認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案,歡迎大家分享。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案1
我們一起來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班數(shù)學(xué))
活動(dòng)名稱:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
活動(dòng)目的:
1激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)形狀的興趣
2認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征
3能夠辨認(rèn)各種圖形
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(用長(zhǎng)方形畫出的火車),長(zhǎng)方形紙卡,正方形紙卡,泡沫板做的立方體(各面都貼有各種形狀)
松緊帶
活動(dòng)過程:
一出示圖畫引出長(zhǎng)方形
1嗨,小朋友們好,還記得我是誰嗎?
對(duì)了,我是正方形,今天我?guī)砹宋业?好伙伴,
他是誰呢?小朋友猜一猜,啊呀,它有點(diǎn)怕羞藏起來了,
小朋友在這幅圖畫里找一找。
二認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(用長(zhǎng)方形畫出的火車),長(zhǎng)方形紙卡,正方形紙卡,泡沫板做的立方體(各面都貼有各種形狀)
這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣子?角有幾個(gè)?邊有幾個(gè)?角一樣大嗎?邊一樣長(zhǎng)嗎?小朋友來摸一摸,數(shù)一數(shù)。
三操作活動(dòng)
將小朋友分成兩組用松緊帶圍長(zhǎng)方形
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案2
活動(dòng)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
重點(diǎn)領(lǐng)域 數(shù)學(xué)
相關(guān)領(lǐng)域 語言
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過認(rèn)一認(rèn)、比一比,引導(dǎo)幼兒感知長(zhǎng)方形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):感知長(zhǎng)方形的特征。
2、難點(diǎn):會(huì)按圖形特征進(jìn)行歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幾何圖形若干(正方形、長(zhǎng)方形、圓形)。
2、剪刀若干。
活動(dòng)過程
一、出示幾何圖形讓幼兒辨認(rèn)。
教師:“小朋友說一說黑板上有哪些圖形?”(圓形、正方形)
二、圖形分類。
教師:“黑板上有這么多圖形,誰會(huì)把一樣的圖形放在一起,并數(shù)一下一共有幾個(gè)?”
三、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
1、教師手指長(zhǎng)方形,“這是什么圖形?它和正方形有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣的?(它們都有四條邊,四只角;正方形每條邊都一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形每條邊不一樣長(zhǎng)。)”
2、教師在幼兒講述時(shí),可將長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同。
四、通過折疊驗(yàn)證:
知道長(zhǎng)方形上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的!
1、教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形的'長(zhǎng)邊比一比,短邊再比一比是不是一樣長(zhǎng)的?”
2、小結(jié):長(zhǎng)方形的上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。四個(gè)角都是一樣大的。
五、幼兒操作。
1、請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它變成長(zhǎng)方形。
2、給長(zhǎng)方形涂顏色?纯磮D上有什么圖形,請(qǐng)小朋友給長(zhǎng)方形涂上顏色。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過正方形和長(zhǎng)方形的比較了解長(zhǎng)方形的基本特征。
2、能從周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)方形、正方形圖片,房子圖畫,計(jì)數(shù)棒,正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物(毛巾、書本、尺子等)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、手指游戲:我有一方田。
2、今天,老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友,出示正方形,讓幼兒說說正方形有幾條邊?幾個(gè)角?
二、比較正方形和長(zhǎng)方形,從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
1、出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
(1)數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?有幾條邊?
(2)折一折,看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣?四條邊怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn):
相同點(diǎn):正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角?幾條邊?正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣?
不同點(diǎn):正方形的四條邊都怎么樣?長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的.?
三、游戲:找正方形和長(zhǎng)方形,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
四、生活延伸:
1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品,讓幼兒說說它們是什么形狀的?
