是誰嗯嗯在我的頭上語言教案

時間：2022-03-25 19:39:30 教案我要投稿

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的是誰嗯嗯在我的頭上語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案1

　　一、活動目標：

　　1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力及語言表達能力。

　　3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和認識。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　二、活動準備

　　1、多媒體課件。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┕适麻喿x

　　—閱讀封面，引起閱讀興趣。

　　1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》，

　　師：（1）小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

　　——我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯！

　　2、觀察封面：

　　師：（1）你在封面上找到嗯嗯了嗎？

　�。�2）在什么地方？

　　——對，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。

　　（3）為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢？

　　小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

　　3第一頁左面

　　師：（1）哇！天氣真好，發(fā)生了什么事(請小朋友說)

　　第一頁右面

　　師：一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，

　�。�1）他什么心情啊?（很生氣、很氣憤、很難受。。。）

　　（2）從哪里看出？（表情）——請一個小朋友來學學

　　——小朋友一起來做做

　�。�3）這時候他會說什么呢？（請小朋友舉手回答）

　　——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上�。ㄕ埿∨笥岩黄饘W學）

　�。�4）是誰嗯嗯在我的頭上啊？小老鼠說：我一定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到！

　　4、第二頁左面

　　師：（1）小鼴鼠先遇見了誰？——小鴿子

　�。�2）小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了，問什么�。�

　　你覺得他會怎么問��？（請小朋友們回答）

　　——（是不是你嗯嗯在我的頭上��？）

　　——學學小鼴鼠的動作和表情！

　　——請個別小朋友表演！

　　第二頁右面

　　師：（1）那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢？

　　我們來聽聽看小鴿子怎么回答的

　　——小鴿子說，不是我！我的嗯嗯是這樣的

　�。�2）小鴿子怎么說��？(不是我！我的嗯嗯是這樣的！)

　�。�3）那它的嗯嗯是怎樣的啊！

　　——水水的，白白的，濕濕的

　�。�4）那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎？

　　——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。

　　5、第三頁左面

　　師：（1）小鼴鼠又跑去問誰？——馬先生

　　（2）它怎么問的？——是不是你嗯嗯在我的頭上！

　�。�3）它的動作和表情是什么樣的？——請個別小朋友來學一學

　　——大家一起來學一學

　　第三頁右面

　　師：（1）那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看看

　　（2）馬先生的的嗯嗯是什么樣的？

　　——又大又圓的，像一個個馬鈴薯一樣的

　　（3）那馬先生會怎么回答�。�

　　——不是我！我的嗯嗯是這樣的！

　　那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰？

　　6、第四頁左面

　　師：(1)請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的？

　　(注意小鼴鼠的動作和表情)

　　第四頁右面

　　師：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么樣的呢？

　　——像豆子一樣，一粒一粒的`。

　　(2)野兔怎么回答啊?

　　——不是我！我的嗯嗯是這樣的

　　(3)小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了

　　7、第五頁

　　師：（1）碰見了誰？怎么問？（請小朋友表演）

　�。�2）是不是山羊的？它的是什么樣的（硬硬的像一粒�？Х榷挂粯樱�

　　那山羊怎么回答的？

　　8、

　　師：（1）找了這么久，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？

　�。ㄕ埿∨笥褋韼兔ο朕k法）

　�。�2）看看小鼴鼠遇到了誰？

　　小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么�。�

　�。ㄕ埿∨笥严胍幌耄�

　　（因為蒼蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認識很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的）

　�。�3）那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰的呢？結(jié)果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個有趣的故事

