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《爸爸媽媽和我》教案7篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《爸爸媽媽和我》教案，希望能夠幫助到大家。
《爸爸媽媽和我》教案1
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
孩子長(zhǎng)期與爸爸媽媽生活在一起，各方面都浸潤(rùn)在爸爸媽媽的無(wú)私關(guān)愛(ài)之中，因而，孩子通常與爸爸媽媽之間十分親近，感情也特別深厚。本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)表現(xiàn)特征來(lái)描繪父母、感受親情，學(xué)會(huì)感恩。教師著重引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸媽媽的五官、表情、身材、習(xí)慣、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，比如媽媽洗衣服、織毛衣的樣子，爸爸看報(bào)的樣子�？梢宰寣W(xué)生閉上眼睛回憶爸媽的一舉一動(dòng)，讓孩子在腦海中定格爸爸、媽媽的神情是什么樣的，動(dòng)作是什么樣的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)好好品味父母。教學(xué)要求學(xué)生用自己的畫(huà)筆表現(xiàn)出父母的形象特征，有了感悟他們才能畫(huà)得真切。
雖然學(xué)生經(jīng)常畫(huà)人物畫(huà)，但是很多學(xué)生畫(huà)的人物基本是簡(jiǎn)筆畫(huà)式的，有的甚至是卡通人物。教師在本節(jié)課中要加強(qiáng)示范，特別是如何用變化的線條表現(xiàn)出人物的特征、動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，用寫(xiě)生的手法進(jìn)行創(chuàng)作描繪。
通過(guò)直觀示范和細(xì)致觀察，來(lái)達(dá)成本課的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。美術(shù)課程改革以來(lái)，要求既注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，也注重過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)及情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。所以課堂中需要加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，以此更為全面地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表達(dá)能力。
學(xué)生情況：
有了之前人物繪畫(huà)課的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握人物繪畫(huà)的一些方法，但還是有些學(xué)生在畫(huà)人物時(shí)簡(jiǎn)筆化、卡通化的傾向嚴(yán)重。教師在本節(jié)課中一定要加以直觀示范和引導(dǎo)。同時(shí)，這一課不僅要教授寫(xiě)生人物畫(huà)的基本技能，還要學(xué)會(huì)觀察人物的重要特征。在掌握人物的特征之后，如何能讓學(xué)生運(yùn)用自己熟悉的表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn)出心目中的爸爸媽媽，這也需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)方式、手段：
本課的教學(xué)方法有講授法、回答法、討論法、演示法、練習(xí)法等，目的在于使學(xué)生先明白什么是優(yōu)秀的人物畫(huà)，人物畫(huà)應(yīng)該怎么畫(huà)。另以多媒體課件貫穿全課，利用直觀、詳盡的視覺(jué)資料，化解人物畫(huà)的教學(xué)重難點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：PPT課件、示范用具。
（3）爸爸媽媽的眼睛有什么區(qū)別嗎？媽媽的眼睛小小的，爸爸的眼睛很大。我們把眉毛、眼睛、鼻子、嘴稱作五官，（板書(shū)）人的五官也是人物特征的重要組成部分。你覺(jué)得哪個(gè)部分最難畫(huà)？你平時(shí)是怎樣畫(huà)的？用手比劃一下。
