和時(shí)間賽跑教案

時(shí)間：2022-09-23 03:10:33 教案我要投稿

和時(shí)間賽跑教案15篇

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的和時(shí)間賽跑教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

和時(shí)間賽跑教案15篇

和時(shí)間賽跑教案1

　　重點(diǎn)：理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了�！�

　　“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。

　　難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍

　　惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)要求

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)，要珍惜時(shí)間的道理。

　　知識(shí)、能力：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。

　　過(guò)程、方法：能在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。

　　教具準(zhǔn)備：重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片

　　一、直接導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時(shí)間吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。

　　讀了這篇課文，你有了什么感受？

　　三、細(xì)讀品味

　　1.時(shí)間是非常寶貴的，一去不復(fù)返，你是從哪些語(yǔ)句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡(jiǎn)單的批注，再有語(yǔ)氣的讀一讀。

　　2.指名匯報(bào)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　○1爸爸的話。

　�。ǹ稍u(píng)讀）

　　○2“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”

　　“光陰似箭，日月如梭”

　　○3……還讓我感到可怕……說(shuō)不出的滋味。

　　○4雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

　　○5明天他們?cè)陲w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了�；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。

　　3、過(guò)渡，引入“賽跑”

　　作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關(guān)的'句子讀一讀。

　　指導(dǎo)讀出“高興、快樂(lè)”的語(yǔ)氣。

　　4、○1過(guò)渡：……作者都收獲了什么？

　　出示作家簡(jiǎn)介。

　　○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因?yàn)樗懒恕半m然人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間……用途卻很大很大�！闭袼嬲]自己孩子的那句話，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

　　你是怎樣理解這句話的？

　�。S學(xué)生發(fā)言板書(shū)“一直、成功”）

　　四、拓展

　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，老師有了一些新的感悟。

　　出示：

　　時(shí)間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會(huì)在你的生命里收獲豐碩的果實(shí)。

　　——未來(lái)的教育專家

　　組織展示交流。

　　五、作業(yè)

　　可開(kāi)展為期三天的和時(shí)間賽跑的游戲，并寫(xiě)下自己的收獲和感受。

和時(shí)間賽跑教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理。

　　3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的思維能力。

　　過(guò)程與方法

　　1、認(rèn)識(shí)字詞并會(huì)寫(xiě)，理解詞義，讀順課文。

　　2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　把握文章的主要內(nèi)容，有關(guān)鍵詞句理解文章的'深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

　　2、懂得珍惜時(shí)間的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、把握文章主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。

　　2、從作者身上受到啟示，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。

　　課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。

　　一預(yù)習(xí)探究

　　1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問(wèn)：大家聽(tīng)到了什么？有什么感受？

　　2、作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時(shí)間”賽跑（板書(shū)課題）。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。

　　認(rèn)真聽(tīng)并回答，交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。

　　二合作交流

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生字，抽讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“梭”是平舌音，可與形近字進(jìn)行比較，如“俊”“棱”；“若”不易讀準(zhǔn)，要注意糾正學(xué)生的方言音。

　　3、用多種方法識(shí)記字形。

　　4、想想課文講了一件什么事？學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準(zhǔn)字音，同桌可以交流。

　　三品讀領(lǐng)悟引導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考：

　　1、我把什么當(dāng)做一個(gè)謎？

　　爸爸對(duì)“我”說(shuō)的話

　　2、“我”怕什么？

　　“我”對(duì)爸爸說(shuō)的“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的話感到不理解，感到害怕。

　　3、“我”對(duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí)，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過(guò)觀察，“我”又有了什么新的認(rèn)識(shí)？---和時(shí)間賽跑

　　4、我是怎樣和時(shí)間賽跑的？

　　5、作者“和時(shí)間賽跑”勝利后的心情怎樣？當(dāng)“我”跑勝了時(shí)間，提前回家，贏得的時(shí)間可干什么？學(xué)生再讀課文

和時(shí)間賽跑教案3

　　我看到鳥(niǎo)兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了�；蛟S明天再飛過(guò)這條路線，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。

　　時(shí)間過(guò)的.飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家�！蔽铱癖蓟厝�，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。

　　后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

　　如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

和時(shí)間賽跑教案4

　　和時(shí)間賽跑（林清玄）

　　教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，從而懂得珍惜時(shí)間的道理，北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的深刻含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。

