語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2022-03-23 09:58:19 教案我要投稿

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案15篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案15篇

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)要求：

　　1。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

　　2。理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。并從中受到啟發(fā)。

　　3。感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1。生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話。

　　2。揭示寓意，理解成語(yǔ)“坐井觀天”的意思。

　　教學(xué)方法：

　　集中識(shí)字、表演朗讀

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題解題。

　　l。“觀”是什么意思？

　　2�！白^天”是什么意思？（坐在井底看天）

　　3。誰(shuí)坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對(duì)不對(duì)？讀了課文就知道了。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1。輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　　2。教師范讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段？在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

　　3。分段指名讀課文，正音。

　　4。這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)?zhēng)論？誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)？

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1。讀第1自然段。

　　第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。）

　　2。讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)從他們的對(duì)話中你知道些什么？指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。“你從哪兒來(lái)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣�！拔覐奶焐蟻�(lái)？？”要用敘述的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)要平緩。

　　3。讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話�！按笤挕笔鞘裁匆馑迹空n文里的“大話”是指什么？青蛙認(rèn)為“天”只有多大？

　　4“弄錯(cuò)”是什么意思？小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)“弄錯(cuò)”了？“弄錯(cuò)”了什么？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的？（因?yàn)樾▲B(niǎo)飛了一百多里。）

　　5。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話�！芭笥�，別說(shuō)大話了！？··有那么遠(yuǎn)嗎？”要讀出勸告的語(yǔ)氣，第二句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣�！澳闩e(cuò)了？？”要讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　6。讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。

　　7。青蛙為什么笑？（它認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì)，是小鳥(niǎo)錯(cuò)了。）

　　8。小鳥(niǎo)笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥(niǎo)笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰铮吹教斓姆秶挥芯谀敲创�，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來(lái)看一看，就能看到天到底有多大。）

　　9。指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)耐心勸告的語(yǔ)氣。

　　四、朗讀全文

　　思考：青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？為什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1。認(rèn)讀生字、詞卡。

　　2�！蹲^天》這個(gè)故事講的是一件什么事？

　　二、熟讀課文，理解成語(yǔ)。

　　1。分角色朗讀全文。

　　2。青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論，它們各自的.看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

　�。ㄇ嗤苷J(rèn)為：“天不過(guò)井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”）

　　3。青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。（青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見(jiàn)了天�！毙▲B(niǎo)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里�！保�

　　4。它們的看法誰(shuí)對(duì)？為什么？

　　5。揭示寓意，理解成語(yǔ)。

　�。╨）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？

　�。�2）“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見(jiàn)有限，還固執(zhí)己見(jiàn)的態(tài)度。

　�。�3）如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的？想一想，它還會(huì)怎么說(shuō)？

　　6。這是一篇寓言故事，它是通過(guò)一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？

　�。ㄟ@篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不能自以為是。）

　　三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　沿：第五畫(huà)是橫折彎，不是橫折彎鉤。

　　答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。

　　蛙：右邊是兩個(gè)土。

　　2。練習(xí)寫(xiě)字，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。

　　《坐井觀天》教學(xué)反思

　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問(wèn)題，從自己的角度，

　　有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過(guò)直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀找小鳥(niǎo)說(shuō)的話：飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。理解無(wú)邊無(wú)際就是非常大，大得沒(méi)有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際？學(xué)生很快地說(shuō)出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原？？老師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很大的語(yǔ)氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺(jué)得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的�！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn)，思維得到了較好的鍛煉。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。

　　2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到春天的美好，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、出示圖畫(huà)，談話引入。

　　（出示圖畫(huà)）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長(zhǎng)了，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫(xiě)下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》（板書(shū)課題），請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。

　　二、熟讀背誦古詩(shī)。

　　1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？

　　2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。

　　3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓�！伴L(zhǎng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(zhǎng)”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)”的發(fā)音。

　　4、指讀、齊讀。

　　5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī)，你有什么不懂的地方？

　　6、你能不能用自己的'話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

　　練習(xí)：給意思相同的詞語(yǔ)連線

　　回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)

　　散學(xué)歸來(lái)紙鳶

　　7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。

　　三、定位聯(lián)想，識(shí)記生字。

　　1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。

　　2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。

　　3、現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)，再讀讀這首古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、有感情地背誦古詩(shī)。

　　2、開(kāi)火車讀生字組詞。

　　3、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　二、識(shí)字、寫(xiě)字

　　1、認(rèn)識(shí)“火”字旁，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种�，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢？

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點(diǎn)。

　　3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意寫(xiě)什么？

　　4、（出示“散”）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？

　　5、寫(xiě)其它的字。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

　　2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

　　1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　2、在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

　　3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

　　畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；

　　想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

　　讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

　　對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　　如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

　　4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

　　5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

　　四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

　　1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

　　2、自由組合，贊美秋天

　　畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

　　寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

　　表演組：演秋天

　　歌唱組：唱秋天

　　五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字（略）

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶，感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫(huà)》這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂(lè)響起，一幅色彩艷麗的.圖畫(huà)，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹(shù)林，還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場(chǎng)景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中、

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

　　2、通過(guò)讀故事，觀察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。

　　3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。

　　4、正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)：

　　多種方法識(shí)記生字。

　　難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　關(guān)鍵：

　　認(rèn)字、識(shí)字和寫(xiě)字

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教具：

　　生字卡片、課件

　　學(xué)具：

　　教材等相關(guān)資料

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

　　對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累

　　教學(xué)突破點(diǎn)：

　　從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

　　2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的.命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

　　二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

　　1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。

　　2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。

　　2、出示生字

　�。�1）指名讀一讀

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

　�。�3）組詞

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、完成課后題讀一讀。

　　2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事

　　驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧課文導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

　　二、朗讀課文理解感悟。

　　1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。

　　2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？

　　3、出示第三自然段最后一句話。

　　4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么？

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、形近字組詞。

　　2、成語(yǔ)填空。

　　四、小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事

　　法布爾；

　　一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈；

　　一天不停七天七夜；

　　終于筋疲力盡死了。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案5

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。

　　2．指名有感情地朗讀課文。

　　3．自由讀、齊讀課文。

　　二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

　　校：右邊是交，不是文。

　　名：要與路右邊的各區(qū)別。

　　為：先寫(xiě)左上一點(diǎn)，再寫(xiě)一撇，最后是右下一點(diǎn)。

　　話：左邊是言字旁，右邊是舌，不是古。

　　2．指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的.字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字。

　　校、讓、說(shuō)、好、話5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。

　　今的人字頭，撇和捺的起筆相接，開(kāi)口度較大。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．課后練習(xí)第3題。

　�。�1）齊讀，指名讀。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心、熱愛(ài)進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事；熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)。）

　　2．課后練習(xí)第4題。

　�。�1）學(xué)生自由輕聲讀句子。

　�。�2）指名讀句子。

　�。�3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　�。�、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８?jìng)€(gè)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８?jìng)€(gè)生字。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的`欲望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、讀讀比比

