- 相關(guān)推薦
西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案1
目標(biāo)：
1、了解“歐共體”和“歐盟”的建立及意義，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。
2、通過戰(zhàn)后西歐、日本、中國經(jīng)濟(jì)騰飛的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題和學(xué)以致用的能力。
3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的意識(shí)。對(duì)日本崛起后的一系列行為，激發(fā)學(xué)生的民族憂患意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、通過課堂檢測(cè)(1、選擇題、2、填空題)，希望學(xué)生能完成識(shí)記層面的知識(shí)。
2、通過合作探究，材料解析，希望學(xué)生完成理解和運(yùn)用層面的知識(shí)，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3、通過在課堂教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)，回答，合作探究，達(dá)到過程性評(píng)價(jià)“良”的水平。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。
2、難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：圖片對(duì)比導(dǎo)入。同學(xué)們，第二次世界大戰(zhàn)對(duì)西歐和日本有何影響?請(qǐng)看圖片。一段是蘇軍攻克柏林，柏林到處是殘磚斷瓦;一段是日本的廣島和長崎遭原子彈的轟炸，地面上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。(滿目蒼涼、一片廢墟、百廢待興。)有人站在德國首都柏林的街頭，望著滿目瘡痍的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上20年的時(shí)間，要想經(jīng)濟(jì)復(fù)興真是比登天還難。然而今天的西歐發(fā)展如何呢?接著循環(huán)播放一組圖片(今日西歐)我們可以感受到西歐的先進(jìn)、富庶和文明。50多年間發(fā)生了什么使他們有了這樣的滄桑巨變?戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)為什么能獲得迅速發(fā)展呢?今天，就讓我們一起來探究：
第10課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
講述西歐的`概念。(什么是西歐?自然地理上的概念時(shí)至歐洲的西部，在國際政治概念上主要指戰(zhàn)后除了蘇聯(lián)和東偶國家之外的24個(gè)歐洲資本主義國家。)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)清學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、探究之一──戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)興
1)出書導(dǎo)讀提綱，帶著目標(biāo)要求和問題自主學(xué)習(xí)，邊找邊記，小組合作完成。
●主觀條件：西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。(工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢(shì)，為西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。伴隨著第三次科技革命的進(jìn)行，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進(jìn)了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展)
●客觀條件則是美國對(duì)西歐的援助。(戰(zhàn)后美國加大對(duì)西歐的經(jīng)濟(jì)援助，客觀上為西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。)這一切都為50～70年代經(jīng)濟(jì)的高速增長奠定了基礎(chǔ)。
2)感悟統(tǒng)一——?dú)W洲走向聯(lián)合：
A、運(yùn)用地圖講解歐盟的形成和擴(kuò)大
西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立。
理解西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
“歐共體”與“歐盟”的建立和意義。
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬�、自主學(xué)習(xí)：
閱讀教材52頁，簡述西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)。
閱讀教材52——53頁，分析歐共體建立的原因、歐盟建立的大致經(jīng)過。
閱讀教材53頁，列舉戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概況。
�。ǘ�、合作探究：
我的問題：
我們的問題：
老師的問題：
20世紀(jì)50~70年代西歐經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的原因是什么？
戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展的原因有哪些？
歐盟的建立有什么意義？
�。ㄈ�、拓展延伸：
列舉二戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因。它對(duì)我國今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些借鑒意義？
�。ㄋ模�、系統(tǒng)總結(jié)：
戰(zhàn)后西歐經(jīng)困難，依靠美援得發(fā)展。
歐盟成立于93年，資源共享利發(fā)展。
五十年代日崛起，發(fā)展速度數(shù)第一。
科技立國政策好，人民生活提高了。
欲做政治大國夢(mèng)，亞洲鄰國不答應(yīng)。
�。ㄎ澹�、鞏固訓(xùn)練：
1、關(guān)于歐洲聯(lián)盟的表述不正確的是（ ）
A、成立于1993年 B、是歐洲國家政治軍事集團(tuán)
C、有統(tǒng)一的軍隊(duì) D、使用單一的貨幣——?dú)W元
2、目前，不少歐洲人的觀念從“我是英國人”或“我是德國人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔沂菤W洲人”。這一變化與下列哪一組織的建立緊密相關(guān)（ ）
A、歐洲共同體 B、聯(lián)合國
C、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng) D、北大西洋公約組織