　　題目是什么��？——是誰嗯嗯在我的頭上

　�。ǘ┩暾蕾p故事

　　師：嗯嗯到底是誰的��？

　　小鼴鼠最后怎么做��？

　　你覺得這樣對嗎？

　　如果你是小狗，你又會怎么做呢？

　　如果你是小鼴鼠，你又會怎么做呢？

　　三、表演游戲

　　總結(jié)：（我們不能隨地大小便。。。如果不小心給別人造成了麻煩，也應(yīng)該和別人道歉！）

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案2

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

　　2、在圖片的幫助下，初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

　　3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀快樂。

　　活動準備：

　　1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

　　2、故事錄音

　　3、相應(yīng)的動物圖片

　　活動重難點：

　　1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。

　　2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。

　　活動過程：

　　一、出示封面，引起閱讀的興趣。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？

　　2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

　　3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

　　二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分：

　　師講述故事第一、二段，提問：

　　1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？

　　2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？

　　3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）

　　4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。

　�。ǘ╅喿x繪本第二部分：

　　師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）

　　1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？

　　○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？

　　○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

　　○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）

　　2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

　　○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯��？

　　3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？

　　○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯��？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）

　　4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）

　　○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

　　5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？

　�。ㄈ╅喿x繪本第三部分：

　　師講述（遠遠的……蒼蠅）提問：

　　1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？

　　2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？

　　（四）閱讀繪本第四部分：

　　1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）

　　2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

　　3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

　　三、師完整講述

　　1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的`圖片和漢字）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認識動物的漢字。

　　四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。

　　五、活動延伸：

　　1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

　　2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？

　　活動反思：

　　《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，根據(jù)學生的年齡、學習特點，在教學中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認識。

　　從活動的設(shè)計到準備，我進行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：

　　一、介紹圖書，引起學生興趣。

　　二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

　　三、師幼完整講述故事。

　　活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學生的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學生的閱讀興趣�；顒拥牡诙䝼€環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學生自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使學生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學習與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師與學生進行對話表演，再是前后組學生進行對話表演，最后是請個別學生上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強，小朋友們很快就能學會，而且興趣也非常的濃，在學習小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來�；顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W難點，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學生一個完整的故事內(nèi)容。使學生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學到了知識。

　　在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學生有表演的欲望；其次面對學生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時的教學中還要認真對待每個細節(jié)，多實踐多研究，做好充分的課前準備，和課后反思，讓自己能夠有更大進步。

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案3

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。

　　2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

　　2、動物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。

　　活動重難點：

　　1、重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

　　2、難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入部分：

　　幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

　　（二）展開部分：

　　1、出示鼴鼠圖片

　　請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？

　　2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

　�。�1）播放幻燈片1、2

　　教師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的`？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

　�。�2）播放幻燈片

　　教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。

　　（3）故事結(jié)束

　　幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

　　3、游戲：《嗯嗯配對》

　　教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。

　　4、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。

　　5、教師小結(jié)：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。

　　6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：

　　所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。

　　活動延伸：

　　將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

　　活動反思

　　《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺，因為它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的，很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。

　　通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來，新鮮的實物，特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時，笑對“嗯嗯”，會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。

　　活動一開始，“嗯嗯”這個詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過教師的引導(dǎo)，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進行談?wù)摗Ｔ诨顒拥倪^程中我尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。

　　故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼?zhèn)�。讓孩子們在歡笑中掌握相關(guān)知識。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結(jié)特征，學會辨別。同時要意志堅定，為實現(xiàn)目標而努力。

　　小百科：本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)孩子認識各種動物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案4

