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《金色的秋天》優(yōu)秀教案(精選12篇)
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《金色的秋天》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇1
教學目標
1.認識12個生字。會寫4個字。掌握新筆畫:橫折斜鉤。
2.主動積累詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。
教學重點
1.能按要求認字、寫字。
2.有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。
教學難點
1.掌握會寫字,掌握新筆畫。
2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。
教學準備
1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。
2.課前布置學生觀察秋天的景色?纯刺鞖獾淖兓、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣,采集一些不同的樹木的樹葉。
教學時數(shù)
2課時。
教學過程
第一課時
(一)出示情境圖,感受秋天的美
1.小朋友,你知道一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們眼中的秋天是什么樣的?
2.今天,老師帶給小朋友們一幅美麗的'圖畫,想看嗎?(出示放大的課文插圖)
這幅圖畫畫的是什么季節(jié)?你從哪里看出是秋天來了?
小結(jié):是啊,秋天來了,天氣涼了,金黃的稻谷鋪滿田野,沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學、放學,走在小路上、校園里,看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶,有時還飄落到我們身上呢!
今天我們學習的就是第8課《金色的秋天》。(板書課題)讀課題。
(二)初讀課文,大致了解課文內(nèi)容
1.小朋友們學完了漢語拼音,我知道大家都學得很好,會用拼音來讀課文了,F(xiàn)在,請小朋友自己讀吧,遇到不認識的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準確又流利。
學生自由讀課文,老師巡視,及時糾正不正確的發(fā)音。
2.聽到小朋友們讀得這么好聽,我也想來美美地讀讀課文。(教師范讀)
3.指名兩個學生一人讀一段,讀后評價,主要糾正發(fā)音。
4.讀了課文,你有什么感受?(只要學生大體談?wù)勛约旱母杏X,如落葉像蝴蝶真漂亮,我喜歡秋天等。)
。ㄈ⿲W習生字
1.用自己喜歡的方式識字,交流識字方法。
。1)用自己喜歡的方法識字。
。2)把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。
(3)聯(lián)系生活實際說說在哪兒見過這些生字。
2.讀“大樹的信”。
。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時,讓“樹葉”一片片飄落。)看,這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信,秋風姑娘幫著送信,你能幫忙讀信嗎?
請學生上臺來讀“信”。帶大家讀出。
3.同桌互相考一考生字是否認識。
(四)中間休息
教師教讀兒歌:
落葉
秋風吹,
樹葉搖,
紅葉黃葉往下掉。
紅樹葉,
黃樹葉,
片片飛來像蝴蝶。
。ㄎ澹┲笇懽
1.出示要求會寫的生字:風、氣、飛、中。學生認讀。
2.學習新筆畫:橫斜鉤。
。1)觀察“風、氣、飛”中有什么相同的筆畫。
這個筆畫叫做“橫斜鉤”,跟老師說一遍。
(2)(范寫橫斜鉤)跟著老師書空:
橫斜鉤先寫橫,再豎,到中間時向右斜,頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。
(3)學生寫一遍這個新筆畫。
3.跟著老師的范寫來寫“風、氣、飛”三字,注意筆順。
風:豎撇,橫斜鉤,撇,點。
氣:撇,橫,橫,橫斜鉤。(中間的橫短一些。)
飛:橫斜鉤,撇,點。
4.“中”字較容易寫,注意“口”寫在田字格正中偏上,一豎寫在豎中線上,要有力。
5.學生描紅、練寫。老師巡視指導。
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習生字,檢查朗讀課文情況
1.出示生字卡片,指名讀,開火車讀。
2.讀讀“我的詞語庫”,自主積累詞語。
3.上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了,F(xiàn)在,誰愿意來看著圖讀一讀?
(出示放大的插圖)指名朗讀。
4.讀后評議。小結(jié):我們要讀得更好、更美,就要來認真學習課文。
(二)學習課文內(nèi)容,感悟秋天的美
1.指名讀第一節(jié)。
師:秋天天藍藍的,云兒白白的!疤鞖庖惶焯鞗隽恕保阌羞@感受嗎?
齊讀第一節(jié)。
2.學習第二節(jié)。
。1)小朋友自己讀第二節(jié),同桌可以比一比誰讀得好。
。2)出示教師和學生課前收集的不同樹的落葉,讓學生看一看,說說它的顏色、形狀,是什么樹的落葉。
師:這么多的落葉,顏色不同,書上用一句話來告訴了我們。是哪一句?
課件呈現(xiàn)句子:“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。”指導讀這一句。注意停頓:有/紅的,有/黃的,還有/半黃半綠的。
。3)這么多不同顏色的樹葉,在空中飛舞,好像什么?
出示句子:“一片片樹葉在風中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。”看課件上樹葉飛舞的情景。
請小朋友拿著自己撿來的樹葉,演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。
指導長句子的停頓:一片片樹葉/在空中/飛舞,好像一只只/美麗的蝴蝶。
。4)美麗的樹葉,離開了樹媽媽,它們會怎樣呢?
課件呈現(xiàn)句子:“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。”
指名讀這一句。
師:多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽,你們愿意做我的孩子嗎?孩子向媽媽告別會說些什么呢?我們來表演一下。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇2
教學內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》(一年級上冊)第47頁及練習七第13、14題。
教學目標:
1、通過教學,使學生知道圖上括號和問號的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計算。
2、使學生切實感受用學過的數(shù)學知識去解決簡單的實際問題的過程,引導他們感受用數(shù)學解決問題的樂趣,以及數(shù)學在日常生活中的運用。
3、結(jié)合用數(shù)學的過程,對學生進行熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境的教育。
教具準備:
課件、展示臺、錄音機。
教學過程:
。ê诎迳弦寻鍟航鹕那锾欤
一、錄像激趣,引入新課
師:孩子們,喜歡看動畫片嗎?(喜歡)好,請看大屏幕!