　　教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)。

　　教學(xué)程序：

　　一、·交流引入

　　1、··回憶課文《一分鐘》，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是誰(shuí)的什么故事？

　�。ㄊ前�！多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。）

　　2、··說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“時(shí)間”的理解。（時(shí)間這種既看不見(jiàn)，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與之賽跑，這是怎么回事呢？我們一起從文中找答案吧。（師生一起書(shū)寫(xiě)課題）

　　二、·探究問(wèn)題（逐層體驗(yàn)）

　�。ㄒ唬┳髡邽槭裁匆蜁r(shí)間賽跑？從而體驗(yàn)時(shí)間的寶貴（1——7自然段）

　　1、··生自讀文，找出這一部分中含義深刻的句子：（自己認(rèn)為不好懂的.句子，提出來(lái)，多讀幾遍）

　　師：外祖母的去世，使作者無(wú)限憂傷，父母的啟發(fā)，使作者開(kāi)始關(guān)注時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間。課文是怎樣寫(xiě)作者體驗(yàn)到時(shí)間的一去不復(fù)返，時(shí)間的寶貴的？

　　交流所找的重點(diǎn)句：（1）所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

　　··（2）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

　�。�3）光陰似箭，日月如梭。

　　··（4）雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

　　2、體會(huì)重點(diǎn)句的意思。

　　生讀，說(shuō)說(shuō)這幾句話包含了什么意思？（時(shí)間的寶貴，一去不復(fù)返。）

　�。�1）從爸爸的話中去體會(huì)(出示課文第四自然段——設(shè)謎)，反復(fù)讀，說(shuō)說(shuō)爸爸的話包含了幾個(gè)意思？A、昨天過(guò)去就永遠(yuǎn)變成了昨天，再也不會(huì)回到昨天了。B、童年一去不復(fù)返，再也回不到童年了；c、長(zhǎng)大了也會(huì)像外祖母一樣，永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)了，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　是��！時(shí)間帶走了最疼愛(ài)我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會(huì)帶走我。因此爸爸說(shuō)：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。（舉例：比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)，也不會(huì)因?yàn)橛腥ご蠹叶枷矚g而無(wú)限延長(zhǎng)。）

　�。�2）從作者的體會(huì)中去領(lǐng)會(huì)。（6、7自然段——解謎）

　　1、當(dāng)我看到太陽(yáng)一寸一寸地落下山頭，鳥(niǎo)兒一只一只地飛走的時(shí)候，我的心情怎樣？（著急、悲傷）

　　2、帶著失落、哀愁的語(yǔ)氣讀。

　�。�3）從各自的生活體驗(yàn)中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

　　·舉例：a、早上起床，晚了幾分鐘，上課就遲到了；b、考試時(shí)在一道題上多想了一會(huì)，結(jié)果試卷就沒(méi)做完。c、路上走慢了點(diǎn)，結(jié)果耽誤了乘車(chē)……。

　　3、感情朗讀。作者體會(huì)到時(shí)間的寶貴，時(shí)間的一去不復(fù)返，心情是著急的，也是悲傷的，在朗讀中表達(dá)出這種情感。

　　(二)作者怎樣和時(shí)間賽跑？從而體會(huì)到要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事

　　是�。r(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎?于是，作者就開(kāi)始……

　　1、感悟內(nèi)容：作者寫(xiě)了和時(shí)間賽跑的哪些事呢？

　　2、感情朗讀：師：作者和時(shí)間賽跑，決心是堅(jiān)定的，心情是快樂(lè)的！用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀這段話。

　　3、作者為什么這么高興？這么快樂(lè)？（因?yàn)樵谕瑯拥臅r(shí)間里，我做了更多的事情，我跑在了時(shí)間的前面。）指名讀、評(píng)價(jià)讀。

　　（三）從作者強(qiáng)烈的感受中，體會(huì)到一直和時(shí)間賽跑就可以成功（

　　1、師：后來(lái)的二十年，我因此受益無(wú)窮。“因此”是因?yàn)槭裁�？“受益無(wú)窮”是什么意思？（出示第九自然段內(nèi)容）反復(fù)讀，說(shuō)說(shuō)作者的這段話告訴我們什么？引出最后一句話：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！薄凹偃簟笔鞘裁匆馑迹咳绻阋恢焙蜁r(shí)間賽跑，雖然永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但你永不放棄，堅(jiān)持不懈，不管遇到什么困難，即使著急、悲傷，總有一天，你會(huì)快樂(lè)起來(lái)，你就可以成功。這就是作者所說(shuō)的：雖然那幾步很小很小，用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫(huà)像。

