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《將心比心》教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的《將心比心》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《將心比心》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的.字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3、全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4、齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1、四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2、自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),用橫線標(biāo)示出來(lái)。
3、齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對(duì)這一段的理解。
4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話,仔細(xì)讀一讀,你體會(huì)到了什么?
5、學(xué)完課文,你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎?
6、全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7、有感情的朗讀課文。
鞏固延伸
四、
1、以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
板書設(shè)計(jì):
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護(hù)士 將心比心
人 人 將心比心
《將心比心》教案2
《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.我能理解課文內(nèi)容,懂得生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2.我會(huì)獨(dú)立閱讀課文,能認(rèn)真聽別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的意見。
3.我能結(jié)合真實(shí)的事例,理解將心比心的含義。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):我能理解課文內(nèi)容,懂得生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
難點(diǎn):把學(xué)到的道理運(yùn)用與生活實(shí)際。
【設(shè)計(jì)意圖】
本文是四年級(jí)下冊(cè)第二組“以誠(chéng)待人”為專題中的最后一篇課文,是一篇略讀課文。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),敘事條理清楚,教育我們要設(shè)身處地地為別人想一想,多一些寬容和理解。針對(duì)學(xué)生在本組精讀課文中已掌握的學(xué)習(xí)方法,在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí),我主要采用了讀中悟情的方法,引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,走進(jìn)文本,聯(lián)想自己的實(shí)際,充分感知課文內(nèi)容,加深理解,提高能力。
【教學(xué)過程】
一、影片導(dǎo)入,提示課題
。保(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)短片。(課件播放公益廣告《媽媽,洗腳》)。
2.看了短片,你有何感受?
。常@份孝心,讓我們感動(dòng)。這節(jié)課,我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩個(gè)溫暖人心的故事。板書課題,齊讀課題。
4、板書課題,齊讀課題。
(二)檢查預(yù)習(xí)。課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎?現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。
1.出示生詞同學(xué)分小組讀。(每組六號(hào))
2.課文講了哪兩個(gè)溫暖人心的故事呢?
同學(xué)們都很會(huì)預(yù)習(xí),真了不起!接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這兩個(gè)故事,感受它帶給我們的溫暖。
二、合作探究。
1、合作探究一:默讀第一、二自然段,用“----”劃出溫暖你心的句子,在旁邊寫上你的感受。(1.讀。2.畫。3.寫)
學(xué)法提示:這句話為什么感動(dòng)你?你覺得課文中這位阿姨有一顆怎樣的心?這位母親又有一顆怎樣的心?
2、合作探究二:讀了第三自然段,你明白了什么道理?
三、交流展示。
1.句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來(lái)才松開手。
、 說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你?(這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞:“沉重”、“一直等到……才松開”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助)
、迫绻⒁趟砷_手,可能會(huì)發(fā)生什么情況?
、 阿姨為什么這樣做?
2.(出示句子:那位阿姨輕輕地說(shuō):“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!保
、 讀讀句子,說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。(1阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不光想著自己的母親,還想到了別人的母親。)
、 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎?(學(xué)生讀)
、 同學(xué)們,阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是(沉甸甸的孝心)(板書:孝心)大家想想,我聽了奶奶講的這個(gè)故事后會(huì)怎么做?
、 是啊,阿姨懂得將心比心,所以她創(chuàng)造出了這么多的美好。(學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段)
繼續(xù)說(shuō),還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
3.句子三:母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!”
、 說(shuō)一說(shuō)為什么令你感動(dòng)?(“不要緊,再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。)(板書:寬容 )
、 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她……(指名讀)
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí),母親寬慰她……(指名讀) 當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗時(shí),她還是耐心地說(shuō)……(齊讀)
、沁@句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊!正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì),第三針果然成功了。讀到這兒,我們會(huì)情不自禁地感嘆:(讀最后一段)繼續(xù)說(shuō),還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
4.句子四:母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
、 說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)?(母親時(shí)刻想著女兒,無(wú)微不至地關(guān)愛著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛自己的孩子,也同樣地關(guān)愛別的'孩子。)(板書:關(guān)愛)
、悄赣H的語(yǔ)氣是平靜的,但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。因?yàn)槟赣H懂得(將心比心)引讀:是呀,齊讀最后一段;
5. 交流展示最后一自然段。
讀了第三自然段,我們白了__________________________。
五、拓展小結(jié),升華情感
同學(xué)們,課文學(xué)到這,大家的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。老師知道我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?
學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán),學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽(yáng)光更燦爛,學(xué)會(huì)了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更甜蜜。此時(shí)此刻老師想起了我國(guó)古代著名思想家孟子的一句名言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!焙⒆觽儯屛覀儽舜私蛹{、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
六、主題閱讀。
默讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書《不變的善良》。
1.默讀短文,畫出短文中最令你感動(dòng)的句子,并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。
2.讀了本文,你有什么收獲?
六、作業(yè)超市(選一樣完成)
1.在不久的將來(lái),小護(hù)士成了醫(yī)院里最出色的護(hù)士、患者歡迎的護(hù)士,記者專門采訪她,請(qǐng)你代替她設(shè)計(jì)一份講稿,說(shuō)說(shuō)她的心里話。
2.展開想象,模仿課文中的語(yǔ)言描寫,寫幾句人物的對(duì)話.
。1)在公共汽車上,一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座。
(2)教室里,一位同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。
《將心比心》教案3
[教學(xué)時(shí)間]
師:上課
生:起立,敬禮,老師您好!
師:你們好,請(qǐng)坐。
師:孩子們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫做〈將心比心〉,請(qǐng)孩子們伸出你們的右手,和我一起板書課題目(師寫課題)
師:細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒有,哪一個(gè)是多音字?
生(齊):將(jiāng)
師:它還有別的讀音嗎?
