《向日葵》教案

時間：2022-03-26 14:37:37 教案我要投稿

《向日葵》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《向日葵》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《向日葵》教案

《向日葵》教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用中鋒畫圓、側(cè)鋒染色的方法畫出向日葵的花盤。

　　2、繼續(xù)運用點按的方法創(chuàng)作大面積的向日葵。

　　3、在創(chuàng)作結(jié)束后，能將筆、調(diào)色盤等洗于凈，并放回指定位置。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已認(rèn)識過向日葵。

　　2、課件：有遠近變化的向日葵圖片多幅。

　　3、大小不一的'毛筆若干支，宣紙，黃、綠、褐等國畫顏料。

　　活動過程

　　1、師幼共同欣賞向日葵圖片，感受大面積的向日葵給人帶來的視覺沖擊效果。

　　教師：畫上有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?像什么?花瓣是什么顏色?什么形狀?花蕊又是什么樣子、什么顏色的?(向日葵是黃顏色的，花蕊是褐色的，有的是綠色的)

　　2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。

　　(1)教師：用什么顏色來畫向日葵?向日葵可以怎么畫?

　　(2)基本畫法：用大白云中鋒勾線畫圓表示花盤，再染色;用筆肚朝花盤，同著花盤按一圈，畫出花瓣;用小勾線筆蘸濃墨點畫出花蕊。

　　3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　4、集體欣賞、交流幼兒的作品。

《向日葵》教案2

　　活動名稱：

　　美術(shù)欣賞《向日葵》

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進行評價。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等

　　活動過程：

　　1、簡單提問、直接進入活動主題

　　小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?

　　2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品

　　欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。

　　(1)這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》

　　(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》

　　(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

　　(4)我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

　　(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。

　　(2)逐步提問，深入欣賞

　　這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

　　提問：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。

　　提問：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫家的'線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么?

　　4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流�！澳阆矚g這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”

　　5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。

　　6、介紹畫家的有關(guān)背景

　　背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。

　　家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

　　性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

　　提問：畫家梵高是一個怎樣的人? 你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

　　活動延伸

　　為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

《向日葵》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

　　2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。

　　3、對身邊的動植物感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動、科學(xué)、向日葵》

　　活動過程：

　　一、以猜謎導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

　　謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。（謎底：向日葵）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片（用葵花籽制作的食品和工藝品等）

　　引導(dǎo)語：看看這些是什么？你見過嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的？你是怎么知道的？

　　三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。

　　1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

　　2、出示《向日葵的.生長過程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長過程。

　　A、引導(dǎo)語：請小朋友仔細看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

　　B、提問：你是按什么順序排列的？向日葵是怎樣長大的呢？

　　四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。

　　1、引導(dǎo)語：你們嘗過葵花籽嗎？好吃嗎？

　　2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

　　3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？

　　五、種植與記錄引導(dǎo)語：

　　春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。

　　六、活動延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。

《向日葵》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫《向日葵》，從色彩和造型兩方面來感受作品的藝術(shù)美。2、鼓勵幼兒運用語言、身體動作來表現(xiàn)對作品的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先認(rèn)識向日葵。2、課件、背景音樂、圈若干�；顒舆^程：

　　活動流程

　　一、導(dǎo)入課題

　　通過設(shè)疑和猜測，引起幼兒對作品的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，積極與作品進行對話。

　　1、幼兒觀賞名畫《向日葵》，鼓勵幼兒相互交流自己的感受。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受作品的'藝術(shù)美。