1、兩段錄像場景。(動畫片里面的形象,以及一些生活實例)
師:你看到了什么?能提出什么問題?
2、學生舉出身邊的具體實例。
師:在生活中,你遇到過這種事嗎?誰愿意說給大家聽?
3、談話引入。
師:生活中的許多事,我們都用了數(shù)學知識去解答。今天,老師和小朋友一起。用我們學過的數(shù)學知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情,好嗎?
。ń處煱鍟河脭(shù)學)
二、新課部分
。ㄒ唬┙虒W圖1
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)對,秋天到了,秋天多么美呀。ㄕn件出示背景圖:孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ妗#┣,他們來了。ㄑ菔菊n件,不出現(xiàn)大括號和問號。)
師:你看到了什么?(有四個小朋友在玩,又跑來了兩個小朋友。)
說得好,孩子們接著看……
(課件演示大括號和問號閃動)
師:現(xiàn)在在我們原來學習的基礎(chǔ)上多了一個大括號和一個問號,他們表示什么意思你們知道嗎?誰來說?(學生自由回答)
師:大括號表示把先跑來的四個小朋友和又跑來的兩個小朋友合起來(師邊說邊做手勢),下面的“?人”就表示讓我們求出一共有多少人,也就是問我們“先跑來4個人,又跑來2個人,合起來是多少人?”(結(jié)合教師手勢)孩子們,你們自己說說,邊說邊做動作,開始!
師:誰來說給大家聽?(指定學生回答)
師:誰能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么?
。ǘ嗾垘讉人說)
師:(稍慢)先跑來的4個小朋友和又跑來的2個小朋友是這道題的兩個條件,求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個小朋友是告訴我們的第一個條件,又跑來的2個小朋友是告訴的第二個條件,要我們求出一共有多少人這個問題。
師:根據(jù)原來有4個小朋友,又跑來了2個這兩個條件,你能求出一共有多少人這個問題嗎?
。埽。
師:用什么方法算?為什么?(學生回答)
師:對了,因為是要把這兩部分合起來(教師手勢),所以用加法算。
師:加法算式怎樣寫呢?誰來寫?
。ㄉf,教師板書:4+2=6,課件也出示算式)
師:4、2、6各指的什么?(請學生到屏幕前來指)
師:原來有4個小朋友,又跑來2個小朋友,現(xiàn)在一共有多少個小朋友?(6個。┠銈冞\用這兩個條件求出了這個問題。(結(jié)合教師手勢)孩子們真能干!
(二)教學圖2
師:這些小朋友玩累了,想到好朋友小強就在旁邊住,想去小強家休息一下,小強見他們來了,可高興啦!趕忙跑到地里摘向日葵,好用瓜子來招待這群好朋友!瞧,小強在地里正忙著呢!(課件演示:7個向日葵,大括號)
師:大括號表示什么?(一共有7個向日葵)
師:真不錯,接著看──(課件演示:摘了3個,?個)
師:你看到了什么,說給同桌聽聽!
師:誰來說給大家聽?(學生回答)
師:有7個向日葵,小強哥哥摘了3個,問我們還剩幾個,那么告訴了什么條件?提出了什么問題?(學生回答)
師:這幅圖告訴了我們有7個向日葵,小強哥哥摘了3個這兩個條件,提出了還剩多少個這個問題。
師:誰來完整地說說告訴了什么?要求什么?(學生回答)
師:誰來告訴我用什么方法算?為什么?(用減法算。因為是從7里面去掉3個,所以用減法算。)
師:誰來列算式?(學生回答,教師板書7—3=4,課件也出示算式)
師:7、3、4、在圖上各指的什么?(請學生到屏幕前來指)
師:有7個向日葵,小強哥哥摘了3個,還剩幾個?(4個)孩子們真能干!你們運用這兩個條件解決了這個問題。(伴隨教師手勢)
。ㄈ┬〗Y(jié),指導看書
師:剛才圖上的兩件事,都是我們生活中常見的,我們應(yīng)用數(shù)學知識去解決了生活中的問題,所以這樣的.題我們也叫它──“應(yīng)用題”(課件出示這三個字)。孩子們,這種題叫什么呀?(應(yīng)—用—題!)你們以后會解答應(yīng)用題嗎?(會!)
師:好,翻開書第47頁,從上往下看,第一幅圖你們見過嗎?(見過)下面的算式能填完整嗎?
。埽┑诙鶊D你們見過嗎?(見過)下面的算式能填完整嗎?(能)好,填在書上。
。ㄋ模┱n間活動
三、鞏固練習
(一)第47頁“做一做”
。ㄕ故九_出示“做一做”中的兩幅圖)
師:秋天到了,石榴成熟了,瞧,石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴;蝴蝶在果園里快樂地飛來飛去,孩子們,認真觀察這兩幅圖:(緩慢)圖上告訴了什么?要求什么?該怎樣列式解答呢?
同桌互相說一說,然后完成下面的列式和計算。
師訂正:第一幅圖誰來說給大家聽?(學生說)算式怎么寫的?為什么用減法算?一樣的請舉手。ǖ诙鶊D訂正方法同樣)
。ǘ┚毩暺叩13題
師:孩子們,秋天美不美?(美)還有更美的呢!老師帶你們到湖邊走走,好嗎?