生:將(jiàng)
師:請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō),請(qǐng)你來(lái)。
生:將(jiàng)
師:能組一個(gè)詞嗎?
生:將,將領(lǐng)
師:還有嗎?請(qǐng)你來(lái)。
生:上將。
師:還有?
生:大將。
師:好的,孩子們,在這里呀,將讀第一聲,請(qǐng)孩子們跟我一起大聲讀課題。 生:8,將心比心
師:再來(lái)一遍
生:8,將心比心
師:將心比心呀是一個(gè)成語(yǔ),預(yù)習(xí)課文時(shí),老師要求大家借助工具書來(lái)理解它,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
生:將心比心的意思是拿自己的心去衡量別人的心,形容做事要替別人著想。 師:哦,我知道了主要的內(nèi)容。孩子,你說(shuō)得非常好,將心比心就是指拿自己的心去比照別人的心,這喻示設(shè)身處地地為他人著想,F(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,進(jìn)一步了解將心比心的含義吧。
師:請(qǐng)孩子們打開課本,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想,這篇課文主要寫了哪兩件事情?開始吧。
(生自由讀課文)
師:孩子們,讀完了嗎?
生:讀完了
師:我看到大家讀得特別認(rèn)真,現(xiàn)在我想考考你們,你們?cè)敢饨邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)嗎? 生:愿意。
師:誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)詞語(yǔ)?請(qǐng)你讀。
生1:理解
生2:寬容
生3:
生4:關(guān)愛
師:嗯,非常好,聲音很洪亮
生5:道謝
生6:溫暖
生7:鼓勵(lì)
生8:尊重
生9:扎針
師:這個(gè)扎呀,它是一個(gè)多音字,誰(shuí)還知道它其它的讀音嗎?
生1:zhā和zhá(很小聲)
師:聲音大點(diǎn)
生1:zhā和zhá(更大聲),還有嗎?
生2:zā
師:扎在這里是個(gè)多音字,它有三個(gè)讀音(出示課件),zhā、zhá、zā,你能給它們組一個(gè)詞嗎?
生1:掙扎
生2、扎皮帶
師:扎皮帶、扎辮子
生:扎針
師:大家說(shuō),他說(shuō)對(duì)了沒有?
生:對(duì)
師:孩子們,詞語(yǔ)讀得不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們看看作者主要寫了哪兩件事。 生:第一件事是奶奶一次去商店,一位阿姨幫她推門,第二件事是患病的母親鼓勵(lì)醫(yī)生為自己扎針。
師:你的概括能力可真強(qiáng)呀!孩子們,那么現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文的第一件事,找一找,哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng),并且把它勾畫下來(lái),想一想為什么讓你感動(dòng)。聽明白了嗎?
生:聽明白了。
(生自讀、勾畫)
師:下面就來(lái)請(qǐng)這位男孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō),哪些句子讓你感動(dòng)。
生:當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,那位阿姨輕輕地說(shuō):“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!
師:這句話為什么讓你感動(dòng)呢?
生:那位阿姨希望她的媽媽遇到這種情況的時(shí)候,也有人為她開門。 師:那位阿姨是怎么說(shuō)的?
生:那位阿姨是輕輕地說(shuō)的。
師:哦,這位阿姨是輕輕地說(shuō)這段話的'是不是,那誰(shuí)愿意輕輕地把這位阿姨說(shuō)的話讀一讀呢。
。ㄒ荒猩p讀)
師:誰(shuí)還愿意用輕輕的語(yǔ)氣讀讀阿姨的話
(一女生輕讀)
師:多好呀,孩子們,這一句讓你看到了一位阿姨遇到了素不相識(shí)的奶奶的事是嗎?還有哪一句?
生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來(lái)才松開手。
師:那么你覺得這句話里頭,哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)你呢?
生:沉重
師:為什么打動(dòng)你的是“沉重”呢?
生:因?yàn)槟棠虤q數(shù)有點(diǎn)年邁了,她可能推不動(dòng)沉重的大門,走在她前面的那位阿姨就幫她推開了沉重的大門。
師:沉重說(shuō)明門的?
生:沉重說(shuō)明這個(gè)大門實(shí)在是很笨重。
師:還有哪個(gè)詞讓你感動(dòng)?還是這句話。
生:還有一個(gè)詞,是“一直”。
師:為什么是“一直”?
生:因?yàn)槟莻(gè)阿姨沒有自己推開門就放開手就走,而是等到那位年邁的老奶奶上來(lái)時(shí),那位阿姨才放開手。
師:那么“一直”是不是形容時(shí)間的――長(zhǎng)?一直沒有松開手,等奶奶進(jìn)去以后才? 生:松開手
師:阿姨的話話不多,確是很感人的,誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀阿姨說(shuō)的話。 生:“我的媽媽也和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門。
師:你覺得他讀得怎么樣?
生:太快了。
師:那就請(qǐng)你把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)兒,再讀一讀。
(生再讀一遍)
師:孩子們,人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助,然而,想要獲得別人的關(guān)心和幫助,首先要去主動(dòng)關(guān)心幫助別人,阿姨這樣做就是――
生齊:將心比心
師:請(qǐng)孩子們走進(jìn)第二自然段,看看這件事呀,是作者親身經(jīng)歷的一件事,相信會(huì)給我們帶來(lái)更多的溫暖與感動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們勾畫出令你感動(dòng)的句子,并且讀一讀想一想,為什么讓你感動(dòng),并且在書上做一些批注。
(生自讀勾畫)
師:找到了嗎,孩子們,好的,讓我們一起來(lái)交流一下。
生:只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!”
師:孩子們,一起來(lái)讀一讀
生:“不要緊,再來(lái)一次!”
師:只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)――
生:“不要緊,再來(lái)一次!”