　�、僬堄變赫f說在畫中看到了什么？

　�、谀阌X得這些向日葵花在干什么？

　�、圩層變赫f說自己最喜歡的一朵花？

　�、芙處熀唵涡〗Y(jié)《向日葵》作品的色彩和造型美。

　　3、幼兒用體態(tài)語表現(xiàn)作品。

　�、賳为毮７�。

　　請小朋友用身體動作來表示作品中自己喜歡的那朵花。

　�、谌w幼兒用動作來表現(xiàn)自己喜歡的花的姿態(tài)。

　�、酆唵谓榻B凡高，欣賞凡高其他的向日葵作品。

　�、芤龑�(dǎo)幼兒小組合作用身體動作表現(xiàn)瓶花的動態(tài)。

　　教師引導(dǎo)幼兒造型，將幼兒的造型用相機拍攝。

　　三、結(jié)束部分

　　共同欣賞拍攝的造型照片，體驗成功感。

　　調(diào)動幼兒運用視覺感官，感受作品。

　　師幼雙方平等對話，既說又聽，相互理解，讓幼兒與作品自由的對話。

　　針對幼兒特點，引導(dǎo)孩子運用肢體語言來表達自己對藝術(shù)作品的理解和喜愛。

《向日葵》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

　　2、學(xué)會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。

　　活動準(zhǔn)備：

　　花紋范例、范圖若干張

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

　　2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

　　二、欣賞范畫

　　1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

　　2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

　　三、提出作畫要求。

　　1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）

　　2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

　　3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

　　四、幼兒作畫

　　五、作品展示。

　　相關(guān)內(nèi)容

　　剪紙活動：花兒朵朵

　　目標(biāo)：

　　1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。

　　準(zhǔn)備：

　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

　　3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

　　4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

　　過程：

　　1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

　　師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香騎馬。

　　幼：用的是累加剪紙的方法。 2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

　　(1)初步整體欣賞作品。

　　師：這些蝴蝶是什么樣子的?

　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

　　幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

　　師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

　　師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

　　師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

　　現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

　　師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的`水滴形花紋有點像。

　　師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。

　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

　　師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　(1)共同討論制作方法。

　　師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

　　幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

　　師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

　　幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

　　(2)嘗試制作。

　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。

　　(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

　　幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。

《向日葵》教案6

　　活動目標(biāo)

　　1. 讓孩子們知道向日葵的樣子和特征。

　　2. 學(xué)會用錫紙和粗線繩裝飾出向日葵。

　　活動準(zhǔn)備

　　水果的包裝泡沫紙，粗線繩，錫紙，木工膠

　　教學(xué)具圖片

　　■活動過程

　　[導(dǎo)入]

　　1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹向日葵。

　　- 我是一朵個子很高的花。

　　- 我向著太陽茁壯的成長，我是誰呢？[展開]

　　1.談?wù)勏蛉湛?/p>

　　- 你見過向日葵嗎？

　　- 你在哪兒見過向日葵？

　　- 看過向日葵后你有什么感想？

　　2. 說說向日葵的樣子和特征。

　　- 向日葵長什么樣子？

　　(向日葵有2-3米高，枝干向上生長，渾身長滿粗糙的絨毛。花的直徑約有30-40厘米，周圍的舌狀花也向中間聚集形成合瓣花�；ü澫蚺赃�。)

　　- 向日葵的花瓣是什么樣子的？

　　(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一個大的花朵。向日葵上小小的黃色的'花瓣都是花。向日葵把無數(shù)的花瓣變成一大朵花，菊花和蒲公英也是這樣。)

　　- 在日常生活中向日葵有什么用途？

　　(在日常生活中，葵花籽有很大用途�？ㄗ牙�30-50%的成分是油，用這些油可以加工成食用油，潤滑油，燈油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子還可以作為飼料和肥料。)

　　3. 制作向日葵并研究制作材料。

　　- 制作向日葵需要哪些材料呢？

　　- 用水果的包裝泡沫紙怎樣制作向日葵呢？

　　4. 用活動紙中的材料裝飾出向日葵。

　　① 把圓形的包裝紙剪成條狀。

　�、� 把剪好的包裝紙圍在圓形向日葵的周圍并粘好。把包裝紙涂成黃色會更好看。

　�、� 在圓形向日葵里面用粗線繩粘出方格的形狀，如果沒有粗線繩，把報紙剪成細條代替粗線繩也可以。

　�、� 用錫紙做成小小的圓圓的葵花籽。

　　⑤ 把做好的錫紙粘在向日葵里。[結(jié)尾]

　　1. 讓孩子們把做好的向日葵介紹給朋友們

　　2. 總結(jié)活動

　　[活動圖片]

《向日葵》教案7

　　教材分析

　�。ㄖ攸c與難點）

　　《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態(tài)進行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達出來。

　　幼兒基礎(chǔ)分析

　�。芰�、經(jīng)驗基礎(chǔ)）

　　幼兒的有：大班幼兒認(rèn)識向日葵，并對向日葵有一定的了解

　　幼兒的缺：對色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。

　　本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來的.強烈、炙熱的感情。

　　2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

　　3、萌發(fā)熱愛花草，熱愛大自然的情懷。

　　活動準(zhǔn)備

　�。ú牧稀h(huán)境、知識準(zhǔn)備）

　　PPT幼兒已認(rèn)識冷、暖色

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示ppt

　　提問：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？

　　小結(jié)：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。

　　過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。

　　1.出示凡高作品《向日葵》，引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。

　　二、欣賞、理解作品

　�。�1）色彩的感受：

　　欣賞作品中明亮的色調(diào)和強烈的色彩。

　　提問：你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的顏色給你什么樣的感覺？

　　小結(jié)：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。

　　2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。

　　提問：這兩朵向日葵顏色有什么不同？

　　小結(jié)：畫家在作品中運用了明亮的暖色調(diào)，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達出畫家對生活充滿了熱情。