�、傺劬κ切撵`的窗戶，傳遞著愛(ài)的信息，說(shuō)一說(shuō)媽媽的眼睛有什么特點(diǎn)，你能上來(lái)畫(huà)一畫(huà)嗎？（教師示范）我們?cè)诋?huà)人眼睛的時(shí)候，上眼眶的線條可以比較實(shí)一點(diǎn)，畫(huà)好眼珠，留出瞳孔，而下面的線條就可以虛一點(diǎn)，這樣表現(xiàn)出來(lái)的眼睛能夠更加地傳神。在畫(huà)的時(shí)候不僅要觀察眼睛的大小形狀，還要注意將眼睛的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)媽媽的長(zhǎng)睫毛，爸爸的魚(yú)尾紋，都能幫助你把人物畫(huà)得更生動(dòng)。
②鼻子，很多同學(xué)是不是就這樣畫(huà)一個(gè)彎鉤形呀？下面我們一起來(lái)摸摸我們的鼻子，鼻梁上面細(xì)，下面寬，我們可以用兩條線來(lái)畫(huà)，兩邊有彎彎的鼻翼，線條比較柔和，下面是鼻孔。這是一個(gè)側(cè)面的鼻子，在我們平時(shí)畫(huà)的彎鉤形的基礎(chǔ)上加上鼻翼、鼻孔，是不是顯得更加逼真呢？這是一個(gè)正面的鼻尖，同學(xué)們認(rèn)真觀察一下是怎樣表現(xiàn)的。
�、勰銈兤綍r(shí)是怎樣畫(huà)嘴的？摸摸嘴巴，說(shuō)說(shuō)它的組成。上下嘴唇其實(shí)是有一定厚度的，不能只用一兩根線來(lái)表示。
�、苣阒牢骞龠�會(huì)說(shuō)話嗎？看看這張嘴的主人是什么表情，你是怎么感覺(jué)到的？如果是大笑，嘴巴會(huì)有什么變化？上下嘴唇分的很大，露出了牙齒，嘴巴旁邊的笑紋會(huì)變得很深。再來(lái)看看眉毛的主人又是什么表情呢？同桌之間互相看一下眉毛，眉毛也不是簡(jiǎn)單的一根線吧，我們可以用短短密密的線條來(lái)表現(xiàn)它。
4. 下面請(qǐng)大家用默寫(xiě)的方式畫(huà)一畫(huà)自己的爸爸或媽媽，注意五官、表情的生動(dòng)描繪。
5. 講評(píng)作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：在“找爸爸、找媽媽”的游戲中讓學(xué)生了解爸爸媽媽的特征，通過(guò)摸、猜、看等方法引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的眼睛、嘴巴、眉毛等五官特征。教師的有效示范教給學(xué)生繪畫(huà)的方法，然后通過(guò)默寫(xiě)的形式讓學(xué)生初步感知表現(xiàn)父母五官特征的作畫(huà)方式。
三、學(xué)方法
1. 看得出來(lái)大家都非常愛(ài)自己的父母，愛(ài)不僅可以說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)，其實(shí)平時(shí)同學(xué)們和爸爸媽媽的一些非常親昵的動(dòng)作也能體現(xiàn)出來(lái)，下面讓我們來(lái)看看：
（1）這是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你和媽媽在一起的動(dòng)作是什么？
�。�2）這是誰(shuí)和媽媽？媽媽把你摟得可真緊。
（3）再來(lái)看看你和媽媽怎么來(lái)表達(dá)愛(ài)的？
（4）你和爸爸、媽媽平時(shí)還有哪些親昵的表現(xiàn)呢？你就把我當(dāng)成你的.媽媽，上來(lái)表演一下。
2. 大家看，我們可以將這親昵的一刻永恒地留下來(lái)：
（1）這是羅馬尼亞畫(huà)家克魯楊的作品《洗頭》。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅畫(huà)的感受。（3）媽媽為孩子洗頭的生活場(chǎng)景隨處可見(jiàn)，相信大家也有同樣的經(jīng)歷。畫(huà)家就是畫(huà)了這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景，是要告訴我們：細(xì)細(xì)體會(huì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛(ài)父愛(ài)就在我們的身邊。同時(shí)畫(huà)家巧妙地運(yùn)用背景的冷色與人物的暖色形成一個(gè)色彩的冷暖對(duì)比，凸顯人物形象，從而更好地烘托出母愛(ài)的平凡與偉大。
3. 再來(lái)看看，老師請(qǐng)一位同學(xué)的爸爸做了模特，拍了一組照片。我給每一組發(fā)三張，請(qǐng)你比較一下有什么不同？是什么原因造成的？要是讓你畫(huà)，你覺(jué)得哪張好畫(huà)、哪張難畫(huà)？
�。�1）同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)角度發(fā)生了變化。我們?cè)谟^察人物時(shí)可以是正面、側(cè)面、半側(cè)面，也可以是背面，站在不同的角度觀察的結(jié)果是不一樣的。