3、二戰(zhàn)后，西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和額發(fā)展的原因是（ ）
美國的援助 ②西歐國家發(fā)揮高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)
用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果 ④制定恰當(dāng)?shù)腵經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④
4、20世紀(jì)50-70年代日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，下列哪一項(xiàng)不是日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因（ ）
A、美國的扶持 B、引進(jìn)國外大量的先進(jìn)的技術(shù)
C、實(shí)行高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制 D、頭巨資發(fā)展教育和科技
5、根據(jù)50-70年代主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)增長率統(tǒng)計(jì)表回答問題：
聯(lián)邦德國
意大利
法國
英國
日本
美國
6.7
5.6
5.3
2.9
9.6
3.5
20世紀(jì)50-70年代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的是哪國？其次是哪國？
這兩個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因是什么？
這對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么啟示？
（六）、當(dāng)堂反思：
西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案3
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。
用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。
通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
“歐洲共同體”與“歐盟”的`建立和意義。
教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)年平均增長率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐和日本為什么能夠獲得迅速發(fā)展?由此導(dǎo)入新課。
二、合作交流，解讀探究
(一)明確要求學(xué)生標(biāo)記并記住
1、歐洲聯(lián)盟簡稱歐盟，成立于1993年。歐盟是世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。
2、20世紀(jì)70年代(20世紀(jì)晚期)，日本成為世界上第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國。
(二)歐洲的聯(lián)合
1、幫助學(xué)生回憶歐洲國家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展?fàn)顩r，美國的羅斯福新政等內(nèi)容，為幫助學(xué)生分析歐洲資本主義國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主要原因做好鋪墊。
2、西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因
教師可引導(dǎo)學(xué)生從主觀條件和客觀條件兩個(gè)方面來分析。主觀條件是西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，客觀條件則是美國對(duì)西歐的援助。當(dāng)然，美國對(duì)西歐的援助是為了控制西歐，西歐接受援助則是有效地利用了這一外部條件。
工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢(shì)，為西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。
西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案4
教學(xué)目標(biāo)：
要求掌握的知識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)：用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。
要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。
講授新課：
向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)年平均增長率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐和日本為什么能夠獲得迅速發(fā)展?也可運(yùn)用教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“歐盟”的前身是什么組織?這個(gè)組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對(duì)世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課。
一、 歐洲的聯(lián)合
西歐：是指二戰(zhàn)后，在國際政治概念上，指除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個(gè)歐洲資本主義國家。
面積360萬平方千米，人口3.5億。是資本主義的發(fā)祥地。課本采用的是后一概念。
二戰(zhàn)后初期西歐各國面臨經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的艱巨任務(wù)：1.英國戰(zhàn)爭奪去41萬人口，全國1/4財(cái)富毀于戰(zhàn)火之中，戰(zhàn)爭期間出口貿(mào)易大減，工業(yè)技術(shù)裝備更加陳舊。2.法國在法西斯占領(lǐng)摧殘下，工業(yè)體系殘缺不全，生產(chǎn)處于癱瘓狀態(tài)。3.德國戰(zhàn)爭奪去700萬人口。
西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因：引導(dǎo)學(xué)生從主觀條件和客觀條件兩個(gè)方面來分析。主觀條件是西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，客觀條件則是美國對(duì)西歐的援助。當(dāng)然，美國對(duì)西歐的援助是為了控制西歐，西歐接受援助則是有效地利用了這一外部條件。
歐共體的產(chǎn)生：