2、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作:提供計(jì)數(shù)棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。
活動(dòng)反思
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、操作,能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。
2.在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。
3.在他人的幫助與鼓勵(lì)下,能積極地參與長(zhǎng)方形、正方形特征的探索,并從中獲得成功的體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn),小組合作探索長(zhǎng)方形、正方形的特征是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、畫有長(zhǎng)方形和正方形的紙板、方格紙、小棒、三角尺、直尺、釘子板、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.小朋友們,在我們的生活中,有許多圖形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)與生活。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的教室內(nèi)前面有什么,后面有什么。
讓學(xué)生觀察后,交流發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。
2.在我們的生活中,哪些地方有長(zhǎng)方形?哪些地方有正方形?學(xué)生找生活中的長(zhǎng)方形和正方形,并交流。
教師:好!同學(xué)們已經(jīng)能辨認(rèn)出長(zhǎng)方形和正方形了。
長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征呢?這就是我們今天要探討的問題。
板書課題:
長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
二、自主探索
請(qǐng)各小組在學(xué)具中選用所需的材料開始研究長(zhǎng)方形、正方形的`特征,小組長(zhǎng)要做好分工,并注意把研究結(jié)果記錄下來,準(zhǔn)備匯報(bào)。
學(xué)生開始活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的材料和方法進(jìn)行研究。學(xué)生也可以到其他組去看一看、學(xué)一學(xué),交流一下。
三、小組匯報(bào)
每個(gè)小組都完成了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家來匯報(bào)一下你們小組的實(shí)驗(yàn)情況,匯報(bào)時(shí)要說清楚選用的實(shí)驗(yàn)材料、方法和研究的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,有選擇地板書匯報(bào)的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種情況
(1)選用畫有長(zhǎng)方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。
。2)利用先數(shù)、再量、最后比的方法。
、偻ㄟ^數(shù),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形都有4條邊、4個(gè)角。
②通過用直尺量,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的兩條邊一樣長(zhǎng),較短的兩條邊也一樣長(zhǎng)。
③用三角尺的直角比長(zhǎng)方形、正方形的角,還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的4個(gè)角都是直角。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征。
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。
活動(dòng)流程:
感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
活動(dòng)過程:
感知長(zhǎng)方形:說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較,說說他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的.兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說)
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車、樓梯……)
效果記錄:
對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體,由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來,能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教學(xué)反思:
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能夠不受大小、顏色及擺放位置的影響,初步感知長(zhǎng)方形的基本特征
2、能根據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相似的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、正方形、長(zhǎng)方形圖片各一
2、幼兒用書,筆
3、背景圖
活動(dòng)重點(diǎn)(難點(diǎn)):能根據(jù)物體的'一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相似的物體。
活動(dòng)過程:
一、圖形找家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形
1、黑板上有些什么圖形,誰來說說?
2、連線的形式幫助圖形寶寶找家。
小結(jié):圖形寶寶顏色不同,大小不同都可以找到有圖形標(biāo)志的家。
二、折一折、長(zhǎng)方形和正方形的比較
1、出示長(zhǎng)方形。剛才有的小朋友說它和正方形有點(diǎn)像,那么是不是
正方形呢?它也有四條邊四個(gè)角,為什么說它不是正方形?
2、請(qǐng)小朋友拿出正方形和長(zhǎng)方形,折一折、比一比,看看正方形和
這個(gè)圖形相比有什么不同。
小結(jié):這個(gè)圖形雖然也有四條邊四個(gè)角,但這個(gè)圖形只有兩條對(duì)邊一
樣長(zhǎng),做另?yè)?jù)的兩條邊不一樣長(zhǎng),這個(gè)圖形有自己的名字,叫長(zhǎng)方形。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展,尋找身邊的長(zhǎng)方形。
1、觀察身邊哪些東西是長(zhǎng)方形的,
2、學(xué)校、家里、生活中還看到過哪些東西是長(zhǎng)方形的。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道方形包括長(zhǎng)方形和正方形兩種。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形。
3、引導(dǎo)幼兒找出生活中的長(zhǎng)方形和正方形食物,學(xué)會(huì)區(qū)分辨認(rèn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》
2、幼兒操作卡
3、正方形和長(zhǎng)方形卡片各一張
4、長(zhǎng)方形泡棉
三、活動(dòng)過程
1、教師情境導(dǎo)入,小熊在墻上掛了好多畫,好漂亮呀!你們看看這些相框好看嗎?它們都是什么形狀的呢?