。ㄕ故九_出示13題彩圖)
師:瞧,碧綠的草地,藍藍的湖水,這個小湖美嗎?(美!)天鵝在湖面上翩翩起舞,小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著,魚兒在湖里快活地游來游去,這些小動物可愛嗎?(可愛。┪覀円獝圩o小動物,保護我們的生態(tài)環(huán)境,這樣,我們的生活就會越來越美!
師:看到這么美的一幅圖,你想到了什么?(學生自由回答)
師:誰又能想到和數(shù)學有關(guān)的呢?
這些小動物分別給我們提出了問題,誰來說說?(學生完整地說出每道題的意思。)
師:同意嗎?你能回答這些問題嗎?完成在書上!
。ń處熀唵斡喺
(三)練習七第14題
師:翻到第52頁,完成書上14題。
。ê唵斡喺
(四)談話結(jié)束全課
師:孩子們,通過今天的學習,你有什么收獲?
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇3
教學目標
1.能夠聽辨樂曲的主題與主奏樂器。
2.通過欣賞作品《慶豐收》《揚鞭催馬運糧忙》,了解、感知音樂是如何描繪秋天收獲繁忙的喜悅之情的。
3.了解民族打擊樂的特點,并通過實踐感受其在作品中的作用。
4.能在與他人共同創(chuàng)造練習中感受到合作的愉快。
教學重、難點
教學重點:
1.分析《豐收鑼鼓》《揚鞭催馬運糧忙》這兩首作品的結(jié)構(gòu),體會作品音樂情緒。
2.了解、記憶《豐收鑼鼓》的主題。
3.分析打擊樂在這兩首作品中的重要性。
教學難點:
1.分析打擊樂在《豐收鑼鼓》《揚鞭催馬運糧忙》這兩首作品中的重要性。
2.學生實踐用打擊樂器演奏作品片段。
教材分析
1.民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》
民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年創(chuàng)作的一首具有鮮明山東音樂特點的民族管弦樂曲,樂曲借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發(fā)展,推陳出新,充分發(fā)揮我國豐富多彩的打擊樂器的表現(xiàn)能力,既有民族風格,又具時代特點。
樂曲由四個部分組成:
。1)在雄壯嘹亮的引子后,展現(xiàn)了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動場面,旋律跳蕩,節(jié)奏明快,情緒熱烈;尤其是最后的鑼鼓段,以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器,情緒更為歡騰、高漲。
。2)以吹管樂器富有號召性的音調(diào)開始,轉(zhuǎn)入弦樂組和笛子先后奏出的歌唱性旋律,表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅,然后笛子與彈撥樂器以輕快節(jié)奏和跳躍旋律,抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。
。3)再現(xiàn)了第一部分的旋律后,笛子以明亮的音樂和散板旋律,展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色,云鑼則以柔和的音色和琶音旋律,猶如陽光下的水庫水面的波光。
(4)全曲的高潮部分,表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面,一開始用潮州大鑼鼓的打擊樂器,氣勢磅礴,在變化再現(xiàn)了第一部分旋律后,打擊樂隊又運用京劇鑼鼓中擅長表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面的“急急風”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”加以發(fā)展,構(gòu)成了第三段的鑼鼓,樂曲在快速強烈的全奏中結(jié)束。
2.笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》
魏顯忠創(chuàng)作于20世紀70年代。樂曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民,不忘國家、喜送愛國糧的情景。樂曲為三段體結(jié)構(gòu),引子ABA’。是一首梆笛的獨奏作品,梆笛的音色明亮、清脆,是北方的特色樂器。伴奏一般有笙伴奏和小樂隊伴奏兩種形式,小樂隊伴奏加入了一些特色的打擊樂,起到了很好的襯托作用。
3.《慶豐收》
結(jié)構(gòu):樂曲由引子和AB兩個樂段組成。
教學過程
1.導入新課
。1)欣賞兩首器樂作品:《慶豐收》《揚鞭催馬運糧忙》。
教師:請同學們感受一下這兩首作品分別描寫了秋天的什么景象?表現(xiàn)手法有何不同?
學生回答:這兩首作品都是表現(xiàn)秋天豐收景象的,使用的樂器和演奏的形式不同。
。2)教師:在我國,表現(xiàn)豐收題材的作品非常多,特別是使用民族樂器演奏的這類題材的作品。
2.分析《揚鞭催馬運糧忙》
。1)樂曲結(jié)構(gòu)分析。
。2)復(fù)聽樂曲《揚鞭催馬運糧忙》。
教師:打擊樂起到了什么作用?打擊樂是否貫穿了全曲?