師:此時(shí)的母親,她的手眼見鼓起了青包,鼓起了青包大家明白嗎,對(duì),輸液的時(shí)候會(huì),但是當(dāng)她看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí),她輕輕地說(shuō)――
生:“不要緊,再來(lái)一次!”
師:她輕輕地說(shuō)(師強(qiáng)調(diào)“輕輕地”)――
生:“不要緊,再來(lái)一次!”
師:此時(shí)的母親正患病,護(hù)士?jī)纱卧樖,但是?dāng)她看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)她還是輕輕地說(shuō)――
生:“不要緊,再來(lái)一次!
師:還有哪里讓你感動(dòng)?
生:我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神――她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴邊的話。
師:你覺得這里邊哪個(gè)詞讓你感動(dòng)?
生:“平靜”
師:為什么讓你感動(dòng)?
生:因?yàn)槟赣H平靜地看著好
師:為什么平靜地看呢?
生:因?yàn)槟赣H把她當(dāng)作她自己的女兒,所以她平靜地看著
師:母親鼓勵(lì)護(hù)士讓你感動(dòng),還有哪句話讓你感動(dòng)?
生:母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):“這是我女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。因?yàn)檫@句話是圍繞這個(gè)自然段的,而且這位患者把自己的女兒當(dāng)成她的女兒,這是將心比心。
師:因?yàn)槟赣H把這位護(hù)士當(dāng)成了自己的女兒,或者說(shuō)想到了自己的女兒,所以她對(duì)護(hù)士說(shuō)――
生:不要緊,再來(lái)一次!
師:這是一位多么了不起的母親啊,誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀母親說(shuō)的話。
生:這是我女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。
師:請(qǐng)坐,她讀得怎樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生:她讀得很有感情,讀出了這位母親的語(yǔ)氣。
師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話
生:這是我女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。
師:請(qǐng)坐,誰(shuí)再來(lái)讀一讀
生:這是我女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。
師:孩子們,你聽出了護(hù)士是第幾次扎針?
生:第一次
師:我們每個(gè)人都會(huì)有我們自己的第一次,第一次就能完全把事情做好呢?所以母親因?yàn)樽o(hù)士的第一次,所以她寬容了她,理解了她,鼓勵(lì)她,使她不再緊張了,成功了。母親的語(yǔ)言充滿關(guān)愛,讓我們發(fā)自內(nèi)心的把母親的話再讀一讀。全班一起讀。
。ㄉR讀)
師:母親的寬容,母親的鼓勵(lì)那么溫暖,母親的話語(yǔ)那么平靜,那么,孩子,學(xué)了這兩件事,對(duì)我們今后做人做事有什么啟發(fā)?
生:一些小事就不要跟別人計(jì)較,要包容,或者是別人為你做事,做錯(cuò)了也不要責(zé)備他,要鼓勵(lì)他繼續(xù)做。
生:別人有困難的時(shí)候可以幫助他。
生:要設(shè)身處地地為人著想,要樂于助人,要寬容別人,善待別人。
師:是的,你理解了將心比心的含義了。
生:要是看到有人需要幫助,我們就得去幫助別人。
生:如果有需要我們幫助的人,如果我們不幫助的話,那以后我們遇到這種情況,也會(huì)一樣需要?jiǎng)e人幫助,所以我覺得每次都應(yīng)該互相幫助需要幫助的人。
生:遇到小事不能斤斤計(jì)較,要包容別人。
師:孩子們,如果我們?cè)谏钪校⒆觽,一起讀――
生:如果我們?cè)谏钪,能將心比心,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀
生:如果我們?cè)谏钪,能將心比心,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師:她讀得怎么樣?
生:她讀得很有感情,讀出了作者對(duì)這兩件事情的總結(jié)。
師:哦,是感悟,人生的感悟是嗎?(指一學(xué)生)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
生:如果我們?cè)谏钪,能將心比心,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師:誰(shuí)來(lái)談一談對(duì)這段話的理解。
生:我明白了這段話的意思,這段話是圍繞著這篇課文的,因?yàn)檫@段話是讓我們理解“將心比心”的意思和生活中應(yīng)該幫助別人的意思。
師:多好呀,還有嗎?
生:這段話讓我們理解了“將心比心”的意思,生活是是需要寬容和鼓勵(lì)的。 師:說(shuō)得很好,謝謝你。
生:我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事而計(jì)較,要學(xué)會(huì)寬容別人,理解別人,這就是“將心比心”,我對(duì)將心比心的進(jìn)一步了解。
師:讓我們帶著各自的理解再來(lái)讀一讀這段話。
生齊:如果我們?cè)谏钪,能將心比心,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師:大家看,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
《將心比心》教案4
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們知道孟子嗎?(相傳,孟子的母親十分賢惠,辛勞地?fù)狃B(yǎng)他長(zhǎng)大成人,為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)好的鄰里環(huán)境,孟母曾三遷其家,最后找到一個(gè)讀書人作鄰居,使孟子終成大器,成為我國(guó)古代一位著名的思想家。)
2、(出示:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。──孟子)這句名言是孟子說(shuō)的,誰(shuí)能讀一讀?(指名讀通順)
孟子的這句話講的是:要孝敬自家的老人,也要同樣地對(duì)待別的老人;愛自己的小孩,也要同樣地愛護(hù)別的孩子。“尊老愛幼”,這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,讓我們?cè)僮x這句話。(齊讀)
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文里,有兩個(gè)故事,能具體地詮釋這句話,課題就是(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、能說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?(遇事設(shè)身處地地替他人著想,能換位思考)
2、請(qǐng)大家讀課文,放開聲音讀,大聲地讀,一邊讀,一邊用心感受。讀完以后,告訴老師和同學(xué)你知道了什么?
(自由讀課文,教師巡視)
3、同學(xué)們讀得非常投入,說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書習(xí)慣。來(lái)!說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文后,你知道了什么?
