《鞋》優(yōu)秀教案

時間：2022-03-24 12:17:42 教案我要投稿

有趣的鞋優(yōu)秀教案推薦度：
相關推薦

《鞋》優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《鞋》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《鞋》優(yōu)秀教案

　　《鞋》優(yōu)秀教案1

　　一、設計思路：

　　《綱要》中健康領域銘文指出：要求幼兒生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。我們班的幼兒有的害怕洗腳，不管父母怎樣要求，他都不肯洗腳。尤其是最近一段時間，天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺。由于部分孩子不愛洗腳，班中就會有很難聞的臭味。選擇本教學既貼近孩子的實際，改變現(xiàn)狀，又滿足了家長的需要。同時還能使幼兒了解到不洗腳的種種弊端，變成自己主動講衛(wèi)生。從此解決了一個令媽媽頭痛的大難題。

　　根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，我在教學形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本教學形式，通過看、聽、摸、聞、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會事物的變化。從談話、討論中引申出我們常洗腳的'好處，從根本上使幼兒正確認識講衛(wèi)生的重要作用。

　　二、教學目的：

　　1、通過欣賞兒歌，使幼兒認識的洗腳的好處與壞處。

　　2、通過玩兒游戲，感受和體驗自己洗腳丫的樂趣。

　　三、教學準備：

　　1、向家長調查幼兒目前的洗腳情況，您的孩子在家主動洗腳嗎？您的孩子一周洗幾次腳？

　　2、課件、溫熱水盆每人一個、毛巾每人一條

　　四、教學過程：

　　（一）看課件，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、小朋友們，今天老師給你們介紹一個新朋友，可他現(xiàn)在遇到了麻煩，你們快去幫幫他吧！（看課件，先不放聲音）

　　（1）你們猜猜小寶寶遇到什么麻煩了？（他的鞋丟了，他的頭發(fā)被小鳥住了。）

　　（2）為什么他會遇到這樣的麻煩？（他太臟了，不愛洗腳）

　　2、你們聽聽小寶寶自己怎么說的。（再次看課件，放聲音）

　�。�1）小朋友們，你們想想小寶寶的麻煩怎樣解決的？（他講衛(wèi)生了，也愛洗腳了）

　�。�2）你們知道常洗腳有什么好處嗎？（愛長個子，蚊子不咬，睡眠好。）

　�。�3）你們知道不洗腳的壞處嗎？（被子臭，愛生病。）

　　3、你們今后打算怎么做？（天天洗腳，常洗澡）

　�。ǘ┨釂枺何覀儊碛米约旱男∧_丫玩?zhèn)€小游戲好嗎？

　　1、要求：

　�。�1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？

　�。�2）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、小腳夾球比賽。（用腳趾把地上的小球夾到籃子里，比比誰的多。）

　　3、師小結：

　　小朋友的小腳可真有本領，把地上的球球全都收起來了，你們的小腳丫現(xiàn)在有什么感覺呀？（腳趾酸了，累了，腳上有土了。）

　�。ㄈ┍荣愊茨_。

　　1、比比誰的小腳洗的干凈。（注意：水溫適宜）

　　2、交流洗腳后的感受。（舒服，輕松）

　　（四）延伸。

　　繼續(xù)向家長調查課后幼兒的洗腳狀況。

　　五、效果分析：

　　自從我們班上完《寶寶鞋》一課，我們班不愛洗腳的小朋友情況有很大改善。以前經過調查：春天我們班幼兒自己天天愛洗腳的占全班總人數(shù)的45%，經過家長要求洗腳的占33%，其他的幼兒有的三天洗一次有的一星期洗一次。更勝者整個冬天不洗澡�，F(xiàn)在經過調查有89%的幼兒每天主動洗腳洗澡，變成了講衛(wèi)生的好寶寶。

　　我想這節(jié)教育教學是成功的，首先使幼兒從興趣上得到改變，從以前怕洗腳到現(xiàn)在喜歡洗腳。通過課前調查教師掌握了第一手資料，又經過教育使幼兒得到改善，過一段時間在進行跟蹤記錄很好地掌握了幼兒發(fā)展的過程，從而也為幼兒辦了實事，使幼兒終身受益。此節(jié)教育教學，教學前、教學中、教學后都得到了充分的準備。延伸工作也在有序的進行。這些天我們上了有關于講衛(wèi)生的系列教學，如：寶寶鞋、貝貝貓等。有的要求幼兒勤洗腳，有的要求勤洗頭發(fā)、勤洗澡。平時我們采取講故事《會變顏色的小貓》進一步來延伸這個主題教學，均收到良好的效果。大部分幼兒了解到天天洗腳的好處與不洗腳的壞處，變得自己主動講衛(wèi)生。從此為媽媽們解決了一個令人頭痛的大難題，很受廣大幼兒家長的歡迎。