學生:加入了打擊樂后,樂曲更加豐富,起到了襯托的作用,特別是用固定音型模仿馬蹄聲。B段未使用打擊樂,因為此段的主題旋律舒展而富于歌唱性,強調(diào)的不是節(jié)奏。
。3)再次播放樂曲第一樂段,全體同學試用打擊樂伴奏。
3.欣賞《豐收鑼鼓》
。1)教師:打擊樂器在《揚鞭催馬運糧忙》中是輔助主奏樂器的,起到了很好的襯托作用,下面欣賞一首作品《豐收鑼鼓》,請同學們聽完后,說說這首作品描寫的是什么場面,是通過什么手段表現(xiàn)的,與《揚鞭催馬運糧忙》有什么不同,特別是打擊樂的運用。假如讓你給作品起名的話,什么名字最恰當。
學生欣賞后討論回答。
教師:樂曲描寫了慶祝豐收的熱鬧場面。主要通過鑼鼓喧天的打擊樂器與民樂隊的相互呼應(yīng)表現(xiàn)豐收日子人們的.喜悅。與《揚鞭催馬運糧忙》中打擊樂器的伴奏角色不同的是,《豐收鑼鼓》中的打擊樂與樂隊是平等對話的關(guān)系。
。2)分段聆聽樂曲,辨別每段的主奏樂器和主題,并在教師指導下,學生完成樂器和主題聽辨連線題。
。3)教師:復(fù)聽《豐收鑼鼓》全曲,注意大段的打擊樂演奏出現(xiàn)過幾次?前后出現(xiàn)有何變化?(可將兩次打擊樂的錄音再對比欣賞一遍)感受民族打擊樂器的藝術(shù)魅力。
學生:大段的打擊樂演奏出現(xiàn)過兩次,前面一次速度不是很快,較活躍;后面的一次是全曲的高潮,打擊樂器的演奏氣勢磅礴,節(jié)奏不斷加快,使樂曲情緒越來越激昂,表現(xiàn)了歡慶豐收的熱烈場面。
4.打擊樂器
教師:打擊樂器在這兩首表現(xiàn)秋天豐收景象的作品中都起到了很好的作用,現(xiàn)在請同學們用手中的打擊樂器,以小組為單位,根據(jù)這兩節(jié)課所接觸到的節(jié)奏型、打擊樂的表現(xiàn)形式等,創(chuàng)編一段4—8小節(jié)的打擊樂作品。(打擊樂器可根據(jù)學,F(xiàn)有的條件進行準備,如鼓、鑼、大镲、小镲等。)
學生創(chuàng)編后,分組進行展示。
5.課堂
今天欣賞了三首作品,運用多種體裁形式表現(xiàn)了人們秋天收獲繁忙的喜悅之情。在各小組活動中,很多同學表現(xiàn)非常好,應(yīng)該表揚。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇4
一、教材分析:
談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等,把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗,因此本次活動的知識點是:秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此,在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游,日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化,豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
活動目標:
通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧,了解秋天的天氣、景色、動植物?變化。
運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流,提高口語表達能力。
養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
活動準備:
《秋天多么美》歌曲,關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
談話導入:
小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣的?
二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒相互交流自己的作品。
昨天,李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來,現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說,你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中,小朋友要注意了,當一個人在說的時候,另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。
你們說的真棒,李老師這里有一個百寶箱,里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看?
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。
如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時,老師及時引導:秋天里,小動物們都在干些什么呢?
螞蟻在干什么?
它為什么要搬運那么多的糧食?……以此類推,讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導幼兒逐步拓展談話范圍
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉,增強身體素質(zhì),預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好,那我們一起來跳個舞吧!
活動反思:
通過活動中的圖片介紹,小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化,體會秋天是收獲的季節(jié),對秋天里的各種水果有了感官上的了解,體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇5
一、教學目標
1.觀察認識秋天的季節(jié)特征,體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。
2.感受秋季天氣的變化,學會適應(yīng)季節(jié)的變化合理安排自己的生活。
3.感受游戲的快樂,培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學生的想象力,創(chuàng)造力及動手能力。
4.觀察并參與秋收,體驗豐收的喜悅;增強勞動意識與技能,懂得珍惜勞動成果,尊重付出勞動的人。
5.認識幾種秋天成熟的果實,初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
二、課時安排
5課時
三、教學過程
內(nèi)容板塊一:找秋天
師:同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生:秋天、秋季。
師:那我們一起走進秋天,去找找秋天,好嗎?(出示課題)
生:好!
活動一、與秋天捉迷藏
播放課件:
秋天來了。(拍攝約8分鐘的秋天的實景)藍天下,核桃樹、石榴樹、柿子樹上累累的果實;農(nóng)田里成熟的高粱、玉米等。金黃的銀杏樹葉,楓葉變紅,野菊花開在山坡間,人們的登山活動,學生們發(fā)現(xiàn)蒼耳、野菊花的探究活動;學生拾樹葉、撿榛子……魚蝦收獲的情景,燕子成群向南飛去,大雁成人字形南飛的情形、有鳴叫聲,蟬褪的殼附著在樹干上……
。ū尘耙r托著秋天的聲音,如:秋風聲;在山坡草地或樹林中時出現(xiàn)蛐蛐聲;金鐘兒聲;金琵琶聲……)
師:你們找到秋天了嗎?
生:樹葉變紅了!
師:這位同學的小眼睛真會發(fā)現(xiàn),(出示“看”的“形象貼”)他看到樹葉變紅了,(出示一個大樹樁及若干紅楓葉)在秋天,我們還看到過什么樣子,什么顏色的樹葉呢?老師已經(jīng)給每位同學發(fā)了不同顏色的紙,你看到有什么顏色的樹葉,就請你選擇其中相同顏色的紙,把它剪成一片葉子的形狀,然后貼在黑板中央的大樹上。
生:剪貼活動。
師:坐在美麗的大樹下,秋風吹過,多美!請大家閉上眼睛,好好享受這秋天吧。
生:閉眼坐好。
師:將蘋果、桂花……放到學生跟前聞聞。
師:好了,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們聞到了香味……
師:(出示“聞”的“形象貼”)你們聞到了什么香味呢?(老師可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、蘋果……供學生判斷選擇)
生:……
師:我們除了用眼睛看、鼻子聞,還可以怎么樣找秋天呢?
生:用耳朵聽。
師:(出示“聽”的“形象貼”)在剛才的課件里有一些聲音,你們聽出來了嗎?