例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。
例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士!
最后一段重點(diǎn)段(出示:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。
三、感悟課文,品味語(yǔ)言
1、將心比心是非常令人感動(dòng)的事。同學(xué)們只讀了一遍課文,就知道了這么多,真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間,我們就無(wú)法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請(qǐng)大家再讀課文,一邊讀一邊琢磨體會(huì),看看課文中哪些句子使你非常感動(dòng),用_______劃出,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(生自由讀、畫,教師巡視)
(畫好以后,自己反復(fù)出聲練讀)
2、來(lái),讀最令你感動(dòng)的句子,大聲讀:
句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來(lái)才松開手。
⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你?(這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞:“沉重”、“一直等到……才松開”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助)
、 推開商店沉重的大門,阿姨看到誰(shuí)?(“我”年邁的奶奶)想到了什么?(自己的母親)所以她這樣做?(一直等到我奶奶跟上來(lái)才松開手)
、 所以當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,她這樣說(shuō):
(出示句子:那位阿姨輕輕地說(shuō):“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!)
、 讀讀句子,說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。(阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親。)
、 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎?(學(xué)生讀)
③ 同學(xué)們,阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書:孝心)
、 阿姨有著一顆沉甸甸的孝心,她無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親,她孝敬自己的母親,也同樣地對(duì)待別的老人,你能照樣子展開想像說(shuō)話嗎?
(出示:是啊,阿姨無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親,她孝敬自己的母親,也同樣地對(duì)待別的.老人:在商店里,阿姨推開沉重的大門,一直等到我的奶奶跟上來(lái)才松開手;在_________________,阿姨_______________________。)
⑸ 是啊,阿姨是一個(gè)孝順的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)讓我們一起讀這一段:
(引讀:是啊,學(xué)會(huì)了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽(yáng)光更燦爛,讀。)
3、繼續(xù)說(shuō),還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
句子二:母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!”
、 說(shuō),為什么令你感動(dòng)?(“不要緊,再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。)(板書:寬容 理解 鼓勵(lì))
、 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她……(指名讀)
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí),母親寬慰她……(指名讀)
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗時(shí),她還是耐心地說(shuō)……(齊讀)
⑶ 這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊!正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì),第三針果然成功了。讀到這兒,我們會(huì)情不自禁地感嘆:(讀最后一段)
4、繼續(xù)說(shuō),還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
句子三:母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!
、 說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)?(母親時(shí)刻想著女兒,無(wú)微不至地關(guān)愛著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛自己的孩子,也同樣地關(guān)愛別的孩子。)(板書:關(guān)愛)
、 你就是母親,你怎么說(shuō)這句話?自己讀讀。(學(xué)生練讀)
樸實(shí)的話語(yǔ),卻蘊(yùn)含著博大的母愛,老師給大家配上音樂,一起享受這份沉沉的母愛。引讀:
母親慈祥地對(duì)護(hù)士說(shuō):……指名讀。
母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō):……指名讀。
母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):……齊讀。
⑶ 母親的語(yǔ)氣是平靜的,但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)
(引讀:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,讀最后一段)
四、拓展空間,升華情感
1、人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊!你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎?
(出示:如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)_____________;如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)__________________。)
2、配樂寫話,師巡視:
3、交流、講評(píng):
4、課文學(xué)完了,同學(xué)們一定對(duì)孟子的這句話感悟更深了吧!(出示)來(lái),讓我們記住它:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。──孟子
5、孩子們,就讓我們彼此接納、將心比心,在和諧的環(huán)境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧!
《將心比心》教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
字詞卡片。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文,遇到生字可以查。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細(xì)讀課文,探究情感
1、自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:
讀母親平靜的活,思考:母親的`“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié):
你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí):
寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
《將心比心》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1。有感情地朗讀課文。
2。理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
知識(shí)鏈接:
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門,等老奶奶過去后才松開手,“她為什么會(huì)這樣做呢?”問題一提出,一位同學(xué)這樣回答:“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門,阿姨這樣的目的(1)能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛,(2)能使我們的社會(huì)更加文明!睆倪@位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢?一位同學(xué)回答:“說(shuō)明阿姨心靈純潔,心地善良,是多么的善解人意、關(guān)心他人!”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育,在我們社會(huì)主義的`國(guó)家里,如果在平常的生活中遇事能將心比心,推心置腹地想,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,使我們的社會(huì)更加文明。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1。我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,并用“√”表示。
沉 重( chénchéng ) 涌 到( tōngyōng )
輸 液( sūshū ) 尊 重( zūnzhūn )
2。自讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4。找出閱讀過程中的疑難,用筆做上記號(hào)。
自主、合作、交流:
1。用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事?
2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事?我能復(fù)述文中的兩則小故事?
3。通過自學(xué),談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)?
4。有感情地朗讀全文,體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的意思
達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1、抄寫詞語(yǔ):
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵(lì)患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
。1)如果我們生活中能___________,就會(huì)對(duì)老人_________________,對(duì)孩子________________就會(huì)使人與人之間多__________________。
。2)課文具體寫了兩件事,一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
學(xué)習(xí)收獲:
___________________________________________________
___________________________________________________
知識(shí)拓展:
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a。責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人。
b。一個(gè)偉大的人有兩顆心:一顆心流血,一顆心寬容。
c。一個(gè)不肯原諒別人的人,就是不給自己留余地,因?yàn)槊恳粋(gè)人都有犯過錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。
d。幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。
e我要求別人誠(chéng)實(shí),我自己就得誠(chéng)實(shí)。
《將心比心》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入
在上節(jié)課,我們知道了哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)也贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)第8課《將心比心》,認(rèn)識(shí)更多值得我們尊重的人。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.出示自瀆提示:
(1)、課文講了幾件事?這幾件事中哪一個(gè)是重點(diǎn)?
