《陽光》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-03-24 12:17:53 教案我要投稿

《陽光》優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《陽光》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《陽光》優(yōu)秀教案

　　《陽光》優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫也、長、山、出４個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎提、豎折和１個(gè)偏旁雙耳刀。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文和認(rèn)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　從網(wǎng)上搜集一些表現(xiàn)陽光像利劍灑向大地、河流的圖片。生字卡片，配合課文的樂曲。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這篇短文以抒情的筆調(diào)描寫了陽光給萬物帶來了生機(jī)和魅力。課文語言優(yōu)美，學(xué)生對(duì)其中有些語句可能理解起來比較難，這可以借助生動(dòng)的畫面，出示有關(guān)從網(wǎng)上搜集來的圖片，幫助學(xué)生增加一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，或者加動(dòng)作表演，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來理解課文。學(xué)生通過觀察圖畫對(duì)陽光有了深刻的體會(huì)，這時(shí)再讓學(xué)生讀出自己的感情，要讓學(xué)生讀中有畫面、有形象。

　　對(duì)難點(diǎn)的突破可以通過與學(xué)生談話的方式，讓學(xué)生想象沒有了陽光，世界會(huì)變成怎樣？這樣，學(xué)生很容易體會(huì)到陽光的寶貴。

　　全文適宜配樂朗讀。注意朗讀指導(dǎo)要有層次性，并要激起學(xué)生朗讀的興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　每天，是誰給我們帶來光明？太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽光嗎？為什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看陽光下的世界是什么樣的？（板書）

　　二、初讀課文

　�。�、自己借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、同桌互相讀課文，同桌有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

　�。�、學(xué)習(xí)生字：

　�、� 生字娃娃拍著隊(duì)走遍了陽光照射的第一個(gè)角落�，F(xiàn)在，他們藏在課文里了，讓我們把他們找出來。（圈生字）

　�、� 向生字朋友打聲招呼，把畫出來的生字讀一讀，不會(huì)的拼拼音或請(qǐng)教同桌。

　�、� 游戲：登山看日出。課件出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比誰最先到達(dá)山頂。

　　陽像金野更面

　　長早晨拉進(jìn) 誰

　　自己拼讀比賽讀

　　⑷ 男女生分讀，搶答，齊讀。

　�。�、帶著生字的正確讀音朗讀課文，并標(biāo)明自然段。

　　三、細(xì)讀課文

　�。薄W(xué)習(xí)第一自然段：

　�、� 誰愿意讀第一自然段？

　�、� 說說你讀懂了什么？還有什么不明白的？（利用課件演示陽光像金子）指導(dǎo)讀金子。

　　⑶ 學(xué)生可能會(huì)提出灑遍不理解。理解灑遍（課件出示在陽光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴著陽光。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　⑴ 學(xué)生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　⑵ 全班交流，教師隨即出示圖畫和句子：

　　課件出示句子：田里的禾苗綠了。山上的小樹高了。

　　田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了�?/p>

　　通過課件觀察禾苗和小樹的樣子。說說自己對(duì)句子的'理解。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　指導(dǎo)朗讀。突出更字。

　�、� 小河在陽光的照射下是什么樣的呢？（課件出示圖畫和句子：河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。）

　�、� 配樂朗讀。

　　３、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

　�、� 自由朗讀，找出自己喜歡的句子。

　�、� （課件演示插圖）觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：（課件出示句子）

　　早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

　　誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

　　４、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　小組討論：陽光像什么？為什么說陽光比金子更寶貴，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　�。�、全文配樂朗讀。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　你覺得陽光可愛嗎？為什么？

　　〖板書設(shè)計(jì)

　�。� 陽光

　　像

　　禾苗──更綠了

　　陽光小樹──更高了金子

　　小河──像錦緞

　　更寶貴

　　〖教學(xué)后記

　　這篇課文較長，語調(diào)很抒情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，且其中有幾個(gè)長句不易讀。教學(xué)時(shí)抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察形象的圖畫指導(dǎo)朗讀，受到了一定效果。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、認(rèn)讀生字詞。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　二、識(shí)記生字

　　１、自由讀生字，學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)晨、金、誰幾個(gè)易讀錯(cuò)的字。

　　２、你用什么辦法記住這新生字的？小組討論交流。

　�。�、全班交流（幻燈出示生字）。

　　三、寫字

　�。ㄕn件出示需會(huì)寫的生字）

　　也長山出

　　１、你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）數(shù)數(shù)字有幾畫，說說字的筆順。

