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《送你一片綠蔭》教案
作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《送你一片綠蔭》教案,歡迎閱讀與收藏。
《送你一片綠蔭》教案1
教學內容:
小學語文西師大版第十冊第十八課:送你一片綠蔭。
教學目標:
1、知識與技能:
。1)認識并掌握本課中的生字,并能正確、工整、美觀地書寫和運用。
。2)把握文章的主要內容,了解爬山虎的特點和作用,以及與人類生活的關系。
。3)從第一人稱的敘述中領悟本文的表達方法。
。4)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
。1)引導學生不但要根據(jù)課文中的介紹,還要通過各種途徑查找資料,進一步了解爬山虎的特點和作用。
(2)在學文的過程中,逐漸領會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。
3、情感、態(tài)度與價值觀
感受爬山虎的特點和對人類的作用,感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛自然、保護自然的思想感情。
教學重、難點:
1、了解爬山虎的特點和作用。
2、領會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。
教具準備:
爬山虎的資料,爬山虎的實物
教學過程:
第一課時
一、激發(fā)興趣,導入新課
1、全班齊讀課題,提出質疑
。ㄕl送“你”一片綠蔭?這一片綠蔭是送給誰的?為什么會送一片綠蔭呢?……)
2、師提出疑問:作者為什么要把自己當作爬山虎,以第一人稱“我“來介紹爬山虎,各朗讀一段。(自由朗讀做準備。)
3、學生匯報預習生字新詞情況,不明白的地方集體探討。
三、整體感知,歸納段意。
1、師:課文是怎樣介紹爬山虎的?請同學們自由默讀課文,思考每一段的意思。
。▽W生默讀、思考、批注)
2、全班交流,指導學生抓中心句,合并句意,借助關鍵詞等方法,歸納課文的主要內容。
【設計意圖:通過交流感受,既了解了學生初步感知課文的情況,又培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。另外,把握文章主要內容是閱讀教學中應著力培養(yǎng)的習慣和技能,更是初讀教學中一個重要的也是應該要達成的目標了!
四、感悟課文內容,了解爬山虎
1、讀了這么多遍課文,你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。
2、交流:無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……
3、小結。
那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,而且爬山虎的根、莖可入藥,果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點和作用。
第二課時
一、復習,導入新課。
上節(jié)課,我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學習了解爬山虎的特點和作用。
二、研讀課文,了解“特點”和“作用”
(一)細讀第1自然段
1、爬山虎主動向大家推薦自己,文中用什么詞表達了這個意思?(自薦:自己推薦自己)
2、讀了這段文字,你對爬山虎有了怎樣的了解?
。ǔ鍪九郎交⒌膶嵨锔兄,讓學生交流自己的感受)
3、這段文字在全文起到了怎樣的作用?
師明確:這是全文的總起段,后文都是“我”對自己的介紹。
。ǘ┘氉x第2、3、4自然段
1、快速瀏覽,想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用?
學生交流,板書:占地少,生長快,綠化覆蓋面積大。
2、“我占地少,生長快,綠化覆蓋面積大。”這一句話在文中起了什么作用?
3、作者從哪些方面對“我”的這些特點進行了說明?這些特點對改善環(huán)境有什么好處?請大家找出相關語句加以體會。自由讀,指名讀。
學生交流,師點撥,相機板書:作用:降低溫度,吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。
(三)細讀第5、6自然段
1、人們對爬山虎有什么疑慮?事實是怎樣的?勾畫批注。
2、學生交流,注意引導學生完整而有條理地述說感受。
3、自由練讀,注意語氣的'變化。
。ㄋ模┘氉x第7自然段
1、“隨和”是什么意思?齊讀課文,從哪些地方看出爬山虎的隨和?
2、學生交流,引導學生體會爬山虎好種易活的特點。
板書:好種易活
【設計意圖:將學習的主動權還給學生,經(jīng)學生充分的學習時間和空間,引領學生自主讀書、感悟、交流、評價、探究、體驗;引導學生走進文本,鼓勵學生創(chuàng)造性地進行個性化表達,與文本充分對話,在對話中強化對課文內容的感受和理解!
三、品味語句,感受表達方法
1、師:本文的作者用第一人稱來寫爬山虎,使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文,看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫?
2、交流詞句,感受趣味。
3、這篇文章不僅生動有趣,而且表達準確,描寫具體,我們來看看這些句子。
引導比較句子。
、傥疑L得快,綠化覆蓋面積大。
、谝桓o粗2厘米的藤條,種植兩年,墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墻面攀滿。
第2組
、傥业娜~片較大。
、谖业娜~片較大,寬10至20厘米。
這兩組句子中,哪一句說得更具體,更形象?用了什么方法?