　　（2）花朵姿態(tài)的感受

　　提問：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

　　小結(jié)：對了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？

　　三、欣賞向日葵作品

　　過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！

　　提問：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認(rèn)識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

　　四、幼兒自主創(chuàng)作

　　剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當(dāng)成大畫家，畫個向日葵嗎？

《向日葵》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

　　教學(xué)難點： 嘗試如何運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當(dāng)中去。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、凡·高的代表作、課本等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)和導(dǎo)入

　　投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　提問：

　　(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?

　　(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同 ?學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

　　二、講授新課

　　展示課題：《向日葵-色彩的心理效應(yīng)》

　　1 ．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。 a 紅、橙、黃b 藍、綠、紫提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么 ?給我們什么樣的感受 ?

　　2 ．展示課本 11 頁風(fēng)景圖片。

　　提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎 ?

　　師生共同小結(jié)：不同的色彩給人的感覺不同，教案《向日葵教案》。色彩的'這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。六個基本色相( 紅、橙、黃、綠、藍、紫) 的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。舉例：欣賞課本 12 頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。

　　提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點 ?

　　小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運 (紅運 )、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶�；顒又械某Ｓ蒙�。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種普天同慶的喜慶氣氛。通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個文明古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠流長。并了解我國民間繪畫的用色特點。

　　3. 教師運用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍、綠色為主。提問：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒有變化 ?用電腦的優(yōu)勢，加強直觀感受。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。

　　4 。展示課本 11頁色彩搭配的圖片。提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎 ?通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　5 ．展示課本 11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎 ?通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。

　　6 ．欣賞凡·高的《向日葵》提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢 ?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)�！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

　　7 ．課堂活動

　　(1) 播放幾種不同風(fēng)格樂曲的片段。（有平靜的、有激情澎湃的、有催人淚下的、有詩情畫意的等）引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲的主題、意境和節(jié)奏。提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這其中樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn)?

　　(2)學(xué)生嘗試的表現(xiàn)。

《向日葵》教案9

　　活動設(shè)計：

　　《向日葵》是法國偉大的畫家——梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

　　線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件；粗、細記號筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。

　　活動重難點：

　　1、重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　2、難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、播放PPT課件，引出主題“向日葵”。

　　1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

　　2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT)。

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，。哇，原來這里是“美麗的向日葵”家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教師PPT出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：

　　小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)

　　師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

　　三、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

　　師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)

　　1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)

　　2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

　　(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的.特別大一點；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵�。蝗绻侨涞脑�，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

　　(2)畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

　　(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

　　四、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)

　　五、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

　　1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

　　2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

　　師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評價)

　　3、教師小結(jié)：

　　師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來，讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽�，哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?(教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室)

　　活動反思：

　　1、教學(xué)手段不夠有效。

　　在設(shè)計本活動的時候，考慮到線描畫教學(xué)的循序漸進，因此嘗試進行點與線的變化的教學(xué)。而在線描畫教學(xué)中，點與線最突出的變化就是大點雨小點、線條粗細的對比，因此本活動本意是引導(dǎo)幼兒了解點、線的變化，但是在活動過程中，對于重點我并沒有很好的把握。我運用對比的手段，出示兩幅向日葵圖片讓幼兒感受線條與點的變化，但是幼兒對于線描畫中的點與線的變化是第一次接觸，以前也沒有欣賞的前期經(jīng)驗，因此對于線描畫美的感受是比較缺乏的，對比手段的運用并沒有很好的起到作用。

　　2、時間把握不夠準(zhǔn)確。

　　在這次活動中，由于沒有較好的處理好時間上的分配。一般而言，美術(shù)活動最忌諱的是老師的講解時間長，減少幼兒的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲。

　　在講解向日葵的繪畫方法時，我擔(dān)心幼兒不會繪畫，便在第一、第三環(huán)節(jié)反復(fù)介紹，輕視了幼兒水平。美術(shù)是美的體現(xiàn)，首先要讓幼兒看到美，體會到美才會想到去創(chuàng)造美，而在活動中本想通過欣賞更多的范畫讓幼兒感受點與線條的變化，但是選用的范畫并不能很好的體現(xiàn)點、線的大小、粗細變化，這樣更加浪費了時間。