活動:猜一猜,誰在叫
3分鐘卡通形象加聲音的動畫制作分別播放蛐蛐聲;金鐘兒聲;金琵琶聲……請大家猜一猜,最后公布答案。
師:在剛才的課件里,我還看到了這樣一個細節(jié),(特寫:蟬褪的殼附著在樹干上)我想問一問,這是怎么回事呢?(出示“問”的“形象貼”)
生:……
活動二、找秋天
師:!有這么多方法可以找到有趣的秋天,我們一起想辦法,動腦筋去找秋天,怎么樣?在校園里尋找的時候可要注意安全。
活動:學生分小組在校園里找秋天
活動三、歌唱秋天
播放課件:《秋天在哪里》
秋天在哪里?秋天在哪里?秋天在多彩的樹林里。這里楓葉紅(秋風起),這里菊花黃(河水涼),還有那柿子掛枝上(大雁飛南方)……(字幕加歌曲)兩段學生自己添詞的歌曲。
師:這首歌多么好聽。∥覀冇梦覀冋业降那锾煲黄饋砀璩锾彀。
活動:填詞大家唱:根據(jù)《春天在哪里》歌曲自己填詞,大家來唱《秋天在哪里》。師生一起在班級交流。
活動四、不同的秋天
欣賞課件:一組具有各地特色的秋天美麗的風景。有哈爾濱(北方)、?冢戏剑⒗ッ、九寨溝、新疆……可以呈現(xiàn)農(nóng)村與城市(城市公園里的.菊展活動);將同學通過打電話、查畫冊……方式也一起呈現(xiàn)出來。
師:欣賞了不同的地方的秋天后我們有什么感受?
生:有的地方的秋天是……(討論)圍繞所給畫面讓學生發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)秋季的差異,并和本地區(qū)秋季進行比較。
師:請你說說我們自己家鄉(xiāng)秋天的特點。
生:討論……
師:秋天是多彩的,秋天是美麗的,秋天就在我們身邊,讓我們一起走進秋天吧。
內(nèi)容板塊二:過秋天
師:秋天到了,上節(jié)課我們在大自然里找到了許許多多秋天帶來的變化,其實,由夏天到秋天,天轉(zhuǎn)涼、風變爽,我們的生活也發(fā)生了許多變化,今天我們就從大家熟悉的生活說起,看看人們怎么過秋天。(出示課題)
活動一、秋涼會著裝
師:就拿我們身上穿的衣服來說吧,夏季我們通常這樣穿,(出示一張小朋友夏季著裝的照片)現(xiàn)在看看你們,變化大嗎?你為什么這樣穿呢?愿意將自己的秋裝展示給大家嗎?能講講在這樣的季節(jié)為什么這樣穿嗎?
。ㄉ故痉b,并講述這樣穿的好處)
生:我早上上學時,奶奶為我穿上一件小背心,早上風大,天涼,穿著它防涼,舒服……
生:我的衣服連著一個風帽,早上上學我就把帽子戴起來擋風,到了教室就脫下,很方便……
生:我穿的馬夾比較厚,我愛運動,穿上它既保暖,又方便運動……
生:現(xiàn)在剛進入秋天,我穿上厚裙子,加一雙厚長襪,又漂亮又暖和……
師:。⊥瑢W們真會穿衣服!我說你們會穿衣,特別是因為你們懂得根據(jù)季節(jié)的變化,氣溫的變化合理的穿衣,不讓自己著涼。
活動二、氣溫的秘密
師:從衣著上我們可以感受到由夏天到秋天,天漸漸涼了,看看生活中有哪些變化,在我們的生活中還有哪些地方可以感受到秋天到、天涼了呢?
播放課件:村邊的小河再也看不見人們游泳、嘻戲的身影水變涼了。早晚氣溫低,早上出門上學,人們有點瑟縮的神情,中午陽光高照,學生們穿著短袖襯衣或挽起衣袖玩耍,晚上又穿著外套回家……商場里的換季打折、促銷活動,(可將夏裝賣場與秋裝賣場進行比較);家中床上撤換了涼席,換上床單,加了毯子、被子。(可以呈現(xiàn)比較圖)
生:變涼;
生:早晚溫差大……(引導分析,得出結(jié)論)
師:秋天到了,你們那里的氣溫如何呢?你可以通過天氣預(yù)報了解了解。(出示7月8號與9月8號同一地的天氣預(yù)報)也可以和剛剛過去的夏天比較比較,你發(fā)現(xiàn)了秋天氣溫的秘密了嗎?
活動三、秋涼防感冒
師:最近,我們還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象。
課件:醫(yī)院里,打針的小朋友特別多的情景。
師:為什么這么多小朋友生病呢?
生:……
師:我們一起聽聽醫(yī)生是怎么說的:“初秋時節(jié),各地的氣溫日差都很大,所謂的“中午開空調(diào),晚上蓋被絮”,這種氣溫的驟降,就是秋季感冒的主要誘因!耙粓銮镉暌粓龊,由于秋季氣候多變,往往讓人不易適應(yīng),病毒乘虛而入,使人致病,其中最為常見的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我們要注意加強御寒鍛煉,提高抗寒能力,以便在強冷空氣和寒冬季節(jié)到來時也能夠適應(yīng)氣候環(huán)境!
師:聽了醫(yī)生的話,我們在初秋應(yīng)該注意些什么才能不生病,少生病呢?