4、師小結,列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。(板書:說明方法:列數(shù)字)
5、指導學生運用列數(shù)字的說明方法寫一句話。
四、聯(lián)系實際,拓展延伸
1、引導交流:你還知道哪些植物能為人類造福?
2、啟發(fā)思考:我們該怎樣利用和對待這些對我們人類有利的植物。
【設計意圖:拓展延伸,實現(xiàn)課內外知識的聯(lián)系與溝通,有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和加深對原文內容的感悟!
板書設計:
18送你一片綠蔭
特點:占地少生長快綠化覆蓋面積大
好種易活
作用:降低溫度吸收噪音
吸咐灰塵制造氧氣
說明方法:列數(shù)字
《送你一片綠蔭》教案2
教學內容:
送你片綠蔭。
教學目標:
1、知識與技能:
(1)認識并掌握本課中的生字,并能正確、工整、美觀地書寫和運用。
(2)把握文章的主要內容,了解爬山虎的特點和作用,以及與人類生活的關系。
(3)從第人稱的敘述中領悟本文的表達方法。
(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
(1)引導學生不但要根據(jù)課文中的介紹,還要通過各種途徑查找資料,進步了解爬山虎的特點和作用。
(2)在學文的過程中,逐漸領會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。
3、情感、態(tài)度與價值觀
感受爬山虎的特點和對人類的作用,感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛自然、保護自然的思想感情。
教學重、難點:
1、了解爬山虎的特點和作用。
2、領會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。
教具準備:
爬山虎的資料,爬山虎的實物
教學過程:
第課時
、激發(fā)興趣,導入新課
1、全班齊讀課題,提出質疑
(誰送“你”片綠蔭?這片綠蔭是送給誰的?為什么會送片綠蔭呢?……)
2、師提出疑問:作者為什么要把自己當作爬山虎,以第人稱“我“來介紹爬山虎,各朗讀段。(自由朗讀做準備。)
3、學生匯報預習生字新詞情況,不明白的地方集體探討。
三、整體感知,歸納段意。
1、師:課文是怎樣介紹爬山虎的?請同學們自由默讀課文,思考每段的'意思。
(學生默讀、思考、批注)
2、全班交流,指導學生抓中心句,合并句意,借助關鍵詞等方法,歸納課文的主要內容。
【設計意圖:通過交流感受,既了解了學生初步感知課文的情況,又培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。另外,把握文章主要內容是閱讀教學中應著力培養(yǎng)的習慣和技能,更是初讀教學中個重要的也是應該要達成的目標了!
四、感悟課文內容,了解爬山虎
1、讀了這么多遍課文,你定對爬山虎有了定的了解。請你用個詞或句話評價下爬山虎。
2、交流:無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……
3、小結。
那片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,而且爬山虎的根、莖可入藥,果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點和作用。
第二課時
、復習,導入新課。
上節(jié)課,我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學習了解爬山虎的特點和作用。
二、研讀課文,了解“特點”和“作用”
()細讀第1自然段
1、爬山虎主動向大家推薦自己,文中用什么詞表達了這個意思?(自薦:自己推薦自己)
2、讀了這段文字,你對爬山虎有了怎樣的了解?
(出示爬山虎的實物感知,讓學生交流自己的感受)
3、這段文字在全文起到了怎樣的作用?
師明確:這是全文的總起段,后文都是“我”對自己的介紹。
(二)細讀第2、3、4自然段
1、快速瀏覽,想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用?
學生交流,板書:占地少,生長快,綠化覆蓋面積大。
2、“我占地少,生長快,綠化覆蓋面積大。”這句話在文中起了什么作用?
3、作者從哪些方面對“我”的這些特點進行了說明?這些特點對改善環(huán)境有什么好處?請大家找出相關語句加以體會。自由讀,指名讀。
學生交流,師點撥,相機板書:作用:降低溫度,吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。
(三)細讀第5、6自然段
1、人們對爬山虎有什么疑慮?事實是怎樣的?勾畫批注。
2、學生交流,注意引導學生完整而有條理地述說感受。
3、自由練讀,注意語氣的變化。
(四)細讀第7自然段
1、“隨和”是什么意思?齊讀課文,從哪些地方看出爬山虎的隨和?