　�。�、課件出示詞語(yǔ)：

　　訪問(wèn) 國(guó)旗鋼筆形狀橋梁

　　防線象棋剛才粗壯高粱

　　學(xué)生讀一讀。

　　２、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。

　�。场⑦@是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

　�。�、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

　�。�、給你喜歡的字另組詞。

　　６、開(kāi)火車檢查。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　�。�、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)？

　�。�、讀讀詞語(yǔ)，提手旁的字和什么有關(guān)？

　�。场⒛氵€能說(shuō)出其他類似的字嗎？

　　三、讀讀記記

　�。�、課件出示：

　　三橫王草頭黃弓長(zhǎng)張立早章

　　古月胡口天吳雙口呂木土杜

　　言午許雙人徐耳東陳干鉤于

　　自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

　　２、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。

　　３、擴(kuò)展說(shuō)幾個(gè)姓氏。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利的朗讀課文。

　　2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。

　　3.初讀課文，了解課文大意。

　　4.了解小露珠的形成過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂(lè)、鉆”。

　　2.“越來(lái)越……”句式的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“光彩熠熠”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們的好朋友是誰(shuí)呀? 師生交流

　　2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的自我介紹吧

　　這位新朋友的名字是?

　　齊讀課題：小露珠

　　3. 那你們想了解這位新朋友嗎? 想

　　首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個(gè)朋友吧。

　　二、生詞關(guān)

　　1.小露珠說(shuō)要和她交朋友，還要先過(guò)個(gè)關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過(guò)關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。

　　2.出示生字詞

　　哪位小朋友先來(lái)過(guò)關(guān)?和小露珠交朋友

　　生領(lǐng)讀

　　降臨黃豆粒珍珠披著植物

　　俊俏戴上一股襲來(lái) 吹奏樂(lè)曲

　　露珠鉆石草桿光彩熠熠

　　喇叭水蒸氣笑盈盈水晶

　　(師生交流生字詞的字音和字形)

　　3.多音字“降，露，樂(lè)，鉆”的學(xué)習(xí)

　　瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?

　　同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小露珠吧

　　三、初讀課文

　　(一)第一段

　　1.齊讀第一段

　　生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段

　　2.找時(shí)間點(diǎn)

　　這一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，請(qǐng)大家找一找：夜幕降臨黎明

　　夜幕降臨：夜晚到來(lái)的時(shí)候

　　在夜晚到來(lái)，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠怎么了?

　　板書(shū)：出現(xiàn)

　　這時(shí)候的小露珠是小小的

　　黎明：天快亮的時(shí)候

　　天慢慢亮了，這時(shí)的小露珠是什么樣的?

　　板書(shū)：黃豆粒

　　小露珠可真調(diào)皮，從“夜幕降臨”到“黎明”，她在不斷地變化著，請(qǐng)你再認(rèn)真地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的?

　　3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)

　　4.教學(xué)“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”

　　(1)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)

　　(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺(jué)小露珠在越來(lái)越大，越來(lái)越亮，那么你就是最棒的。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)

　　(3)帶上感情讀，讀得越來(lái)越好了。除了“越來(lái)越大”、“越來(lái)越亮”，你能用“越來(lái)越()”說(shuō)個(gè)詞嗎?

　　(4)你能像書(shū)上一樣用兩個(gè)“越來(lái)越()、越來(lái)越()”說(shuō)一句話嗎?說(shuō)出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點(diǎn)提示。

　　出示：我每天練習(xí)寫(xiě)字，我的`字寫(xiě)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。

　　我家門(mén)前的小樹(shù)苗長(zhǎng)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。

　　(5)你們說(shuō)得越來(lái)越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調(diào)皮、可愛(ài)。(全班齊讀)

　　5.過(guò)渡：天亮了，小動(dòng)物們也都睡醒了�？此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟�

　　(二)第二段

　　1.這是誰(shuí)在和小露珠打招呼呀?

　　小青蛙

　　2.誰(shuí)來(lái)讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀

　　(三)第三段

　　1.除了小青蛙還有誰(shuí)也和小露珠打招呼了?

　　小蟋蟀

　　2.小蟋蟀說(shuō)什么了?誰(shuí)來(lái)讀讀第三段

　　(四)第四段

　　1.這一段寫(xiě)了誰(shuí)?

　　小蝴蝶

　　2.小蝴蝶看到了小露珠，說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀第四段

　　(五)第五段

　　1.為什么每個(gè)小動(dòng)物都和小露珠打招呼啊?

　　因?yàn)樗麄兌枷矚g小露珠

　　2.齊讀2到5段，讀出小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)

　　(六)第六段

　　1.在小動(dòng)物和小露珠打招呼的時(shí)候，太陽(yáng)公公出來(lái)了，這時(shí)候的小露珠怎樣了?誰(shuí)來(lái)讀第六段? 生讀

　　2.太陽(yáng)公公出來(lái)了，你們覺(jué)得太陽(yáng)給你們什么感覺(jué)啊?

　　師生交流，引出很亮，很熱

　　3.在太陽(yáng)的照耀下，我們的小露珠顯得?

　　板書(shū)：光彩熠熠

　　4.解釋：光彩熠熠

　　(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)?

　　和火，太陽(yáng)有關(guān)

　　(2)剛剛我們說(shuō)到太陽(yáng)的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?

　　閃亮，發(fā)亮

　　“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子

　　(七)第七段

　　1.剛才我們說(shuō)到太陽(yáng)除了很亮，還給人很熱的感覺(jué)。那隨著太陽(yáng)越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?

　　我們來(lái)讀讀第七段

　　2.太陽(yáng)公公變得怎么了?

　　散發(fā)的熱量越來(lái)越大

　　3.所以我們的小露珠也?

　　越來(lái)越輕

　　然后變成了水蒸氣，消失了。

　　板書(shū)：水蒸氣

　　4.小露珠消失了，植物們感覺(jué)怎么樣?

　　不舍得

　　5.哪位小朋友來(lái)讀讀植物們對(duì)小露珠的不舍

　　6.小動(dòng)物們熱情的和小露珠打招呼，植物們對(duì)小露珠依依不舍，他們都對(duì)小露珠有什么感情啊?