　　當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)失誤的才會進步，針對活動中出現(xiàn)的問題，可以對活動進行以下調(diào)整。

　　1、繪畫向日葵不作為重點，將活動的重點放在引導(dǎo)幼兒了解點的大小、線條的粗細的變化上。在重點引導(dǎo)幼兒感受點的大小、線條的粗細的變化時，提問可以更加細化，如“用了哪下點、線進行裝飾?”、“這些點、線有什么變化?”。

　　2、在課前帶領(lǐng)幼兒觀察向日葵，感受向日葵的特征，在活動時，第一環(huán)節(jié)可以簡單的說一說向日葵的特征，然后總結(jié)一下即可。對于欣賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除，盡量縮短教師講解的時間。請幼兒繪畫時也可只繪畫一朵向日葵。

《向日葵》教案10

　　設(shè)計意圖：

　　《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫"向日葵"，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

　　4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。

　　活動重難點：

　　1、重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　2、難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、PPT播放音頻，引出主題"向日葵"。

　　1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

　　2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

　　師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

　　三、教師提問：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

　　師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的'形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))

　　教師小結(jié)：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了!

　　四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：

　　小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

　　五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

　　師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)

　　2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

　　(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

　　六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)

　　七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

　　1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

　　2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

　　活動反思：

　　時下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動�；ǘ渥鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的�？土�。也就是說，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”這點要求。在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察太陽花的外形特征，通過“觀察——想象——創(chuàng)作”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我在平時美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。

　　讓幼兒閉眼聽故事的這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！彼�，我改變了以往的教學(xué)過程，在讓幼兒畫之前聽一段情景，讓幼兒真正成為活動的主體。根據(jù)研究繪畫的時候聽不同的音樂會畫出不同的感覺，但我們的孩子很小所以播放一點抒情歡快一點的音樂，讓幼兒也融入音樂環(huán)境中。讓他們成為主體。

　　總的來說本次活動開展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達成了。我原本還擔(dān)心這種教學(xué)會讓還子不適應(yīng)，也有老師給我說，這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢?讓我放棄這種教學(xué)。但我還是想試一下，結(jié)果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地，甚至有的孩子還把自己也畫在了里面，雖然形態(tài)和造型沒有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造，以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足，本活動時間比較長，這也肯能是藝術(shù)活動的弊端之一吧。

《向日葵》教案11

　　一、設(shè)計意圖：

　　幼兒基本都已經(jīng)學(xué)會畫太陽，這節(jié)課設(shè)計是為了鞏固我們學(xué)過的圓的畫法，并讓幼兒觀察向日葵，添加花瓣，葉子，花枝。并能嘗試添繪景物。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會在圓形基礎(chǔ)上畫格子線、花瓣、花葉、花枝。

　　2.喜歡參與，并能嘗試添繪景物。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.電腦圖片、教師范畫、美術(shù)本、水彩筆；

　　2.瓜子

　　四、活動過程

　　1.導(dǎo)入：出示瓜子，問小朋友這是什么？怎么來的？是什么的果實？

　　（總結(jié)瓜子是向日葵的種子）

　　提問：小朋友們有沒有見過我們的向日葵？他們長什么樣子？

　　2.出示圖片讓幼兒觀察并提問。（教師引導(dǎo)觀察向日葵的組成。）

　�、傩∨笥褌兾覀兊南蛉湛墒裁唇M成？——花瓣，花盤、花枝、花葉；

　�、谛∨笥褌兾覀兊南蛉湛幸恍┦裁搭伾兀俊S色花瓣、棕色花盤、綠色花葉；

　　3.問問幼兒假如我們要畫向日葵的話，我們應(yīng)該怎么畫？請個別幼兒上來用粉筆試一試。引導(dǎo)鼓勵。

　　4.范畫出示

　　請小朋友們觀察一下老師畫的向日葵是什么樣子的'？并說一說。

　　5.教師總結(jié)向日葵特點，并示范向日葵畫法，讓幼兒觀察繪畫順序。

　　6.讓幼兒作畫，并鼓勵幼兒大膽添繪景物，豐富畫面。

　　7.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　8.幼兒作品展示，請幼兒說一說自己的畫，并展示在作品展示區(qū)。

　　五、活動反思

　　幼兒樂在其中，都能畫出自己喜歡的向日葵。但是構(gòu)圖和添繪還需加強。

《向日葵》教案12

　　設(shè)計意圖

　　游戲結(jié)束后我們一起來到開心農(nóng)場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞梵高的作品《向日葵》，感受畫面色彩搭配及造型美。

