《雨點(diǎn)》教案
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的《雨點(diǎn)》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《雨點(diǎn)》教案1
《雨點(diǎn)》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的`不同動(dòng)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):了解它們的特點(diǎn),這是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
屏幕上出示一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲教師說(shuō):小朋友, 老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,落在河里看不見。猜猜這是什么?(雨)
二、復(fù)習(xí)生字詞(多媒體呈現(xiàn))
三、聽課文錄音。
師:小朋友,想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方?
。◣煱鍟撼靥痢⑿∠、江河、海洋)
四、學(xué)生選擇喜歡的句子學(xué)習(xí) ,指導(dǎo)感情朗讀。
五、“小魔術(shù)”:讓雨點(diǎn)去海洋里睡覺(jué),去江河里散步,去池塘里奔跑,去小溪里跳躍,可以嗎?
六、拓展:雨點(diǎn)還會(huì)去哪里旅行?
八、欣賞歌曲《小雨點(diǎn)》
九、指板書練習(xí)背誦。
十、總結(jié)全文。
板書設(shè)計(jì):
池塘 睡覺(jué)
小溪 散步
2 雨點(diǎn) 江河 奔跑
海洋 跳躍
《雨點(diǎn)》教案2
一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上個(gè)星期的一場(chǎng)春雨,小朋友們還有印象嗎?這場(chǎng)春雨過(guò)后,老師留下了一位客人,你們想見見它嗎?(拿出“雨點(diǎn)”)它是誰(shuí)?板書——雨點(diǎn),齊讀。你們喜歡它嗎?說(shuō)說(shuō)看喜歡什么?它喜歡你們嗎?告訴你們,雨點(diǎn)愛(ài)旅行,它是一個(gè)旅行家,它告訴我,哪個(gè)小朋友能和它一塊去旅行,并把旅行的快樂(lè)和大家分享,就能成為它的好朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>
開始旅行前,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一些生字詞。
出示PPT:
池塘
小溪
江河
海洋
睡覺(jué)
散步
奔跑
跳躍
指名讀,齊讀。
師:下面,我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。(播放影音文件)
師:小朋友,請(qǐng)大家閉上眼睛,想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方?
(師板書:池塘、小溪、江河、海洋)
二、細(xì)細(xì)體會(huì),美讀欣賞。
過(guò)渡:小朋友,我知道,你們一定都想和小雨點(diǎn)做朋友!請(qǐng)大家打開課本,看看圖,讀讀課文,邊讀邊與同桌說(shuō)說(shuō)你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方?為什么?
1.學(xué)生同桌邊讀邊討論。
2.交流討論:你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方?為什么?
。ń涣鲿r(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。)
(1)屏幕顯示:小池塘——睡覺(jué)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到池塘水的'平靜,從而指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)”一詞。
師述:平靜的池水,看上去一動(dòng)也不動(dòng),像在睡覺(jué)。池塘在睡覺(jué),小雨點(diǎn)也在里頭睡覺(jué)。(美讀第一句。)
。2)屏幕顯示:小溪——散步。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小溪水在緩緩地流著,指導(dǎo)讀好“散步”。
師:是呀,小溪的水緩緩地流著,我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,就好像是在散步,多么自由自在,多么舒服。。雷x第二句。)
。3)屏幕顯示:江河——奔跑。
指名讀第三句。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議他有沒(méi)有讀好這句,并談?wù)劼犃死首x后的感受,在評(píng)議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象,并指導(dǎo)讀好“奔跑”。(美讀句子。)
。4)屏幕顯示:海洋——跳躍。
引導(dǎo)體會(huì)海洋巨浪翻滾的氣勢(shì),指導(dǎo)讀好“跳躍”。
師:你們看,小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍,多高興呀。雷x句子。)
3.師:這次的旅行真有意思!小雨點(diǎn)看到有這么多的小朋友和它一塊旅行,并把旅途的快樂(lè)和大家分享,它很高興和你們做朋友。和它握握手吧!