“歐共體”的背景，二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢(shì)力向西發(fā)展，充當(dāng)世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，西歐國家感到：美蘇兩國對(duì)西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說“歐共體”是西歐國家為了維護(hù)自身安全和利益而建立的一個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。
1993年，西歐國家在歐洲共同體的.基礎(chǔ)上建立了歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣——?dú)W元。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個(gè)成員國工作、學(xué)習(xí)或居��；同時(shí)，歐盟還力求在外交和國家安全方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。
二、日本的崛起二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因：
1、日本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，是諸多因素共同作用的結(jié)果，其中既有外部條件，也有日本政府和人民自身的努力。
2、戰(zhàn)后初期日本實(shí)行的民主改革，推動(dòng)其社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對(duì)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資產(chǎn)階級(jí)民主制度和有利于運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊(yùn)藏的勞動(dòng)智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。
3、戰(zhàn)后國際形勢(shì)的演變給日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。美國私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的資金和技術(shù)。
4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費(fèi)支出在國民收入中的比重逐步上升。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，調(diào)整教育重點(diǎn)。由于日本長期堅(jiān)持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保證了人才資源。
5、日本政府利用國內(nèi)外各種條件，確定了具有本國特色的發(fā)展道路。在這方面，日本的國家干預(yù)方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理特點(diǎn)，都對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。除此之外，政府根據(jù)日本的特點(diǎn)，一方面采取引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國”的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場(chǎng)，擴(kuò)大進(jìn)出口貿(mào)易，加強(qiáng)資本輸出。日本企業(yè)不惜花費(fèi)巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的基礎(chǔ)上博采眾長，改革創(chuàng)新。
經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使日本發(fā)生了巨大變化，達(dá)到了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國家的發(fā)達(dá)水平，完成了自明治維新開始的在世界體系中從邊緣國家向中心國家的轉(zhuǎn)變。日本在經(jīng)濟(jì)上的國際地位迅速提高。1968年，日本的國民生產(chǎn)總值達(dá)到1 419億美元，超過了聯(lián)邦德國，僅次于美國，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實(shí)的經(jīng)濟(jì)大國。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化引起就業(yè)人口轉(zhuǎn)移，城市人口激增，其中新中間階層比例不斷增大。國民生活水平得到很大提高。耐用消費(fèi)品普及率提高，形成了“大眾消費(fèi)社會(huì)”。城市和鄉(xiāng)村的差別縮小，農(nóng)民的收入與工人相當(dāng)。
社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷和物質(zhì)生活水平的提高引起思想觀念的變化，越來越多的人認(rèn)為自己屬于“中間階層”。
戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫徹的一項(xiàng)基本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。
西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案5
教學(xué)目標(biāo)
需要掌握的知識(shí)：二戰(zhàn)后，西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)所面臨的困難和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的有利條件;資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因;歐共體的形成;西方經(jīng)濟(jì)的“滯脹”階段。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、理解、概括能力。
通過西歐、日本經(jīng)濟(jì)在此時(shí)的高速發(fā)展的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)：二次大戰(zhàn)后歐洲資本主義國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主要原因是重點(diǎn)。
難點(diǎn)：歐洲共同體成立的背景和作用。
一、西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展
1.戰(zhàn)后初期的困難