生:注意添減衣服;
生:多運動……
師:今天的交流特別有意義,很多同學談了自己過秋天的體會與好的做法,我想,只要我們注意氣溫的變化,我們一定能過一個愉快、健康的秋天的。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇6
目標
1、通過欣賞了解秋天的色彩,并尋找秋天主要的顏色。
2、初步理解金色的含義,發(fā)現(xiàn)秋天的魅力。
準備
1、一張可切割成多快的“秋天風景”底稿圖。
2、秋色欣賞畫面數(shù)張。
3、水粉顏料、水粉筆、膠水、小盤子。
過程
一、出示欣賞畫面,展開討論
1、圖中畫了什么?是哪個季節(jié)的景色?(秋季)
2、圖中都有哪些豐富的色彩?(淡黃色、橘黃色、檸檬色、黃綠色、咖啡色、深紅色等)
3、為什么人們稱秋天為“金色的`”,在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主?(金黃色)
二、觀察分辨
1、與幼兒共同從常用的蠟筆、炫彩棒繪畫材料中尋找屬于秋天的顏色。
2、比較顏色的深淺差異。
3、觀察“秋天風景”底稿圖,討論怎樣上色。
三、認識秋色,畫出秋色
1、將“秋天風景”底稿圖分出小塊發(fā)給幼兒。
2、觀察各種顏料,分辨哪些能表現(xiàn)秋天的顏色,試著用秋天的顏色涂色。
3、在活動中提醒幼兒注意:
。1)不斷探索暖調(diào)的顏色,按自己的意愿選擇秋天的顏色完成作品。
(2)在幼兒選擇的時候,提醒幼兒定好畫面的主要顏色,并注意顏色要有變化,大膽作畫。
四、分享交流
將完成的作品復(fù)原貼成大畫。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇7
教學內(nèi)容:
學唱歌曲《金鈴鐺》
教學目標:
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學重點:
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學難點:
隨音樂模仿摘果子的動作,進行律動表演,體驗摘果子的快樂
教具學具:
琴、錄音機、掛圖
教學過程:
1、學唱歌曲《金鈴鐺》
。1)欣賞秋天:采用音像、掛圖等教學手段,讓學生觀察秋天的自然景色:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹,一望無邊的金黃色稻田和麥田,創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學生有身臨其境的感覺。
。2)說說秋天:從欣賞豐收的果園圖人手:果園里,樹上掛滿了蘋果、梨子,人們在快樂地采摘果實,汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象,模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作,使學生在生動、快樂的感受和想像過程中,形象地記住歌詞。
(3)聽歌曲:可播放錄音,也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲,從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。
。4)唱歌曲:可讓學生先學唱歌詞,再學唱曲子。這首歌的旋律流暢,只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,學生就能很快地將歌詞唱出來,然后老師再教唱幾遍曲子,學生就能唱準曲子的音高了。
。5)跳秋天:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,以便學生能忘我地自編動作,邊唱歌邊表演,盡情表現(xiàn)秋天的快樂。
2、做律動《摘果子》
。1)出示果園掛圖:果園里的蘋果又紅又大,把果樹壓彎了腰,小朋友們在愉快地采摘果子,以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。
(2)學生邊聽音樂,邊模仿摘果子的動作。
。3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作!墩印酚兴膫樂句,可每一樂句安排一個摘果子的動作,其動作可以是學生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。
(4)學生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級,學生可以坐在座位上,邊聽音樂,邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級,可以離開座位,在教室的空地上,分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作,對學生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作,要及時表揚,并讓他們當眾表演,以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3、聽賞(豐收之歌》
。1)初聽全曲。最好是用錄音,讓學生靜心聽賞歌曲,感受優(yōu)美的旋律,想像秋天美好的'豐收景象。
。2)復(fù)聽全曲?山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
。3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型,學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
。4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊聽歌曲邊表演,表現(xiàn)“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。
。5)畫秋天、寫秋天。學生可根據(jù)自己的愛好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫出秋天的景色,或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。學生能隨音樂模仿摘果子的動作,進行律動表演,體驗摘果子的快樂。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇8
教學目標:
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》;
2、能大膽地上臺扮演律動《摘果子》;
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》,并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學重點:
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》;
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學難點:
1、用打擊樂器為樂曲伴奏;
2、律動《摘果子》
教學用具:
鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件
教學過程:
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
1=C 2/4
1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —
小 朋 友 們 好, 你 好 你好, 彭老 師 你 好!
二、基礎(chǔ)訓練
1、發(fā)聲練習
1=C—1=F 3/4
1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— —
秋風在 唱 歌, gululululu gululululu gululululu.
小河在 唱 歌, la lalalala lalalalala lalalalala.
2、節(jié)奏訓練
2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X
要求:拍準十六分音符
2/4 X X X X X X X X X X X X
要求:拍準八分音符,掌握節(jié)奏
2/4 X X X X X X X X X X —
三、新課教學
(出示課件——多媒體展示果園情景)
師:秋天是個豐收的季節(jié),瞧,里園里,紅通通的蘋果、黃澄澄的`梨子、紫盈盈的葡萄,使人一看忍不住口水直流。這黃紅相間,給秋天帶來許多迷人的景色!秋姐姐帶著火紅火紅的地毯載歌載舞,聽!果園里傳來一首歡樂的歌,咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>
1、師范唱;
2、帶學生朗讀歌詞;
3、帶唱歌曲;
4、全班齊唱。
四、參與表示
師:下面啊,我們來一個摘果子競賽。
1、教唱《摘果子》;
2、律動《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師:美麗的秋天,豐收的果園,今天你們學會了什么?
我們要保護環(huán)境,不要亂扔垃圾,才干有這美麗的秋天!