�。�2）當(dāng)人的動(dòng)態(tài)發(fā)生變化時(shí)，畫(huà)面的動(dòng)態(tài)線也會(huì)發(fā)生變化。相對(duì)而言，坐著、背面的人可能對(duì)大家會(huì)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
（3）動(dòng)態(tài)發(fā)生變化時(shí)，人體的比例也會(huì)發(fā)生變化。我們通常以頭為參照，站著的人的身體大概是7個(gè)左右的頭長(zhǎng)，來(lái)看看坐在凳子上和盤腿坐的各是幾個(gè)頭長(zhǎng)？所以有這么一句話叫“站七、做五、盤三半”，大家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用作參考，注意人物的比例。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重人物比例、動(dòng)態(tài)的講解，利用大師作品的欣賞和實(shí)物照片觀察，引導(dǎo)學(xué)生分析理解，學(xué)會(huì)描繪不同動(dòng)態(tài)人物特征的方法。
四、賞作品
1. 我們一起來(lái)看看同學(xué)們畫(huà)的爸爸媽媽吧！
�。�1）這兩位同學(xué)畫(huà)的爸爸媽媽，在抓住特征、表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，人物的衣服的細(xì)節(jié)表現(xiàn)得非常好。媽媽的衣領(lǐng)、腰間的松緊、爸爸毛衣的質(zhì)感分別用了長(zhǎng)短不一、變化豐富的線條，把人物畫(huà)得既寫(xiě)實(shí)又生動(dòng)。
�。�2）這兩幅作品同樣是表現(xiàn)坐著的人，你比較欣賞哪一幅？
�。�3）人不僅有站、坐，還有躺、跑、跳等一系列的動(dòng)態(tài)。你們看，這幅作品好在哪里？小作者把媽媽睡覺(jué)時(shí)的姿態(tài)刻畫(huà)得入木三分。媽媽睡覺(jué)時(shí)的那種愜意的神態(tài)讓我都想靠到她身邊美美地睡上一覺(jué)了。這幅作品的顏色也非常美，你看褲子這兒，連布的質(zhì)感都表現(xiàn)出來(lái)
《爸爸媽媽和我》教案2
課題：爸爸、媽媽和我
教學(xué)目的：1.初步了解人體的基本構(gòu)造，并能用線表現(xiàn)。
2.初步了解人的性別特征以及外形特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)區(qū)別人的高矮、大小。
教學(xué)要點(diǎn)：1.鼓勵(lì)兒童根據(jù)平日對(duì)親人的觀察和了解，大膽用線進(jìn)行
表現(xiàn)。
2.根據(jù)兒童不同知覺(jué)發(fā)展階段的造型表現(xiàn)特點(diǎn)，進(jìn)行不同作業(yè)引導(dǎo)，不做統(tǒng)一造型要求。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：圖片。
教學(xué)過(guò)程：一、觀察與討論
提問(wèn)：人體由哪些部分組成？教師帶領(lǐng)兒童觀察分析人的基本構(gòu)造：頭、軀干、四肢、手和腳。提問(wèn)：怎樣用線把人的基本特征表現(xiàn)出來(lái)呢？教師帶領(lǐng)兒童觀察人體個(gè)部分的基本形狀，用各種形來(lái)表現(xiàn)人。提問(wèn)：爸爸和媽媽在性別上有什么不同？教師帶領(lǐng)兒童觀察男人和女人在外形特征方面的區(qū)別，主要從頭發(fā)和服裝方面表現(xiàn)。提問(wèn)：大人和兒童在外形上有什么不同？教師帶領(lǐng)兒童觀察人的不同高矮、大小區(qū)別。通過(guò)觀察，我們了解人體的基本構(gòu)造是由頭、軀干、四肢以及手和腳組成。人分為男人和女人，大人和小孩。因此，畫(huà)爸爸、媽媽和自己時(shí)要考慮男、女性別以及大人和兒童的區(qū)別。
二、作畫(huà)提示
1.在一張紙上要畫(huà)三個(gè)人，可以從紙的一邊順序畫(huà)，也可
以從中間向兩邊畫(huà)。
2.想一想爸爸和媽媽的.樣子：頭發(fā)什么樣？爸爸戴不戴帽
子？是不是戴眼鏡？有沒(méi)有胡子？媽媽的頭發(fā)什么樣？戴不戴首飾？穿不穿裙子？要盡量畫(huà)出他們的特點(diǎn)。
3.用線畫(huà)要大膽，運(yùn)筆不要太快，認(rèn)真地畫(huà)每一個(gè)部分。線條之間要有聯(lián)系，每一部分關(guān)系要畫(huà)明確。
三、教師輔導(dǎo)
課間巡視鼓勵(lì)兒童大膽表現(xiàn)人的不同特征。注意畫(huà)面