　　2.運用水粉顏料及其它材料進行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

　　3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，愿意用近似色進行創(chuàng)作。

　　重點難點

　　重點：嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣

　　活動準(zhǔn)備

　　前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識畫家梵高，對梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿態(tài)特征

　　材料準(zhǔn)備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準(zhǔn)備：畫筆調(diào)色盤

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入：引發(fā)幼兒的興趣

　　師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來的呢？

　　二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵

　　1、欣賞提問（1）師：向日葵是什么樣子的？瓜子長在什么地方呢? 是怎樣長得？（圖一）

　　師：這個和上一張圖片有什么不一樣？（圖二）

　　小結(jié)：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

　　（2）師:畫中你看到了些什么?（圖三）

　　(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?（幼兒回答）花瓣是什么樣的？花盤是什么樣的？

　　小結(jié)：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭

　　的、而且花盤的顏色也不一樣。

　　2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美

　　(1)師:向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？

　　小結(jié)：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

　　梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽，茁長成長。

　　3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

　　師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵？看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料？(出示材料)

　　師：用什么材料來做花盤？怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢？（幼兒回答）

　　小結(jié)：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了

　　4、成品欣賞

　　師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的`光芒呢！你們也快快行動起來吧！

　　三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

　　幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進行個別的指導(dǎo)

　�。�1）關(guān)注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。

　�。�2）操作時引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。

　�。�3）根據(jù)幼兒創(chuàng)作時出現(xiàn)的問題，給予適時的幫助。

　　四、作品分享

　　哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧！

　　師：誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色？為什么用著幾種顏色？

　　活動總結(jié)

　　這節(jié)活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師，表達自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達到了活動目標(biāo)與預(yù)期的效果�；顒又心芗皶r關(guān)注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達的權(quán)利，對孩子的反應(yīng)做出及時的回應(yīng)，同時在對孩子的回答做出反應(yīng)的同時也要具體肯定幼兒的表達，使幼兒增強自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

《向日葵》教案13

　　活動背景：

　　春天是播種的季節(jié)，每學(xué)期的種植活動又要開始了，這次我們可以種些什么，既可以增加一點生機、增添一點綠色，而且又有教育價值呢？于是，我把這個問題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時，以為小朋友舉起小手說：“老師，我想種向日葵�！边祝@個想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什么種子種出來的嗎？”“把葵花籽放在土里就會長出向日葵了�！毙∨笥褌兒芸隙ǖ卣f�！澳俏覀兙头N向日葵，好嗎？”“好！”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現(xiàn)一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨，許多孩子都帶來了葵花籽，“老師，我?guī)砹说目ㄗ咽巧�，媽媽說熟的葵花籽是不能長出葵花的�！薄拔覀兪裁磿r候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急切的種植欲望，為了滿足孩子的欲望，我們的“神奇的向日葵”活動開始了。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認(rèn)識向日葵種子。

　　2.猜想并記錄向日葵種子的'播種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。 2.葵花籽若干。

　　活動過程：

　　1.觀察葵花籽。

　�。�1）師：“老師給小朋友們猜一個謎語：高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。”（向日葵）

　�。�2）出示葵花籽提問：“這是什么？”（這就是向日葵的果實，也叫做葵花籽。）“請你們來仔細觀察一下，葵花籽的形狀、氣味、顏色是怎樣的？” （幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。）

　　2.幼兒交流葵花籽。

　　（1）師：“葵花籽是什么樣的？誰來說一說？”

　�。�2）師小結(jié)：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開來里面有白白的瓜子肉。

　　3.幼兒猜想：如何播種向日葵的種子。

　�。�1）師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”

　　（2）（尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土里、大頭朝上）

　　（3）師：“請你猜一猜，哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長出來呢？為什么？”（請幼兒說出理由）

　　4.出示記錄表。

　　老師交代記錄要求，請幼兒把自己的猜想記錄下來。

　　5.結(jié)束活動。

　　幼兒展示猜想記錄表，交流自己的猜想，并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。

《向日葵》教案14

　　活動名稱：向日葵

　　活動目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感

　　2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進行創(chuàng)作活動。

　　3、進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

　　2. 自制紙杯花(向日葵)

　　3．幻燈片

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！

　　二、出謎語引出主題：高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的。果實數(shù)不清.（“向日葵”）引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

　　三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）

　　3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？

　�。�2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　�。�3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵）,鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。

　　1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？

　　2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的`長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。

　　(1)．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。

　　(2幼兒探討、操作。（放音樂背景）

　　四、展示評價

　　1. 時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計。

　　2. 教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？