　　喜歡

　　(八)填空

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話。

　　出示：小露珠在夜幕降臨時(shí)( )，

　　在黎明時(shí)( )，

　　太陽(yáng)出來(lái)后( )，

　　最后( )。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消失的這個(gè)過(guò)程，了解了動(dòng)物們和植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看他們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡小露珠呢?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　15.小露珠

　　出現(xiàn)

　　黃豆粒

　　光彩熠熠

　　水蒸氣

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能看懂圖畫(huà)的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂(lè)，體會(huì)父子之間的親情。

　　2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　關(guān)鍵：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　教具：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖。

　　學(xué)具：

　　查閱有關(guān)《父與子》的漫畫(huà)資料。

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解能力。

　　教學(xué)突破點(diǎn)：

　　利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫(huà)幽默的魅力。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　（1）識(shí)字。

　　在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。

　　本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字，由口、木會(huì)意，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的，“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的。“睹”、“瞪”兩個(gè)字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。

　　（2）寫(xiě)字。

　　本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別

　　“登”字的筆畫(huà)較多，尤其是上半部分易寫(xiě)錯(cuò)，注意加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：一年以后

　　者睹暑登瞪呆

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　1、看漫畫(huà)，學(xué)詞語(yǔ)。

　�。�1）認(rèn)真觀察每幅圖畫(huà)，弄懂畫(huà)面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系；他們兩個(gè)人在什么地方，做什么，能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　（2）想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。

　　2、學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。

　　比肩而立：肩并肩地站在一起。

　　有目共睹：人人都看見(jiàn)，極其明顯。

　　寒來(lái)暑往：炎夏過(guò)去，寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。

　　目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

　　3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。

　　學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　4、找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　　自己查找一些圖標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義。

　　向同學(xué)們出示自己查找到的`圖標(biāo)，并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。

　　作品展示：

　　要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫(huà)展覽，也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué)，喜歡漫畫(huà)的同學(xué)，還可以出自己的漫畫(huà)集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：一年以后

　　比肩而立，有目共睹。

　　寒來(lái)暑往，目瞪口呆。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案9

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)61個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能夠背誦《秋天的圖畫(huà)》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。

　　4．激發(fā)學(xué)生收集詞語(yǔ)、觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩(shī)的興趣。

　　5．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　識(shí)字一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

　　2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

　　3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)記生字詞。

　　2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫(huà)面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！

　　二、看圖識(shí)字。

　　1．出示課件，課本插圖。

　　認(rèn)真看圖，圖上畫(huà)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話說(shuō)具體。

　　（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。）

　　2．交流學(xué)生收集的畫(huà)面。

　�。╨）把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。

　�。�2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語(yǔ)。

　　3．看圖讀詞。

　　三、識(shí)記生字。

　　1、課件出示本課生字：宜、層??

　　這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。

　　2、出示帶拼音的字，自由試讀。

　　3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。

　　4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）

　　5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。

　　6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　四、朗讀詞語(yǔ)。

　　1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。

　　2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。

　　3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。

　　4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

　　5、齊讀詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．開(kāi)火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。

　　2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。課件出示：

　　金秋時(shí)節(jié)景色宜人

　　層林盡染疊翠流金

　　天高云淡大雁南飛

　　秋高氣爽山河壯美

　　五谷豐登瓜果飄香

　　春華秋實(shí)秋收冬藏

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

　　2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、師示范寫(xiě)，生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

　　5、練習(xí)寫(xiě)字。

　　三、積累詞語(yǔ)。

　　1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字一

　　層林盡染疊翠流金

　　金秋天高云淡大雁南飛

　　五谷豐登瓜果飄香

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)；

　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。

　　這是我給這個(gè)班上的第一堂課，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，很多的詞語(yǔ)還是一知半解，上課不認(rèn)真聽(tīng)，字跡比較潦草，沒(méi)有人積極回答問(wèn)題。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書(shū)習(xí)慣和興趣。

　　1、秋天的圖畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。

　　2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧�。ò鍟�(shū)課題）

　　自讀

　　1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？

　　2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

　　3、小組合作讀，要求讀正確。

　　識(shí)字

　　1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

　　2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

　　3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

　　4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。

　　5、多方式檢查讀。

　　朗讀

　　1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。

　　3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　1、開(kāi)火車讀生字。

　　2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

　　精讀

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的`圖畫(huà)。

　　3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。誦讀

　　5、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

　　6、師引讀課文：（隨即指導(dǎo)朗讀）

　　秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野??梨樹(shù)??蘋(píng)果??稻海??高粱??誰(shuí)使秋天這樣美麗??

　　3、同桌互相提示背誦。

　　4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。

　　練習(xí)

　　1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

　　寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

　　3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　梨樹(shù)掛起金黃的燈籠

　　蘋(píng)果露出紅紅的臉頰

　　1秋天的圖畫(huà)勤勞的人們

　　稻海翻起金色的波浪

　　高梁舉起燃燒的火把

　　教學(xué)反思：

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：

　�。保畯�(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)帖畫(huà)的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。

　�。玻畯�(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

　　３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)

　　方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

　　4、通過(guò)讓學(xué)生想象的說(shuō)、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

　　2、黃山奇石

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之

　　2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

　　2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

　　圖展示猴子觀海的樣子：

　�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)

　�。�2）演一演，評(píng)議。

　�。�3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　�。�4）想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

　�。�5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀

　　圖展示仙人指路：

　　（1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書(shū)：站伸指

　�。�2）想象說(shuō)話：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？

　�。�3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。

　�。�4）指名說(shuō)

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來(lái)描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)分配：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車”。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

　　4、句子練習(xí)。

　　(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

　　(2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來(lái)說(shuō)一句話。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

　　三、書(shū)寫(xiě)提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　口語(yǔ)交際一：有趣的.動(dòng)物

　　【魔力話題】

　　同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�。你們知道�?動(dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話;螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。

　　【思維爆破】

　　說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

　　【交際魔方】

　　模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。

　　二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方。

　　三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。

　　有趣的貓

　　大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺(jué)得貓最有趣啦!

　　傳說(shuō)貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來(lái)()，這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案11

　　一、文本教學(xué)解讀

　　語(yǔ)文園地是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的園地，指向于學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。共安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、日積月累和我愛(ài)閱讀，內(nèi)容與編排形式符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生借助各板塊的學(xué)習(xí)獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)。

　　“識(shí)字加油站”包含三個(gè)部分：三組以興趣愛(ài)好為主題的詞串；三個(gè)孩子活動(dòng)的情境圖，圖中有提示“我會(huì)踢足球，還會(huì)拉二胡”；11個(gè)需要認(rèn)讀的生字。其中，情境圖為學(xué)生理解詞語(yǔ)的輔助材料。這一部分的教學(xué)，我們可以充分發(fā)揮詞語(yǔ)所提供的情境指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并把這些活動(dòng)與學(xué)生的生活加以聯(lián)系，讓學(xué)生在言語(yǔ)活動(dòng)中輕松識(shí)記生字詞。

　　“字詞句運(yùn)用”包含兩個(gè)部分：比一比，填一填；讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關(guān)聯(lián)�！皥@一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴”都是在平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生容易搞混的�！耙贿叀贿叀痹诒締卧摹恫軟_稱象》《一封信》中都有出現(xiàn)。教學(xué)這一部分，我們應(yīng)注重從課內(nèi)向課外拓展，構(gòu)建言語(yǔ)形式與學(xué)生日常生活之間的關(guān)聯(lián)。

　　“寫(xiě)話”包含兩個(gè)部分：寫(xiě)話的要求和幾張可愛(ài)的玩具圖片。同時(shí)有兩個(gè)提示：一是要寫(xiě)在方格紙上，二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格。這是二年級(jí)上冊(cè)教材中第一個(gè)寫(xiě)話板塊，這部分的教學(xué)應(yīng)注重孩子寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，為三年級(jí)的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　“展示臺(tái)”包含一組詞、一組成語(yǔ)和一句名人名言，目的是為了培養(yǎng)孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)中注重積累的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，除了理解這些詞語(yǔ)、句子的意思，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的重要性。

