《水果店》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《水果店》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《水果店》教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài),選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2、學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2、實(shí)物:二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接進(jìn)入主題,根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。
1、師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來(lái)看看,有哪些水果?
2、許多小動(dòng)物來(lái)買水果,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。
3、我們先一起來(lái)看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?
——這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō),我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作,原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。
4、師:再來(lái)看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?
——有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’,小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作,原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。
5、師:來(lái)看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?
——我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作。
二、請(qǐng)小朋友講述故事。
師:我們一起來(lái)講講這則故事吧!
三、給故事取名字。
師:我們來(lái)給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰(shuí)取的`名字最好,使沒(méi)聽過(guò)故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。
四、情境游戲《開超市》。
師:老師也開了一家超市,這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定,來(lái)買東西時(shí),要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。
師:想來(lái)買的小朋友請(qǐng)舉手。
。ㄈ纾簛(lái)買的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買,并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)先回去想好,然后再來(lái)買”。)
師:老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!
《水果店》教案2
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。
2、 幼兒分組商議水果價(jià)格,并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。
3、 參觀超市并購(gòu)物。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,引導(dǎo)幼兒觀察水果上的`價(jià)目表。
(2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。
。3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購(gòu)物。
“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”
請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
教師小結(jié):共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
。4)規(guī)則:買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。
4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行,并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 會(huì)商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標(biāo)簽。
2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運(yùn)算。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 已參觀過(guò)水果店、超市。
2、 幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。
《水果店》教案3
設(shè)計(jì)思路:
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),是一個(gè)多彩的季節(jié),幼兒們都非常喜歡這個(gè)季節(jié),而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉,又有一定的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們也非常感興趣。于是我就利用秋天的水果來(lái)進(jìn)行一些數(shù)活動(dòng),試著將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,讓幼兒通過(guò)游戲的情境來(lái)感知數(shù)量,以及不同的對(duì)應(yīng)匹配的方法。于是我就就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)《水果店》。
活動(dòng)內(nèi)容:
水果店
教學(xué)目標(biāo):
1、在開水果店的過(guò)程中感知“8”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解吃水果對(duì)身體有益。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、水果拼圖(數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))
2、各類水果樹、水果等
3、貨架:(分別貼上隨意排列的'各種圖形)
4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、媽媽要開店了,猜猜要開一家什么店?
2、拼圖游戲,知道要開水果店。(要求幼兒數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))
3、說(shuō)說(shuō)為什么要開水果店?
師小結(jié):因?yàn)榍锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),水果的品種非常多,而且營(yíng)養(yǎng)又好,人人都愛吃,有利于身體的成長(zhǎng),所以要開水果店。
二、摘水果
請(qǐng)幼兒摘水果,說(shuō)說(shuō)、講講、數(shù)數(shù)自己摘了些什么水果,它是怎樣的?
三、送貨
1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對(duì)應(yīng),不受顏色、形狀、排列的影響,只要數(shù)量相同就送對(duì)了,了解不同方法的對(duì)應(yīng)。)
2、每組檢查,幫助糾正。
師小結(jié):讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同,但是數(shù)量相同也能夠交朋友。
四:掛燈籠
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)新店開張?jiān)趺磻c祝?(幼兒自由討論)
2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng))
3、參觀燈籠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。
五、延伸活動(dòng):
媽媽的水果店開張了,我們一起去品嘗水果。
《水果店》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
運(yùn)用各種感官知“1”和“許多”,體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 水果籃里有很多的蘋果、桃子等各種夏天的水果,人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知“1”和“許多”。
幼兒每人從水果籃子里拿一個(gè)水果。
——“你們手里有幾個(gè)水果?”
請(qǐng)幼兒把水果放到各個(gè)小籃里。
——“現(xiàn)在小籃子里有幾個(gè)水果?”