2、師生再見,聽音樂出教室。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇9
一、教學目標
◆知識與能力
1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字,會寫“風、氣、飛、九”等8個生字,金色的秋天。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣。
4、培養(yǎng)學生收集信息、資料的習慣。
5、在朗讀、表演等活動中讓學生感悟秋天的美。
◆過程與方法
1、自主式、合作式和探究性學習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學生自主收集相關(guān)信息,如:找秋天等。
3、重視指導學生按筆順寫字,滲透生字的筆順規(guī)則。
◆情感態(tài)度價值觀
1、在自主、合作、探究的學習過程中培養(yǎng)學生學語文的興趣。
2、在自由朗讀,表演讀、小組活動和實踐活動中培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好情趣。
二、教學重、難點及突破
◆重點
。、自主認讀生字,掌握正確的讀音、字形,會寫6個生字,能做到筆順正確、書寫端正。
。、朗讀、背誦課文。
◆難點
。薄⒃谧灾、合作、探究的學習過程中培養(yǎng)學生學語文的興趣。
。病⒘私庹n文,了解秋天的特征。
◆教學突破
。、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學生掌握生字。
2、在書寫中,通過觀察、模仿、爭當“小小科學家”、評比“小小書法家”等使學生正確掌握生字、書寫生字。
。场⒃诙喾N形式地朗讀中感悟秋天的.美。
三、教學準備
◆教師準備
1、準備生字卡片,課文插圖做成幻燈片。
2、各類秋天的樹葉。
◆學生準備
1、作業(yè)本、生字卡片等。
2、采集各種樹葉。
四、教學時間:2課時
第一課時
一、談話激趣、導入新課
教師活動學生活動
1、師導;今天老師給你們帶來了許多的禮物,想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節(jié),你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天,今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯,不過你可要帶好自己的行囊,說說你準備帶上什么?4、師總結(jié)學生的回答后揭題:請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題:10、金色的秋天)1、學生興致昂然。2、學生思考并回答問題。3、學生自由匯報交流上課準備怎么做,有沒有信心將最美的秋天帶回家,小學一年級語文教案《金色的秋天》。4、學生熱情飽滿地讀課題。
二、隨文識字,感受秋天。
教師活動學生活動
1、播放課文錄音,提出要求:課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀,注意遇到生字別緊張,想個辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個記號,呆會兒可以和小組同學一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、游戲:我和秋天拉拉手游戲規(guī)則:出示飄著落葉的課件,請學生上來選一片落葉,然后讀出落葉上的生字,讀對的獎勵一片小樹葉,能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導正音。1、學生邊聽邊思考。2、學生自讀課文,并用自己喜歡的方式學生字。3、小組長組織匯報、交流、記錄。4、學生進行游戲。
三、朗讀課文,感悟秋天
教師活動學生活動
1、“秋天來了!蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了,已經(jīng)來到了我們身邊,我們趕快來找找秋天吧!
2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書:秋風起、天氣涼、樹葉落
3、指導朗讀第一段
。1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著,(出示第一段),這句話請你試著讀一讀。
。2)小朋友們真能干,把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡單)誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞?
(3)齊讀第一段。
4、指導朗讀第二段。
(1)秋天,天氣涼了,秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野里,田野里一片金黃,金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上,金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林,小樹葉們穿上了漂亮的衣服,你瞧!他們來了。(出示樹葉在風中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?
。2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。
。3)小朋友們讀得真認真,老師要獎勵你們一些小樹葉,不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色,不然你可拿不到獎品了。
。4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀,飄呀,正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽,會怎么向媽媽告別?
。5)表演:小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽告別? ①師扮樹媽媽,生演小樹葉。②同桌之間互演
。6)多么懂事的小樹葉,請你讀一讀第二段吧!
。7)看著小朋友們讀得怎么投入,老師也想來試一試。師范讀課文第二段。
5、朗讀小擂臺:以小組為單位參加讀課文
6、配樂朗讀全文。
1、學生在課文中找秋天。
2、學生可能回答:秋天,天氣涼了。秋天,白云更白了。秋天,樹葉落了。
3、(1)學生自由讀課文第一段。
。2)學生練習有感情地朗讀。
4、(1)學生觀察說秋天的小樹葉。
。2)學生在小組里熟讀第二段。
(3)學生選樹葉,說樹葉的顏色。紅的、黃的,半黃半綠的。
。4)學生思考問題?赡軙卮穑簨寢,再見。媽媽,你放心,我會乖乖的……
。5)學生表演。
。6)學生讀課文。
。7)生評價后讀。
。8)學生評、學生比。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇10
一、觀察說話,激發(fā)興趣
1、上課開始,老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上,學生頓時被美麗的畫面吸引了。老師趁機問:“孩子們,這幅畫美嗎?”孩子們興趣盎然,師進一步引導學生觀察圖畫,“你在圖上看到了什么?”孩子們會七嘴八舌地說自己看到的景物。藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學生觀察到圖畫上一個景物,教師就應(yīng)給他充分的肯定。
在此基礎(chǔ)上,教師進一步啟發(fā):你知道這是什么季節(jié)的景色嗎?學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗,會意識到這就是秋天。師據(jù)學生的回答板書:秋天
。ㄓ妹利惖膱D畫引起小學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣)
2、你平時看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。
學生會聯(lián)系自己的生活實際,說出秋天的許多特征:樹葉變黃了,有的'落下來,稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來吃了,小草變黃了,枯死了……
。ń處熞浞挚隙▽W生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵他們多觀察,做生活的有心人,就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。)
多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是(),冬天是白色的。
師啟發(fā);你準備用什么詞來形容秋天的顏色?