　　“日積月累”編排的是一首古詩(shī)《小兒垂釣》，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。教學(xué)時(shí)應(yīng)重在朗讀指導(dǎo)，要通過(guò)不同形式的朗讀使學(xué)生能夠?qū)⑦@首古詩(shī)讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能熟練地背誦，并能對(duì)照插圖感受古詩(shī)中的童趣。

　　“我愛(ài)閱讀”編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講述的是抗日小英雄王二小的故事，在學(xué)生讀正確流利的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王二小犧牲自己、對(duì)抗敵人的勇敢品質(zhì)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.歸類識(shí)記9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀11個(gè)生字。

　　2.能辨別四組同音字的意思差異，能用“一邊……一邊……”的句式說(shuō)話。

　　3.能在方格里寫(xiě)幾句話介紹自己喜歡的玩具，并正確、規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4.能積累詞語(yǔ)和名人名言，養(yǎng)成平時(shí)注重積累的好習(xí)慣。

　　5.能背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

　　6.能正確、流利地朗讀故事《王二小》，感受閱讀的快樂(lè)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一識(shí)字加油站

　　1.活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新朋友。

　　讀準(zhǔn)生字。自由讀、同桌互讀、指讀。

　　提示：注意“彈、鋼、蕩”韻母中前后鼻音的區(qū)分；“捏、泥”聲母是鼻音；“環(huán)”的意思可結(jié)合事物理解；“鐵、滑”是會(huì)意字，其余都是形聲字。

　　2.活動(dòng)二：找到好朋友。

　　將短語(yǔ)分成兩部分：第一排動(dòng)詞，第二排名詞。打亂順序，分別認(rèn)讀。上下兩排詞語(yǔ)連線。

　　提示：在學(xué)生連線的基礎(chǔ)上，采用分組讀、師生讀等方式練讀詞串。

　　3.活動(dòng)三：稱贊小能人。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　我會(huì)……我會(huì)……我還會(huì)……

　　他（她）會(huì)……他（她）會(huì)……他（她）還會(huì)……

　　提示：在別的小朋友說(shuō)的時(shí)候，注意認(rèn)真聽(tīng)。

　　板塊二字詞句運(yùn)用

　　1.活動(dòng)一：火眼金睛。（1）讀一讀，比一比。區(qū)別“園一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴”。

　　要點(diǎn)：同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進(jìn)一近”這兩組字字形相近。

　　園：形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹(shù)木的地方：菜園、果園。也可指供人游覽娛樂(lè)的地方：公園、游樂(lè)園。圓：會(huì)意字。①圓形：圓周、圓規(guī)。②完備；周全：圓滿。③使圓滿；使周全：圓夢(mèng)、自圓其說(shuō)。④貨幣單位，也作“元”。

　　只：會(huì)意字。本義是鳥(niǎo)一只。①單獨(dú)的：只身、只字。②量詞：兩只手、三只雞。支：“支”是“枝”的'本字�？梢宰髁吭~，用于計(jì)桿狀物品，如：一支筆、一支槍；用于計(jì)隊(duì)伍等，如：一支軍隊(duì)；用于計(jì)歌曲、樂(lè)曲等，如：一支歌、兩支樂(lè)曲。

　　進(jìn)：會(huì)意字。甲骨文字形為小鳥(niǎo)的腳趾。鳥(niǎo)腳只能前進(jìn)不能后退，故用以表示前進(jìn)，與“退”相對(duì)。近：形聲字。本義為距離短�，F(xiàn)在還指時(shí)間上的不長(zhǎng)久，如“近來(lái)”；兩個(gè)人關(guān)系親密，稱為“親近”。

　　帶：象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因?yàn)閹ё訛殚L(zhǎng)條的，所以“帶”字引申為“圍繞”�！皫А弊鲃�(dòng)詞時(shí)意為攜帶。戴：形聲字。①加在頭或身體的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；擁護(hù)：愛(ài)戴、擁戴。

　�。�2）填一填。自主完成書(shū)上填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　提示：提醒書(shū)寫(xiě)占格，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)。為什么要填這個(gè)字？

　　提示：可結(jié)合字義采用兒歌的形式引導(dǎo)。如：花園門(mén)票要十元，小小圓桌圓又圓。

　�。�4）練一練。通過(guò)課外延伸，加以鞏固。

　　要點(diǎn)：了解字義，辨別選擇。

　　2.活動(dòng)二：說(shuō)話練習(xí)。

　�。�1）讀一讀。

　　提示：可逐句朗讀提問(wèn)：①曹沖聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題后，一邊看大象，一邊在干什么呢？②你能用“爸爸一邊……一邊……”說(shuō)說(shuō)自己的爸爸嗎？③老師寫(xiě)字時(shí)，同學(xué)們?cè)谧鍪裁�？你能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話嗎？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)。用“一邊……一邊……”自主造句。

　　提示：注意學(xué)生說(shuō)的句子的合理性。（行為主體可以同時(shí)做的兩件事）

　　板塊三寫(xiě)話

　　課前準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)最心愛(ài)的玩具。

　　1.活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。

　　先不要拿出自己的玩具，通過(guò)自己的介紹讓別人來(lái)猜一猜你的玩具是什么。

　　（1）用一句話概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。

　　提示：可以用“有趣、可愛(ài)、漂亮”等詞語(yǔ)來(lái)概括一下玩具的基本特征。

　�。�2）討論：要想讓別人猜到玩具是什么，可以介紹些什么？

　　要點(diǎn)：介紹清楚玩具的顏色、外形、質(zhì)感等。

　�。�3）向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形，讓同桌猜一猜。

　　要點(diǎn)：要按一定的順序來(lái)介紹。

　　（4）介紹玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介紹玩具時(shí)，我們還可以介紹它的玩法。

　　（5）在玩這個(gè)玩具的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么有趣的事，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　3.活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）將剛才說(shuō)的話寫(xiě)在方格紙上。

　　要點(diǎn)：每個(gè)段落前空兩格，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格。

　�。�2）教師巡視，指導(dǎo)格式。

　　板塊四展示臺(tái)

　　1.活動(dòng)一：我的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）欣賞積累卡。

　　提示：可以將書(shū)上積累卡做成一個(gè)精美的圖片展示出來(lái)。

　�。�2）讀一讀。

　　要點(diǎn)：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通句子。

　�。�3）比一比，說(shuō)一說(shuō)。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　要點(diǎn)：積累卡的內(nèi)容有兩字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、名人名言。其中兩字詞語(yǔ)滲透著自然變化：第一組都是云朵，第二組都是氣候，第三組都是水域，三組詞語(yǔ)所表現(xiàn)的形態(tài)不同，但都與“水”有關(guān)聯(lián)；四字詞語(yǔ)都與春天有關(guān)，表現(xiàn)出春天勃勃的生機(jī)；名人名言與讀書(shū)有關(guān)，點(diǎn)出了讀書(shū)的重要性。