運(yùn)用多媒體設(shè)備展示《歐洲地圖》，啟發(fā)學(xué)生回憶二次大戰(zhàn)中希特勒軍隊(duì)閃擊歐洲十四國、法國敗亡、不列顛之戰(zhàn)、德意戰(zhàn)敗等內(nèi)容，教師歸納指出：由于西歐是二次大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)遭到空前嚴(yán)重的破壞，人民陷入深重的災(zāi)難。戰(zhàn)后初期，西歐各國到處是一片廢墟，遍地瓦礫，各國的糧食、原料、燃料等重要物資嚴(yán)重奇缺，號(hào)稱“不夜城”的巴黎，晚上的路燈只開一半，而且燈光微弱，德國城市的不少居民只能靠占領(lǐng)軍的每日分發(fā)食品度日。各國許多工廠生產(chǎn)處于停頓或半停頓狀態(tài)，工業(yè)水平下降。當(dāng)時(shí)籠罩著西歐的氣氛是嚴(yán)重蕭條和一片絕望，西方輿論界多不樂觀，認(rèn)為西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，需要相當(dāng)長的時(shí)間。戰(zhàn)后初期，西歐各國政府面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，著手進(jìn)行恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的艱巨任務(wù)。
2.經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展的原因
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶歐洲國家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展?fàn)顩r，美國的羅斯福新政等內(nèi)容為分析歐洲資本主義國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主要原因做鋪墊。
戰(zhàn)后初期，西歐經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和可從主、客觀兩個(gè)方面來分析。將學(xué)生分成兩組，展開討論，展示自己的觀點(diǎn)。
主觀原因：盡管戰(zhàn)后初期，西歐各國困難重重，但是，西歐各國都經(jīng)過了產(chǎn)業(yè)革命，打下了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，成為資本主義發(fā)達(dá)的地區(qū)。經(jīng)濟(jì)技術(shù)基礎(chǔ)雄厚，多數(shù)國家都有高水平的科學(xué)技術(shù)人才和文化素質(zhì)良好的勞動(dòng)力，有管理經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)，還有在歷史上建立起來的廣泛的對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，這些條件是西歐經(jīng)濟(jì)得以迅速恢復(fù)的主觀原因。另外西歐國家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中加強(qiáng)宏觀管理也是重要因素。
客觀原因：戰(zhàn)后，美國出于全球戰(zhàn)略考慮，對(duì)西歐采取扶植政策，推行“馬歇爾計(jì)劃”，自1948年至1951年，美國用于馬歇爾計(jì)劃的實(shí)際撥款達(dá)120億美元。對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)起了重要作用，在相當(dāng)程度上幫助西歐渡過難關(guān)。
由于具備了上述主、客觀條件，戰(zhàn)后不久，西歐經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展，到1952年，西歐的工業(yè)產(chǎn)量比戰(zhàn)前提高約35%。
3.資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的“黃金時(shí)期”(50年代初—70年代初)
隨著經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，從50年代初到70年代初，多數(shù)資本主義國家的經(jīng)濟(jì)增長速度都相當(dāng)快，進(jìn)入被西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱為戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的“黃金時(shí)代”。
西歐經(jīng)濟(jì)增長速度相當(dāng)快。在主要資本主義國家中，發(fā)展僅慢于日本，卻快于美國。在高速發(fā)展的'20年內(nèi)，西歐在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占的比重逐漸提高，而美國所占的比重日益縮小，西歐在資本主義世界經(jīng)濟(jì)、政治上的地位迅速提高。
戰(zhàn)后，第三次技術(shù)革命大大促進(jìn)了社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)達(dá)資本主義國家勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，80%是靠采用新科技成果取得的。
戰(zhàn)后，資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的又一個(gè)原因是：國家加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的干預(yù)，加強(qiáng)了宏觀控制。
二、歐洲共同體的形成
1.戰(zhàn)后西歐國家
西歐國家在二戰(zhàn)中遭到嚴(yán)重削弱，戰(zhàn)后，它們的國際地位遠(yuǎn)不如戰(zhàn)前。蘇聯(lián)不但在二戰(zhàn)中打敗了法西斯侵略，而且在戰(zhàn)后變得更加強(qiáng)大。美國憑借其在戰(zhàn)爭中膨脹起來的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，通過推行“馬歇爾計(jì)劃”，逐步取得了對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)的控制。后來，隨著西歐各國政治、經(jīng)濟(jì)地位的提高，它們不甘心依附于美國的地位，要求擺脫美國的控制，同時(shí)，蘇聯(lián)的強(qiáng)大，也威脅到西歐各國的安全。西歐各國對(duì)此也感到十分不安，為了抵制美蘇兩強(qiáng)的壓力和威脅，西歐一些國家感到必須要加強(qiáng)各國之間的合作和聯(lián)合，才能保證自己的安全和國際地位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案】相關(guān)文章：
教案：人類的起源和發(fā)展03-12
西歐民間音樂說課稿07-12
《人類的起源和發(fā)展》說課稿11-14
《人類起源和發(fā)展》說課稿02-15
工業(yè)的發(fā)展教案11-30
工業(yè)的發(fā)展教案02-26
小班語言發(fā)展能力教案03-17
《比和比例》教案09-03