2、學生交流,引導學生體會爬山虎好種易活的特點。
三、品味語句,感受表達方法
1、師:本文的作者用第人稱來寫爬山虎,使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文,看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫?
2、交流詞句,感受趣味。
3、這篇文章不僅生動有趣,而且表達準確,描寫具體,我們來看看這些句子。
引導比較句子。
、傥疑L得快,綠化覆蓋面積大。
②根莖粗2厘米的藤條,種植兩年,墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墻面攀滿。
第2組
、傥业娜~片較大。
、谖业娜~片較大,寬10至20厘米。
這兩組句子中,哪句說得更具體,更形象?用了什么方法?
4、師小結,列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。(板書:說明方法:列數(shù)字)
5、指導學生運用列數(shù)字的說明方法寫句話。
四、聯(lián)系實際,拓展延伸
1、引導交流:你還知道哪些植物能為人類造福?
2、啟發(fā)思考:我們該怎樣利用和對待這些對我們人類有利的植物。
《送你一片綠蔭》教案3
教材分析
課文采用擬人的手法,以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用,令我們感受到大自然的美好。
教學目標
1、學會本課生字,能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解詞語的意思。
2、默讀有一定的速度,能歸納每一段的內容。
3、能抓住要點,了解爬山虎的特點和作用,培養(yǎng)學生植綠護綠的意識。
4、了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用,并嘗試運用。
教學準備
教學重難點
能抓住要點,了解爬山虎的特點和作用,并歸納每一段的內容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入
1、上節(jié)課我們學習了《有趣的生命時鐘》,了解了說明文這種文體。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習一篇說明文,了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。
2、(齊讀課題)在預習中大家了解到,這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭(指名答)
為什么作者要把自己當作爬山虎,以第一人稱”我”來寫這篇說明文這樣寫有什么好處(新穎,親切)
3、爬山虎向大家推薦自己,介紹自己,課文第1段有一個詞表達了這個意思,請找一找。(自薦)請用自己的話來說說”自薦”的意思。(相機指導生字”薦”)
二、出示學習目標
1、學會本課生字,能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解詞語的意思。
2、默讀有一定的速度,能歸納每一段的內容。
三、初讀課文,學習生字詞
出示自學指導一
初讀課文,畫出生字詞,用自己喜歡的方式學習生字詞。
交流預習情況
學生匯報預習生字新詞情況,不明白的地方集體探討解決。(總結查工具書,聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗理解等多種學法,指導交流”扦插”“中旬”等詞的意思,相機指導生字)
四、整體感知,學習歸納每一段的內容
出示自學指導二
課文是怎樣介紹爬山虎的請同學們自由默讀課文,思考每一段的意思。(學生默讀,思考,批注)
指名交流每一段話的意思(學習借助關鍵詞,中心句,綜合每句話的意思歸納段意的方法)。
第1段:講”我”屬葡萄科,善爬山爬墻,在環(huán)保中能發(fā)揮作用。
第2段:講”我”占地少,生長快,綠化覆蓋面積大。
第3段:講”我”莖,葉的特點及作用。
第4段:講爬山虎能有效利用空間,大面積綠化覆蓋進行制氧。
第5段:消除人們對”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。
第6段:消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮。
第7段:講”我”適應性強,易于栽種。
五、感悟課文內容,深入了解爬山虎
1、讀了這么多遍課文,你一定對爬山虎有了不少的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎,并說明原因。(學生思考,發(fā)言)
2、交流:無私,攀爬好手,環(huán)保先鋒,綠蔭使者,綠色屏障……
3、總結:那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,環(huán)保先鋒,讓我們再次隨著課文走進爬山虎。(齊讀全文)
第二課時
一、復習鞏固
1、聽寫生字詞。
2、說說每一段寫了什么。
二、精讀課文,了解列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用
出示自學指導一
課文是怎樣形象,具體地介紹爬山虎的特點的呢
比較句子:
第1組:
、傥疑L得很快,綠化覆蓋面積很大。
、谝桓o粗2厘米的藤條,種植兩年,墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墻面攀滿。
第2組:
、傥业娜~片較大。
②我的葉片較大,寬10至20厘米。
這兩組句子中,哪一句說得更具體,形象用了什么方法
2、總結:用列數(shù)據(jù)的.方法進行說明讓人感到更準確,形象,讓被說明物真實可感,讓讀者有更真切的了解,增強了說明的可信度。
三、學習運用列數(shù)據(jù)的方法進行片斷寫作
1、列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體,形象,幫助我們準確表達。
2、例如:
(描寫樂山大佛的語句)它身高71米,頭長14.7米,眼睛長3.3米,垂著兩只長6.2米的大耳朵,每個耳朵眼里都可以鉆進兩個人。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上,每一只都可以坐上100來人。
3、你能運用列數(shù)據(jù)的方法,把下面的語句描寫具體嗎
。1)學校的操場很大。
(2)姚明的個子真高!