(2)、畫出課文中最讓你印象深刻的句子和同學(xué)交流,然后多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文,探究情感
。ㄒ唬┳屛覀兿葋(lái)交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
1、句子:“有一次她去商店……松手”。
。1)說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心?
。2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。)
。3)朗讀:讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來(lái)才松開手。)
2、句子:“阿姨對(duì)老奶奶的話!
學(xué)生自由談體會(huì)。
。ㄊ茄,阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎?)
。ǘ┑诙拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X?
1“一天……涌到嘴邊的話”
。1)說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖?
(2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣?
。3)因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)
2、“只見……果然成功了”(出示:不要緊,再來(lái)一次。)
。1)“不要緊,再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)
(2)引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她——
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她——
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著——
如果我就是母親,我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊,再來(lái)一次!比绻闶悄赣H,你會(huì)怎么說(shuō)——(引言:啊,這是寬慰的說(shuō),鼓勵(lì)的,耐心的……)
。3)你認(rèn)識(shí)到了嗎:這是一位怎樣的母親?
3、“母親拉著……這段最后”
。1)為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。)
。2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎?(不是。原來(lái)是抱怨的。)原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我,因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),而感到溫暖和幸福。
四、拓展延伸,加深理解。
過渡:同學(xué)們,生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的'事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:
1、阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!保
2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”)
3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會(huì)這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)....(讓學(xué)生寫出自己的感受,并進(jìn)行交流。))
五、小結(jié):孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
六、布置作業(yè):
1.熟讀課文,并背誦最后一個(gè)自然段。
2.用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。
板書設(shè)計(jì):
8* 將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護(hù)士 將心比心
人 人 將心比心
課后反思:
《將心比心》這篇課文是一篇十分貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際的文章。通過本節(jié)課的教學(xué),較好的完成了教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
在本節(jié)課中,我覺得在以下幾個(gè)方面做得較好:第一,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)較好,效果也不錯(cuò)。第二,設(shè)計(jì)了比較簡(jiǎn)潔的板書。第三,較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,學(xué)生參與積極。
與此同時(shí),也存在以下不足:第一,教師在課堂上講的還有點(diǎn)多,應(yīng)更大膽地讓學(xué)生自學(xué)。第二,課堂有些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)還有待調(diào)整、完善。
《將心比心》教案8
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元
一、教材分析
《將心比心》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里,作為本單元的最后一篇文章,本文以"將心比心"為題,通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,揭示了令人深思的人生哲理:如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活,在情感態(tài)度教育方面,它通過揭示“多為別人著想”這一道理,突現(xiàn)了本組教材“以誠(chéng)待人”的專題。從知識(shí)技能方面,它是“與文中人物進(jìn)行對(duì)話,感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)的有利承接?梢哉f(shuō),這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章!皩⑿谋刃模詯蹞Q愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)在生活中將心比心,寬容他人、善待他人,就是善待自己這個(gè)道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并通過自主學(xué)習(xí)用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容;
2.能辨別多音字“將”的不同讀音;正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字;理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義;
3.通過品讀人物的語(yǔ)言描寫,體會(huì)人物的品質(zhì),感悟生活中只有將心比心,才能以愛換愛。把“將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)際中,關(guān)心自己的`長(zhǎng)輩、朋友,體諒別人的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):結(jié)合課文所寫的兩件事,體會(huì)將心比心的真正含義。 難點(diǎn):通過品讀人物的語(yǔ)言描寫,體會(huì)人物的品質(zhì),感悟生活中只有將心比心,才能以愛換愛。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件,廣告視頻《媽媽,洗腳》,音樂《愛的奉獻(xiàn)》
五、教學(xué)時(shí)數(shù):一個(gè)課時(shí)
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
1.上課之前,讓我們先來(lái)看一下這幾張圖片。請(qǐng)看大屏幕
。1)如果你細(xì)心一點(diǎn),你會(huì)發(fā)現(xiàn),電梯里常常有一面鏡子,那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來(lái)。當(dāng)我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí),我心里的感動(dòng),像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是:當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進(jìn)來(lái)的時(shí)候,他(她)不必費(fèi)力地轉(zhuǎn)過身來(lái),就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。
。2)一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)
里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么
商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能
吸引小孩子呢?
有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單:你蹲下來(lái),處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結(jié)果看到的都是大人們的腿。
。3)這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理?
這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理:換位思考,將心比心。
(4)引出課題,今天我們也來(lái)題為“將心比心”的課文。(板書:8*將心比心)
全班同學(xué)齊讀課題。(“將”是一個(gè)多音字,表示動(dòng)作的時(shí)候,讀第一聲;表示名詞的時(shí)候讀第四聲,可以根據(jù)意思判斷它的讀音,“將”的基本字義: 1.快要2.帶領(lǐng),扶助
2.拿,持(拿自己的心去衡量別人的心,形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想)
3.你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢?這兩個(gè)心的意思一樣嗎? 課文中誰(shuí)將心比心,又是怎樣對(duì)待別人呢?讓我們帶著問題來(lái)讀讀課文吧!
二.初讀課文,感知內(nèi)容:
下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本28頁(yè)
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名回答)
3.
1)第一件事,主要講了哪兩個(gè)人之間的故事?
板書:阿姨 奶奶
。 阿姨幫奶奶推門是作者聽說(shuō)的事兒)
2)第二件事,又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?