安排，人物不要畫(huà)得太小。及時(shí)出示典型作業(yè)，以點(diǎn)帶面
把握作業(yè)進(jìn)度和要求。
小 結(jié)：作業(yè)評(píng)賞展示全班作業(yè)�；ハ嘤^摩并自我介紹。指出自己
最滿意的作品。本課作業(yè)4歲兒童基本能用圖式畫(huà)三個(gè)
人。除個(gè)別兒童外，他們大部分能表現(xiàn)人的性別和身高特
征。5歲兒童除個(gè)別外，大部分能用圖式表現(xiàn)男女性別和
身高的特征。
教學(xué)指導(dǎo)建議：本課適合3~5歲兒童學(xué)習(xí)。本課為幼兒繪畫(huà)造型的啟
蒙教材。畫(huà)幼兒最熟悉、最有感情的內(nèi)容，從生活認(rèn)知和
感知能力培養(yǎng)入手，激發(fā)造型表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)兒童自己創(chuàng)
造符號(hào)表現(xiàn)的習(xí)慣。
《爸爸媽媽和我》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確對(duì)物品大小進(jìn)行區(qū)分，判斷其歸屬。
2、會(huì)說(shuō)"這是╳╳，是爸爸（媽媽或我）用的。"
3、能喜歡并關(guān)心自己的爸爸媽媽，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)與幼兒一同收集孩子與父母用的物品，特別是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每個(gè)人都有的東西。分別放在活動(dòng)室四周的桌子上。
2、人像：爸爸、媽媽、孩子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話。
老師：前幾天，我們一起收集了許多小朋友和爸爸媽媽用的東西，看，這是╳╳，是誰(shuí)用的？是爸爸（媽媽）用的。
那媽媽（爸爸）的東西放在哪邊？教師示范放二次。
老師：誰(shuí)愿意來(lái)找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小朋友用的把它送到相應(yīng)的地方。
二、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
老師：請(qǐng)小朋友去把這些東西都送給爸爸媽媽和小朋友，邊送邊說(shuō)：這是╳，是爸爸（媽媽、我）用的。
幼兒將周圍桌子上的各種物品都送到相應(yīng)的地方
三、比較不同。
老師：小朋友們都送好了，來(lái)我們看看這是什么？這是誰(shuí)送的？是誰(shuí)用為什么要送這樣物品？
出示一到兩樣較有明顯的物品。（如指甲油、唇彩、BP機(jī)）老師：瞧，這是什么？（鞋子）是誰(shuí)穿的？這兒呀還有，（將另兩雙鞋子和前一雙放在一起）誰(shuí)穿的？你們看這三雙鞋子有什么不一樣？（從顏色、形狀、大小等比較）誰(shuí)的最大？誰(shuí)的最�。坎淮蟛恍〉氖钦l(shuí)的？
四、找家人都有的東西。
老師：爸爸、媽媽、小朋友都有鞋子，那你們家還有什么東西是每個(gè)人都有的呢？它們都一樣大嗎？
五、扮爸爸、媽媽或小朋友。
老師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多爸爸、媽媽和小朋友用的東西，我們就來(lái)玩娃娃家游戲好嗎？那你想打扮誰(shuí)呢？（幼兒自由講述自己愿意打扮的角色。）幼兒自由打扮，教師指導(dǎo)。
六、展現(xiàn)自己的裝扮。
老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們你們都打扮好了嗎？來(lái)，看看，你們能猜出來(lái)他打扮得是嗎？是╳╳媽媽，你們從哪看出來(lái)的.？（引導(dǎo)幼兒從衣服、鞋包等方面觀察，并說(shuō)這是媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。）老師：╳╳媽媽，你這是要去哪兒��？（去上班）╳╳媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務(wù)照顧小寶寶，╳╳你愛(ài)媽媽嗎？小朋友你們都愛(ài)媽媽嗎？
七、結(jié)束活動(dòng)老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們，現(xiàn)在我們一起去做娃娃家游戲好嗎？
10：05—10：15盥洗活動(dòng)要求：
1、盥洗時(shí)不擁擠。
2、學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。
★10：15—10：45戶外游戲
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，由于我講解的很詳細(xì)，孩子們都能動(dòng)手做了操作，一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的，但至少他們動(dòng)手做了，說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步。
《爸爸媽媽和我》教案4
教材分析：
本次活動(dòng)設(shè)置“看全家福”、“介紹家庭成員”、“交流生活中和爸爸、媽媽在一起的開(kāi)心事”等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言講述自己的一家。在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中，讓幼兒體驗(yàn)到家庭成員間相親相愛(ài)的美好情感，進(jìn)一步感受爸爸、媽媽對(duì)自己的濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家庭中的成員，感受家的溫暖。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言完整、連貫地講述一家人在一起的.快樂(lè)事。
3、體驗(yàn)家庭成員間相親相愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒簡(jiǎn)單了解父母的工作。
2、幼兒自帶全家福1張。
3、教師用全班幼兒的全家福電子版自制課件“幸福一家人”，配溫馨、舒緩的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件導(dǎo)人活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：課件中都有誰(shuí)？怎么能看出他們是幸福的一家人？
小結(jié)：小朋友都有一個(gè)溫暖的家。家里有你，有爸爸、媽媽，或許還有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等其他成員。大家相親相愛(ài)，快樂(lè)地生活在一起。
2、組織幼兒自主講述自己的一家人。
（1）請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶的全家福。
提問(wèn)：你的照片上有誰(shuí)？你們?cè)谧鍪裁�？你的心情怎樣�?/p>
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言當(dāng)眾講述。
教師及時(shí)捕捉幼兒講述中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用較豐富、連貫的語(yǔ)言講述照片，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
�。�1）教師出示自己小時(shí)候和父母一起的照片，示范講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)連貫表達(dá)。
例如：我的媽媽是一個(gè)老師。她經(jīng)常給我講故事。我的爸爸是一名醫(yī)生。他經(jīng)常和我一起做游戲。我最喜歡爸爸、媽媽帶我去公園玩。我們?nèi)胰嗽谝黄鸷荛_(kāi)心。我愛(ài)我的爸爸、媽媽。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒模仿講述，嘗試用完整的語(yǔ)言按要求講述。
要求：說(shuō)出爸爸、媽媽的工作，講述和爸爸、媽媽在一起時(shí)發(fā)生的開(kāi)心事。
（3）請(qǐng)個(gè)別講得好的幼兒示范講述，教師有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享講述中的亮點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家人對(duì)自己的愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
用幼兒帶的全家福自制圖書(shū)，投放到語(yǔ)言閱讀區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)講述。
《爸爸媽媽和我》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板、粉筆。
2、幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入。
A、小朋友，你們家都有誰(shuí)呀?
B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎?
C、你覺(jué)得在家里，爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū))
A、教師指圖
1，提問(wèn)：畫(huà)上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩(shī)歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。
B、采用同樣方法觀察圖
2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
C、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情的完整地朗誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。
4、情景表演《爸爸、媽媽和我》
請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩(shī)歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。
5、結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。
教學(xué)反思：
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂，非常適合大班幼兒，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)編詩(shī)歌，將已往傳統(tǒng)的學(xué)會(huì)念詩(shī)歌、跟讀詩(shī)歌轉(zhuǎn)換為幼兒自己創(chuàng)編詩(shī)歌。語(yǔ)言活動(dòng)容易讓幼兒感覺(jué)抽象和枯燥，配上形象的圖片，大大增強(qiáng)具體形象性，易于幼兒理解。
在新授詩(shī)歌的過(guò)程中，我始終本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，努力使幼兒達(dá)到“主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)”的目的。老師單純的說(shuō)教對(duì)比生動(dòng)直接的視覺(jué)沖擊來(lái)說(shuō)顯得那么的淡薄和無(wú)力，因此我了解到大班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的`東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!本次活動(dòng)的重難點(diǎn)在于“幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)習(xí)仿編兒歌�！�
通過(guò)觀察圖片，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，有些小朋友非常的聰明，說(shuō)明小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的，能把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行仿編，如爸爸是泥土，媽媽也是泥土，我是泥里的小草，在爸爸媽媽身邊生長(zhǎng);爸爸是池塘，媽媽也是池塘，我是池塘中的小魚(yú)，在爸爸媽媽身邊游玩……
《爸爸媽媽和我》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板和粉筆
2、幼兒用書(shū)、投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
教師；小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？你們喜歡爸爸、媽媽嗎？你覺(jué)得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
二、用投影儀放大幼兒用書(shū)畫(huà)面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、教師指著第一幅畫(huà)面，提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩(shī)歌。在朗誦詩(shī)歌時(shí)，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與到講述中來(lái)。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動(dòng)作暗示幼兒）山間的小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動(dòng)作暗示）流淌/流動(dòng)。
2、教師指著第二幅畫(huà)面，采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。
3、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的.格式仿編部分內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹(shù)），和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么？
2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹(shù)，爸爸、媽媽還可以是什么？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)，教師對(duì)幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫(huà)在黑板上，最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。
四、情景表演。
1、請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩(shī)歌內(nèi)容，再表演仿編的詩(shī)歌。
2、教師：我們大家來(lái)表演爸爸媽媽和我，誰(shuí)想做大山爸爸？誰(shuí)想做大山媽媽？誰(shuí)想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩(shī)歌，并做一做動(dòng)作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩(shī)歌，還要看看他們誰(shuí)表演得最好。
五、音樂(lè)活動(dòng)《辦家家》。
教師：剛才，許多小朋友上來(lái)表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來(lái)表演“辦家家”。音樂(lè)起，師生一起表演唱《辦家家》。
《爸爸媽媽和我》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
2.體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.樂(lè)幼教ppt課件：爸爸 媽媽和我。
http://www.leyojo.com/community/myfile_bbs_view.htm?k=&ki=&ke=&page=0&c=251
2.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話引出課題
小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
二、展開(kāi)
1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你，你感覺(jué)爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2.教師朗誦詩(shī)歌
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌
ppt課件: 圖一
（1）畫(huà)面上有什么？
爸爸是（一座山），
媽媽是（一座山），
我是山間的（小溪）
（2）課件：圖二
采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。
爸爸是（一棵樹(shù)）
媽媽是（一棵樹(shù)）
我是樹(shù)上的（小鳥(niǎo)）
在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。
4.師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。
5.引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
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1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹(shù)，爸爸、媽媽還可以是什么？
�。ń處煿膭�(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。
三、結(jié)束
詩(shī)歌表演。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩(shī)歌內(nèi)容，再表演仿編的'詩(shī)歌。
【附兒歌】
爸爸是一座山
媽媽是一座山
我是山間的小溪
爸爸是一棵樹(shù)
媽媽是一棵樹(shù)
我是樹(shù)上的小鳥(niǎo)
在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。
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