2、根據(jù)要求裝水果:
在已經(jīng)裝了“1”個(gè)水果的籃子里,在選擇“許多”不一樣的水果。
在已經(jīng)裝了“許多”個(gè)水果的`籃子里,在選擇“1”不一樣的水果。
在空籃子里裝上一種“1”個(gè)和另一種“許多”的水果。
3、“賣水果”游戲:
教師設(shè)水果攤,幼兒做顧客。
幼兒游戲若干次。
《水果店》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)不受物體大小、排列形式的影響,比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2.能運(yùn)用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件
2.幼兒操作材料、筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知10以內(nèi)的數(shù)量。
1.以兒歌引入課題。
2.感知水果數(shù)量。
師:小兔的水果店新進(jìn)了許多水果,讓我們看看有什么吧!(西瓜、香蕉、蘋果、梨、)但是這些水果有多少呢,小兔不知道,讓我們
幫他數(shù)一數(shù)吧!
3.出示水果實(shí)物圖,請(qǐng)幼兒觀察水果分別有多少,并出示數(shù)卡匹配排序。
二、比較水果的多少。
以“水果店擺放水果”游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不受物體大小、排列形式的影響,比較水果的多少,將相同數(shù)量的水果放在一起。
教師出示草莓,你們看這是什么?什么水果和它一樣多。
引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對(duì)應(yīng)的.方法比較水果的多少,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考同樣多的水果為什么擺放得不一樣。
三、操作活動(dòng)
1.根據(jù)水果數(shù)量寫數(shù)字
2.給一樣多的畫勾
3.給最少的畫勾
《水果店》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試不受物體排列方式的影響,正確判斷6以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.探索用多種不同的方法組成一個(gè)相同的數(shù)。
3.能專心地進(jìn)行操作活動(dòng),并對(duì)配水果的游戲結(jié)果感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、水果圖片、數(shù)卡和小盤。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)給水果分類:討論:這么多水果可以怎么擺放?
1.PPT出示蘋果、橘子、梨三種水果。
——水果店開張啦~老板進(jìn)了許多的水果,請(qǐng)你們看一看有~~~
——共有3種水果,蘋果、梨和橘子,那么你們覺得這樣擺放清楚嗎?
——老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份水果,請(qǐng)你們來(lái)幫忙擺一擺,讓他們看上去更清楚。小椅子不搬,請(qǐng)你去試一試。音樂(lè)停止馬上坐回位置上。
2. 幼兒操作:
(1)分類
。2)排序
——已經(jīng)擺好的小朋友回到座位上,和旁邊的小朋友介紹下你是怎么擺的?
——音樂(lè)停止,請(qǐng)全部的小朋友坐到小椅子上。你們是怎么擺的?請(qǐng)小朋友上來(lái)擺一擺。
——看仔細(xì)了,這個(gè)小朋友是把橘子放在一起,梨放在一起,蘋果放在一起。
。ǘ└兄麛(shù)量
1.引導(dǎo)觀察蘋果、橘子、梨這三種水果,哪種最多?哪種最少?引導(dǎo)幼兒討論思考:用什么方法來(lái)證明哪一種水果最多?
——水果分成三堆后,現(xiàn)在我需要請(qǐng)你們來(lái)猜下?哪種水果最多?哪種最少?
——到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?老師提供了數(shù)字寶寶,再次請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)、擺一擺。
2. 幼兒操作:讓幼兒用計(jì)數(shù)的方法比較水果的多少。
過(guò)渡語(yǔ):擺好的小朋友可以回來(lái)了,誰(shuí)多誰(shuí)少,你是怎么知道的?
——數(shù)出來(lái)蘋果6個(gè),梨子5個(gè),橘子4個(gè)。你們同意嗎我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
3. 讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較水果的多少。
——嗯,你是用了數(shù)的方法,很棒。還有沒(méi)有不一樣的辦法?除了數(shù)的辦法,還有什么辦法可以一下子就看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少?