　�。�4）記一記。熟讀成誦。

　　2.活動(dòng)二：制作積累卡。

　�。�1）讀第7課《媽媽睡了》，嘗試做一個(gè)詞語(yǔ)積累卡。

　�。�2）課后制作，開(kāi)展評(píng)比。

　　板塊五日積月累

　　1.活動(dòng)一：圖文對(duì)照，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　問(wèn)：圖片上有什么人？圖中的孩子坐在哪里？在做什么？

　　猜：后邊的大人在干什么？釣魚(yú)的孩子回答大人的問(wèn)話了嗎？

　　提示：切合圖意和詩(shī)意，能讓學(xué)生大致了解詩(shī)的意思。

　　2.活動(dòng)二：讀古詩(shī)。

　　（1）教師逐句范讀，學(xué)生跟讀。

　　要點(diǎn)：注意詩(shī)句節(jié)奏。

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　提示：可以加上動(dòng)作，揣摩稚子的心理。

　　3.活動(dòng)三：賽詩(shī)會(huì)。

　　提示：可以用表演的方法來(lái)朗讀古詩(shī)，看誰(shuí)朗讀得流利，表演得形象。

　　板塊六我愛(ài)閱讀

　　1.活動(dòng)一：讀故事。

　　要點(diǎn)：借助拼音讀通故事。

　　2.活動(dòng)二：講故事。師生合作講故事，教師讀教材中的故事，中間作停頓。

　　提示：引導(dǎo)學(xué)生想象，補(bǔ)充人物語(yǔ)言或心理活動(dòng)。例如：敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。敵人對(duì)王二小說(shuō)什么？王二小聽(tīng)了敵人的話，心里想什么？四面八方響起了槍聲時(shí)，敵人會(huì)想什么？八路軍發(fā)現(xiàn)王二小光榮犧牲時(shí)，會(huì)說(shuō)什么？

　　師生合作講完故事后，可以問(wèn)：你們喜歡王二小嗎？讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。

　　提示：這個(gè)故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有很多，如：《小英雄雨來(lái)》《小兵張嘎》。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

　　2.認(rèn)識(shí)冬天得氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)得植物，在洞中過(guò)冬得動(dòng)物及冬季得體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)得詞語(yǔ)。

　　3.能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”等生字。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有得……有得……”說(shuō)一段話。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1. 小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

　　2. 冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?

　　二、看圖說(shuō)話學(xué)詞語(yǔ)

　　1. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察得時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)

　　2. 老師這兒有詞語(yǔ)卡片，能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎?

　�、派x詞卡，貼詞卡。

　�、平涣鳎憾斓搅�，天氣怎樣?

　　哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?

　　哪些植物不怕冷呢?

　　小朋友們?cè)诟墒裁?

　　你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲，把詞語(yǔ)分類，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。

　　4. 學(xué)習(xí)生字詞。

　　⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

　�、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音，必要時(shí)，教師幫助正音�！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

　　“刺、翠”得聲母都是平舌音。

　�、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　�、刃∨笥�，有不理解得詞兒?jiǎn)?師生交流，共同解答。

　　蟒蛇：我國(guó)最大得無(wú)毒蛇，冬天要冬眠。

　　蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑枚╅_(kāi)放，所以人們又稱它“臘梅”。

　　5.練讀所有詞語(yǔ)。

　　⑴師先范讀，以“詞串”得形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。

　�、茖W(xué)生練讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1. 出示生字。

　　雪蠟翠蛇刺滑冰繩

　　2. 開(kāi)火車讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?

　　可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　翠：小卒字頭上插羽毛。

　　蛇：蟲(chóng)+它，蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。

　　滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫(xiě)骨得筆順)。

　　繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

　　刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

　　3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前四個(gè)字。

　�、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者得區(qū)別�！坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

　�、谱詫W(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)

　�、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師講解并范寫(xiě)。

　�、葘W(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

　　四、布置作業(yè)

　　1. 在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)生字。

　　2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

　　2. 說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?

　　二、朗讀感悟

　　1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)得?

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

　　⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

　�、鞘前�，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

　　對(duì)，這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

　�、三R讀三個(gè)詞：寒流北風(fēng) 大雪。

　　2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

　　⑴指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧!

　�、七@么冷得天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

　�、沁@三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫(xiě)了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!

　　(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

　�、榷斐恕皻q寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

　　3. 植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話)

　�、耪l(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞得?指名讀。

　�、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣�!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽得，早早地躲在洞里睡覺(jué)了，它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

　　這種過(guò)冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?

　　4. 小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

　�、胖该f(shuō)，誰(shuí)能用有得……有得……有得……”說(shuō)一說(shuō)。出示：今天早晨，小朋友們?cè)谘┑乩镥憻�，他們有�?，有得，有得 ……

　�、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。

　�、悄悄銈兡苡米x來(lái)表達(dá)對(duì)冬天得喜歡嗎?

　　5. 誦讀詞串。

　　6. 試著課文中得一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

　　三、拓展延伸

　　1. 小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面得知識(shí)，還知道哪些描寫(xiě)冬天景物得成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。

　　2. 學(xué)生匯報(bào)交流。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示剩余得4個(gè)生字，認(rèn)讀。

　　2. 檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。

　　3. 你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢?學(xué)生提出難寫(xiě)得字，師生共同觀察應(yīng)如何寫(xiě)好它，師范寫(xiě)并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

　　4. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

　　5. 教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　2.通過(guò)演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

　　3.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

　　4.寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　5.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

　　6．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)自己借助拼音閱讀短文。

　　【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊一：識(shí)字加油站

　　出示：

　　tào mào dēng xié kù

　　手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲

　　tú hú zhàng peng zhǐ zhēn

　　地圖水壺帳篷指南針

　　1.讀一讀這首詩(shī)，看看有什么特點(diǎn)？

　　這些都是描寫(xiě)觀察大自然必需品的詞語(yǔ)。（板書(shū)：觀察大自然必需品的詞語(yǔ)）

　　2.兩組詞語(yǔ)有什么不同之處？

　　第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)去野外觀察大自然時(shí)，需要穿的衣著。

　　第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是去野外觀察大自然必需的用品。

　　3.離開(kāi)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？

　　練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

　　形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”，讀“冒”音，“巾”表示字義。

　　加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。

　�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長(zhǎng)褲地圖圖畫(huà)水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。）

　　4.練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　擴(kuò)詞。

　　帽（）（）（）套（）（）（）

　　登（）（）（）鞋（）（）（）

　　針（）（）（）圖（）（）（）

　　5.我拓展，我積累。

　�。�1）小朋友，如果你去野外觀察大自然，還準(zhǔn)備帶哪些衣物？

　　我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。

　　（2）除了衣服，去野外觀察大自然你還準(zhǔn)備帶哪些必需的用品?