板書: 媽媽 護(hù)士
。▼寢尮膭(lì)護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒)
4.體會(huì)作者的心理(溫暖與幸福)
這兩件事都讓作者受到了啟發(fā),留下了深刻地印象,所以作者在每一件事情的結(jié)尾,都講到了什么?我們把它讀出來(lái)。 第一件事,作者聽奶奶講完以后,她心里——溫暖了許久 第二件事,她親眼目睹之后,她心里——充滿了溫暖與幸福
5.體會(huì)詳略寫法
兩件事情,哪一件是詳寫,哪一件是略寫?作者重點(diǎn)寫了哪一件事情?(媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針的事)
三、默讀課文,尋找“感動(dòng)”
1. 現(xiàn)在,請(qǐng)大家快速默讀課文,比較一下課文中的兩件事,然后說(shuō)一說(shuō)這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你?
2. 導(dǎo)語(yǔ):這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖,我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧?誰(shuí)愿意和大家分享一下,文中讓你感觸的地方?(指名答)
3. (課件)“一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來(lái)才松手!薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!
1)阿姨和奶奶,體會(huì)“尊重”
。ò⒁堂鎸(duì)素不相識(shí)的老人,卻愿意為她推開大門,用手撐著,一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人。板書:愛心、尊重) 阿姨為什么要這么做?她想到了誰(shuí)?
。ó(dāng)阿姨看到了奶奶,她不由的想到了自己年老的母親,將心比心,因?yàn)樗M覌寢尯湍哪挲g差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!保
2)體會(huì)“扶幫”,
當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時(shí),阿姨說(shuō)了什么?讀出來(lái)
。ó(dāng)奶奶向她道謝時(shí),那位阿姨輕輕地說(shuō)——我媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門
3)同學(xué)們,現(xiàn)在我有個(gè)疑問,我不明白阿姨說(shuō)的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候?
。ㄎ腋改赣龅嚼щy的時(shí)候,也會(huì)有人給他開這扇門,也就是說(shuō),給他幫助與扶持(板書:幫扶)。人生當(dāng)中肯定會(huì)遇到很多困難,但是只要我們之間能夠相互幫扶,就一定能夠克服困難。
4)理解“門”
當(dāng)你為別人打開一扇門的時(shí)候,別人也為你打開一扇門,文中“開門”僅僅是指簡(jiǎn)單的門嗎?這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門,而是愛心的門,打開心靈的門,正是這樣的故事,我的心溫暖了許久。“許久”這個(gè)詞,我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換?(很久)
5)除了可以幫推門,平時(shí)還能為老人做什么?
(展示圖片)比如,公車讓座,扶摔倒的老奶奶......
情境創(chuàng)設(shè):
1.場(chǎng)景:在公車上,一名少先隊(duì)員見到年邁的老奶奶上車后,主動(dòng)讓座,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
2.表演,仿造文中阿姨與奶奶對(duì)話的句子
把你們的對(duì)話寫下來(lái)
總結(jié):她幫助的不是自己的親人和朋友,而是一位素不相
《將心比心》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
。1)能正確、流利,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。
。2)通過課文的學(xué)習(xí),深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解。
(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,認(rèn)真聽別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。
2.過程與方法
。1)自主閱讀,了解內(nèi)容。
(2)延伸拓展,由此及彼,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)寬容與體諒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.課文講了什么人?什么事?
2.聯(lián)系生活實(shí)際,交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,揭示課題
有這樣一個(gè)故事:有一位年輕的母親因生活所迫,肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事,打理家里的一切,雖然辛苦,但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水,幫婆婆洗腳,這儼然已成為她的習(xí)慣,也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。
有一天,這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水,她感到很非常驚訝。這時(shí),她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō):“媽媽,洗腳!笨粗绱速N心、懂事的孩子,母親的心里暖暖的,流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀,原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕,已深深地烙在了孩子心中。
聽了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么?生:……
是啊,孩子受媽媽的感染,將心比心,學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文,也講述了兩個(gè)感人的故事,請(qǐng)看課題——《將心比心》。誰(shuí)來(lái)讀一讀?齊讀課題
這兩個(gè)心的意思一樣嗎?課文中又是這兩個(gè)心的意思一樣嗎?課文中又是誰(shuí)將心比心,怎樣對(duì)待別人呢?讓我們帶著問題來(lái)讀讀課文吧!
二.初讀課文,感知內(nèi)容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,遇到生字可以查查字典,也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事?
3文中的“我”有什么感受?
三、感悟課文,品味語(yǔ)言
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
。ㄒ唬┑谝患拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X?
1、句子:“有一次她去商店……松手”。(品詞:沉重、一直)
2、句子:“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話!
3、小結(jié):阿姨首先想到的`是別人,為老奶奶推門,然后想到自己的媽媽,希望自己的媽媽遇到這樣的情況,也有人會(huì)這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助,然而想獲得別人的關(guān)心和幫助,首先自己要去關(guān)心、幫助別人,這就是將心比心。
(二)第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
1、“一天……涌到嘴邊的話”
。1)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣?
(2)感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?
2、“只見……果然成功了”
。1)領(lǐng)悟“不要緊,再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)單。
(2)引讀
。3)這是一位怎樣的母親?
3、“母親拉著……這段最后”
。1)感悟第二次的“平靜”
。2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎?
四、拓展空間,升華情感
1、過渡:文中的阿姨和母親這樣做,這樣想,這樣說(shuō),溫暖著我,于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情:我們也應(yīng)該這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
3、正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心,歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧,許多名人也寫出了將心比心的名言,請(qǐng)大家也來(lái)讀一讀吧。
4、小結(jié):在生活中我們要想“幸福之花處處開放,就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,對(duì)人多一份(課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。)這樣我們才會(huì)享受愛與被愛的快樂與幸福。
《將心比心》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的.事?
4.齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1.四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2.自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),用橫線標(biāo)示出來(lái)。
3.齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對(duì)這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話,仔細(xì)讀一讀,你體會(huì)到了什么?
5.學(xué)完課文,你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎?
