　1.師：小朋友學(xué)的真棒，我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧

　　九，復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

　　十，律動(dòng)出場(chǎng)。

　　師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們最后在來(lái)一遍好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái)，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能主動(dòng)，激積的配合老師，回答相應(yīng)的問(wèn)題，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。