　　2、··做和時(shí)間賽跑的游戲，（利用一分鐘時(shí)間，做自己想做的事。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐與體驗(yàn)，領(lǐng)悟到同等的時(shí)間內(nèi)做更多的事，等于在無(wú)形中延長(zhǎng)了自己的生命�！凹偃糇约阂恢焙蜁r(shí)間賽跑，也就會(huì)在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時(shí)，再次出示課文插圖，這時(shí)，你最想說(shuō)句什么？用一句話結(jié)束今天的這堂課。

　　3、··播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。師生共勉：做時(shí)間的主人，永遠(yuǎn)與時(shí)間賽跑。

　　三、·擴(kuò)展、布置作業(yè)：

　　出示課后的幾句格言讀一讀，鼓勵(lì)學(xué)生收集

和時(shí)間賽跑教案5

　　在7月22日至7月28日，我在家里讀了【和時(shí)間賽跑】這本書(shū)，里面的情節(jié)令我驚心動(dòng)魄，里面的小主人公杰茜最令我感動(dòng)。

　　這本書(shū)講的是：一個(gè)與外界毫無(wú)聯(lián)系的歷史保護(hù)村克里夫頓里面突然爆發(fā)了一種叫白喉的傳染病，由于得不到村外世界的救援，有許多孩子喪失了生命，杰茜的媽媽讓他偷偷跑到外面的現(xiàn)代社會(huì)找尼利先生求救，一路上發(fā)生了許多驚險(xiǎn)的事情。后來(lái)，來(lái)到尼利家，杰茜從門(mén)外偷聽(tīng)得知，本來(lái)要幫助他的尼利先生早在五年前已經(jīng)死了，現(xiàn)在的只是一個(gè)替身，而且這個(gè)替身要?dú)⒘私苘�，然后杰茜跳窗而逃。逃到了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)大樓，自己勇敢地向準(zhǔn)備采訪的記者揭發(fā)了替身尼利要在克里夫頓村做的驚天大陰謀，救回了村民，不活了保護(hù)村的建設(shè)者克里夫頓和幕后策劃者替身尼利，讓村民們重回現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道路。

　　書(shū)里的小主人公杰茜聰明勇敢，為了解救村民們不惜一切代價(jià)和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)取最短的時(shí)間內(nèi)拯救全村人民，她還幾次從敵人的.魔掌中死里逃生，大膽向新聞發(fā)布會(huì)記者揭發(fā)所有陰險(xiǎn)事情的真相；而且杰茜的好奇心，作為一個(gè)有1840年來(lái)到1996年的11歲女孩，她既沒(méi)有浪費(fèi)黃金時(shí)間，有充分的利用空閑時(shí)間來(lái)觀察新事物、從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物。

　　我對(duì)杰茜十分佩服，因?yàn)樗砩洗蠖嗍莾?yōu)點(diǎn)、值得我們學(xué)習(xí)的地方讓我們汲取。

　　【和時(shí)間賽跑】這本書(shū)的作者想象力驚人，能想出并寫(xiě)出這一本幾乎毫無(wú)漏洞的一流穿越小說(shuō)，既有文學(xué)性，又有趣味性，還有吸引力。文章里的內(nèi)容扣人心弦，看了這一章，又想接著看下一章，令人廢寢忘食。如果有機(jī)會(huì)，大家一定要親和時(shí)間賽跑讀后感600字身體會(huì)一下這本書(shū)的奇妙之處哦！

和時(shí)間賽跑教案6

　　童年，像一條彎彎的小河；時(shí)間，像太陽(yáng)和月亮一樣來(lái)回的穿梭。當(dāng)我打開(kāi)課本，看了這篇《和時(shí)間賽跑》課文時(shí)，對(duì)我有了很大啟發(fā)和感受。

　　課文是這樣講的：一個(gè)小男孩的.祖母去世了，他非常難過(guò)，為了排除自己的憂傷，他一圈圈的跑，以至到后來(lái)和太陽(yáng)賽跑。也因此受益無(wú)窮，讓他認(rèn)識(shí)到：人雖跑不過(guò)時(shí)間，但卻可以比原來(lái)跑快好幾步。