6.全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7.有感情的朗讀課文。
四、鞏固延伸
1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話。
①在擁擠的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
、谠谌藖(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
、鄞蠼稚,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
教學(xué)反思
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起,它反映的卻是人們的道德思想問題,意在呼喚人們?cè)谌粘5纳钚∈轮袑⑿谋刃,使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心?”這個(gè)問題,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,采用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想,應(yīng)如何去做。
《將心比心》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
(1 )能正確、流利,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。
(2 )通過課文的學(xué)習(xí),深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解。
(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,認(rèn)真聽別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。
2. 過程與方法
(1)自主閱讀,了解內(nèi)容。
(2)延伸拓展,由此及彼,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)寬容與體諒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.課文講了什么人?什么事?
2.聯(lián)系生活實(shí)際,交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)提綱與文中人物對(duì)話名人名言等課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你站隊(duì)打飯時(shí),一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒;當(dāng)你排好路隊(duì)準(zhǔn)備回家時(shí),你前面的或后面的同學(xué)沒注意踩了你一腳……面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形,你會(huì)怎么做呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二. 初讀課文,感知內(nèi)容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,遇到生字可以查,也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事?
3文中的“我”有什么感受?
4.出示課文情境朗讀,邊看邊聽邊想想上面2、3兩個(gè)問題。
5.學(xué)生交流匯報(bào)2、3兩個(gè)問題,教師相機(jī)板書:商店 阿姨 幫奶奶推門 醫(yī)院 母親 鼓勵(lì)護(hù)士 (將這兩個(gè)內(nèi)容分別寫進(jìn)兩顆交叉相套的心形內(nèi))
三.、感悟課文,品味語(yǔ)言
1.再讀課文,看看文中哪些地方讓你感動(dòng)?為什么感動(dòng)?
學(xué)生邊讀邊畫出被感動(dòng)的句子。
2.匯報(bào)交流所畫的句子;學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆?dòng)的原因。
(1)當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時(shí),交流:文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰(shuí)?阿姨這樣做她心里是怎么想的`?奶奶這時(shí)心里會(huì)把阿姨當(dāng)她什么人呢?奶奶心里會(huì)怎么想?假如你就是文中的“奶奶”,這時(shí)你會(huì)對(duì)阿姨怎么說(shuō)?(分別請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)“奶奶”說(shuō)說(shuō)看)
師:阿姨這樣做,這樣想,這樣說(shuō),就是課題所說(shuō)的——將心比心。
(2)當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時(shí),問:如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒成功的情況下,你會(huì)有什么反映?(生自由談?wù)?可是文中的母親有什么反應(yīng)?母親為什么那么平靜?當(dāng)母親看到護(hù)士額上密密的汗珠時(shí),她心里可能怎么想?(生自由說(shuō))于是母親就輕輕的對(duì)護(hù)士說(shuō)——“不要緊,再來(lái)一次”這是母親對(duì)新上崗的護(hù)士的鼓勵(lì)和寬慰。(請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)文中的“母親”說(shuō)說(shuō)看)
師:母親這樣說(shuō),這樣做就是對(duì)護(hù)士的——理解和寬容,也就是課題所說(shuō)的——將心比心。
是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵(lì)、關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是:一段默默的祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對(duì)奶奶說(shuō)的話,請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀讀),文中的母親這樣想——(課件出示母親對(duì)護(hù)士說(shuō)的話,學(xué)生分別讀后再齊讀)。
四、拓展空間,升華情感
1、過渡:文中的阿姨和母親這樣做,這樣想,這樣說(shuō),溫暖著我,于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情:我們也應(yīng)該這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
3,正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心,歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧(學(xué)生深情的齊唱),許多名人也寫出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言,讓學(xué)生讀讀)連《紅樓夢(mèng)》中都說(shuō)“得饒人處且饒人”課文學(xué)到這兒,相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個(gè)讓你煩惱的事,你一定知道該怎么去處理了。(生自由談?wù)勌幚矸椒?。
五、回歸文本,自然拓展
1、多好的孩子們啊,在生活中我們要想“幸福之花處處開放,就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,對(duì)人多一份(課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。)這樣我們才會(huì)享受愛與被愛的快樂與幸福。
六、作業(yè):
1.孩子們,還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法,寫出你們生活中一個(gè)個(gè)“將心比心”事例來(lái),寫出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛的奉獻(xiàn)“音樂伴奏,老師巡視指導(dǎo)。)
2.學(xué)生自由讀一讀自己的練筆(生生互評(píng))。
3.師總結(jié):要想把記事的文章寫得生動(dòng)形象,就要像文中的作者一樣抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及自己心里的感受
《將心比心》教案12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
、倮斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解課文講了什么人?什么事?
2、聯(lián)系生活實(shí)際,交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
三、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備:
字詞卡片。
●揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
●初讀課文,感知內(nèi)容
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字可以查。
②前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
、壅n文寫了哪兩件將心比心的事?
●細(xì)讀課文,探究情感
、僮詫W(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
②自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
、蹖W(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的活,思考:母親的.“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
、苡懈星榈乩首x第二節(jié)。
、輰W(xué)習(xí)第三:你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
⑥有感情地朗讀課文。
、哒n堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
板書設(shè)計(jì):
8﹡、將心比心
阿姨開門、說(shuō)話
奶奶
溫暖(我)
尊老
將心比心 (寬容、關(guān)愛)
鼓勵(lì)、希望 愛幼
媽媽
溫暖、幸福(我)
《將心比心》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過程 揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的'意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
初讀課文,感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文,探究情感
1、自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
《將心比心》教案14
將心比心教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
(1)掌握本課生字。
(2)理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
(3).正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
通過讀,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中你是否遇到過這樣的情況,當(dāng)你走在路上,迎面開來(lái)的車子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕;當(dāng)你在家吃飯時(shí),弟弟妹妹不小心撞到了你,你的飯菜被灑得滿地都是,面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?