　　我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽(yáng)帽。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字和新詞，提高學(xué)生積累字詞的能力�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　本課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)會(huì)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

　　2.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊二：字詞句運(yùn)用

　　出示：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭

　　追上去披紅袍搖搖頭

　　1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思，選一組演一演。

　　（1）讀一讀這幾組詞語(yǔ)，想想加橫線的詞語(yǔ)意思有什么不同？

　　第一組中“迎”是“對(duì)著，沖著”，是面對(duì)面的動(dòng)作�！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動(dòng)作。（板書(shū)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）

　　第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。

　　“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動(dòng)”，“甩”比“搖”的動(dòng)作快，用的力氣大。

　�。�2）練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　找出這些動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的圖片，并連一連。

　�。�3）我拓展，我積累。

　　選一選，填一填

　　迎上去追上去

　�、僭绯�，我看見(jiàn)老師，（）打招呼。

　　②我從地上撿到一個(gè)錢(qián)包，發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的，趕忙（）把錢(qián)包還給他。

　　穿衣裳??????披紅袍

　　③哥哥當(dāng)兵去了，我們?nèi)医o他戴紅花，（）。

　　④早晨起床，我會(huì)自己（）。

　　甩甩頭??????搖搖頭

　�、菘吹轿业目荚嚲�，媽媽無(wú)可奈何地（）。

　　⑥小鯉魚(yú)在池塘里搖搖尾巴（）。

　　2.讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

　　我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。

　　平常我在池子例睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

　　(1小朋友，上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？

　　第一個(gè)句子是是用“……有時(shí)候……有時(shí)候……”表示“不同的時(shí)間”。

　　比如，我有時(shí)候想唱歌，有時(shí)候又想跳舞。

　　第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點(diǎn)” 。

　　春天到了，我在樹(shù)枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉，我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來(lái)了。

　�。ò鍟�(shū)：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……）

　　(2)練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　你能試著用上面加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？

　�、賍_____________________有時(shí)候________________有時(shí)候________________。

　　② ________________________在_______________在________________，在___________________________________________。

　�。ù鸢福何业纳羁韶S富了，有時(shí)候我很忙碌有時(shí)候又很悠閑。）

　　平常我都是在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，在家里讀書(shū)在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。

　　【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子，并會(huì)聯(lián)系生活用仿照這種句式說(shuō)句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。】

　　三、課堂小結(jié)

　　本課，我們學(xué)習(xí)了3組動(dòng)詞。能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備課件（朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、書(shū)寫(xiě)提示

　　1.看提示

　　旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

　　（1）注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)：

　�。�2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。

　　2.小朋友，觀察上面的字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

　　“作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬。

　　“都、別”兩個(gè)字是左寬右窄。

　　3.如何寫(xiě)好左窄右寬這些字？

　　“作”左窄右寬，左低右高。“亻”寫(xiě)在左半格，“乍”第二橫畫(huà)橫在橫中線上，橫畫(huà)間距均勻。

　　“法”左窄右寬，左低右高。“氵”第二筆和提收筆在橫中線上，“去”長(zhǎng)橫起筆于橫中線下。

　　“都”左寬右窄，頂部左高，底部右低。左邊橫畫(huà)間距均勻。

　　“別”左寬右窄，“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

　　4.寫(xiě)一寫(xiě)

　�。�1）觀察字的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。

　�。�2）先照著字帖寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱。

　�。�3）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字“作都法別”，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字的方法�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

　　第四課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

　　2．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、積累和閱讀

　　板塊四：日積月累

　　出示《梅花》

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

　　1.拼拼讀讀

　　（1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。

　�。�2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

　　2.讀讀想想

　�。�1）再讀詞語(yǔ)，想一想這首詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的？

　　這首詩(shī)寫(xiě)的是冬天的'梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放的景象，贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（板書(shū)：春景圖）

　　（2）這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

　　凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

　　知：知道。為：因?yàn)�。暗香：指梅花的幽香�?/p>

　　3.引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可。

　　結(jié)合插圖，大致了解古詩(shī)的意思。

　　詩(shī)意：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。

　　（板書(shū)：不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放）

　　4.拓展閱讀《墨梅》

　　墨梅

　　王冕(元)

　　吾家洗硯池邊樹(shù)，

　　朵朵花開(kāi)淡墨痕。

　　不要人夸好顏色，

　　只留清氣滿乾坤。

　　板塊五：我愛(ài)閱讀

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.聽(tīng)范讀，注意生字的讀音。

　　3.小朋友們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事？你從中了解了哪些知識(shí)？

　　這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

　�。ò鍟�(shū)：冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰）

　　4.讀了短文，你還有哪些問(wèn)題？

　　（1）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來(lái)又變成了冰？

　　因?yàn)榉侵扪谉�、南極寒冷，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。

　　（2）讀了短文，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　讀了故事，我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了古詩(shī)，學(xué)會(huì)了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文園地一

　　野外生存必備物品的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

　　有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

　　左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬左寬右窄

　　梅花：不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放

　　冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰

　　課后反思

　　成功之處：

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

　　不足之處：

　　應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練，師稍作講解引導(dǎo)。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個(gè)不同的結(jié)尾，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。

　　2.通過(guò)創(chuàng)編《春曉》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　3.用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)歌譜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

　　教材分析：

　　歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句的“墻”字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個(gè)十六分音符的 fa，強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)字的語(yǔ)氣，使音樂(lè)顯得有生氣。第二樂(lè)句在節(jié)奏上是第一樂(lè)句的重復(fù)，保持了旋律進(jìn)行的統(tǒng)一。第二樂(lè)段的節(jié)奏和旋律同前一樂(lè)句形成了鮮明的對(duì)比，第一樂(lè)句把情緒推向了**，表現(xiàn)了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)句旋律逐漸下行，結(jié)束在主音上。第二樂(lè)段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.《梅花》欣賞，(從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹)導(dǎo)入新課教學(xué)。

　　師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。如：的詩(shī)詞《卜算子·詠梅》和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)《梅花》，就對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩(shī)《梅花》。

　　2.教師出示王安石的詩(shī)《梅花》圖片，并有感情地朗誦這首詩(shī)。

　　師：在這首詩(shī)中，詩(shī)人不僅對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。

　　教學(xué)要求：通過(guò)觀看錄像和聽(tīng)老師朗誦王安石的詩(shī)《梅花》，同學(xué)們對(duì)梅花有了初步的了解。

　　二、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)

　　1.初次聆聽(tīng)歌曲《梅花》范唱。

　　教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)歌曲的情緒，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。(學(xué)生談聽(tīng)后的'感受。)

　　2.教師再一次有感情地范唱歌曲。

　　教學(xué)要求：在聽(tīng)范唱之前，老師提出問(wèn)題。

　　(1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?

　　(2)歌曲從什么地方反復(fù)?請(qǐng)舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣?