根據(jù)學生的回答,師補充板書:金色的
。ㄕ{(diào)動學生的生活經(jīng)驗,鼓勵學生動腦思考,把學生思考的結(jié)果寫上黑板,讓學生認為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發(fā)學生的學習興趣。)
生齊讀課題。
二、朗讀欣賞,讀中感悟
1、指導學生翻開書,聽老師范讀課文。
。ǖ湍昙壵Z文教學中教師的范讀非常重要,不可忽視。)
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍,可以加上你的想象,用表演把你的感情讀出來。
3、匯報讀書情況。
。1)課件出示“秋風陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話?指名讀。
如果學生讀得很正確,要多多鼓勵,并讓他向全班同學介紹怎樣認識“秋風”“吹”“朵朵”“涼”這幾個生字的,并讓學生教讀,識記;如果學生朗讀時遇到生字障礙,就適時調(diào)出生字,認讀,并引導學生說說如何記住這些生字。
。S文識字是《語文課程標準》提倡的識字方法,效果比單獨識字更好。)
。2)你還想讀哪些句子?讓學生盡情地展示自己。
(選擇自己喜歡的句子進行朗讀,讓學生用有的自主學習的空間。)
(3)屏幕顯示畫面:一片片樹葉在風中飛舞。師啟發(fā)學生觀察想像:你看到了什么?你覺得這些落葉像什么?對學生合理的想像要多加贊揚。
。ㄅ囵B(yǎng)學生的想像力,保護他們的好奇心,是語文教學的重要任務(wù)。)
。4)指導學生讀好“一片片樹葉在風中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!
(5)認讀“片”“樹葉”三字。
鼠標將正在風中飛舞的樹葉點擊三下,有三片樹葉顯出三個字,“片”“樹”“葉”,誰認識這三個字?你怎么認識的?
。6)教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。鼠標一點,幾片樹葉真的落下來,教師好像真的彎腰撿起來,拿出事先準備好的幾片樹葉,分發(fā)給學生,讓學生觀察手中樹葉的顏色。觀察后匯報完樹葉顏色。
。▽嵨锟偰芙o學生的課堂增添許多樂趣。)
(7)指導朗讀“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。”
。8)認讀生字“半”“向”’“告別”,并說如何記住這些字。教師提醒大家,這些漂亮的樹葉背后都有字,翻過來看看,你認識這些字嗎?把它大聲地響亮地讀出來。
。9)創(chuàng)設(shè)情境,理解“告別”一詞。
誰向樹媽媽告別?假如你就是樹媽媽,你會怎樣跟樹葉告別?啟發(fā)學生發(fā)揮想像,盡量多說。
假如老師就是樹媽媽,你們是飄落的樹葉,你們該怎樣向我告別?創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學生上臺表演。
。▌(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境來理解詞句的意思,不僅可以激發(fā)學習興趣,還能引導學生進行語言實踐,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。)
。10)指導朗讀“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。”
4、配樂朗讀全文。指名讀,齊讀。
。ㄗ寣W生在音樂中感受秋天的美,接受美的熏陶。)
三、激情總結(jié),延伸拓展
孩子們,學了課文,你覺得秋天美嗎?你喜歡不喜歡?那好,現(xiàn)在你就用自己的方式表達對秋天的喜愛吧。可以是唱一首贊美秋天的歌,也可以是畫一幅表現(xiàn)秋天景色的畫,還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文,甚至你還可以寫一首贊美秋天的小詩……
。〝U大語文教學的空間,進行學科間融合,校內(nèi)外溝通是擴大空間的有效辦法。)
四、布置作業(yè):放學回家時拾幾片落下的樹葉,明天向大家說說它們的樣子和顏色,并請同學猜猜是什么樹葉。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇11
活動名稱:
社會
活動內(nèi)容:
金色的秋天
活動目標:
1、感受、體驗秋天給人們帶來的豐收喜悅。
2、通過觀察自然界的變化和人們的活動,進一步認識秋季特征。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
圖片、水果。
活動過程:
1、回憶秋游的見聞。
2、觀察圖片。
。1)觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
。2)觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結(jié)果的情況。秋天,哪些花開了?許多樹上都結(jié)了什么?秋天的樹木和夏天的有什么不同?你知道哪些樹落葉嗎?
。3)幼兒討論交流。
3、秋姑娘的禮物。
教師扮演秋姑娘,送來秋天的禮物,請幼兒品嘗水果。
活動反思:
通過活動中的圖片介紹,小朋友們能夠感受到秋天自然界的'變化,體會秋天是收獲的季節(jié),對秋天里的各種水果有了感官上的了解,體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇12
活動目標:
1、主動講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化,描繪秋天的故事。
2、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。
3、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,學習有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗散文學習的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。
活動重點:
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動難點:
為散文創(chuàng)編動作。
活動準備:
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程:
1、聽雨辨不同(感受雨聲)
聽放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用'xx的的形式描述雨的特點。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀察視角。
2、說說'我與秋天'的故事
說2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié),引導幼兒用"xxx的"的表達方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么?
小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學習散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。
3、學我說話(走近散文)
仿3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進秋天,感受來自散文的美。
師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。
3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪τ變哼M行反問,進而幫助他們理解雨的.清涼和溫柔。
師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面:
在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實畫面,引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用"xx的"說出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?
師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面:引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面,引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學習運用散文詩中的句子來講述。
師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。
活動延伸:
聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學習。
教學反思:
1、優(yōu)美生動的多媒體運用,突破了幼兒學習的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。
2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設(shè)計的時候,教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,教師在教學基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
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