——沒(méi)有小朋友知道的`話,那看方老師是怎么擺的。這個(gè)方法叫做一一對(duì)應(yīng),能幫助我們一眼看出最多的水果是蘋果,最少的是橘子。
4. 讓幼兒根據(jù)水果的數(shù)量找相應(yīng)的數(shù)字。
——蘋果有幾個(gè),可以用數(shù)字寶寶幾表示?
。ㄈ┯螒颉芭渌薄
1.教師提問(wèn):一個(gè)客人打電話來(lái)買兩種水果,一共6個(gè),你可以怎么幫他配呢?
2.幼兒根據(jù)要求操作。
——請(qǐng)你們看看都對(duì)了嗎?你是怎么配的?
——原來(lái)6個(gè)水果有不同的配法,1個(gè)X和5個(gè)X,2個(gè)X和4個(gè),3個(gè)X和3個(gè)x水果。
3.反復(fù)進(jìn)行類似的操作游戲,每次游戲后檢查是否按要求完成了配水果的任務(wù)。
——哇~小朋友們太厲害了,幫動(dòng)物們配了水果。熊老板也很謝謝你們的幫忙,希望下次有機(jī)會(huì)再請(qǐng)你們當(dāng)他的好幫手。
《水果店》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中繼續(xù)感知分類,認(rèn)識(shí)區(qū)別大小。
2、初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
2、有去過(guò)水果店的經(jīng)驗(yàn),水果店錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景回憶
1、播放錄像,這是什么地方?
2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭,水果店里的`水果是怎么擺放的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)
二、擺放水果
1、今天,我們也來(lái)開個(gè)水果店,好嗎?可是,橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:橘子、梨、蘋果分別放在三個(gè)筐子里。)
2、幼兒分放水果,教師觀察并引導(dǎo)幼兒邊放邊說(shuō):蘋果蘋果在一起,梨和梨在一起,橘子橘子在一起。
3、現(xiàn)在,水果店里整齊多了。但是,大蘋果和小蘋果的價(jià)錢是不一樣的,而且我今天想買大蘋果送給朋友,可是大蘋果、小蘋果放在一起,我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開放,可播放錄像幫助幼兒感知回憶。)
4、請(qǐng)3名幼兒示范將同種水果按大小分類。
5、幼兒按大小分類,最終分成六筐水果。
三、買賣游戲
1、教師當(dāng)老板,幼兒買水果,一人可以買1——3個(gè)水果。
2、說(shuō)說(shuō)自己買了幾個(gè)大或小的什么水果。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,教師得到了幼兒的積極配合,讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣,在不知不覺參加教學(xué)活動(dòng),教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
《水果店》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟練運(yùn)用數(shù)序。
2、給水果匹配上相應(yīng)的數(shù)字。
活動(dòng)重點(diǎn):給數(shù)字(水果)匹配水果(數(shù)字)
難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用1——5數(shù)序
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒數(shù)學(xué)用書《小老鼠開水果店》、水果的圖片若干、彩筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
“吱吱吱,有個(gè)小動(dòng)物要開水果店了,請(qǐng)大家猜一猜到底是誰(shuí)呢?”(小老鼠)
2、幼兒給水果送數(shù)字
出示水果圖片:“這些水果大家認(rèn)識(shí)嗎?他們分別有幾個(gè)呢?我們應(yīng)該送給它們數(shù)字幾呢?”(幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō))
3、給數(shù)字添畫水果
“小老鼠的水果店里放了數(shù)字1和一個(gè)草莓,那數(shù)字2、3、4、5的`后面應(yīng)該放幾個(gè)草莓呢?”(幼兒嘗試給數(shù)字送水果)
4、操作活動(dòng):小老鼠開水果店
學(xué)習(xí)根據(jù)圖的意思送上數(shù)字或水果。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)情況,收拾整理操作用具
《水果店》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水果
2、樂(lè)意制作水果串,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)按標(biāo)記串水果,并用語(yǔ)言,講述操作結(jié)果。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒自動(dòng)動(dòng)手制作水果串
難點(diǎn):按標(biāo)記串水果,并用語(yǔ)言講述操作結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的水果(香蕉、梨、西瓜、葡萄等)切成各種形狀。
2、布置串串水果店的場(chǎng)景
3、每人一只小筐子,里面有各種標(biāo)記圖(顏色標(biāo)記,形狀標(biāo)記)
4、小熊布偶一個(gè),頭飾兩個(gè)。
5、山羊、小兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、產(chǎn)生興趣