2、教師帶領(lǐng)幼兒感知正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。
(1)教師出示長(zhǎng)方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸,并說出長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)。
(2)教師出示正方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸,并說出正方形有什么特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲形式進(jìn)行交流探索。
。1)取出操作卡上的長(zhǎng)方形和正方形卡片,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
。2)取出正方形和長(zhǎng)方形的泡棉,認(rèn)知正方形和長(zhǎng)方形。
4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和聯(lián)系。
結(jié)合課件游戲王國(guó),教師引導(dǎo)幼兒將圖形和物品對(duì)應(yīng)連線。
5、操作練習(xí)完成后,結(jié)合課件寶寶探索環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。
四、活動(dòng)延伸
教師可以在活動(dòng)區(qū)域投放方形的盒子,將正方形卡片塞到正方體的盒子里,將長(zhǎng)方形的卡片塞到長(zhǎng)方體的盒子里。
五、活動(dòng)總結(jié)
方形包括正方形和長(zhǎng)方形,正方形的4條邊是一樣長(zhǎng)的.,長(zhǎng)方形的兩組對(duì)著的邊是一樣長(zhǎng)的。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案8
教學(xué)內(nèi)容:
江蘇教育版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級(jí)上冊(cè)58-60頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1.引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過程,初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。
2.在探究過程中,注重學(xué)生觀察、操作、猜想等數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
3.創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
長(zhǎng)方形和正方形的特征
備課重點(diǎn):
長(zhǎng)、正方形的特征,已有的學(xué)情分析都表明學(xué)生是大致認(rèn)識(shí)的。這樣的狀況并不表明,教學(xué)就此輕松,而恰恰給教學(xué)帶來了更大的`挑戰(zhàn)性因?yàn)樗贫嵌轮簿褪チ似鋺?yīng)有的吸引力;因?yàn)橐恢虢,教學(xué)也就更不易組織和深入。
重點(diǎn)思考:
怎么基于而又超越學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)。在處理教學(xué)細(xì)節(jié)時(shí),突出了特征的揭示,怎樣出自學(xué)生自己,而且又是興趣盎然的?
驗(yàn)證的安排,怎樣超越細(xì)枝末節(jié)而又重點(diǎn)突出,在取舍中凸顯教學(xué)智慧?
生活的聯(lián)系,怎樣從司空見慣中提煉新的題材和賦予更多的數(shù)學(xué)思考?
特征的運(yùn)用,怎樣緊扣兩個(gè)圖形的特征提高數(shù)學(xué)思考的含金量?
教學(xué)過程:
一、游戲引入,揭示長(zhǎng)方形特征
1.已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的小朋友舉舉手?閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方形是什么樣的?在桌上找一找什么顏色的圖形是長(zhǎng)方形?
學(xué)生找到了大大小小的長(zhǎng)方形。
2.通過以前的學(xué)習(xí),大家對(duì)長(zhǎng)方形已經(jīng)有了大體的認(rèn)識(shí),接下來,我們來玩一個(gè)猜猜它是不是長(zhǎng)方形的游戲,看看大家對(duì)于長(zhǎng)方形的了解到底有多少?