　　《鞋》優(yōu)秀教案2

　　【教學目標】

　　1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動作，培養(yǎng)勇敢精神。

　　【教學準備】

　　1、一雙大鞋、長凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。

　　2、錄音機、磁帶

　　【重點難點】

　　1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋在不同器械上行走。

　　2、難點：鍛煉幼兒動作的協(xié)調性、以及勇敢精神。

　　【教學過程】

　　<一>、熱身運動。

　　1、在地面上初步體驗穿大鞋走路的感覺。

　　師：小朋友們，今天我們很特別，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

　　師：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、邁開大步往前走。）

　　師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺呢？（大大的`、好像要掉了。）

　　師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走）

　　師：是嗎？我們一起來試一試，腳尖勾住，走嘍，跑一跑，再來跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

　　2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進行簡單運動。（教學過程中，教師可由慢到快，由易到難發(fā)指令）

　　師：小朋友們，墊子邀請我們穿大鞋，兩人一起站在墊子上。（當心哦，踩在它的肚子上，她就不會傷害我們了）

　　師：哦，長高了，變矮了：好朋友，抱一抱：做個風車，轉起來：變矮了，長高了：跳下來了，跨一跨，坐上小馬駒，駕駕......

　　<二>、“走小路”游戲

　　1、引發(fā)教學興趣。

　　師：開心嗎，還有許多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、米、梅花樁、呼啦圈）

　　師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，墊子也想參加哦。

　　2、幼兒自己鋪路，教師觀察、提醒。

　　3、交流分享

　　《鞋》優(yōu)秀教案3

　　教材分析：

　　《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學習教學課。本課教學以游戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求。

　　《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品"鞋"為題材，通過學生參與欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)、游戲等環(huán)節(jié)，引導學牛對生活中的"美"進行體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調并用的創(chuàng)造能力和造型能力。

　　本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學理念、教學方法、教學用具的選擇。重點要突出"認識鞋、制作鞋"這主要內容。應該注重引導學生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學生體會美術與�；畹穆�(lián)系。

　　本課的教學教學力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺卜感受實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。

　　設計理念：

　　在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒章領域。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學生為主體的教育理念。體現(xiàn)"以學生自主發(fā)展、自豐學習、自主實踐"和"展現(xiàn)自我、張揚個性"的教學思想。

　　教學目標：

　　1.認知目標：了解生活中鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

　　2.技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

　　3.情感日標：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對�；畹臒釔�。

　　教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

　　教學難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)

　　作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當?shù)牟牧希\用合適的方法制作一雙鞋，

　　教學準備：

　　1.學具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

　　2.教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，課件，小獎品。

　　課別：綜合(制作、游戲)

　　教學過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣

　　(一)鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累

　　師：在我國五千多年燦爛的文明中，有許多鞋都做為主角登上了歷史的舞臺，今天就讓老師帶領同學們一起走進那些逝去的歲月，重新領略它們曾經的輝煌與燦爛吧！

　　小小的鞋里蘊含著豐富的文化，能讓我們透過它探尋歷史的足跡，時間的步伐和民族的特色。請同學們欣賞課件中鞋的圖片，結合自己課前收集的有關鞋的資料展開討論：

　　(1)從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎?

　　(2)從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?

　　(3)從這些鞋上你可以品位出不同民族的藝術特色嗎?