　　帶著這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音范唱，并在反復(fù)處舉手表示。

　　聽(tīng)完范唱以后，學(xué)生回答以上問(wèn)題。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。

　　師：同學(xué)們回答得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自綻開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一片白雪，忽然聞到淡淡的清香，原來(lái)是嚴(yán)寒中開(kāi)放的白色的梅花。

　　3.學(xué)習(xí)歌譜。

　　(1)在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊X X X 。

　　再學(xué)習(xí) 切分節(jié)奏，和老師一起拍擊。

　　(2)學(xué)生分組演唱歌譜，教師提示難點(diǎn)。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的并加以區(qū)分不要唱混。

　�、� 要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個(gè)不同的結(jié)尾，不要混淆。

　　(3)學(xué)生分組演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題老師及時(shí)糾正。

　　(4)全班一起唱歌譜。

　　4. 歌詞學(xué)習(xí)。

　　(1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

　　(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”。

　　(3)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導(dǎo)。

　　(4)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

　　教學(xué)要求：教師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí)，要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。

　　5.學(xué)唱歌曲。

　　(1)聆聽(tīng)《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲。

　　(2)教師演唱歌曲，學(xué)生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。

　　(3)學(xué)生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無(wú)聲地唱歌詞。

　　(4)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。

　　(5)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

　　教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

　　6.歌曲處理。

　　演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂(lè)句的“墻”字，雖然作者把它放到了強(qiáng)拍上，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的語(yǔ)氣，但我們?cè)谘莩獣r(shí)不要唱得過(guò)強(qiáng)。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉。

　　7. 設(shè)計(jì)演唱形式。

　　(1)分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

　　(2)分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

　　8.聽(tīng)伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。

　　三、集體創(chuàng)編《春曉》

　　1.聆聽(tīng)音樂(lè)《春曉》。

　　2.全體同學(xué)一起視唱曲譜。

　　3.以小組為單位，將課本中的幾個(gè)片段旋律排序連成歌曲《春曉》。

　　4.隨小組進(jìn)行展示。(老師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

　　5.試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。

　　教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。

　　四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品

　　1.教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如：陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。

　　2.學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品，相互交流學(xué)習(xí)。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品性。希望同學(xué)們能像梅花那樣，立志奮發(fā)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　【拓展閱讀】

　　人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文梅花相關(guān)古詩(shī)詞

　　卜算子·詠梅

　　風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

　　卜算子·詠梅陸游

　　驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

　　無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

　　墨梅王冕

　　我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

　　不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

　　早梅張謂

　　一樹(shù)寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

　　墨梅居簡(jiǎn)

　　莫恨丹青廢畫(huà)工，不須求異只須同。

　　玉容不及寒鴉色，故托緇塵異漢宮。

　　早梅齊已

　　萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

　　村前深雪里，昨夜一枝開(kāi)。

　　墨梅張臬

　　山邊幽谷水邊村，曾被疏花斷客魂。

　　猶恨東風(fēng)無(wú)意思，更吹煙雨暗黃昏。

　　早梅李公明

　　東風(fēng)才有又西風(fēng)，群木山中葉葉空。

　　只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。

　　墨梅趙秉文

　　畫(huà)師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直。

　　相逢莫道不相識(shí)，夏馥從來(lái)琢玉人。

　　憶梅李商隱

　　定定住天涯，依依向物華。

　　寒梅最堪恨，常作去年花。

　　白梅王冕

　　冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

　　忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。

　　梅王琪

　　不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心。

　　只因誤識(shí)林和靖，惹得詩(shī)人說(shuō)到今。

　　與薛肇明弈棋賭梅花詩(shī)

　　輸一首王安石

　　華發(fā)尋春喜見(jiàn)梅，一株臨路雪倍堆。

　　鳳城南陌他年憶，香杳難隨驛使來(lái)。

　　梅貢性之

　　眼前誰(shuí)識(shí)歲寒交，只有梅花伴寂寥。

　　明月滿天天似水，酒醒聽(tīng)徹玉人簫。

　　梅花王安石

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

　　遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

　　梅花庚信

　　當(dāng)年臘月半，已覺(jué)梅花闌。

　　不信今春晚，俱來(lái)雪里看。

　　真適園梅花盛放王鏊

　　花間小坐夕陽(yáng)遲，香雪千枝與萬(wàn)枝。

　　自入春來(lái)無(wú)好句，杖藜到此忽成詩(shī)。

　　梅花絕句陸游

　　聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。

　　何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁。

　　《雜詩(shī)》之一王維

　　君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

　　來(lái)日欹穸前，寒梅著花未。

　　楊柳枝詞劉禹錫

　　塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹(shù)小山詞。

　　請(qǐng)君莫湊前朝曲，聽(tīng)唱新翻楊柳枝。

　　新栽梅白居易

　　池邊新栽七株梅，欲到花時(shí)點(diǎn)檢來(lái)。

　　莫怕長(zhǎng)洲桃李嫉，今年好為使君開(kāi)。

　　初識(shí)梅花盧撰

　　江北不如南地暖，江南好斷北人腸。

　　胭脂桃頰梨花粉，共作寒梅一面妝。

　　十一月后庭花盛開(kāi)之二蔡襄

　　日暖香繁巳盛開(kāi)，開(kāi)時(shí)曾達(dá)千百回。

　　春風(fēng)豈是多情思，相伴花前去又來(lái)。

　　次韻中玉早梅黃庭堅(jiān)