　　有句格言說(shuō)的好：花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。這句格言告訴我們，時(shí)光老人給我們的時(shí)間都是一樣的，如果你浪費(fèi)了時(shí)間，后悔也來(lái)不及了。你如果虛度了光陰，少年時(shí)光就永遠(yuǎn)失去了�；▋簠s有重新開(kāi)放的那一天。

　　所以我們要充份利用好時(shí)間，和理安排時(shí)間。比如可以趁等別人的時(shí)候算算題、看看書(shū)。你可以在媽媽幫你抄題時(shí)寫(xiě)其它的作業(yè)，也可利用這段時(shí)間預(yù)習(xí)下一課，或背會(huì)兒課文、、、、、、

　　時(shí)光老人給我們一生的時(shí)間是非常寶貴的，是多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的�！币淮绻怅幰淮缃�，寸金難買(mǎi)寸光陰“我之所以喜歡這篇《和時(shí)間賽跑》是因?yàn)樗q如一杯生命之泉，向我們傳遞著一個(gè)真諦：時(shí)間就是生命，要珍惜時(shí)間。

　　這篇文章結(jié)束了，但收獲卻很大，我常常一個(gè)人在感覺(jué)時(shí)間的流逝，每天睡覺(jué)前，都要問(wèn)自己，你今天干什么了？你有沒(méi)有珍惜時(shí)間？就這樣我堅(jiān)持了下去。

　　時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，我又長(zhǎng)大了，在新的一年里，我們要珍惜時(shí)間，就像珍惜自己，只有這樣，你才會(huì)成功。

和時(shí)間賽跑教案7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1．課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁，真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文，而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考，學(xué)會(huì)做人與做事，從而提高人的素養(yǎng)。

　　2．教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣，一只眼睛關(guān)注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創(chuàng)造性使用教材，實(shí)現(xiàn)資源整合，促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。

　　3．面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象，設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時(shí)間，提高做事效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣，提高用語(yǔ)文的能力，在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)做人。

　　2．通過(guò)學(xué)科整合，讓孩子們感知時(shí)間一去不復(fù)返，感受時(shí)間的珍貴，培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間的觀念。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擠出時(shí)間并合理利用時(shí)間，提高勞動(dòng)（學(xué)習(xí)）效率。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解文中父親說(shuō)的話和有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)并明白“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴和珍惜時(shí)間的'意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　1．讓學(xué)生感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快。

　　2．溫習(xí)《與時(shí)間賽跑》課文的收獲。

　　二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

　　老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時(shí)間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰(shuí)愿意來(lái)交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事？

　　三、利用數(shù)學(xué)測(cè)算一天能有“多少個(gè)”五分鐘

　　聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。

　　來(lái)，拿起筆，算一算一天里有多少個(gè)五分鐘。（提供表格——學(xué)生練算）

　　四、情境再現(xiàn)，激發(fā)珍惜時(shí)間

　　1．情境創(chuàng)設(shè)。大家好！我特別喜歡三年級(jí)四班的孩子，因?yàn)樗麄兟斆骺蓯?ài)，又很懂事，老師、家長(zhǎng)們都很喜歡大家�？墒羌�(xì)心的我呀，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是最好的呀！你聽(tīng)。

　�。�1）天亮了，小鳥(niǎo)啾啾地叫個(gè)不�！�6:30，該起床啦！要不，會(huì)遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。

　　“唉，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發(fā)了。

　�。�2）在學(xué)校，你瞧，有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開(kāi)玩笑，有的在看熱鬧，有的……

　�。�3）課堂上，有人一直發(fā)愣：時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去吧。好讓我再到游樂(lè)園去玩。

　�。�4）放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦，他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視。

　�。�5）快上學(xué)啦！有人背起書(shū)包往外走，剛到門(mén)口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶，于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門(mén)口了，又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與�；铡�

　　唉！孩子們，你是否有過(guò)這樣的行為呢？

　　2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時(shí)的你們有話要說(shuō)。（鼓勵(lì)聯(lián)系生活實(shí)際）

　　時(shí)間過(guò)得可真快呀！我想起了時(shí)間老人對(duì)我說(shuō)的：世上最長(zhǎng)且又最短的是——時(shí)間！時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，每天都是24小時(shí)，每周都是7天……