師:(出示小熊布偶)小熊新開了一家串串水果店,生意可好了。它來(lái)不及做水果串,想請(qǐng)小朋友幫幫它,你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖
師:小熊說(shuō)串水果有個(gè)要求,要按它帶來(lái)的標(biāo)記圖串,我們看看是什么標(biāo)記。
1、師:出示顏色標(biāo)記圖(表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。)
2、師:出示形狀標(biāo)記圖(表示把圓形,方形的'水果串在一起。)
三、按標(biāo)記圖串水果
1、幼兒操作老師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生及安全。
2、個(gè)別幼兒操作結(jié)果。
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我串的水果串上有**和**,**是**(顏色或形狀)我的水果串叫**,**串。
四、送水果
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水果串送到小熊的水果店來(lái)。(按同一種標(biāo)記串的放在一起)
五、水果店游戲
教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒戴上頭飾扮演營(yíng)業(yè)員賣水果串,其他幼兒以顧客身份去購(gòu)買。
六、活動(dòng)自然結(jié)束
教學(xué)反思
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,孩子們積極投入到串水果串中去,充分體驗(yàn)了串水果串的樂(lè)趣。首先,活動(dòng)中幼兒分組串串,這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便于教師觀察幼兒的活動(dòng)情況,并針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,提高活動(dòng)效果。其次,活動(dòng)設(shè)計(jì)合理適合小班幼兒,同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。最后在活動(dòng)中,幼兒積累了經(jīng)驗(yàn),得到了快樂(lè),增強(qiáng)了自信。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
《水果店》教案10
設(shè)計(jì)意圖
夏末秋至,市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過(guò)水果,也對(duì)某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向,比如特別喜歡或者討厭。在這個(gè)幼兒與水果接觸相對(duì)較多的時(shí)節(jié),我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),從水果出發(fā)開展主題活動(dòng)“水果店開業(yè)了”。以此活動(dòng)為載體,讓幼兒用多種感官感受水果,獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗(yàn),并在游戲中獲得語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維以及動(dòng)手操作等能力的發(fā)展。
活動(dòng)一:說(shuō)水果
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解水果的名稱,愿意在集體面前介紹自己帶來(lái)的水果。
2.主動(dòng)表達(dá),體驗(yàn)和同伴交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種水果的圖片;提前和家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園;兩個(gè)用來(lái)放水果的大筐;寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。
活動(dòng)過(guò)程
1.分享自己帶來(lái)的水果,說(shuō)說(shuō)水果的名稱、顏色、形狀、味道等。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的水果,然后結(jié)合幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié),從多個(gè)特征讓幼兒了解水果的多樣性。
2.分享自己最喜歡的水果。
請(qǐng)幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。還可以說(shuō)說(shuō)自己還見過(guò)哪些今天沒(méi)有的水果,它們是什么樣子的。
3.互相摸摸、聞聞彼此帶來(lái)的水果,再把發(fā)現(xiàn)的水果秘密告訴大家。
4.把帶來(lái)的水果輕輕放在兩個(gè)大筐里,放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。
活動(dòng)二:送水果
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試按照顏色對(duì)水果進(jìn)行分類。
2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
6~7只水果提籃,其中4只分別用4種顏色的卡片做標(biāo)記(紅、黃、綠、橙),另外2~3只不用顏色標(biāo)記;幼兒從家里帶來(lái)的兩筐水果(選顏色不同的)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒觀察筐里的水果,說(shuō)說(shuō)它們什么地方不一樣。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“豐收水果店”的店老板,把水果按顏色分類擺好。