　　各組欣賞、討論、交流，課后大家可以登陸：做進一步的研究。

　　教學設計：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，在輕快活潑的音樂中讓學生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。

　　(二)請同學聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用嗎?(保護腳、保暖、美觀引出鞋在當今社會的不同功用，介紹自已喜愛的鞋。

　　(三)鞋欣賞，引導學生對鞋進行深入探討學習。

　　今天教師也帶來一些漂亮的鞋，讓我們一起欣賞欣賞吧。一起來看看電視里的鞋，注意課件中的鞋款式與色彩。及它們在生活中不同的功用(出示課件)

　　金黃色的舞鞋上爬著一只詭異的蜥蜴，彷佛是某種神秘的咒語，來自充滿故事的一千零一夜，妖異瑰麗，散發(fā)小可預知的誘感氣息。

　　在當今社會，有一種服飾文化可以將人們從繁重的學習與工作中解脫出來，拖鞋是當之無愧的。

　　師：隨著時代的`發(fā)展，人們已經把鞋從實用方面轉向即實用又美觀了。而且在選材上也日益廣泛，這是時代的進步，是創(chuàng)新的結果。今天，我們就以多種材料來做幾只有趣的鞋。揭示課題。

　　二、演示與分析

　　(一)通過剛才的教學，你能說一說每天與我們形影不離的鞋是山幾部分組成嗎?(啟發(fā)引導同學，多媒體課件演示)(板書：鞋底，鞋面，裝飾花紋)

　　(二)設置情境，欣賞學生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導探索制作步驟：

　　1.剪鞋底

　　2.剪鞋面

　　3.粘貼并裝飾花紋

　　教學意圖：欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產生了你行我也能行的學習動力。

　　(三)師生轉化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學習，充分調動學生的參與學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一取有趣的.用料獨特的鞋f作品。

　　1.教師出示"美與健鞋店"即將開業(yè)

　　鞋店里有四個模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學就是一名小小的"鞋子設計師"，制作完成的同學請把鞋放在本組的展柜里，看哪組制做的最多最快。教師注意協(xié)調各小組的關系，讓學生形成一種親密的關系，養(yǎng)成一種團隊互助精神。并要求各小組在制作上力求表現(xiàn)自已的獨特之處。

　　2."設計師"運用各種綜合材料，設計不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的鞋。

　　3.學生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導。(播放音樂)

　　輔導要點：

　　A、引導學生選擇恰當?shù)牟牧希矛F(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。

　　B、鼓勵學生大膽、細致制作，運用我們學習過的圖案、平面、市體等知識設計一只或一雙造型奇特的鞋，在設計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。

　　C、教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的市體或半一體造型。

　　D、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

　　三、觀摩欣賞，表演購買鞋的情景(播放音樂)

　　1、推銷鞋：

　　教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力。

　　2.鞋的展示：

　　教學意圖：創(chuàng)設生活情境已是美術課改實驗中普遍采用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學生發(fā)展的學習情境，創(chuàng)設有新奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創(chuàng)作奠定基礎，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學生之間的合作學習，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。

　　3.購買鞋，并說明購買的理由

　　教學意圖：將課常教學與生活實踐緊密的聯(lián)系起來。為學生積累社會經驗，均等級的評價，即注重教育過程的情感體驗，又注重學生個體的傾向性比較，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經適當?shù)脑u定，激勵學牛小斷努力，不斷進步。

　　四、課后拓展，加強學科輻射，注重學習延伸

　　師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們人類的社會才會不斷的向前發(fā)展，展示兒件用染紙、碎布、及廣告紙折疊的鞋。同學們想想，我們還能使用哪些材料制作鞋呢?老師相信課余時間同學們一定設計出更多更有創(chuàng)意的鞋作品，為今后其他的設計課做好鋪摯。

　　教學意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛學習的孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力，進步拓展了學生的思維。激勵發(fā)散思維將本課作為"點"，把美術與生活的聯(lián)系發(fā)散到"面"，使學生感受到實用美術的魅力。

　　附：學生部分作品：

　　板書設計：

　　教學感想：

　　在這節(jié)美術課上，學生表現(xiàn)的太出色了。他們豐富的想像、認真而細致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把孩子們那種章真、童趣淋漓盡致流露出來了。有人說："兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚就足美。"確實，作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空問，認他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索。每個學生其實都有創(chuàng)造的才能和潛能，而這種能力只有在創(chuàng)造教學中才能得到發(fā)展與培養(yǎng)。

　　孩子們用不同材料制作出的鞋，不過是生活中非常不起眼的一種用品，但同樣能創(chuàng)造出非常神奇的美。出自他們手中的一雙雙形態(tài)各異、五花八門、像模像樣的有趣的鞋讓我贊嘆不已："學生就是美的創(chuàng)造者，關鍵在于教師怎樣去外發(fā)和引導"。