　　五、學(xué)會(huì)擠出時(shí)間，合理利用時(shí)間

　　輕輕閉上眼睛，隨著音樂(lè)找一找一天中什么時(shí)候可以擠出五分鐘？可以用它來(lái)做什么？

　　1．分小組討論：早晨一中午—傍晚

　　2．反饋后小結(jié)：好習(xí)慣能成大事業(yè)！因?yàn)橛泻昧?xí)慣。我們都很輕松、快樂(lè)。

　　六、談本節(jié)課的收獲并動(dòng)筆題寫(xiě)“座右銘”

　　1．孩子們，這節(jié)課就到這里，有收獲的請(qǐng)用笑臉或小手暗示我。

　　2．小結(jié)：老師仿佛看到了三年級(jí)四班的同學(xué)因?yàn)槎谜湎r(shí)間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是個(gè)個(gè)都成名成家，在這里，有未來(lái)的醫(yī)生、有未來(lái)的律師……

　　3．孩子們，為了早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，請(qǐng)?zhí)峁P寫(xiě)下珍惜時(shí)間的格言吧！①如你想提醒自己，請(qǐng)寫(xiě)在藍(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的，送給別人的，請(qǐng)寫(xiě)在紅紙上。

　　七、互贈(zèng)或自勉珍惜時(shí)間格言

　　1．寫(xiě)給自己的，請(qǐng)放聲讀。

　　2．得到同學(xué)勉勵(lì)的，請(qǐng)真誠(chéng)地道聲謝！（因?yàn)橛腥嗽谙胫�，想幫助你，那是很幸福的事。�?/p>

　　3．老師這里也有一些關(guān)于珍借時(shí)間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的好學(xué)生。做一個(gè)善于與時(shí)間賽跑的好孩子。

　　八、作業(yè)

　　1．動(dòng)手裝飾格言卡。

　　2．收集自己喜歡的珍惜時(shí)間的名言警句。

和時(shí)間賽跑教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1有感情地朗讀課文。

　　2能初步讀懂課文內(nèi)容，感悟到時(shí)間的珍貴

　　思想教育：感悟到時(shí)間的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。

　　布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人？他們有哪些動(dòng)人的事跡？搜集最疼愛(ài)自己的長(zhǎng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會(huì)改變想法。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些事。

　　三、指名分自然段朗讀課文，

　　四、學(xué)習(xí)課文第一～七自然段。

　　1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫(huà)下來(lái)。

　　2．交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考·練習(xí)3中的四個(gè)句子。

　　電腦課件出示這四個(gè)句子。

　　（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了�！�

　　這句話是理解的難點(diǎn)，可從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。

　　讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，談?wù)勌蹛?ài)自己的人逝去了你有什么感受。

　　讀父親說(shuō)的話，看看父親是怎么理解的。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了，看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。

　　出示父母或自己小時(shí)候的照片，計(jì)算一下自己的'年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。

　　指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。

　�。�2）小組合作，交流對(duì)第二～四句的理解、體會(huì)。并通過(guò)朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　朗讀課文第一～七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。

　　二、學(xué)習(xí)第八自然段。

　　1．時(shí)間那么寶貴，我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時(shí)間賽跑，課文寫(xiě)了幾件事？

　　2．在書(shū)中標(biāo)上序號(hào)，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。

　�。ê吞�(yáng)比賽更快地回家，跑贏了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)，就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）

　　3．畫(huà)出寫(xiě)“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。

　　4．追問(wèn)學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。

　　學(xué)生可列舉生活中的例子，體會(huì)自己贏得時(shí)間后的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　5．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)。朗讀時(shí)，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。

　　三、學(xué)習(xí)第九、十自然段。

　　1．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì)，聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”。

　　2．自由讀課文，找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子，并畫(huà)上“”。

　　3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！�

　�。�1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

　　（2）小組合作討論：你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來(lái)說(shuō)明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　4．電腦出示填空題。

　　在戰(zhàn)斗中和時(shí)間賽跑，________；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑，________；在體育比賽中和時(shí)間賽跑，________；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑，________；在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑，________。

　　讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料完成該題，并交流。

　　5．指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

　　四、總結(jié)課文。

　　說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　和太陽(yáng)比

　　和西北風(fēng)比

　　獲得成功

　　29*和時(shí)間賽跑

　　十天做完暑假作業(yè)