2.揭題:今天啊,我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,看看課文中的主人公在遇到類似情況時(shí),他們是怎么做的。請(qǐng)大家齊讀課題。!
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀通課文。
2.概括:讀了以后誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事?(生概括,師引導(dǎo))
第一件事:陌生阿姨為奶奶推門,一直等到奶奶跟上來(lái)才松開手
第二件事:一位實(shí)習(xí)護(hù)士給媽媽扎了兩針都沒有成功,媽媽手上起了青包,但她還鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士再試一次,最后終于成功了(生回答,師補(bǔ)充)
3.引導(dǎo):(你讀得真仔細(xì),講得也很棒!)那么讓我們就讓我們先來(lái)看看課文的第二自然段吧
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1.朗讀:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段并思考:母親是怎樣對(duì)待那位實(shí)習(xí)護(hù)士的?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找、劃一劃。
2.交流:
A.我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴邊的話。(板書:母親 平靜的眼神)齊生朗讀。
問:怎么說(shuō)?(母親在看什么?她心里在想什么?)那護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情又會(huì)是怎樣的呢?你從那些詞可以看出?(板書:密密的汗珠)
B.只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!” (板書:輕輕地說(shuō))
問:你能學(xué)著母親當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣輕輕地說(shuō)說(shuō)嗎?你來(lái)試試(請(qǐng)生)誰(shuí)還想試試?這是母親對(duì)護(hù)士的鼓勵(lì),在母親的鼓勵(lì)下,護(hù)士第三次扎針終于成功了,此刻這位護(hù)士的.心情又怎樣呢?你從哪里可以看出?(根據(jù)聲回答出示C句)
C.那位護(hù)士終于長(zhǎng)出了一口氣,她連聲說(shuō):“阿姨,真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的,這是我第一次給病人扎針,太緊張了。要不是您的鼓勵(lì),我真不敢給您扎了。”(板書:長(zhǎng)出一口氣)請(qǐng)女生們來(lái)讀讀這句話,男生也來(lái)試試。
問:實(shí)習(xí)護(hù)士?jī)纱卧e(cuò)針,母親的手上都已經(jīng)起了青包了,為什么母親非但不生氣反而鼓勵(lì)這位護(hù)士呢?母親是怎么想的?
D.母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):“這是我女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!)
1.(板書:平靜地說(shuō))請(qǐng)這一組同學(xué)來(lái)讀讀母親的這一段對(duì)話,這組也來(lái)試試,每個(gè)同學(xué)自己試一下。
2.母親正是想到了自己的女兒,她的女兒也將面臨第一個(gè)患者,母親希望她在遇到這種情況的時(shí)候也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),其實(shí)這也正是母親對(duì)自己女兒的愛,所以母親才更能寬容和鼓勵(lì)眼前這位護(hù)士。(板書:寬容鼓勵(lì))母親的話語(yǔ)讓我心里充滿溫暖與幸福,也讓護(hù)士心里充滿溫暖與幸福。(板書:溫暖幸福)。
3.讓我們?cè)俅锡R讀這一段。
四、理解題目,升華情感
1. 理解題目:不錯(cuò),那你能來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心是什么意思嗎?
2.讓我們回過頭再來(lái)看看第一自然段。請(qǐng)你朗讀這一段,說(shuō)說(shuō)這一件事中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)將心比心了?(阿姨對(duì)奶奶將心比心)
3.朗讀體會(huì):同學(xué)們,現(xiàn)在老師想再次問問你, 當(dāng)你走在路上,迎面開來(lái)的車子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕,你會(huì)怎么做?你還會(huì)生氣罵人嗎? 當(dāng)你在食堂用餐時(shí),有人不小心撞到了你,你的飯菜被灑得滿地都是,你會(huì)怎么做?為什么?(生回答)
4.引入:是啊,我們都需要多理解和寬容他人,做到將心比心,老師想把最后一段話送給大家,讓我們齊聲朗讀,希望同學(xué)們能把這段話記在心中并能這樣去做,請(qǐng)全體女生有感情地朗讀,男生朗讀.
5.通過學(xué)習(xí)課文,你懂得了將心比心,那這篇課文的生字你是不是也掌握了呢?我找同學(xué)讀一讀。(小黑板出示生字)
五、作業(yè)
小練筆:最后老師要給大家一個(gè)作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫一件將心比心的事。
板書設(shè)計(jì):
將心 比 心
母親 護(hù)士
平靜的眼神 密密的汗珠
輕輕地說(shuō) 長(zhǎng)出一口氣
平靜地說(shuō)
寬容 理解 溫暖 幸福
《將心比心》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,多些寬容和理解。
。病⒛芰δ繕(biāo):體會(huì)課文最后一個(gè)自然段的含義。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入,提示課題。
1、講講中央電視臺(tái)公益廣告《媽媽,洗腳》的相關(guān)內(nèi)容。
2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、板書課題,齊讀課題。
4、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。
二、初讀課文,整體感知。
1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。
2、梳理歸納問題。
3、自讀課文。解決第一個(gè)問題:課文講了哪兩件事。
4、老師總結(jié)板書:
幫助 寬容
三、感悟課文,品味語(yǔ)言。
1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?自讀并聽范讀課文,請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子,說(shuō)一說(shuō)感受。
4、老師范讀句子。
5、指名讀。
四、聯(lián)系生活,升華情感。
1、生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的'表現(xiàn),你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎?
2、老師舉例引導(dǎo)。
3、作者在聽到看到這樣的事后,明白了一個(gè)道理,是什么?
指名說(shuō)。
4、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的嗎?
五、回歸文本,提升品味。
1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。
2、再讀課題。加深理解。
3、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,學(xué)了全文后,為了勉勵(lì)自己,你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?
4、小結(jié):孩子們,正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗,就讓我們將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!
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