　　折得寒香不露機(jī)，小穸斜日兩三枝。

　　羅帷翠葉深調(diào)護(hù)，已被游蜂圣得知。

　　梅花絕句陸游

　　當(dāng)年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥。

　　二十里中香不斷，青羊?qū)m到浣花溪。

　　紅梅蘇軾

　　年年芳信負(fù)紅梅，江畔垂垂又欲開(kāi)。

　　珍重多情關(guān)伊令，直和根撥送春來(lái)。

　　梅花絕句之一陸游

　　聞道梅花圻曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。

　　何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁。

　　紅梅王十朋

　　桃李莫相妒，夭姿元不同。

　　猶余雪霜態(tài)，未肯十分紅。

　　梅花絕句之二陸游

　　幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。

　　高標(biāo)逸韻君知否，正是層冰積雪時(shí)。

　　嶺上紅梅范大成

　　霧雨胭脂照松竹，江面春風(fēng)一枝足。

　　滿城桃李各焉然，寂寞傾城在空谷。

　　梅花絕句之三陸游

　　雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。

　　過(guò)時(shí)自會(huì)飄零去，恥向東君更乞憐。

　　題梅花圖楊無(wú)咎

　　忽見(jiàn)寒梅樹(shù)，花開(kāi)漢水濱。

　　不知春色早，疑是弄珠人。

　　探梅楊萬(wàn)里

　　山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時(shí)。

　　一枝梅花開(kāi)一朵，惱人偏在最高枝。

　　圣恩寺看梅周永年

　　眾香國(guó)里人來(lái)去，花信風(fēng)中鳥(niǎo)倒懸。

　　更喜水光相映發(fā)，橫斜疏影托波來(lái)。

　　雪梅之一盧梅坡

　　有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)梅俗了人。

　　日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。

　　題畫(huà)梅李方膺

　　揮毫落紙墨痕新，幾點(diǎn)梅花最可人。

　　愿借天風(fēng)吹得遠(yuǎn)，家家門(mén)巷盡成春。

　　雪梅之二盧梅坡

　　梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。

　　梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

　　嶺梅張道洽

　　到處皆詩(shī)境，隨時(shí)有物華。

　　應(yīng)酬都不暇，一嶺是梅花。

　　觀梅有感劉因

　　東風(fēng)吹落戰(zhàn)塵沙，夢(mèng)想西湖處士家。

　　只恐江南春意減，此心元不為梅花。

　　贈(zèng)范曄陸凱

　　折梅逢驛使，寄與隴頭人。

　　江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。

　　《紅樓夢(mèng)》訪妙玉乞紅梅曹雪芹

　　酒未開(kāi)樽句未裁，尋春?jiǎn)柵D到蓬萊。

　　不求大士瓶中露，為乞嫦娥檻外梅。

　　入世冷桃紅雪去，離塵香割紫云來(lái)。

　　槎椏誰(shuí)惜詩(shī)肩瘦，衣上猶沾佛院苔。

　　《紅樓夢(mèng)》詠紅梅花(花字) 曹雪芹

　　疏是枝條艷是花，春妝兒女竟奢華。

　　閑廳曲檻無(wú)余雪，流水空山有落霞。

　　幽夢(mèng)冷隨紅袖笛，游仙香泛絳河槎。

　　前身定是瑤臺(tái)種，無(wú)復(fù)相疑色相差。

　　《紅樓夢(mèng)》詠紅梅花(紅字) 曹雪芹

　　桃未芳菲杏未紅，沖寒先已笑東風(fēng)。

　　魂飛庾嶺春難辨，霞隔羅浮夢(mèng)未通。

　　綠萼添妝融寶炬，縞仙扶醉跨殘虹。

　　看來(lái)豈是尋常色，濃淡由他冰雪中。

　　《紅樓夢(mèng)》詠紅梅花(梅字) 曹雪芹

　　白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開(kāi)。

　　凍臉有痕皆是血，酸心無(wú)恨亦成灰。

　　誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎。

　　江北江南春燦爛，寄言蜂蝶漫疑猜。

　　早梅柳宗元

　　早梅發(fā)高樹(shù)，回映楚天碧。

　　朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。

　　欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔。

　　寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客。

　　十一月中旬至扶風(fēng)界見(jiàn)梅花李商隱

　　匝路亭亭艷，非時(shí)裊裊香。

　　素娥惟與月，青女不饒霜。

　　贈(zèng)遠(yuǎn)虛盈手，傷離適斷腸。

　　為誰(shuí)成早秀?不待作年芳。

　　寒夜杜耒

　　寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。

　　尋常一樣穸前月，才有梅花便不同。

　　雪后梅盛開(kāi)折置燈下曾幾

　　滿城桃李望東君，破蠟紅梅未上春。

　　窗幾數(shù)枝逾靜好，園林一雪碧清新。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1。認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采、但”2個(gè)字。

　　2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。知道稱贊的作用，學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語(yǔ)來(lái)稱贊他人的優(yōu)點(diǎn)。感受稱贊別人的真誠(chéng)，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1。能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

　　2。流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1。從朗讀中體會(huì)課文的深刻內(nèi)容

　　2整體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，感受美好情感的熏陶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1。教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

　　師：你坐得真好！老師稱贊你！

　　師：你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊�。∥乙卜Q贊你！

　　師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！

　　師：聽(tīng)了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？

　　生：……

　　教師擇機(jī)播放PPT資源，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道什么是稱贊嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解吧！

　　生：……

　　2。師：我知道小朋友都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以《稱贊》為題目的文章，隨機(jī)板書(shū)：稱贊，并請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1。教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。

　　2。教師播放PPT資源，請(qǐng)學(xué)生自行對(duì)照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞，同學(xué)之間可以相互交流識(shí)字方法，也可以小組同學(xué)合作解決。 3。教師繼續(xù)播放PPT資源，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識(shí)了好多個(gè)字詞朋友，一定開(kāi)心極了。現(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請(qǐng)了出來(lái)，小朋友看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　4。師：小朋友今天又認(rèn)識(shí)了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱贊”里，和他們多多交往吧！

　　三、朗讀感悟，理解課文

　　1。教師請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考：讀了課文，你知道了什么？

　　師：誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道了些什么？

　　生：我知道是小刺猬稱贊小獾。

　　教師可以給學(xué)生啟發(fā)，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個(gè)互相稱贊。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的'意思。

　　2。師：哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢？大家能從課文中找出來(lái)嗎？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)交流并朗讀）

　　師：從這些話中你都讀懂了什么？（師用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生）

　　生：從小刺猬的稱贊中，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進(jìn)步的，因?yàn)樗龅靡粋€(gè)比一個(gè)好！

　　生：我從一個(gè)比一個(gè)好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來(lái)越好。

　　生：我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真，所以小刺猬才稱贊它。如果他做事不認(rèn)真，小刺猬就不會(huì)稱贊他了。

　　師：是啊，只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，你才能去稱贊別人。如果是虛情假意的稱贊，別人是不會(huì)喜歡的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到稱贊時(shí)心理活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

　　生：我從“小獾高興極了”知道，聽(tīng)了小刺猬的稱贊，他的心情非常高興。

　　師：那他心里會(huì)想些什么呢？

　　生：小獾會(huì)想，我一定要好好努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　生：我一要好好學(xué)做木工，不辜負(fù)小刺猬對(duì)我的期望。

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　　師：那小朋友又從小獾稱贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢？

　　生：我從這句話中讀懂了小獾從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么香、這么好的蘋(píng)果。

　　生：我對(duì)他的話有補(bǔ)充，小獾覺(jué)得小刺猬的蘋(píng)果那么香、那么好，那是因?yàn)檫@蘋(píng)果代表了小刺猬的一番心意。

　　生：小獾是聞過(guò)蘋(píng)果以后，才夸獎(jiǎng)小刺猬的，說(shuō)明他也是經(jīng)過(guò)了自己的發(fā)現(xiàn)，是他真心地在夸獎(jiǎng)小刺猬！

　　師：你們說(shuō)得真棒！我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，才能去夸獎(jiǎng)別人。而且夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候要真心實(shí)意，不虛假。那就請(qǐng)你們用真誠(chéng)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這些話吧�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)朗讀這篇課文。）

　　3．師：那小刺猬和小獾的稱贊有沒(méi)有給對(duì)方帶來(lái)收獲呢？四人小組合作，趕緊找一找，并說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。（四人小組合作交流、討論，師隨機(jī)指導(dǎo)）

　　師：討論完了嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？

　　生：我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心！一開(kāi)始小獾認(rèn)真地學(xué)，后來(lái)有點(diǎn)兒泄氣了，他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。

　　生：原來(lái)小獾只會(huì)做板凳，小刺猬的稱贊讓他有了信心，他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做椅子了！

　　師：原來(lái)只會(huì)做板凳，現(xiàn)在會(huì)做椅子了，這是多大的進(jìn)步�。∵€有嗎？

　　生：小獾為了感謝小刺猬對(duì)他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬，也說(shuō)明了小獾真的非常喜歡小刺猬。

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　　師小結(jié)：是啊，看來(lái)稱贊別人能讓他有更大的信心，取得更大的進(jìn)步�。◣煱鍟�(shū)：有信心，取得更大進(jìn)步）

　　師：如果你是這只小獾，你會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話呢？（生自由朗讀，分角色讀）

　　師：稱贊別人還有別的作用嗎？

　　生：：是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。

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