。3)我們的教室非常寬敞。
《送你一片綠蔭》教案4
教材分析
課文采用擬人的手法,以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用,令我們感受到大自然的美好。
教學目標
1.學會本課生字,能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解詞語的意思。
2.默讀有定的速度,能歸納每段的內容。
3.能抓住要點,了解爬山虎的特點和作用,培養(yǎng)學生植綠護綠的意識。
4.了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用,并嘗試運用。
教學準備
教學重難點
能抓住要點,了解爬山虎的特點和作用,并歸納每段的內容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。
教學時間
2課時。
教學過程
第課時
、導入
1.上節(jié)課我們學習了《有趣的生命時鐘》,了解了說明文這種文體。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習篇說明文,了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。
2.(齊讀課題)在預習中大家了解到,這篇文章講了誰送給誰片綠蔭(指名答)
為什么作者要把自己當作爬山虎,以第人稱”我”來寫這篇說明文這樣寫有什么好處(新穎,親切)
3.爬山虎向大家推薦自己,介紹自己,課文第1段有個詞表達了這個意思,請找找。(自薦)請用自己的話來說說”自薦”的意思。(相機指導生字”薦”)
二、出示學習目標
1.學會本課生字,能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解詞語的意思。
2.默讀有定的速度,能歸納每段的內容。
三、初讀課文,學習生字詞
出示自學指導
初讀課文,畫出生字詞,用自己喜歡的方式學習生字詞。
交流預習情況
學生匯報預習生字新詞情況,不明白的地方集體探討解決。(總結查工具書,聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗理解等多種學法,指導交流”扦插”“中旬”等詞的意思,相機指導生字)
四、整體感知,學習歸納每段的內容
出示自學指導二
課文是怎樣介紹爬山虎的請同學們自由默讀課文,思考每段的意思。(學生默讀,思考,批注)
指名交流每段話的意思(學習借助關鍵詞,中心句,綜合每句話的意思歸納段意的方法)。
第1段:講”我”屬葡萄科,善爬山爬墻,在環(huán)保中能發(fā)揮作用。
第2段:講”我”占地少,生長快,綠化覆蓋面積大。
第3段:講”我”莖,葉的特點及作用。
第4段:講爬山虎能有效利用空間,大面積綠化覆蓋進行制氧。
第5段:消除人們對”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。
第6段:消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮。
第7段:講”我”適應性強,易于栽種。
五、感悟課文內容,深入了解爬山虎
1.讀了這么多遍課文,你定對爬山虎有了不少的了解。請你用個詞或句話評價下爬山虎,并說明原因。(學生思考,發(fā)言)
2.交流:無私,攀爬好手,環(huán)保先鋒,綠蔭使者,綠色屏障……
3.總結:那片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,環(huán)保先鋒,讓我們再次隨著課文走進爬山虎。(齊讀全文)
第二課時
、復習鞏固
1、聽寫生字詞。
2、說說每段寫了什么。
二、精讀課文,了解列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用
出示自學指導
課文是怎樣形象,具體地介紹爬山虎的`特點的呢
比較句子:
第1組:
①我生長得很快,綠化覆蓋面積很大。
、诟o粗2厘米的藤條,種植兩年,墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墻面攀滿。
第2組:
、傥业娜~片較大。
②我的葉片較大,寬10至20厘米。
這兩組句子中,哪句說得更具體,形象用了什么方法
2.總結:用列數(shù)據(jù)的方法進行說明讓人感到更準確,形象,讓被說明物真實可感,讓讀者有更真切的了解,增強了說明的可信度。
三、學習運用列數(shù)據(jù)的方法進行片斷寫作。
1.列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體,形象,幫助我們準確表達。
2.例如:
(描寫樂山大佛的語句)它身高71米,頭長14.7米,眼睛長3.3米,垂著兩只長6.2米的大耳朵,每個耳朵眼里都可以鉆進兩個人。如果讓人們個挨著個地排坐在它的大腳上,每只都可以坐上100來人。
3.你能運用列數(shù)據(jù)的方法,把下面的語句描寫具體嗎
(1)學校的操場很大。
(2)姚明的個子真高!
(3)我們的教室非常寬敞。
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