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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《愛迪生孵小雞》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《愛迪生孵小雞》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《愛迪生孵小雞》教案1
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并積累表示聲音的詞。積累詞語(yǔ)：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語(yǔ)言的句子中提示語(yǔ)的不同位置。
3、知道愛迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐，后來(lái)成了著名的科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件。
（三）教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)質(zhì)疑，出示課題。
1、師：美國(guó)有位舉世聞名的發(fā)明大王，你們知道他是誰(shuí)？
2、交流（板書：愛迪生）
3、師：愛迪生是著名的電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見。他一生共有約一千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，就讓我們來(lái)了解愛迪生小時(shí)候的一個(gè)故事。
�。ò鍟簮鄣仙跣‰u）
4、教學(xué)“孵”（字形指導(dǎo)，了解字義）
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)教師的介紹，讓學(xué)生初步了解愛迪生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、學(xué)習(xí)生字，細(xì)讀課文。
1、自由讀課文，思考：愛迪生有沒有孵出小雞呢？你覺得愛迪生是個(gè)怎樣的孩子？
2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音�！皳А闭医忝米郑簶恰⒑t
3、交流。（愛動(dòng)腦筋、愛提問題）
4、齊讀第1節(jié)。
過(guò)渡：輕聲讀2—12節(jié)，思考：愛迪生提出了哪些問題？
說(shuō)明：
教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第一節(jié)，初步了解愛迪生是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，并為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
5、學(xué)生讀課文，劃出有關(guān)的句子。
6、交流找到的句子。
這是怎么回事？
聯(lián)系上下文，什么事讓他感到奇怪？（指名讀第2節(jié)）
解決方法：愛迪生把母雞抱起來(lái)一看，呦，窩里有10多個(gè)蛋。
（師生接讀第3節(jié)1、2句話）
（板書：善于觀察）
奇怪，母雞今天下了那么多蛋啊？
解決方法：?jiǎn)枊寢尅?/p>
�。ㄍ婪纸巧x4—5）
（板書：善于思考）
“蛋也和人一樣，會(huì)著涼嗎？
（男女生對(duì)讀6—7節(jié)）
“我為什么孵不出來(lái)呢？”
思考：他是怎么孵小雞的？
�。ㄖ该蝗税缪輴鄣仙蝗俗x第8節(jié)第4句）
�。ò鍟焊矣趯�(shí)踐）
（分角色表演爸爸和愛迪生的對(duì)話）
說(shuō)明：
通過(guò)在第2—12節(jié)中尋找愛迪生“愛動(dòng)腦筋”的`詞句，可以幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)境讀懂課文。
7、完成詞句活動(dòng)室第二題：說(shuō)說(shuō)劃線部分在句子中的位置有什么不同。
8、思考：愛迪生為什么孵不出小雞來(lái)？
說(shuō)明：
這個(gè)問題可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料，作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
三、復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展。
1、讀詞語(yǔ)：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、給句子配音（詞句活動(dòng)室第一題）
3、送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。
4、師：希望每位同學(xué)都能像愛迪生學(xué)習(xí)，做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。
教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
四、課外延伸
1、查一查：愛迪生小時(shí)候的其他故事。
2、寫一寫：描寫人物之間的一次對(duì)話，注意句子中提示語(yǔ)的不同位置。
�。ǹ梢匀芜x一題）
鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式了解愛迪生；學(xué)習(xí)對(duì)話描寫，注意提示語(yǔ)的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《愛迪生孵小雞》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，注意讀音。傻、孵、蛋等難字重點(diǎn)記憶。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和思維能力、合作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字方法
三、課時(shí)安排：
第1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
課前五分鐘：成語(yǔ)泡泡對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)十位同學(xué)教大家讀成語(yǔ)
設(shè)計(jì)理念：此前的一個(gè)單元是成語(yǔ)單元，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)很感興趣，于是，在課前五分鐘，我設(shè)計(jì)了成語(yǔ)泡泡，讓學(xué)生人手一個(gè)，將自己的成語(yǔ)教給班上其他的同學(xué)聽，以此來(lái)激發(fā)興趣。
一、引題。
1、出示愛迪生的幻燈，問：孩子們，你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？出示詞語(yǔ)：愛迪生
2、簡(jiǎn)單介紹愛迪生
3、出示小雞的幻燈，問：看，是什么這么可愛？
奇怪，愛迪生和小雞有什么關(guān)系呢？我們一起回到愛迪生小時(shí)候，去看看他正在干嘛呢。
設(shè)計(jì)理念：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用一個(gè)懸念，將課文引出，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去開始文章的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，正音。
1、自由大聲讀課文。（小手指，點(diǎn)著字�？粗鴷J(rèn)真讀。）
2、全班齊讀一次。
設(shè)計(jì)理念：這里主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字之前，先將課文熟悉，以課文來(lái)引出要學(xué)習(xí)的字詞，同時(shí)也學(xué)習(xí)朗讀文章的技巧。
三、認(rèn)識(shí)漢字，玩字卡游戲。
�。ㄒ唬┘w學(xué)習(xí)
1、老師請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2、小老師教讀生字。
設(shè)計(jì)理念：離開課文之后，首先是詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，本課的詞語(yǔ)和生字都很少，在這個(gè)部分我沒有親自去教授，而是請(qǐng)已經(jīng)會(huì)的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀。讓會(huì)的教不會(huì)的，會(huì)的更自信，不會(huì)的更有學(xué)的興趣，同時(shí)也是初步認(rèn)識(shí)生字。這種“以會(huì)帶不會(huì)”，自主學(xué)習(xí)的方式，盡量將學(xué)習(xí)的時(shí)間交給我們的學(xué)生，把地方騰出來(lái)，讓學(xué)生的.空間更加開闊。這讓我想起了郭思樂教授經(jīng)常說(shuō)過(guò)的一句話，大概意思是：自由生長(zhǎng)的秧苗當(dāng)然有可能高產(chǎn)。集體的集中學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握的學(xué)生可以大面積帶動(dòng)還沒有掌握的學(xué)生。
�。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)
1、跟組長(zhǎng)，學(xué)生字。小組內(nèi)部組長(zhǎng)帶學(xué)
2、邊讀邊擺，分門別類。將相同結(jié)構(gòu)或部首的字?jǐn)[在一起。
3、找結(jié)構(gòu)收字卡。小雞小雞不亂跑，我來(lái)帶你把家找。
4、字卡游戲：老鷹抓小雞。老鷹抓小雞，小雞擺桌上。
5、我來(lái)救小雞，小雞快快跑。生字過(guò)關(guān)，找出還不熟悉字的學(xué)生，再次認(rèn)讀。
6、雙軌火車+抽大獎(jiǎng)。將不熟悉的字進(jìn)行游戲，并說(shuō)一說(shuō)，該字的記字的方法。
四、設(shè)計(jì)理念：
對(duì)于生本課堂是讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下有序地生長(zhǎng)，我們老師的任務(wù)是創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂，回歸人的自然的教育。那么我們通過(guò)什么樣的手段才能達(dá)到這樣的目標(biāo)呢？很簡(jiǎn)單，兒童的。天性是活動(dòng)的，創(chuàng)造的，兒童是天生的學(xué)習(xí)者。有趣的游戲就是學(xué)生學(xué)習(xí)的激素。但是那么在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，我考慮到，不能為了游戲而游戲，每一個(gè)游戲都應(yīng)該是有效的。第一步是跟組長(zhǎng)學(xué)字。生本教育的方法是全面依靠學(xué)生。學(xué)生之間的學(xué)，是主動(dòng)的。老師教的是被動(dòng)的，當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)和吸收，學(xué)習(xí)字的效果就會(huì)有所提高。人的獲得最終不是依靠教，而是依靠學(xué)。要讓學(xué)生堅(jiān)持有興趣地學(xué)習(xí)，游戲就起著著至關(guān)重要的作用。第二步擺字卡，這里我設(shè)計(jì)了將相同結(jié)構(gòu)或者相同部首的字?jǐn)[在一起。因?yàn)樵谧R(shí)字的學(xué)習(xí)中，了解字的間架結(jié)構(gòu)是很必要的，也是在學(xué)習(xí)書寫的時(shí)候也很重要。第三步是收字卡的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了給小雞找家的口訣，讓學(xué)生能夠鞏固剛才建立的結(jié)構(gòu)意識(shí)，同時(shí)再一次鞏固生字的識(shí)記。第四步是一個(gè)互相檢測(cè)的游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中被抓到的“小雞”就是不認(rèn)識(shí)的生字，這些生字?jǐn)[在桌面上，便于老師了解學(xué)生的學(xué)情，以便調(diào)控接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第五步是“救小雞”的環(huán)節(jié)，就是請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)做示范，讓還沒有掌握的同學(xué)再一次認(rèn)讀生字。第六個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)再次鞏固難記字的過(guò)程。將上一輪游戲中出現(xiàn)較多人不能識(shí)記的字再次提出來(lái)，在游戲中識(shí)記。
五、拓展
1、說(shuō)一說(shuō)你了解的愛迪生，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的故事。
2、科學(xué)家的話
天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天資。――愛因斯坦
聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚
3、推薦讀物
設(shè)計(jì)理念：在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我找了一些資料，讓學(xué)生對(duì)愛迪生有了一個(gè)充分的了解。在拓展的部分，幾個(gè)學(xué)生將自己的那份資料讀給同學(xué)們聽。既拓展了知識(shí)面，又加大了識(shí)字的渠道、閱讀的渠道。在推薦讀物的部分，分成了老師推薦和學(xué)生推薦兩部。推薦讀物不僅僅是為了推薦而推薦的，在接下來(lái)的幾周里，我們的課前五分鐘的內(nèi)容就因課文內(nèi)容的改變而改變成了講科學(xué)家的故事。希望在這個(gè)單元中可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)科學(xué)家的了解。
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