　�。�、通過課件觀察這四個(gè)字在田字格中占位，同桌說說怎樣才能寫好這些字。

　�。�、教師示范寫，學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

　�。础U(kuò)詞練習(xí)。

　　四、讀讀說說

　　１、讀帶有日子旁的字，口頭組詞，進(jìn)行組詞比賽。

　　２、你還知道那些帶日子旁的字？

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　表演唱《七色光》。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　�。� 陽光

　�。ㄔ谔镒指裰袝鴮懀�

　　也長山出

　　〖教學(xué)后記

　　在書寫時(shí)，也字不容易寫好，需要重點(diǎn)指導(dǎo)，多次練習(xí)。教學(xué)山、出字時(shí)，學(xué)生易把筆順搞混，要幫學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分。并注重個(gè)別指導(dǎo)，糾正練習(xí)，使學(xué)生正確書寫。

　　《陽光》優(yōu)秀教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、自主積累詞匯。

　　3、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　4、了解內(nèi)容，教育同學(xué)要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充溢愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的.意思。

　　四、教具準(zhǔn)備：課件，字詞卡片。

　　五、教學(xué)過程

　　1、初讀課文。

　　（1）導(dǎo)入。教師板書課題，問同學(xué)：“你們喜歡陽光嗎？為什么。這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時(shí)候的陽光？由此引出了一個(gè)什么故事呢？”

　�。�2）自讀課文。要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)課文1———3自然段。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1———3自然段，體會(huì)佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的。

　�。�2）第三自然段中是怎樣描寫大自然的？請(qǐng)同學(xué)再讀課文。

　　3、看本課插圖，進(jìn)一步體會(huì)大自然的美麗。

　　（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1———3自然段，大家看圖聽讀。

　�。�2）練習(xí)把句子說具體�？磮D真空。

　�。�1）練想象練語言。

　　說說圖上還有什么美麗的景色。

　　4、學(xué)習(xí)課文4———8自然段。

　　（1）佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用線畫出來。

　�。�2）再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段。

　　5、總結(jié)全文。

　　6、拓展延伸。

　　7、作業(yè)。

　　《陽光》優(yōu)秀教案3

　　《陽光》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)和美麗。語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

　　設(shè)計(jì)思路

　　通過閱讀繼續(xù)建立句和段的概念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞?dòng)诙�、記于心，通過初讀、細(xì)讀、品讀使學(xué)生的情感與作者抒發(fā)的情感融為一體，體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時(shí)間短，夏天停留時(shí)間長。來到屋里，趕也趕不走，時(shí)間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么？（陽光。）

　　學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽光，體驗(yàn)在陽光下有什么感覺。課內(nèi)交流收獲，揭示課題。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽光的`課文，看看作者是怎樣寫陽光的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)旨意：通過謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過讓學(xué)生尋找陽光、感受陽光的美好，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

　　二、初讀課文，在語言環(huán)境中識(shí)記生字

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個(gè)字詞的讀音：

　　3、記住字形。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家好嗎？

　　（設(shè)計(jì)旨意：這是學(xué)完漢語拼音后的一篇課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)落實(shí)用漢語拼音幫助識(shí)字的要求，并把識(shí)字作為重點(diǎn)。在生字教學(xué)中，給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)、討論，逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。）

　　三、再讀課文，感知課文內(nèi)容

　　教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：①陽光是寶貴的；②陽光寶貴在什么地方；③陽光是大家的�？砂才畔旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)：

　　1自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么？

　　2引讀第1自然段。問：為什么作者把陽光比作金子？（太陽發(fā)出金黃色的亮光；陽光像金子一樣寶貴。）

　　3閱讀第2自然段，說說陽光寶貴在什么地方？（小組討論。）

　　4在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式練習(xí)說話，進(jìn)一步感受陽光的寶貴。

　　例：田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了。果園里的蘋果，因?yàn)橛辛岁柟猓黖__了。菜園里的____，因?yàn)橛辛岁柟猓黖___了。

　�。�1）從這幾句話中，你知道了什么？（動(dòng)植物生長離不開陽光。）

　�。�2）小河在陽光的照射下像長長的錦緞。從這句話中你會(huì)想象到什么？（在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。）

　　5陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個(gè)人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進(jìn)家里，照在身上的感覺。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)跳字的朗讀，突出陽光的美好及可愛。）

　　陽光這么可愛，你能捉點(diǎn)陽光保存下來嗎？（認(rèn)識(shí)陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個(gè)人帶來了光明和溫暖。）

　　6閱讀最后一個(gè)自然段：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。想一想，作者為什么這么說？