、偬(hào)圖形(一個(gè)角是銳角的圖形),是長(zhǎng)方形嗎?用手中的長(zhǎng)方形說清楚理由。反襯出長(zhǎng)方形內(nèi)角是直角。
、谔(hào)圖形(直角梯形)這個(gè)是嗎?從邊和角兩個(gè)方面去看,得出長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,有四個(gè)直角。
3.組織學(xué)生驗(yàn)證長(zhǎng)方形邊的特征。
長(zhǎng)方形真的上下邊相等、左右邊相等嗎?用手中的長(zhǎng)方形驗(yàn)證一下,再和同桌說一說。
學(xué)生驗(yàn)證,再交流匯報(bào)。由于學(xué)生手中的長(zhǎng)方形有大有小,所以測(cè)量出來的數(shù)據(jù)各不相同,但每一個(gè)個(gè)體的測(cè)量結(jié)果都證明了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形。
2、初步感受幾何圖形的面的特征,體會(huì)“形”和“體”的聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn):
初步感知長(zhǎng)方形、正方形的.特征,并學(xué)會(huì)辨別。
教學(xué)過程:
一、情境引入
板書課題
二、認(rèn)一認(rèn)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(1)讓學(xué)生拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體,并用手摸摸各個(gè)面。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并把看到的記在心里。
(3)教師在黑板上畫長(zhǎng)方形。
指名回答,這些都是什么圖形?
學(xué)生討論后回答,教師板書:長(zhǎng)方形。
2、認(rèn)識(shí)正方形。
(1)拿出幾個(gè)正方體,把其中的一個(gè)面對(duì)著學(xué)生,讓學(xué)生觀察。
。2)教師在黑板上畫正方形。
指名回答,這些都是什么圖形?
。3)師指出:像這種形狀的圖形是正方形(板書:正方形)
三、)辨一辨
出示例1圖片,讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。
。ㄖ该麑W(xué)生說說是怎樣認(rèn)識(shí)的)
四、鞏固拓展
1、教師說圖形的名稱,學(xué)生找出教室里相應(yīng)的長(zhǎng)方形和正方形。
2、教材P29的課堂活動(dòng)的第1題。
3、在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。
4、完成教材練習(xí)六的第1題。
五、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?
六、教學(xué)結(jié)束
布置學(xué)生課下做練習(xí)六第8題。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案10
計(jì)算:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
目標(biāo):
1、通過觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn):初步感知長(zhǎng)方形的特征
難點(diǎn):正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形
準(zhǔn)備:課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形 香糊
過程:
一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征
1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長(zhǎng)方形)
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
2、小朋友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)變魔術(shù)的.游戲看我變出什么來(接著看課件)說說哪些是長(zhǎng)方形
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭)
二、感知不同的長(zhǎng)方形
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了,看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?(有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽說有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說再見了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>
3、出示房子圖。原來是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。
結(jié)束。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過程,培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過程中獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的.過程,并獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法:
實(shí)物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等,
教學(xué)過程:
一、課件展示幾種不同的圖形
讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí))
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
。1)仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?
(直觀的觀察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提,孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說出,長(zhǎng)方形有四條邊,四條中有兩條長(zhǎng)邊,有兩條短邊)
(2)長(zhǎng)方形的邊,角有什么特點(diǎn)?
。ń處熯@時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),各抒己見。很有可能學(xué)生說出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。)
。3)激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說的話是否正確。(學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。)
預(yù)設(shè)
。ㄍㄟ^量一量,折一折,比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)
2、課件展示:總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊,兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流,展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
。ㄟ@時(shí)候演示課件,不僅肯定了開始的猜測(cè),還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次)
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和寬
。1)出示長(zhǎng)方形紙,師指說:長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng),我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫寬。
(2)師指另外兩條邊問:這條邊叫什么?有幾個(gè)長(zhǎng)?幾個(gè)寬?
。3)讓學(xué)生找出身邊長(zhǎng)方形同桌活動(dòng),指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
三、練習(xí)
1、游戲一:我會(huì)辨
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形,哪個(gè)不是長(zhǎng)方形
。▽W(xué)生說一說判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié):不管怎么放,只要對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角,它就是長(zhǎng)方形;反過來只要是長(zhǎng)方形,它的對(duì)邊就相等,四個(gè)角都是直角。)
2、游戲二:量一量
同桌合作:指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬,并記錄下來。
3、游戲三:畫一畫
出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框,并畫在方格紙上長(zhǎng)方形
4、游戲四:拼一拼
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案12
一、教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第一節(jié)中長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。第1課時(shí),本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)圖形,它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的,教材主要通過讓學(xué)生觀察、操作、測(cè)量等方法,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征,建立相應(yīng)的概念。
二、教學(xué)設(shè)想
《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征,而且能準(zhǔn)確無誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則,設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件,視屏展示臺(tái)等電教手段,優(yōu)化課堂教學(xué),突破重難點(diǎn),同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換,直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力,促使學(xué)生積極思維,進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生學(xué)的積極、主動(dòng),優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1、應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺(tái),能清晰地揭示正方形、長(zhǎng)方形的概念及特點(diǎn),靈活性強(qiáng),操作方便,這是其它電教媒體無法比擬的,有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、借助長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物,畫長(zhǎng)方形、正方形,從實(shí)物表面中抽象出長(zhǎng)方形和正方形兩種圖形,再通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的`面,使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng),可見度大,有利于學(xué)生區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形。
3、教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用,加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度,增大了教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)目標(biāo)分解表
四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn):使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。
2、難點(diǎn):長(zhǎng)方形、正方形特征的歸納。
3、關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生多種感官作用,從而獲取有關(guān)圖形的感性材料,提高認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表
六、教學(xué)過程
(一)引入新知
1、復(fù)習(xí):電腦出示長(zhǎng)方體、正方體
提問:長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)?長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)?
2、師生同步操作
把長(zhǎng)方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來,提問:剪下來的每一個(gè)面都是什么形?(指名)
3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來研究長(zhǎng)方形、正方形究竟有何特點(diǎn)?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
A、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
。1)(投影)用長(zhǎng)方體實(shí)物的一個(gè)畫面出一個(gè)長(zhǎng)方形平面圖。
。2)①電腦逐步顯示畫的過程,邊畫邊講解。
、陂L(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的,方方的,所以叫做長(zhǎng)方形。
、勖幻L(zhǎng)方形的面有什么感覺?(平平的面)
、荛L(zhǎng)方形是由四條線段圍成的,每一條線段都叫做長(zhǎng)方形的邊,所以長(zhǎng)方形有4條邊,也是四邊形。
(依次閃動(dòng)每一條邊)板書:四條邊
、菝幻L(zhǎng)方形的邊有何感覺?(直直的邊)
、揲L(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直直的。
。ㄒ来伍W動(dòng)長(zhǎng)方形的四個(gè)直角,并演示用直角三角板的直角比的過程)板書:四個(gè)直角
。3)長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)
、俨乱徊拢L(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)?(上、下邊相等,左右邊相等)
、谙胍幌,你用什么辦法來證明自己的猜想?小組動(dòng)手、合作試試。
、蹍R報(bào)活動(dòng)情況
、茈娔X演示長(zhǎng)方形上下對(duì)邊移動(dòng)重合,左右對(duì)邊移動(dòng)重合。
⑤小結(jié)長(zhǎng)方形特點(diǎn)。
上下兩條對(duì)邊相等
4條邊 兩組對(duì)邊相等
4個(gè)直角 左右兩條對(duì)邊相等
B、認(rèn)識(shí)正方形
1、投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面,畫出一個(gè)正方形平面圖。(電腦顯示畫的過程)
2、4人一小組自學(xué)正方形特征,合作交流。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4、老師小結(jié)正方形特征。(邊講解邊操作演示)
、僬叫问钦椒降模越凶稣叫。(板書:正方形)
、谡叫我彩怯伤臈l線段圍成,每一條線段也叫做正方形的邊,所以它是一個(gè)四邊形。(依次閃動(dòng)每條邊)板書:四條邊
、壅鼓谎菔,4條邊的重合過程。板書:四條邊相等。
、苷叫我灿兴膫(gè)直直的角。(依次閃動(dòng)每個(gè)直角)板書:四個(gè)直角
4條邊 四條邊相等
4個(gè)直角
C、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?它們各有何特點(diǎn)?長(zhǎng)方形與正方形有何異同?
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.托班科學(xué)教案在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,體會(huì)“面在體上”。
2.初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,以及在生活中普遍存在。
3.通過印、描、畫等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,初步感知其特點(diǎn),正確辨認(rèn)這幾種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):通過各種操作活動(dòng),體會(huì)“面由體來”。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?
二、通過活動(dòng),認(rèn)識(shí)圖形。
1.起名字。
出示長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的`名稱。(課件出示)
2.新朋友的家—面從體來。
課件演示平面圖形從立體圖形上移下來的過程。
學(xué)生拿物體,摸一摸,大家找找看,互相說說:你從什么物體上找到了什么圖形?
3.給新朋友照相—描圖形。
學(xué)生討論,匯報(bào)交流,動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)“面從體來”。
4.介紹新朋友—托班美術(shù)教案平面圖形的特征。
師當(dāng)媽媽,學(xué)生試著向師介紹新朋友。
三、找朋友。
生找一找教室里面的圖形,并用完整的語言表達(dá)出來。
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?
四、動(dòng)手畫一畫,練一練。
1.師示范描一描的方法,學(xué)生學(xué)著畫出四種新圖形。
2.完成課本37頁(yè)練習(xí)題。
五、小結(jié)。
今天,我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師,只要大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,一定會(huì)成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手,一定會(huì)把我們的祖國(guó)設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀!
課后反思:
“面從體來”比較抽象,孩子們很難理解,針對(duì)這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“找家”的活動(dòng),孩子們觀察各種形狀,迫切希望能找到答案,都很興奮地投入到學(xué)習(xí)中去,有效地突破了難點(diǎn),上面就是小編詳細(xì)整理的托班數(shù)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容,涉及到圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等方面,希望各位幼兒園工作者有所啟示,在活動(dòng)時(shí)候要注意道具安全,更多相關(guān)的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案14
教學(xué)目的
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的共性和各自的特點(diǎn).
2.會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形.
3.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征
教學(xué)難點(diǎn)
長(zhǎng)方形、正方形的區(qū)別和聯(lián)系
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件一套(如果沒有,可用學(xué)具代替)、長(zhǎng)方形、正方形紙片,實(shí)物圖片,七巧板、直尺、三角板.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題.
出示8根小棒(6長(zhǎng)、2短)
1.小組活動(dòng):你能用這8根小棒擺一些圖形嗎?看哪一個(gè)小組擺的又快又多.
2.交流:請(qǐng)各小組到投影上邊擺邊說有幾種.
3.設(shè)疑:圖形之間有很多相同的和不同的地方,提出長(zhǎng)方形和正方形,它們各有幾條邊,幾個(gè)角?每個(gè)角是什么角?它們的邊和角的特點(diǎn)都一樣嗎?這兩種圖形可不可以變成別的形狀?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容.(出示課題)
二、主動(dòng)探索,研究問題.
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形.
。1)獨(dú)立探索,小組交流.從學(xué)具中拿出長(zhǎng)方報(bào)紙片來,動(dòng)手觀察一下它的角和邊,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(與小組內(nèi)其他同學(xué)交流.)
。2)小組匯報(bào):請(qǐng)小組各出一名代表發(fā)言,分別說一說通過研究發(fā)現(xiàn)了角和邊有什么特點(diǎn),并且說一說怎樣想的或者是怎樣做的.找?guī)讉(gè)組說一說.(如果有用折紙這一辦法的,請(qǐng)他說明怎樣做的,演示一下,并給予表?yè)P(yáng))
(3)辯論:長(zhǎng)方形有什么特征呢?(小組討論)
。4)教師總結(jié):剛才有的同學(xué)利用身邊的學(xué)具量一量,有的同學(xué)用折紙這個(gè)方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形相對(duì)著的兩條邊相等,也就是說長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊相等,長(zhǎng)方形有四個(gè)角,四個(gè)角都是直角.【演示動(dòng)畫長(zhǎng)方形、正方形】
(5)學(xué)生之間交流長(zhǎng)方形的特點(diǎn).每個(gè)人都用紙折折看,再驗(yàn)證一下.
2.認(rèn)識(shí)正方形.
。1)獨(dú)立探索,小組交流.
同學(xué)們,剛才你們自己動(dòng)手研究了長(zhǎng)方形的一些知識(shí),那么正方形的角和邊又有什么特點(diǎn)呢?試試看,相信你能行.
。2)匯報(bào)交流:正方形有什么特征呢?(小組互相說)
。3)教師總結(jié).我們用了同樣的方法,驗(yàn)證了正方形的邊和角的一些特點(diǎn),也就是正方形的四條邊都是相等的,一樣長(zhǎng),四個(gè)角都是直角.(繼續(xù)演示動(dòng)畫長(zhǎng)方形、正方形)
3.小組討論:長(zhǎng)方形、正方形的聯(lián)系和區(qū)別【演示動(dòng)畫長(zhǎng)方形、正方形的特征】.
。1)師問:長(zhǎng)方形與正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?
。2)教師總結(jié):剛才我們研究了長(zhǎng)方形和正方形的邊角特點(diǎn).發(fā)現(xiàn)它們都有四個(gè)角,而且四個(gè)角都是直角:它們都有四條邊,但是長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形不僅對(duì)邊相等,而且四條邊都相等.
(3)引導(dǎo)學(xué)生揭示四邊形的概念.
由四邊形圍成的圖形就是四邊形,長(zhǎng)方形和正方形都是四邊形.
。4)初步練習(xí):在釘子板上圍一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形.
4.平行四邊形的初步認(rèn)識(shí).
。1)出示:
讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),能找出什么圖形,你想知道有關(guān)平行四邊形的什么知識(shí)?
。2)投影出示畫在方格紙上的平行四邊形.
引導(dǎo)學(xué)生知道:它們有4個(gè)角,4條邊.
教師明確:這些圖形也是由四條邊圍成的圖形,我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形.
教師說明:這些四邊形相對(duì)的邊之間的寬度總是保持一定的(用直尺演示出對(duì)邊間的距離不變),我們就說它的對(duì)邊是平行的,所以我們把這些圖形叫做平行四邊形.
引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論:借助方格來看一看平行四邊形有什么特征?(以小組為單位,研究它的邊和角的特點(diǎn).)
(3)小組研討,匯報(bào)總結(jié).
平行四邊形 角:4個(gè)
邊:四條 相對(duì)的'邊相等
(4)利用學(xué)具擺2個(gè)不同的平行四邊形.
。5)學(xué)生拿出制作長(zhǎng)方形(平行四邊形)框的學(xué)具,用手拉它的一組相對(duì)的角.如圖:
討論:平行四邊形與長(zhǎng)方形有哪些相同,有哪些不同?
引導(dǎo)學(xué)生:平行四邊形和長(zhǎng)方形都有四條邊,都是相對(duì)的邊相等.長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角,而捏住長(zhǎng)方形相對(duì)的兩個(gè)角的頂點(diǎn)一拉,它就不是長(zhǎng)方形了,是一個(gè)平行四邊形.當(dāng)平行四邊形的角一個(gè)變成直角時(shí),四個(gè)角就都變成直角,這時(shí)平行四邊形就又變成了長(zhǎng)方形了.【演示動(dòng)畫變化的圖形】
三、運(yùn)用知識(shí),解決問題.
1.要求:利用手中的小三角形擺長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形.(4個(gè)小三角形)
2.利用手中的七巧板擺一些漂亮的圖形,再給它起個(gè)名字.
四、看書質(zhì)疑,全課總結(jié).
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
七巧板
游戲目的
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形,培養(yǎng)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力和想象能力.
游戲準(zhǔn)備
學(xué)生每人準(zhǔn)備各種各樣的圖形,如:三角形、長(zhǎng)方形、正方形等.
游戲過程
1.學(xué)生按下面三個(gè)要求拼圖:
、儆萌我鈨蓧K圖形拼成一個(gè)正方形;
、谟萌我馊龎K圖形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形;
2.學(xué)生自由拼圖,可以拼幾何圖形、建筑物或其他圖案,在規(guī)定的時(shí)間里誰拼得的圖形多,誰就是優(yōu)勝者.
注意事項(xiàng)
等分長(zhǎng)方形的奧秘
活動(dòng)內(nèi)容
讓學(xué)生用折紙的辦法把長(zhǎng)方形平均分成兩份.
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過折、畫、討論、猜測(cè)、驗(yàn)證等形式的活動(dòng),使學(xué)生掌握用一條直線等分長(zhǎng)方形的方法.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力和探索未知的方法.
2.運(yùn)用分組的活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).
重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過教學(xué),讓學(xué)生感受并初步掌握實(shí)例分析綜合思考提出猜測(cè)推理驗(yàn)證這種探索問題的方法.是本課教學(xué)的重點(diǎn).如何探索出能等分長(zhǎng)方形的直線的規(guī)律是本課教學(xué)的難點(diǎn).
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具:長(zhǎng)方形紙若干張、教學(xué)課件.
2.學(xué)具:直尺、小刀、水筆、大小相等的長(zhǎng)方形紙片約10張.
活動(dòng)過程
1.折一折,把長(zhǎng)方形平均分成大小相等的兩份.然后用直尺沿著折痕畫出直線.試一試,你們能折幾種?
。1)請(qǐng)小組成員共同討論,注意互相分工合作.
。2)長(zhǎng)方形紙片在信封里.
。3)動(dòng)手折紙時(shí)間為3分鐘,比比看,哪組同學(xué)畫得又快又對(duì)又多?
2.反饋交流:指名上臺(tái)匯報(bào)小組討論探究的結(jié)果.分了幾種?是哪幾種?然后老師把把相應(yīng)的折法張貼在黑板上.
3.探索規(guī)律.
師:這樣的直線還有嗎?還有幾條呢?我們先不忙下結(jié)論,還是先來研究這些已經(jīng)知道的直線有什么共同特點(diǎn).
。1)將你們小組等分的長(zhǎng)方形紙片2張重疊,并把重疊的長(zhǎng)方形紙片拿起來,對(duì)準(zhǔn)強(qiáng)光處照一照,然后3張、4張逐漸重疊,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)課件顯示各種等分長(zhǎng)方形的直線相交于同一點(diǎn)的動(dòng)態(tài)過程.
。3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):等分長(zhǎng)方形的直線都相交于長(zhǎng)方形內(nèi)的一點(diǎn).
游戲前,教師可借助磁性黑板等教具作些示范演拼.在學(xué)生自由拼圖時(shí),教師可在黑板上勾畫一些圖案,以啟發(fā)學(xué)生思維.
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案15
一、活動(dòng)名稱:
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對(duì)邊畫同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。
3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的.,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。
四、教學(xué)過程:
(一)、開始部分:
活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。
老師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)
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1、放課件,出示正方形,加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
老師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老老師把它請(qǐng)出來。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫危∨笥褮g迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。
老師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
老師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。
3、出示長(zhǎng)方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
老師:正方形娃娃還請(qǐng)來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折,知道長(zhǎng)方形有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
老師小結(jié):長(zhǎng)方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)。
老師:老老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形,現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折,看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?
5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,后老師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
7、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。
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