我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)!配樂(lè)朗讀課文。
。ㄆ聊簧贤瑫r(shí)展示四幅畫面。)
過(guò)渡:小朋友,小雨點(diǎn)可愛(ài)旅行啦,想想看它還去了哪些地方?(同步展示的畫面是:雨點(diǎn)從空中落下,落進(jìn)水里不見了,一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)停留在屏幕上。)
⑴.學(xué)生自由說(shuō)。
、疲峁┮唤M畫面:小朋友,你能說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)來(lái)到這些地方時(shí),它又是什么樣兒的?(小組學(xué)習(xí)討論。)
、牵涣髡f(shuō),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)正確。
音樂(lè)欣賞:小朋友,和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友,為了表達(dá)我們的情誼,咱們送件禮物給它怎么樣?播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》
四、教學(xué)生字。
“步”和“跑”
齊讀,說(shuō)說(shuō)它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字。
“步”看清筆順,注意下面不要寫成“少”。
“跑”說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的。
學(xué)生描紅,老師檢查書寫姿勢(shì),巡視輔導(dǎo)。
《雨點(diǎn)》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的`基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中!坝辍笔怯變撼R姷默F(xiàn)象,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓孩子在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
3.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種實(shí)物,環(huán)境創(chuàng)設(shè),PPT 字圖
活動(dòng)過(guò)程:
一.視頻導(dǎo)入:
1 教師:剛剛發(fā)生了什么?(下雨了)來(lái)了一個(gè)小朋友,誰(shuí)呢?我們來(lái)和他跳個(gè)舞《小雨點(diǎn)》
2 誰(shuí)來(lái)了?《小雨點(diǎn)》 唱著什么歌?(滴答)
滴答下來(lái)干什么?(滑滑梯)
二.欣賞文學(xué)作品
1(1)小雨點(diǎn)從哪里下來(lái)?(天空) 天空怎么下來(lái)的?(跳下來(lái))
唱著什么歌?(滴答) 跳下來(lái)干什么? 幼兒集體看錄音
。2)提問(wèn):跳到哪兒了? 教師演示立體教具。是不是調(diào)到這些地方?看PPT 出字圖
。3)教師:調(diào)到這些地方干什么?(滑滑梯)教師演示 看PPT 出字圖
把什么當(dāng)做了滑梯?(屋頂,樹葉,我的雨傘)
一個(gè)個(gè)正著往下滑,他們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))
。4)引出題目 出字圖
2 完整欣賞
三.完整講述
1 教師:小朋友,聽到小雨點(diǎn)唱歌了嗎?我們一起和他唱歌吧!
2 師幼一起完整講述
四.創(chuàng)編
1教師:小雨點(diǎn)還跳了哪?
出示實(shí)物:小草,花,蘑菇
引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講述
2 教師:小朋友想一想,小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方?
出示實(shí)物:衣服,雨鞋,汽車 (要求同上)
五.延伸
1 教師:小朋友,看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上,它還調(diào)到了什么地方?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境)
2 幼兒自由回答
《雨點(diǎn)》教案4
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
《雨點(diǎn)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)的第2課,是一首詩(shī)歌。全詩(shī)四句,句式整齊,韻律感強(qiáng)。分別寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿態(tài),并用四個(gè)擬人化詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出來(lái)。課文的插圖形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)的不同樣子。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1~2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐,“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
師:春天到了,春姑娘帶來(lái)了春風(fēng),也送來(lái)了春雨。滴嗒,滴嗒,雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。(板書課題:雨點(diǎn),并讀題。)
小朋友,雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方,它們分別有哪些不同表現(xiàn)呢?認(rèn)真讀了課文,你們就會(huì)明白了。
【導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單,同樣賦予了雨點(diǎn)以生命,使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望!
二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀。
1.自讀課文:請(qǐng)小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.再讀課文:課文一共有四句話,配有四幅圖,請(qǐng)小朋友按順序,看圖讀有關(guān)的一句話,再想想它的.意思。
3.檢查初讀效果:
(1)通過(guò)讀課文,你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方?(引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________”說(shuō)話。)
根據(jù)回答,貼出:池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的四句話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎?(引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”說(shuō)話。)
4.師:雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方,它們的表現(xiàn)究竟有什么不同?我們一句一句來(lái)讀,好嗎?
【學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀,對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”的句式,說(shuō)清了詩(shī)的大意,把感知課文與聽說(shuō)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),同時(shí),又用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”進(jìn)行了句式的轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生初步感受到同一意思可用不同的句式來(lái)表達(dá)!
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1.指導(dǎo)讀第一句。
(1)指名讀第一句。 (出示池塘圖。)
(2)感悟句子意境:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里。(貼出詞語(yǔ):睡覺(jué)。) 呀,小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)來(lái)了呀?(看圖回答:因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的;池塘邊很安靜;池塘里的水一動(dòng)不動(dòng),很舒服。)
。3)指導(dǎo)讀:你能把小雨點(diǎn)感受到的,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,自由讀。)
2.指導(dǎo)讀第二句。
。1)指名讀第二句。
。2)理解“散步”。 (出示詞語(yǔ):散步。) 小朋友,你們散步過(guò)嗎?誰(shuí)愿意和我一起來(lái)“散步”? 師生共同表演,教師敘述:原來(lái)像我們這樣輕輕松松走,就是散步。
(3)讀詞語(yǔ)。
(4)感悟句子意境:小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢?請(qǐng)看——(出示雨點(diǎn)在小溪散步的情景)
(5)指導(dǎo)讀句子:能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、齊讀。)
3.指導(dǎo)讀第三句。
。1)自由讀第三句,邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。
。2)指名讀。
。3)指導(dǎo)讀。
、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^(guò)嗎?你在什么時(shí)候奔跑的? ②出示詞語(yǔ),讀好詞語(yǔ)。
、鄹形蚓渥樱河挈c(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢?(出示圖,學(xué)生說(shuō):因?yàn)榻永锏乃趪W嘩地流著,小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流著,像在奔跑。)
。4)反復(fù)朗讀句子。
4.指導(dǎo)讀第四句。
。1)一邊想像,一邊自由讀句子。
(2)指名讀句子。
(3)評(píng)讀:你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有?從哪里聽出來(lái)的? 相機(jī)理解“跳躍”:(出示圖)海洋里波浪洶涌,一浪比一浪高,小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋到浪底,就像小朋友在跳躍。
。4)反復(fù)讀句子。
5.齊讀課文。
【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言,其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,感受雨點(diǎn)落在不同地方的不同情態(tài),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文!
四、憑借板書,復(fù)述課文。
1.情境中背誦。 教師提示:你們能看著板書和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方,各是什么樣子的?
【這是一種借圖畫和板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦的方法。】
2.自由介紹后,再指名指著板書介紹。
【背誦、復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。本課設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié),不提背誦兩字,使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣,規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ),就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言,在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式!
五、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)言。
1.小朋友,你們注意觀察過(guò)嗎?春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢? 根據(jù)回答,相機(jī)板書:雨傘、玻璃、花朵……
2.它們又是什么樣子的呢? 根據(jù)回答,相機(jī)板書:跳舞、打鼓、開放……
3.小朋友,能把你看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎?
4.朗誦詩(shī):把你作的詩(shī)朗誦給大家聽。(評(píng)點(diǎn)。)
【“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中,說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),說(shuō)和寫并不是同步的,為了縮短說(shuō)和寫間的差距,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言!
六、識(shí)寫訓(xùn)練。 寫字指導(dǎo)。(略)
附板書: 雨點(diǎn)
(池塘圖)睡覺(jué) 雨傘 跳舞
。ㄐ∠獔D)散步 玻璃 打鼓
(江河圖)奔跑 花朵 開放
。êQ髨D)跳躍 …… ……
【這個(gè)板書的設(shè)計(jì),左邊一部分不但體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn),同時(shí)也幫助了學(xué)生復(fù)述課文。而從左到右,又是一個(gè)從讀到說(shuō)的轉(zhuǎn)變,也為學(xué)生的說(shuō)話、寫話提供了提綱!
《雨點(diǎn)》教案5
準(zhǔn)備:
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,電腦課件,屋頂,樹葉,雨傘的圖片,幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶
過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友看過(guò)下雨嗎?你們喜歡下雨嗎?
二、欣賞散文
1、看課件
師:今天有個(gè)地方正下著雨呢!我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)、幼兒看課件
(2)、師提問(wèn):小雨點(diǎn)跳到了哪里?好象在干什么?老師隨著幼兒的發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文
設(shè)問(wèn):
小雨點(diǎn)跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?
小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句)
3、場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師:我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧!一邊玩,一邊講。鼓勵(lì)幼兒手帶指偶,一邊做跳和滑的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。
三、嘗試創(chuàng)編
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2、鼓勵(lì)幼兒手帶指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編,互相欣賞。
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的.文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中!坝辍笔怯變撼R姷默F(xiàn)象,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓孩子在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
目標(biāo):
1、初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞,能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。
《雨點(diǎn)》教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受兒歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情景創(chuàng)設(shè):為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、兒歌錄音;與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件;花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,并感受其意境美。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、1、(聽音樂(lè)進(jìn)教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)
2、師:“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”
教師小結(jié):“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的`聲音,下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音!焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開陽(yáng)光和雨露,適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”
二、1、利用課件,引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,提出問(wèn)題:
。1)“雨點(diǎn)落到了什么地方?”
。2)“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)
。3)“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)
。4)“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):“你們還見過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方?”提示仿編方法:
“如果雨點(diǎn)落在小溪里,小溪會(huì)高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在小樹上,小樹會(huì)高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里,泥土?xí)吲d的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹上,柳樹會(huì)高興的怎么樣?”
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫成圖畫,并讓家長(zhǎng)將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上,在美工區(qū)展覽。
【活動(dòng)評(píng)析】
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對(duì)下雨并不陌生,幼兒也喜歡下雨,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水對(duì)人們、植物、動(dòng)物的好處,在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件,給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,最后以擬人化的表演方式加深幼兒對(duì)兒歌的記憶和理解。對(duì)幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工,最后雨停了,帶幼兒去郊游;顒(dòng)中觀察下雨后,花兒的變化,魚兒的變化、苗兒的變化,讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣,完成了目標(biāo)1,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒提高了想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維,并學(xué)會(huì)初步仿編,完成了目標(biāo)2、3,并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。
《雨點(diǎn)》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉三拍子歌曲的旋律,學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲,表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。
2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容,并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
3、體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 歌曲圖譜一張;四張幼兒操作圖譜;記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲
T:小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽的聲音?(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學(xué)唱歌曲
1、T:小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞,我們一起來(lái)聽一聽,看一看。
教師邊出示圖譜,邊示范演唱。
歌曲里唱了什么?在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的?
2、教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞(分聲部)。
3、演唱歌曲(分聲部)小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái),心情是怎樣的?我們應(yīng)該用怎樣好聽的聲音來(lái)演唱?(歡快、跳躍)前面4句歌詞的后面都是什么?(滴答),在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的,我們?cè)囈辉。(教師同時(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。)
三、仿編歌詞
1、T:小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢?
教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記,并唱出來(lái)。(可以集體唱、個(gè)別唱)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化(第一句和第三句是問(wèn),第二句和第四句是回答。)
T:這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽?
教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。
2、幼兒分組仿編歌詞,并把仿編的內(nèi)容畫下來(lái)。
分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個(gè)名字。
四、韻律活動(dòng)《小雨和花》
T:小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞,哪一組愿意來(lái)做花朵?花朵是這樣的?。小雨點(diǎn)聽著音樂(lè)一個(gè)樂(lè)句找一朵花。(幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng))
教學(xué)反思: 歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽、簡(jiǎn)單的歌曲,但要唱好它也不容易,有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào),如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲,是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個(gè)活動(dòng)中,記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間,因?yàn)橛行蜗蟮?圖譜的幫助,教師示范唱一遍后,孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分,幼兒說(shuō)出答案如"花朵",我便直接把花朵畫在了圖譜上,然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化,知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱,同時(shí)為幼兒仿編了示范,為幼兒演唱了幫助。
二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。
幼兒是一切活動(dòng)的主體,在音樂(lè)活動(dòng)中,我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng),我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō),再去實(shí)現(xiàn),如:"小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái),聲音會(huì)怎樣?"幼兒說(shuō):"聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí),我又問(wèn):"一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱?"孩子們說(shuō):"老師問(wèn),我們答。"又有小朋友說(shuō):"一半小朋友問(wèn),一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中,孩子們更是活動(dòng)的小主人,他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞",并畫下來(lái),然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。
《雨點(diǎn)》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放歌曲,激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂(lè)欣賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽的歌,你們喜歡嗎?(音樂(lè)響起)會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧!
2、師:聽了音樂(lè),看了美麗的畫面后,你們想說(shuō)什么?
指名回答,引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
3、板書課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?
指名讀,提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié),要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
【說(shuō)明】這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等感官,巧妙的引入新課,激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀,整體感知
1、初讀
。1)播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
。2)自由朗讀課文
師:請(qǐng)小朋友大聲的讀三遍課文,第一次讀要求讀正確,讀通順,第二次讀,標(biāo)出自然段,第三次與同桌小朋友合作,一人讀一個(gè)自然段,如果對(duì)方讀的好,給它畫一個(gè)五角星,如果有錯(cuò)誤,幫助其改正,合作成功,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。
2、檢查
(1)認(rèn)讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分,指名讀,讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀3遍。
【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。
(2)小組比賽讀。
小組開火車認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到3顆星。
【說(shuō)明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
。3)認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:“誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀的最好?誰(shuí)有辦法記住這些生字?看誰(shuí)記得多、記得快?”
學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞,最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語(yǔ)3遍。
。4)師:這篇課文共有多少自然段?
讓學(xué)生用手勢(shì)表示。
師:讀了課文你知道了什么?
指名回答。
【說(shuō)明】從整體入手,以讀為主,充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用,為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問(wèn)難,理解感悟
師:讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?
結(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答”等學(xué)生不明白的詞語(yǔ)的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
。1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”
師:請(qǐng)小朋友讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清?
指名回答,引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多,所以數(shù)不清有多少。
。2)師:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清?
學(xué)生回答,如:天上的星星數(shù)不清,滿天飛舞的雪花數(shù)不清。
。3)認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師:請(qǐng)小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子,讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來(lái)。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說(shuō)話,如:小雪花從天上飄落下來(lái)。樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
。1)出示生字“問(wèn)”
師:請(qǐng)小朋友讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫出來(lái)。
指名回答,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”
引導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
。2)師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后,教師出示句子:小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確,理解“回答”。
。3)師:小雨點(diǎn)兒回答
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道:“你呢?”請(qǐng)小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話,把這句話補(bǔ)充完整。
提示:小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方,你要到哪里去?”
(4)師:請(qǐng)大家用筆劃出描寫大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話的句子。劃好再讀一讀,然后同桌互讀,注意提醒別人注意讀正確讀通順。
(5)自由找伙伴把對(duì)話內(nèi)容表演出來(lái),可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報(bào)表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”,再讀讀課文。
【說(shuō)明】“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開始培養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、快樂(lè)復(fù)習(xí),激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
師:小朋友,咱們上節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的幾位新朋友,你們還記得它們的名字嗎?誰(shuí)來(lái)跟它們打個(gè)招呼?
師出示生字詞卡片,生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段,然后請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀。師生評(píng)議。
二、讀中悟情,想象說(shuō)話
1、師:有了雨水的滋潤(rùn),大自然產(chǎn)生了神奇的變化,我們一起來(lái)看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師:小朋友,看著圖畫,你能說(shuō)說(shuō)下雨后的美麗景象嗎?
指名答,例:經(jīng)過(guò)雨水的沖洗,花更紅了,草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng),蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
3、師:書本是是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文,教師巡視
4、師:為什么花更紅了,草更綠了?
例:答1:因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2:因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎,所以更漂亮了?/p>
5、師:為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草?
例:答1:因?yàn)榛ê筒蓍L(zhǎng)出來(lái)要澆水,雨就是水。
答2:因?yàn)槿碎L(zhǎng)高要喝水,小花小草長(zhǎng)高也要喝水,所以沒(méi)花沒(méi)草的地方就長(zhǎng)出花和草來(lái)了。
師補(bǔ)充介紹:為什么植物需要水分?
水對(duì)于植物的重要性,就像食物對(duì)于人類一樣。人類吃不到足夠的食物,會(huì)覺(jué)得餓,并且感到虛弱,如果好多天吃不到食物,就會(huì)餓死。植物也一樣,它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的',其中主要的原料就是水,沒(méi)有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒(méi)有足夠的水分,太陽(yáng)一曬,植物就會(huì)干枯了。
6、師:誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對(duì)手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀,學(xué)生評(píng)議,賽讀,表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢,注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音,一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
7、師:這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?如果你是小花、小草,你?huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
例:答1:我會(huì)說(shuō)可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,謝謝你給我水喝。
答2:你幫助我長(zhǎng)高了,謝謝你。
答3:你不但幫我洗干凈身上的灰塵,還讓我長(zhǎng)高,你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)看我嗎?
8、練習(xí)
利用媒體資源中的練一練部分,練習(xí)填空,鞏固所學(xué)。
【說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì),讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書寫練習(xí)
利用媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)寫字。
1、師:小朋友們看,“寫一寫”上有范字,相信大家一定能看明白,老師先不教你們,大家仔細(xì)觀察,細(xì)心書寫,誰(shuí)寫的好,就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察,努力寫漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫勻稱。
方:注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀,可以抓住這幾點(diǎn):第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半:第三筆橫較短,第四筆是長(zhǎng)橫,最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴:注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。
【說(shuō)明】相信學(xué)生,不斷鼓勵(lì),能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
《雨點(diǎn)》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文,入情入境地品讀課文,感受老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)老師熱愛(ài)之情。
3、理解課題“春天的雨點(diǎn)”。
讀3個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,入情入境地品讀課文,感受老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)老師熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):理解課題“春天的雨點(diǎn)”。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春天的雨點(diǎn)》這篇課文,誰(shuí)能告訴大家課文寫了烏罕娜老師和達(dá)麗瑪之間發(fā)生了幾件事?(師板書)同學(xué)們,有這樣一種說(shuō)法:“眼睛是心靈的窗戶”,從一個(gè)人的眼神里就能透視他的心靈。這節(jié)課,讓我們走進(jìn)草原,透過(guò)達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界。齊讀課題。
學(xué)課文。
1、在這個(gè)生機(jī)勃勃的春天里,達(dá)麗瑪眼睛看到了什么?快速瀏覽課文,從文中找出這五句話,用“——”把它畫出來(lái)。師出示投影:
。1)達(dá)麗瑪坐在教師里的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛正看著老師。
。2)達(dá)麗瑪看到了,老師的嘴唇發(fā)干了。
(3)她望著老師善良的面容、認(rèn)真的表情,心中暗暗發(fā)誓:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。
。4)補(bǔ)課完畢,她才看到窗外正飄灑著細(xì)細(xì)的雨絲。
。5)達(dá)麗瑪摸著自己干干的衣服,望著細(xì)雨中老師的背影。
二、學(xué)生小組內(nèi)探究
1.這五句話中只有一句話寫了達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,哪一句?幻燈片出示:她望著老師善良的面容、認(rèn)真的表情,心中暗暗發(fā)誓:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……
。1)什么叫發(fā)誓?(莊嚴(yán)的說(shuō)出表示決心的話)你用表示決心的語(yǔ)氣讀一讀
。2)達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓?(知道自己錯(cuò)了;看到老師沒(méi)有批評(píng)自己,而是耐心為自己講課,很受感動(dòng))
2.指名讀:達(dá)麗瑪坐在教師里的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛正看著烏罕娜,但是,她的心正和春風(fēng)一起,游蕩在草原上:噢,我那雪團(tuán)似的小羊羔兒,在撞著羊媽媽的奶頭跪著吃奶吧?我那剛拱出犄角的小牛犢兒,又在互相頂架吧?我那黑油油的叭兒狗正在追趕鷹映在地上的影子吧?
3.幻燈片出示:師引讀:她望著老師善良的面容、認(rèn)真的表情,心中暗暗發(fā)誓:生續(xù)讀:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……
4.出示幻燈片:達(dá)麗瑪聽出來(lái)了,老師的嗓子沙啞了。達(dá)麗瑪看到了,老師的嘴唇發(fā)干了。她會(huì)想些什么?
返回到:師:她望著老師善良的面容、認(rèn)真的表情,心中暗暗發(fā)誓:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……引讀:達(dá)麗瑪聽出來(lái)了,老師的嗓子沙啞了。女生讀:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……引讀:達(dá)麗瑪看到了,老師的嘴唇發(fā)干了。男生讀:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……引讀:她望著老師善良的面容、認(rèn)真的'表情,心中暗暗發(fā)誓。生齊讀:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……
4.一個(gè)對(duì)孩子負(fù)有高度責(zé)任心的好老師啊,達(dá)麗瑪把老師的每一句話都印在了心里。出示:補(bǔ)課完畢,她才看到窗外正飄灑著細(xì)細(xì)的雨絲.
。1)她心里會(huì)想些什么呢?
。2)把我們的感情融到里面讀一讀。(師生分角色讀)
5.當(dāng)她指導(dǎo)達(dá)麗瑪專心聽講,竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)下雨了的時(shí)候,心中異常激動(dòng),高興得“忘記了疲勞”,學(xué)生的進(jìn)步,是烏罕娜最大的幸福。出示:二十歲的老師解開蒙古袍衣襟,把十歲的孩子摟在身旁,在綿綿春雨中,送孩子回家。
。1)畫出烏罕娜的動(dòng)作詞,從中你能體會(huì)到什么?
(2)把你感悟讀出來(lái)。
老師對(duì)孩子的愛(ài),深深打動(dòng)了達(dá)麗瑪?shù)男模瑸鹾蹦劝堰_(dá)麗瑪送到家門前,扭身走了。達(dá)麗瑪摸著自己干干的衣服,望著細(xì)雨中老師的背影,那些她曾經(jīng)上課都在惦念的小羊羔兒、小牛犢兒、叭兒狗,在她心里已經(jīng)失去了分量,細(xì)雨打濕了達(dá)麗瑪?shù)念^發(fā),她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。出示:達(dá)麗瑪摸著自己干干的衣服,望著細(xì)雨中老師的背影。細(xì)雨打濕了達(dá)麗瑪?shù)念^發(fā),她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。此時(shí)此刻達(dá)麗瑪心里會(huì)想些什么?
6.老師忘我的工作熱情,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)猶如春天的雨點(diǎn)兒,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,點(diǎn)點(diǎn)滴滴容進(jìn)了學(xué)生的心里。綿綿春雨一直下著。第二天早晨,烏罕娜推開家門,見達(dá)麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘,站在綠茸茸的草地上等待著她?匆娎蠋煶鰜(lái)了,達(dá)麗瑪?shù)男δ樝蛳窬`開的花朵。這情同姐妹的師生倆會(huì)說(shuō)些什么呢?
出示圖片:真情流露
2、此時(shí)此刻,春天的雨點(diǎn)兒,落在草原上,草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)。春天的雨點(diǎn)兒,仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦。出示:春天的雨點(diǎn)兒,落在草原上,草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)。春天的雨點(diǎn)兒,仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦。你是怎樣理解這一段話的?
。1)學(xué)生發(fā)言
。2)師:春天的雨點(diǎn)兒,落在草原上,草原上正萌發(fā)著勃勃生機(jī)。沐浴在春天的雨露中,草原萬(wàn)物得以生長(zhǎng);沐浴在辛勤園丁的愛(ài)的陽(yáng)光下,孩子們正在漸漸張大,幸福的感覺(jué)蕩漾在老師÷孩子們的心里。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)猶如春天的雨點(diǎn)。達(dá)麗瑪在愛(ài)的澆灌下,像草原上的春草一般,萌發(fā)出勃勃生機(jī),天天向上,茁壯成長(zhǎng)。
。3)齊讀。
三.老師的愛(ài)就像春雨一樣滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,學(xué)生在點(diǎn)滴中感受到老師的愛(ài),師生之間的感情是真摯的、深厚的。想一想你與老師之間有什么感人的故事發(fā)生,簡(jiǎn)單地寫一寫吧!
《雨點(diǎn)》教案10
教學(xué)目標(biāo):
①:認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
、冢赫_、流利、有感情地朗讀課文。
③:在品讀中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀察,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
學(xué)生:觀察下小雨時(shí)的情景。
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、課前交流
分別出示四個(gè)謎語(yǔ)(太陽(yáng)、月亮、彩虹、小雨點(diǎn)),說(shuō)游戲規(guī)則。
猜謎語(yǔ)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
板書課
同小雨點(diǎn)打招呼。
用富有童趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
三、學(xué)習(xí)課文
1、聽錄音,初步感知課文內(nèi)容。
放課文錄音
看大屏幕上美麗的畫面,認(rèn)真聽錄音朗讀。
初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感,讓傾聽的意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、自讀課文,自主學(xué)習(xí)文中生字,自主解決老師提出的兩個(gè)問(wèn)題。
。◣熝不刂笇(dǎo),在學(xué)生讀書過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:握筆姿勢(shì)、坐姿、讀姿等;師聽個(gè)別學(xué)生讀后,并用表情、動(dòng)作等隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。)
自讀課文,用鉛筆輕輕標(biāo)注出生字,并多讀幾遍。思考:小雨點(diǎn)的心情有什么變化,發(fā)生變化的原因是什么?
、俪醪脚囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;
、谂囵B(yǎng)學(xué)生邊讀邊思及其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、檢查學(xué)生自主認(rèn)字效果。
開火車認(rèn)讀生字
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字字,字。
認(rèn)讀生字
寓教于游戲中,讓枯燥乏味的識(shí)字任務(wù)變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒?dòng),使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。
4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文中小雨點(diǎn)的情緒變化。
、俪鍪締(wèn)題:小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化?為什么發(fā)生變化?
②反饋檢查。(適時(shí)板書)
、倩卮饐(wèn)題。
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感知課文,學(xué)會(huì)與人合作探究,進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。
5、完成二、三段的學(xué)習(xí)(二段重點(diǎn)指導(dǎo))
、僦笇(dǎo)學(xué)生看插圖
、谥笇(dǎo)學(xué)生畫、讀兩只青蛙的話
、壑笇(dǎo)學(xué)生多種形式讀、評(píng)。
①看插圖
、谟貌煌木畫出兩只青蛙的.話
、壑该囎x,評(píng)價(jià)④
師范讀生評(píng)價(jià)
、萆÷曉囎x
⑥指名讀,師生評(píng)議
5.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話,感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。
、倥囵B(yǎng)學(xué)生觀察、感悟能力,讓學(xué)生在讀中感悟小青蛙的細(xì)心和小雨點(diǎn)的了不起。
②學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。
、蹖W(xué)習(xí)朗讀方法。
6.學(xué)生自讀另一只青蛙的話。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行另一只青蛙話的朗讀指導(dǎo)。
、傩÷曌x,在需重讀的詞下面加著重號(hào);
、谥该囎x,生評(píng)價(jià);
、壑该囎x,師生評(píng)價(jià)。
初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
7.分角色讀兩只青蛙的對(duì)話。
指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)。
男、女生輪讀兩只青蛙的話。
男、女生輪讀兩只青蛙的話。
四、拓展延伸
、伲ǔ鍪菊n件)引導(dǎo)學(xué)生注意看、用心記、大膽夸
②(出示課件)課中操,隨小雨點(diǎn)一起唱《小雨沙沙》
、郏ǔ鍪菊n文《小雨沙沙》。)與學(xué)生一起朗誦表演課文內(nèi)容。
①看圖片、談看法,用自己的話夸小雨點(diǎn);
、诔缎∮晟成场;
③與老師一起朗誦表演課文內(nèi)容。
適時(shí)調(diào)整課堂氣氛,發(fā)揮學(xué)生的想像空間,讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、小結(jié)
師生共同總結(jié)課文內(nèi)容。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,滲透大課堂語(yǔ)文觀。
六、作業(yè)超市
。ㄗx讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找)
。ǔ鍪咀鳂I(yè)超市的內(nèi)容)
看要求,選出自己最喜歡的去做。
《雨點(diǎn)》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1能理解“張”“搖”“向上”動(dòng)詞的含義
2豐富對(duì)“小雨點(diǎn)”感性的經(jīng)驗(yàn),能發(fā)現(xiàn)、感受周圍事物的美好
3初步養(yǎng)成對(duì)周圍事物較為敏銳的觀察能力
4在理解“小雨點(diǎn)”以及相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1“小雨點(diǎn)”的圖譜(具體形象)
2小雨點(diǎn)的頭套教師、幼兒各一個(gè)
3座位圍成半圓式
4小雨點(diǎn)PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):以猜謎語(yǔ)(千條線、萬(wàn)條線,掉在水里看不見)的形式引出小雨點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣。
(二)以故事的形式,豐富小雨點(diǎn)的形象,激發(fā)幼兒興趣
(三)根據(jù)圖譜,朗誦“小雨點(diǎn)兒歌”
教師:現(xiàn)在,老師把這個(gè)故事編成了一首有趣的兒歌
1聽教師完整朗誦兒歌一遍,并請(qǐng)幼兒回憶、復(fù)述兒歌里面都有什么?他們?cè)趺礃恿?
2幼兒同教師一起根據(jù)圖譜朗誦兒歌一遍
3幼兒自己根據(jù)圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜創(chuàng)編動(dòng)作,理解動(dòng)詞的含義
1思考幾分鐘,自主創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒到臺(tái)前示范
2根據(jù)幼兒創(chuàng)編的'動(dòng)作,教師先進(jìn)行完整的示范,然后師幼一起邊讀兒歌邊做動(dòng)作
(五)通過(guò)其他場(chǎng)景性的圖片的展示,勾起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并能自主創(chuàng)編兒歌
1、師:孩子們!你們覺(jué)得小雨點(diǎn)除了落在“花園”“稻田”“森林”里,還會(huì)去哪玩呢?
2、展示其他場(chǎng)景的圖片,幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),給予思考時(shí)間進(jìn)行歌詞創(chuàng)編和動(dòng)作創(chuàng)編
3、游戲環(huán)節(jié):先講明游戲規(guī)則:以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式,請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,然后在確定自己的歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
(1)教師做小雨滴,以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式請(qǐng)幼兒創(chuàng)編歌詞
(2)請(qǐng)幼兒做小雨滴,進(jìn)行角色扮演,同樣以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式與同伴、教師進(jìn)行互動(dòng)
(3)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,同樣是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式
四、活動(dòng)結(jié)束
教師進(jìn)行具體評(píng)價(jià),也請(qǐng)幼兒對(duì)自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)延伸
根據(jù)兒歌,在區(qū)角時(shí)間,繪制一幅關(guān)于“小雨點(diǎn)”的圖畫,特別應(yīng)注意的是,“小雨點(diǎn)”的形象較為抽象,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒繪制具體的風(fēng)景。
《雨點(diǎn)》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景創(chuàng)設(shè):
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的'活動(dòng)氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
輕音樂(lè)、兒歌錄音;與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件;花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,并感受其意境美。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
1、(聽音樂(lè)進(jìn)教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)
2、師:“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”
教師小結(jié):“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音!焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開陽(yáng)光和雨露,適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨!
1、利用課件,引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,提出問(wèn)題:
。1)“雨點(diǎn)落到了什么地方?”
。2)“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)
。3)“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)
(4)“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):“你們還見過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方?”提示仿編方法:
“如果雨點(diǎn)落在小溪里,小溪會(huì)高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在小樹上,小樹會(huì)高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里,泥土?xí)吲d的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹上,柳樹會(huì)高興的怎么樣?”
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。
《雨點(diǎn)》教案13
設(shè)計(jì)意圖:
小雨是幼兒經(jīng)?吹降模慨(dāng)下雨時(shí),孩子們就會(huì)高興地喊著:“下雨啦,下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑,非常的高興,所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來(lái)都沒(méi)有一個(gè)好的方法,主要是老師一遍一遍的教,有時(shí)是看著圖片,幼兒跟著機(jī)械的背讀,少了很多的情趣,我抓住幼兒愛(ài)看動(dòng)畫片的特點(diǎn),把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫,讓孩子在好奇中學(xué)到知識(shí),掌握知識(shí),讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌,并且能大膽地進(jìn)行想象和表述,創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、投影儀、課件
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┎シ耪n件,聽下雨的聲音,組織幼兒展開討論,引出主題。
說(shuō)說(shuō)你聽見了什么?你見過(guò)雨嗎?雨落下來(lái)是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?
。ǘ、看看說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問(wèn):
。1)這是什么地方?
(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái),它落在了什么地方?花兒怎么樣了?
。3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興、快樂(lè)。)
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問(wèn):
。1)這是什么地方?
。2)小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情?
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。
。ㄈ┩暾腵朗讀,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
(四)播放課件,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場(chǎng)景
提問(wèn)(1)小河里有一些什么動(dòng)物?
(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?
2、給幼兒草地上的場(chǎng)景讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,創(chuàng)編兒歌。
。ㄎ澹┯螒蚧顒(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái),然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
活動(dòng)反思:
這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,朗朗上口,比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過(guò)的想象,活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《雨點(diǎn)》教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀畫面,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、感受春雨帶給萬(wàn)物的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師示范圖
2、音樂(lè)小雨滴的聲音
三、活動(dòng)過(guò)程
1、進(jìn)場(chǎng)
2、伴隨音樂(lè)《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好
師:聽,是什么聲音。
師:噢,下雨啦,那我們快點(diǎn)做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題
師:下雨的時(shí)候你們會(huì)聽到什么聲音啊?雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
4、幼兒大膽想象雨點(diǎn)會(huì)落到哪里去
師:小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興,它們會(huì)掉到哪里去呢?
生:衣服上、地上、天上……
5、欣賞圖片,幫助幼兒感受春天的美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌兒落到哪里去了呢?
a、欣賞圖一,小雨點(diǎn)落到花園里
師:小雨點(diǎn),沙沙沙,落到(花園)里,花兒怎么樣了呢?
師:花兒會(huì)說(shuō)些什么呢?
師:花兒喝到了雨水,一朵朵都開了,好像張開嘴巴在說(shuō)話。
總結(jié):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴笑。
情境表演
b、欣賞圖二,小雨點(diǎn)落到魚池里
師:小雨點(diǎn),沙沙沙,落到(魚池)里,魚池里有什么呢?它們?cè)诟陕铮?/p>
師:他們的'心情怎么樣呢?從哪里看出來(lái)的?
總結(jié):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂(lè)得搖尾巴。
情境表演
c、欣賞圖三,小雨點(diǎn),沙沙沙,落到(田野)里,田野怎么樣了啊?
總結(jié):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,小草樂(lè)得向上拔。
情境表演
小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的孩子,落到這又落到那,我們一起來(lái)聽聽音樂(lè)跳跳舞吧。
6、結(jié)束部分
雨點(diǎn)越下越大了,小朋友趕快跟老師回家吧。
附件詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》:
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂(lè)得魚兒搖尾巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得小草往上拔。
《雨點(diǎn)》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè),從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。!闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話,發(fā)展幼兒的想象力,從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話水平。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的`猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):豐富詞語(yǔ);難點(diǎn):用“有的。。。有的。。!闭f(shuō)一段話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動(dòng)物等等頭飾)
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞詩(shī)歌。
。1)、播放下雨時(shí)的聲音,導(dǎo)入課題。
。2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。
3、擴(kuò)展幼兒思維,“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思
這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境,小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛煉,從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
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