　　活動目標：

　　1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　2、有較好地觀察力及語言表達能力。

　　3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和認識。

　　活動準備：

　　1、課件《是誰嗯嗯在我的頭上》。

　　2、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗頭飾。各種嗯嗯的圖片。

　　活動過程：

　　1、封面出示，調(diào)動幼兒興趣。

　　（1）了解故事名字《是誰嗯嗯我頭上》。

　　教師：今天讓我們一起來看個有趣的故事！名字叫《是誰嗯嗯在我頭上》。

　�。�2）共同理解“嗯嗯”的含義。

　　教師：我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯。

　�。�3）出示封面，共同觀察。

　　教師：你找到封面上的嗯嗯了嗎？在哪里？

　　（4）自由猜測。

　　教師：為什么他的頭上會有嗯嗯？猜猜這個嗯嗯會是誰的？小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

　　2、逐頁播放課件，引導(dǎo)幼兒細致觀察，并用語言大膽表述。

　�。�1）第一頁。講述開頭，幼兒自由觀察并講述。

　　教師：哇！天氣真好，小鼴鼠從地下伸出頭來，他高興的面向太陽說：哇！天氣真好。（播放動畫）發(fā)生了什么事？

　�。�2）播放第二~第四頁，引導(dǎo)幼兒觀察小鼴鼠的動作，

　　教師：這時的小鼴鼠是什么樣的心情？你是怎么知道的？

　�。�3）播放第五~十三頁。幼兒嘗試模仿小鼴鼠，并觀察不同動物的嗯嗯有不同的形態(tài)。

　　教師：小鼴鼠又跑去問誰？馬先生（野兔、山羊、奶牛、小豬）的嗯嗯是什么樣的？

　�。�4）播放第十四頁。共同幫助小鼴鼠想辦法。

　　教師：找了這么久，這個嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？

　�。�5）出示第十五~十七頁。引導(dǎo)幼兒猜想小鼴鼠和大狗之間的對話。

　　教師：小鼴鼠找到了嗯嗯的主人嗎？經(jīng)歷千辛萬苦后，小鼴鼠終于找到了大狗，它會和大狗說什么？狗又是怎樣的反應(yīng)？

　�。�17）播放第十八~十九頁。發(fā)現(xiàn)小鼴鼠的嗯嗯。

　　3、完整欣賞故事，了解不同的'嗯嗯有不同的形態(tài)。

　�。�1）播放課件，教師完整講述故事。

　　教師：這個故事的名字叫什么？小動物們的嗯嗯是一樣的嗎？有哪些不同？讓我們一起再來完整的聽一聽這個故事，一起找找答案。

　　（2）引導(dǎo)幼兒復(fù)述同樣的話。

　　（3）感知嗯嗯的不同形態(tài)。

　　教師：小動物們的嗯嗯是一樣的嗎？有哪些不同？

　�。�4）出示相應(yīng)圖片，共同小結(jié)。

　　4、共同表演。

　　（1）出示各種頭飾，分角色扮演。

　　教師：我想來當小鼴鼠，有沒有誰想成為我的伙伴？你想扮演誰？

　�。�2）請幼兒找到相應(yīng)的嗯嗯圖片。

　　教師：請找到自己的嗯嗯，要先藏起來哦！

　　（3）師幼共同表演。

　�。�4）小結(jié)。

　　教師：因為我們每天都會吃很多的東西，所以每個人，每個小動物都會嗯嗯，而且會有不同的嗯嗯。但是！請記住，千萬不能隨處嗯嗯！

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案5

　　設(shè)計意圖：

　　《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個非常幽默的科普類圖畫書，緊緊圍繞小鼴鼠追查是誰嗯嗯在它頭上這個問題情境展開，了解不同大小、吃不同食物的動物排泄出的糞便都不一樣，最后是蒼蠅幫助小鼴鼠找到了“元兇”。作者點出了大多數(shù)的動物都是隨時隨地嗯嗯，這是動物和人不一樣的地方。針對大班幼兒的年齡特點，我主要以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)孩子在故事情境中大膽猜測、積極表達，從而產(chǎn)生對不同動物嗯嗯的認知，激發(fā)孩子對動物探究的欲望。

　　活動目標：

　　1、了解動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。

　　2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和游戲帶來的樂趣。

　　3、知道做錯事情要向別人道歉，也要理解文明習慣，不能隨地嗯嗯。

　　活動準備：

　　1、自制大繪本故事書《是誰嗯嗯在我的頭上》。

　　2、游戲音樂。

　　3、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗以及各種嗯嗯的圖片。

　　4、自制繪本拼圖。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：

　　幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓。