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開滿鮮花的小路教案
作為一名老師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的開滿鮮花的小路教案,希望能夠幫助到大家。
開滿鮮花的小路教案1
教材分析
這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事,主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹,當(dāng)他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時,卻發(fā)現(xiàn)包裹破了,里面的東西不見了。直到第二年春天,鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花,才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里,就為哪里帶來一片芬芳,帶去一片歡樂。
學(xué)情分析
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排,學(xué)生對于這類題材的課文已有一定的了解,但對于文中所滲透的道理和情感不易體會,需要教師著重引導(dǎo)。
教學(xué)建議
在本課教學(xué)中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手,領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么,并能遷移至課外,說說生活中還有哪些美好的禮物?勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文,體會故事中主人公的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.會認14個生字,掌握1個多音字,會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生入情入境,抓住關(guān)鍵句子,進行質(zhì)疑討論,從而讀懂課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價值觀】
體會快樂像花籽,會感染所有人;感受與人共享快樂的幸福。
重點難點
重點
識記生字,分角色朗讀課文。
難點
理解“美好的禮物”指的是什么,感受與人共享快樂的幸福。
教學(xué)準備
教師:生字詞卡片,多媒體課件等。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1.會認14個生字,掌握1個多音字。
2.讀懂課文,解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。
二、重點難點
重點
會認14個生字,掌握1個多音字。
難點
讀懂課文,解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。
三、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.(出示一條開滿鮮花的小路)同學(xué)們,這條路上有什么?你們會怎樣形容這條路呢?
2.這是一條美麗的小路,路邊盛開著五顏六色的鮮花;這是一條神奇的小路,每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么?快讓我們走進課文看看吧!
3.教師板書課題:開滿鮮花的小路。
四、初讀課文,整體感知
1.請同學(xué)們自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不認識的字問問同學(xué)或老師。
2.認讀生字。
。1)出示生字詞卡片指讀。
。2)出示會認字,同桌互讀。
(3)教師檢查、指導(dǎo),重點指導(dǎo)“啊”的讀音。
“啊”是一個多音字,在本課讀第四聲,它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音,在不同的語境中,“啊”的讀音會不同。
3.指名讀課文,想一想,你都知道了什么?有什么不懂的地方?
4.分組討論,師生共同解決疑難問題。
5.教師出示例句,讓學(xué)生仿照例句說句子。
門前開著一大片五顏六色的鮮花。
房子旁邊____________________。
山坡上______________________。
五、再讀課文,感悟體會
1.請同學(xué)們輕聲讀第1~3自然段,思考問題:誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹?你認為包裹里面會是什么?(指名說)
2.鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢?請大家與同桌一起讀第4、5自然段,從文中找出答案吧。
3.鼴鼠先生為什么懊喪?(包裹破了,里面的東西不見了)包裹中的東西會掉在哪里呢?
4.分角色朗讀第6~11自然段,想一想,這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒?(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動物們喜歡這些花兒嗎?(小動物們非常喜歡這些花兒,他們稱贊花兒美麗,小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳。
5.結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。
6.指導(dǎo)朗讀。
“這是誰在我家門前種的花?”要讀出疑問、驚喜的語氣!岸嗝腊!”“真美啊!”要讀出贊嘆的語氣。
7.質(zhì)疑:“這是誰在我家門前種的花?”猜一猜,會是誰在小動物的門口種的花呢?(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
8.全班交流,教師總結(jié)。
六、梳理板書
第二課時
一、課時目標(biāo)
1.會寫9個生字,分角色朗讀課文。
2.知道課文中“美好的禮物”指的'是什么。
二、重點難點
重點
會寫9個生字,分角色朗讀課文。
難點
知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認讀生字。
2.做“開火車”游戲來口頭組詞。
3.指名讀課文。
四、學(xué)習(xí)第12自然段
1.課件出示第12自然段,全班齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。
3.思考并討論“美好的禮物”指的是什么。
4.學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)。
“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上,但最后它們都長成了五顏六色的花兒,給所有的小動物都帶來了快樂。所以,松鼠太太說這是“美好的禮物”。
五、演故事,講故事
1.分角色朗讀課文,進行角色表演。
。1)自由分組,練習(xí)分角色朗讀課文。
。2)推選表演好的小組,上臺戴頭飾表演。
2.借助圖片,講講故事。
小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事,不完整的可以請別的同學(xué)補充。
3.再讀感悟,啟迪思維:你喜歡這條小路嗎?生活中還有什么也是美好的禮物呢?
4.教師小結(jié)。
六、指導(dǎo)書寫
1.自主探究,書寫生字。
2.師評價。
3.教師重點指導(dǎo)書寫“堆、禮”。
“堆”中間的豎要寫在豎中線上,右部有四橫,注意間距與長短變化。
“禮”的偏旁是“礻”,不是“衤”。
4.學(xué)生描紅、書寫生字。
七、教師總結(jié)
同學(xué)們,讓我們攜起手來,為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧,相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂!
八、梳理板書
開滿鮮花的小路
美好的禮物:花籽→共享快樂
九、教學(xué)感悟
這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中,我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,感受帶給別人快樂,自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解,我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點詞語、句式。此外,為了讓教學(xué)更有趣味,我還設(shè)計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié),讓學(xué)生在不知不覺中加深對課文的理解。
開滿鮮花的小路教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會認“郵、遞”等15個生字,會寫“鮮、郵”等9個生字,掌握多音字“啊”。
2.分角色朗讀課文,讀好角色的語氣;能根據(jù)圖畫,仿照例句寫句子。
3.知道“美好的禮物”的含義,并了解生活中還有哪些美好的禮物。
[教學(xué)重難點]
1.識記生字,分角色朗讀課文,讀好角色的語氣。
2.能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。
。劢虒W(xué)課時]2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.課件出示開滿鮮花的小路圖片,說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題,齊讀課題。(板書:開滿鮮花的小路)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.播放朗讀音頻,標(biāo)自然段,圈畫課后生字。
2.小組合作識字,交流識字方法。
(1)熟字加偏旁識記:弟—遞奇—寄子-籽
。2)形近字比較識記:油—郵波—破推—堆(3)同音字比較識記:員—原
3.教師出示生字卡片,檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)開火車讀生字,教師指導(dǎo)正音。
。2)重點指導(dǎo)生字。
①“啊”是多音字;“刺猬”連讀時注意“猬”讀輕聲。
、凇鞍脝省钡摹皢省,注意讀四聲;“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。
三、再讀課文,整體感知
1.指名分段朗讀課文。
2.思考下列問題:
。1)課文中出現(xiàn)了哪些動物朋友?
。2)讀完這篇課文,你知道了什么?
課件出示達標(biāo)檢測第2題。你能將老師這里的圖片,貼到對應(yīng)的位置上嗎?(長頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花)
四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段
1.輕聲朗讀第1~3自然段,思考:誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時會是什么心情?
2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對話的嗎?
課件出示:郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,您的包裹單!”(指導(dǎo)“喊”用響亮好聽的聲音讀,“包裹單”讀音拉長,語氣可夸張一點兒)
過渡:包裹里的小顆粒是什么呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片,玩一玩“打地鼠”游戲。
2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢?他去尋求了哪些小動物的幫助呢?我們一起去看看吧!二、分角色朗讀課文,理解感悟
1.自由朗讀第4~5自然段,誰幫助了鼴鼠先生?得到幫助的鼴鼠先生開心嗎?
(1)出示課件:他問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個包裹,請您看看是什么東西?”(從“請您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌,所以要讀出禮貌、詢問的語氣。)
。2)出示課件:松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。
①鼴鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢?你能從文中找出相關(guān)語句嗎?
②出示課件:鼴鼠先生很懊喪。
、蹫槭裁此麜脝?(聯(lián)系上下文理解“懊喪”,包裹破了,東西不見了,心情很糟糕)
過渡:鼴鼠先生不開心了很久,直到春天來了,他去松鼠太太家做客,發(fā)生了一件讓他開心的事。
出示課件:通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。
2.句一:看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!”
句二:看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問:“這是誰在我家門前種的'花?真美。
。1)指名說一說這兩句話分別是誰說的。(刺猬太太和狐貍太太)
。2)如果你是刺猬太太和狐貍太太,走出門看到如此絢麗多彩的鮮花,心里會想到什么?
。3)總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,可一字一頓,字字重讀,讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。
。4)教師指導(dǎo)積累詞語,學(xué)習(xí)兩對近義詞:
絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪
(5)出示課后第二題,練習(xí)說句子。
。6)再出示:鼴鼠先生回答:“我不知道!”
這時的鼴鼠先生的心情是怎樣的?如果你是鼴鼠先生,聽到這樣的贊美會開心嗎?
。7)分角色朗讀,師生評價。(重點指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語氣,鼴鼠先生“歡快”的語氣)
3.出示第12自然段,指名讀。
思考、討論:“美好的禮物”指的是什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié))
(“美好的禮物”指長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽,在春天變成了美麗的鮮花,開滿了小路,給所有小動物帶來了快樂。)
二、課堂小結(jié),演故事,講故事
1.分角色朗讀課文,進行角色表演。
(1)分組練習(xí),派代表帶頭飾上臺表演。
(2)借助圖片講故事。
2.你喜歡這條小路嗎?生活中還有哪些美好的禮物呢?
三、指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片,齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。
2.將漢字按結(jié)構(gòu)進行歸類,重點講解“遞、原、局”。
遞、原、局:半包圍結(jié)構(gòu),書寫時包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。
3.教師范寫,學(xué)生書空。(提醒寫字姿勢)
4.口頭組詞,加強記憶。
5.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
[教學(xué)板書]
3開滿鮮花的小路
[教學(xué)反思]
《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事,我先從課文標(biāo)題入手,用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂,調(diào)動學(xué)生的好奇心。在講解課文的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語,比如“懊喪”“美好的禮物”,學(xué)生都能夠積極主動地思考和發(fā)言,課堂氣氛比較熱烈。通過朗讀、分角色表演讀的方式,讓學(xué)生走進課本情景,自主學(xué)習(xí)體會,聯(lián)系生活實際,更深一步地體會“美好的禮物”的含義。整堂課將話語權(quán)交到學(xué)生手上,讓他們成為課堂小主人。
開滿鮮花的小路教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
教學(xué)重難點:
在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的'情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?
(生:想!)
2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(指名認讀生字)
3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!
(點擊“花朵”出現(xiàn)生詞)
學(xué)生開火車認讀。
4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據(jù)小組,進行分角色朗讀。)
3、重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究:開滿鮮花的小路是怎么來的?
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:
(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?
(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?
(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?
2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。
3、請同學(xué)匯報交流。
生1:是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。
生2:這個包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
師:這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
生2:鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個包裹,請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來包裹破了,里面的東西不見了?磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師:從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3:漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師:那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?
生4:不愿意。
師:從哪個詞了解到的呢?
生5:懊喪。
師:你能說說懊喪的意思嗎?
生6:懊悔、沮喪。
師:你能用懊喪說一句話嗎?
生:……
師:為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?
生1:因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。
生2:因為這些花都很美。
生3:因為這些花是拿來給大家欣賞的。
生:……
4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵,這些花朵開在路邊,供大家欣賞,多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們,有好的東西,我們要學(xué)會和大家一起分享。
四、拓展延伸。
課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!
五、作業(yè)。
我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?
開滿鮮花的小路教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1.指導(dǎo)學(xué)生認識“裹、寄”等11個認讀字,會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。
過程與方法
理解課文內(nèi)容,感受生活的美好,培養(yǎng)綠化意識。
情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,熱愛生活,喜愛大自然的情感。
教學(xué)重點
1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,感受生活的美。
教學(xué)難點
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語言運用的能力。
2.感受生活中的美,熱愛生活。
教學(xué)過程
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1.導(dǎo)入部分:音樂激趣導(dǎo)入活動:
欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》,讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
2.板書課題,指導(dǎo)讀課題。
師引導(dǎo):“開滿鮮花的小路”到底有多美,這些花是誰種下的呢?就讓我們一起來讀讀課文,去尋找答案吧!
。ǘ┏踝x課文,識記生字新詞。
1.朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
。1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:
。ㄕn件出示):
讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
(2)練讀第1-5小節(jié)
誰能把這部分讀正確呢?讓我們先來試一試吧!
、賹W(xué)生自讀,邊讀1-5小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。
、谕阑プx,檢查自讀情況。
、壅n件出示加拼音的詞語,(課件出示):
yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú
郵 遞 員 黃 狗 原 來 摩 托 車 郵 局
bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ ào sànɡ
包 裹 寄 來 一 堆 顆 粒 破 了 漏 洞 懊 喪
學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機提示“喪”是平舌音,“車”是翹舌音,“原、員”讀音相同,都是整體認讀音節(jié),“黃”是后鼻音。
④出示去掉拼音的詞語,
。ㄕn件出示):
郵遞員 黃狗 原來 摩托車 郵局
包裹 寄來 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。
⑤把生詞融入課文,再讀第1-5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個別讀,鼓勵讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。
。3)練讀第6-12小節(jié)
①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
、诔鍪驹~語(課件出示)
cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù
刺 猬 絢 麗 多 彩 花 籽 禮 物
誰來讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié),也是平舌音,“絢”是前鼻音。
、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語,(課件出示)
刺猬 絢麗多彩 花籽 禮物
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。
、馨焉~融入課文,再讀第6-12小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)
(2)指名朗讀課文
(3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。
3.書寫生字我能行。
出示生字(課件出示)郵 遞 員 原 車 禮 黃 叔 局
。1)自己讀一讀,指名讀,讀準音。
。2)指導(dǎo)書寫。
課件出示這些字的筆順(可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn))
教師范寫相機重點指導(dǎo)“原、遞、車”:
“原”半包圍結(jié)構(gòu),撇要寫長,里面是“白+小”。
“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫筆順,先寫“弟”,再寫“辶”。
“車”的.筆順是:橫、撇折、橫、豎。
——學(xué)生描紅,練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字,不滿意的再練寫一個,教師反饋,寫正確,寫整潔。
(3)自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字,端正寫字姿勢,做到正確、整潔。
。4)展示學(xué)生書寫作品,集體評議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對照自己的字能做到正確,整潔的就加顆星。)
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后,同位互改,同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評,鼓勵學(xué)生寫正確,寫整潔。)
2.教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
第二課時
。ㄒ唬┏鍪緢D片,情景導(dǎo)入。
同學(xué)們,假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)(出示圖片),你會有什么樣的感受?如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花,(出示圖片)你又是什么樣的心情呢?今天就有這樣的一條路,從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路,這是怎么回事呢?大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。(板書題目)齊讀題目。
。ǘ⿵(fù)習(xí)舊知,朗讀課文。
1.自讀課文,要求讀準每個字音,把課文讀通順,讀流利。
2.老師檢查認字情況(開火車讀生字)。
3.檢查讀課文朗讀情況。
。ㄈ┖献魈骄,深入研讀
1.學(xué)習(xí)第1-5自然段
(1)長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么?
(一個包裹。)
。2)包裹里面有什么?
。ㄒ欢研☆w粒,鼴鼠也不認識。)
。3)鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?
。ò屏,花籽漏在路上了。)
。4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答,出示:松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破了,里面的東西不見了?磥矶悸┰趤頃r的路上了。
。B鼠的心情“很懊喪”。)
“懊喪”是什么意思?(傷心失意,形容震驚失色)
指導(dǎo)朗讀:重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”,讀出花籽漏在路上的過程,更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2.學(xué)習(xí)6-12自然段
(1)第二年春天,在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?
(通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。)
這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語看出?
(絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)
這些詞語是什么意思呢?誰來說一說?
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解,充分發(fā)揮想象去說。
出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫:房子旁邊
山坡上
。2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,分別是怎么說的?鼴鼠又是怎么回答的?
出示:
刺猬太太驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美!”
狐貍太太奇怪地說:“這是誰在我家門前種的花?真美!”
鼴鼠先生回答道:“我不知道!”
指導(dǎo)朗讀:用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,讀出鋪滿鮮花的小路的美。
。3)請你猜一猜,這花是誰種的?
。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)
。4)去年,長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
。ㄩL頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)
出示:松鼠太太給鼴鼠先生說:“我知道了,去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物呀!”
分角色朗讀指導(dǎo):用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段,讀出花路的美麗、多彩。
。▽W(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。)
。ㄋ模┩卣寡由。
1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?
2.說說你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。
(五)總結(jié)提高
鮮花不僅為人們帶來美的享受,給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你
們這群愛美的天使,我們的生活將變得更加美好。(希望同學(xué)們也奉獻自己的愛心,關(guān)心身邊每一個人,讓我們的生活變得更加美好。)
開滿鮮花的小路教案5
教學(xué)內(nèi)容:部編版二年級下冊語文第三課
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“裹、寄”等14個生字,會寫“郵、遞、員”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀,讀好角色的語氣。
3、能根據(jù)圖畫,仿照例子寫句子。
4、能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重點:
1、識字、寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀,讀好角色的語氣。
教學(xué)難點:
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語言運用的能力。
2、能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)準備:ppt
教學(xué)構(gòu)想:
本文是一篇美麗的童話,富有懸念的故事情節(jié)能吸引學(xué)生的注意力。故事中豐富的人物、精彩的情節(jié)、生動的對話,適合學(xué)生分角色朗讀課文、復(fù)述故事。課文充滿童趣,語言簡樸,讓讀者感受到春景的美麗、春天的美好。
二年級學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢,因此,通過讀文想象圖畫幫助和評價學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略,也符合學(xué)生的認知和表達水平,要堅持實施,以利于與第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的梳理條理、概括內(nèi)容銜接,以及一邊讀一邊想象的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)第三課《開滿鮮花的小路》。
2、請同學(xué)們打開書本,以自己喜歡的方式讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?
二、初讀課文,識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
。1)練讀第1—5小節(jié)
、賹W(xué)生自讀,邊讀1—5小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞。
、谕阑プx,檢查自讀情況。
、壅n件出示加拼音的詞語:
郵遞員黃狗原來摩托車郵局包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機提示“喪”是平舌音,“車”是翹舌音,“原、員”讀音相同,都是整體認讀音節(jié),“黃”是后鼻音。
、艹鍪救サ羝匆舻脑~語:
郵遞員黃狗原來摩托車郵局
包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。
⑤把生詞融入課文,再讀第1—5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個別讀,鼓勵讀好本小節(jié)的`同學(xué)獎勵一顆星。
。2)練讀第6—12小節(jié)
、儆脤W(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
②出示詞語:
刺猬絢麗多彩花籽禮物
學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié),也是平舌音,“絢”是前鼻音。
、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語,(課件出示)
刺猬絢麗多彩花籽禮物
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。
、馨焉~融入課文,再讀第6—12小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)
。2)指名朗讀課文
。3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。
3、書寫生字我能行。
出示生字(課件出示)鮮郵遞員原叔局堆禮
自己讀一讀,指名讀,讀準音。
指導(dǎo)書寫。
課件出示這些字的筆順(可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn))
教師范寫相機重點指導(dǎo)“原、遞、車”:
“原”半包圍結(jié)構(gòu),撇要寫長,里面是“白+小”。
“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫筆順,先寫“弟”,再寫“辶”。
“車”的筆順是:橫、撇折、橫、豎。
——學(xué)生描紅,練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字,不滿意的再練寫一個,教師反饋,寫正確,寫整潔。
。3)自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字,端正寫字姿勢,做到正確、整潔。
。4)展示學(xué)生書寫作品,集體評議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對照自己的字能做到正確,整潔的就加顆星。)
三、鞏固練習(xí)
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后,同位互改,同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評,鼓勵學(xué)生寫正確,寫整潔。)
2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.自讀課文,要求讀準每個字音,把課文讀通順,讀流利。
2.老師檢查認字情況(開火車讀生字)。
3、檢查讀課文朗讀情況。
二、合作探究,深入研讀
1、學(xué)習(xí)第1—5自然段
。1)長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么?(一個包裹。)
包裹里面有什么?(一堆小顆粒,鼴鼠也不認識。)
鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?(包裹破了,花籽漏在路上了。)
。4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答,出示:松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破了,里面的東西不見了?磥矶悸┰趤頃r的路上了。
。B鼠的心情“很懊喪”。)
“懊喪”是什么意思?(傷心失意,形容震驚失色)
指導(dǎo)朗讀:重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”,讀出花籽漏在路上的過程,更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2、學(xué)習(xí)6—12自然段
。1)第二年春天,在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?
。ㄍㄍ墒筇业穆罚闪艘粭l開滿鮮花的小路。)
這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語看出?
。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)
這些詞語是什么意思呢?誰來說一說?
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解,充分發(fā)揮想象去說。
出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫:房子旁邊
山坡上
(2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,分別是怎么說的?鼴鼠又是怎么回答的?
出示:
刺猬太太驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美!”
狐貍太太奇怪地說:“這是誰在我家門前種的花?真美啊!”
鼴鼠先生回答道:“我不知道!”
指導(dǎo)朗讀:用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,讀出鋪滿鮮花的小路的美。
(3)請你猜一猜,這花是誰種的?
。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)
。4)去年,長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
(長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)
出示:松鼠太太給鼴鼠先生說:“我知道了,去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物呀!”
分角色朗讀指導(dǎo):用驚喜、贊美的語氣讀好6—12自然段,讀出花路的美麗、多彩。
。▽W(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。)
三、拓展延伸。
1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?
2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。
四、總結(jié)提高
鮮花不僅為人們帶來美的享受,給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使,我們的生活將變得更加美好。(希望同學(xué)們也奉獻自己的愛心,關(guān)心身邊每一個人,讓我們的生活變得更加美好。)
板書設(shè)計
3開滿鮮花的小路
花籽一堆顆粒
撒落在路上帶來美好、快樂、和諧
小路上開滿鮮花
開滿鮮花的小路教案6
教學(xué)要求:
1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。
4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。
教學(xué)重點:
識記生字,分角色朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、自讀識字
1、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。
今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧!
2、初讀識字。
(1)你們想讀一讀這個故事嗎?
(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音,讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。
4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過去嗎?
第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。
(1)開火車讀生字。
(2)請個別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)
(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開火車讀一個組一個詞,進行檢查過關(guān)。
7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認讀。
(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實際的.方法引導(dǎo)識字,并出示詞卡加強記憶。)
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。
(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵。
二、品讀領(lǐng)悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們再來讀讀課文,大家思考一下:
課件出示:課文中出現(xiàn)的動物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)
借機識記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進行記憶。
2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)
(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)
小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口,小動物們在小路上蹦啊跳啊?墒,這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節(jié)課再來解決吧!
三、拓展延伸。
思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業(yè)。
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。
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