　　收益無(wú)窮

　　三年級(jí)做五年級(jí)作業(yè)

　　課后小記：

和時(shí)間賽跑教案9

　　每一堂課，老師傾心的澆灌，我們努力的汲取。老師恨不能將所有的知識(shí)不余遺力的灌輸進(jìn)我們小小的腦袋，我們恨不能將所有的要點(diǎn)囊括入懷。英語(yǔ)課我背背背，數(shù)學(xué)課我練練練，語(yǔ)文課我記記記。課堂上鴉雀無(wú)聲，就連那課間十分鐘也少了往日的喧鬧，只聽(tīng)得刷刷刷的書(shū)寫(xiě)聲不絕于耳。

　　要說(shuō)最休閑的時(shí)光應(yīng)屬午飯時(shí)了，打開(kāi)點(diǎn)讀機(jī)，聽(tīng)著百家講壇，任自己的思緒進(jìn)入那美妙的.世界，真是愜意、享受啊……

　　午飯后將是又一輪的奮筆疾書(shū)。輕松愉快的下午時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝。踏著夕陽(yáng)的余輝走在回家的路上，那將是又一個(gè)奮戰(zhàn)的起點(diǎn)。課外輔導(dǎo)班接踵而至，英語(yǔ)、奧數(shù)、閱讀，我樂(lè)此不疲的忙碌著、耕耘者，讓自己的思緒跟隨老師進(jìn)入別一個(gè)洞天。媽媽說(shuō)：“兒子，別太累了，停一個(gè)吧！”怎奈這都是我的最愛(ài)，舍其丟誰(shuí)，于心何忍。罷了罷了，我努力，我拼搏，我辛苦，我快樂(lè)！

　　回憶一天的課程重點(diǎn)，預(yù)習(xí)新一天的知識(shí)要點(diǎn)。忙碌著，無(wú)怨著。每晚10：30分在媽媽的一再警告聲中我放下手中的《最美散文集》，進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。明天我將以更加充沛的精力迎接新一輪的太陽(yáng)，新一輪的挑戰(zhàn)！

　　與時(shí)間賽跑，戰(zhàn)勝小升初！我，有信心！

和時(shí)間賽跑教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、畫(huà)紙、毛線、時(shí)鐘、撕貼紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：

　　老師出示時(shí)鐘提問(wèn)：

　　這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的)

　　你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?

　　如果長(zhǎng)針和短針的指向12，是幾點(diǎn)?

　　誰(shuí)知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

　　小結(jié)：長(zhǎng)針就是分針，短針就是時(shí)針。當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn)。

　　2、感知時(shí)間：

　　(1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(聽(tīng)音樂(lè)——1分鐘后幼兒自由討論)

　　(2)1分鐘可以做什么事?

　　(3)現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的'游戲。老師給你一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，好嗎?

　　(4)幼兒游戲，老師計(jì)時(shí)。

　　(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。

　　小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮�，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)

　　(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。

　　3、總結(jié)交流

　　我們都知道時(shí)間過(guò)得很快，但是加快速度也能干許多事情。

和時(shí)間賽跑教案11

　　讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的.操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

　　那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

　　“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？”我問(wèn)。

　　“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母永遠(yuǎn)不能回來(lái)了�！卑职终f(shuō)。

　　爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”還讓我感到可怕；比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。

　　以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

和時(shí)間賽跑教案12

　　接下來(lái)我參加了跳繩比賽，我進(jìn)入比賽場(chǎng)地，裁判對(duì)我說(shuō)：“一分鐘跳80個(gè)就勝利。”我準(zhǔn)備好了。嘟的一聲哨響，我飛快的跳起來(lái)，繩子就像一條銀龍繞著我上下翻騰，我想跳快點(diǎn)，跳快點(diǎn)，跳快點(diǎn)……繩子在我的腳下一閃而過(guò)，感覺(jué)我像一只小鳥(niǎo)，在輕快飛翔。過(guò)來(lái)一會(huì)兒，我的速度慢了下來(lái)。像背了一只沉重的麻袋，我有點(diǎn)支持不住了。我想：時(shí)間久石我的`對(duì)手，我一定要超過(guò)它。我咬咬牙，竭盡全力加快速度，終于哨聲響了。一分鐘我跳了160個(gè)，在我的堅(jiān)持下我打敗了時(shí)間，取得成功。

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”時(shí)間一去不復(fù)返，但是只要有信心，不怕困難，加上堅(jiān)持不懈的努力，就能超過(guò)時(shí)間。取得勝利。在和時(shí)間賽跑的過(guò)程中，我嘗到了成功的喜悅。

和時(shí)間賽跑教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　---師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng))

　　我們來(lái)看一下-----最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘�，F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短)

　　2、感知時(shí)間

　　我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

　　(幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

　　幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的'事情:

　　我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;

　　我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈;

　　我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

　　小結(jié):小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。

　　不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。

　　我們?cè)偻嬉淮?這次你們先想一想要做些什么�？纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

　　(我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

　　我在一分鐘里拿了一張紙,畫(huà)了一個(gè)小人;

　　我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

　　我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū).....

　　3、總結(jié)交流

　　提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?

　　4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

　　上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。

　　時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

　　寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間

　　洗臉、刷牙、脫衣上床

　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

和時(shí)間賽跑教案14

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

　　課前布置

　　布置學(xué)生從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：(1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?(2)一分鐘可以創(chuàng)造多少東西(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．揭示課題

　　1．談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　你從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：

　　(1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?

　　(2)一分鐘可以創(chuàng)造多少東西(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

　　2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

　　二．自讀課文，自學(xué)生字

　　提示自學(xué)要求：

　�。保x課文，自學(xué)生字詞，并想想課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么。

　　2．生字自己拼讀，字型復(fù)雜的要注意分析，想辦法記住。

　　3．初步理解字詞的意思�？梢圆⒙�(lián)系句子或上下文理解。

　　4．提出不理解的問(wèn)題。

　　三．交流自學(xué)情況

　　1．說(shuō)說(shuō)各自然段主要講的是什么內(nèi)容。

　　2．檢查生字自學(xué)情況

　　本課的生詞不多，可在讀課文的時(shí)候由學(xué)生聯(lián)系上下文或通過(guò)舉例、想象等方法理解。如，“憂傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可聯(lián)系下文，從“我”的表現(xiàn)(“每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累上倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會(huì)；“持續(xù)”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，可以聯(lián)系上下文，從“每天”“很久”兩個(gè)表示時(shí)間的詞來(lái)體會(huì)�！鞍参俊笨梢月�(lián)系自己傷心痛哭時(shí)父母等人如何用話勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解�！凹偃簟笨捎脫Q詞法(如果、假如、要是……)進(jìn)行理解�！笆芤鏌o(wú)窮”的意思，可結(jié)合重點(diǎn)句子(“思考·練習(xí)2”)的理解，讓學(xué)生體會(huì)到文中是指“我”珍惜時(shí)間所得到的好處是無(wú)窮無(wú)盡的。

　　三．布置作業(yè)

　　朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．檢查朗讀課文情況

　�。玻笇�(dǎo)朗讀

　　這篇課文的朗讀語(yǔ)氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。課文前半部分寫(xiě)“我”體驗(yàn)到了時(shí)間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁；后半部分寫(xiě)我體會(huì)到了與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)，聲調(diào)可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì)，抒情的`色彩很濃，也應(yīng)讀得慢一些。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè)的基礎(chǔ)上，朗讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的感受。

　　二．自學(xué)課文，體驗(yàn)探究

　�。保x課文，找出本課的重點(diǎn)段

　　2．檢查自學(xué)，群體解疑

　�。ā拔摇睆陌职值囊幌捄蜕铙w驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這部分內(nèi)容是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程中，要讓學(xué)生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來(lái)共同探討。）

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這兩句話可讓學(xué)生在交流中自己解決。“光陰”指時(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買(mǎi)寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的寶貴。“箭”、“梭”，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過(guò)得飛快，可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

　　“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了�！边@句話是理解的難點(diǎn)�？上茸x讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎。

　　要著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天�！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返。要讓學(xué)生在讀書(shū)、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。還可以讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r(shí)間的。

　　“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的，這部分內(nèi)容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)。可引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)思考，“我”和時(shí)間賽跑，課文寫(xiě)了哪幾件事?把內(nèi)容要點(diǎn)概括地說(shuō)一說(shuō)。如，和太陽(yáng)比賽更快地回家，跑贏了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。再讀讀寫(xiě)“我”的感受的句子，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情。

　　三．遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)，可在晨會(huì)上交流或在學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)上交流。