教師拿出準(zhǔn)備好的水果提籃,引導(dǎo)幼兒觀察提籃上卡片的顏色,按照顏色把水果放在合適的提籃里。
3.幼兒集體游戲:我是小小店老板。
幼兒輪流上前,從筐里取2~3個(gè)水果,把不同顏色的水果放到同種顏色標(biāo)記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督糾正。
活動(dòng)三:串水果
活動(dòng)目標(biāo)
1.手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2.樂(lè)意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片;削好的不同種類的水果若干,一次性筷子若干,空盤子若干,布置成新的活動(dòng)區(qū)域“水果加工廠”;幼兒每人一件小圍裙。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放圖片,引導(dǎo)幼兒觀察水果葫蘆店。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方,水果葫蘆是用什么東西做的。
2.參觀“水果加工廠”。
帶幼兒參觀“水果加工廠”,觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子,說(shuō)說(shuō)可以在“水果加工廠”做什么事情。
3.制作水果葫蘆。
教師幫幼兒穿上圍裙,請(qǐng)幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果,坐在桌子上穿水果葫蘆。
制作前教師示范穿水果葫蘆的要點(diǎn):一只手拿好水果,另一只手拿好一次性筷子的一頭,眼睛看準(zhǔn)水果的中間,小心不要戳到手和眼睛,穿好的水果葫蘆放在準(zhǔn)備好的大盤子里。
活動(dòng)中教師注意提供個(gè)別幫助,針對(duì)不同水平的幼兒提出不同難度的要求。
4.展示幼兒的作品,交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果葫蘆是怎樣穿的,用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆,請(qǐng)它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察:兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規(guī)律穿起來(lái)的水果葫蘆更好看。
5.分享、品嘗水果葫蘆。
幼兒互相品嘗水果葫蘆,說(shuō)說(shuō)自己吃到的味道。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)結(jié)合“水果”主題,開展多種游戲,滲透多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如讓幼兒給水果排排隊(duì),了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律;用油泥等輔助材料來(lái)表現(xiàn)各種各樣的水果,進(jìn)一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點(diǎn)。此外,關(guān)于水果的系列活動(dòng)還可以延伸到日常生活中,幼兒每天都要吃水果,每天都可以給幼兒提供交流水果的機(jī)會(huì);還可以延伸到晨間戶外活動(dòng)中,通過(guò)爬、鉆等動(dòng)作開展運(yùn)水果、送水果等游戲。
特約評(píng)析
關(guān)注前期經(jīng)驗(yàn)在幼兒主題游戲活動(dòng)中的價(jià)值
(朱翠平,江蘇省宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室)
主題游戲活動(dòng)是圍繞某個(gè)主題開展的一系列游戲活動(dòng),包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)游戲、區(qū)域游戲、生活活動(dòng)及家園社區(qū)活動(dòng)等。案例中的教師在主題游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容,以水果為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)開展了“豐收水果店”主題游戲活動(dòng),圍繞主題設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)相關(guān)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)均賦予幼兒不同的任務(wù),通過(guò)說(shuō)水果、送水果和穿水果等系列活動(dòng),為幼兒提供了交流與操作的機(jī)會(huì),營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)熟悉而又富有挑戰(zhàn)的實(shí)踐環(huán)境。整體而言,活動(dòng)具有一定的梯度和遞進(jìn)性,在一定程度上調(diào)動(dòng)了小班幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)涵、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力等方面均起到了積極作用,滿足了幼兒的探究興趣,為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺(tái)。而適當(dāng)?shù)倪x題、巧妙的設(shè)計(jì)、對(duì)資源和環(huán)境的充分利用以及對(duì)小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握也折射出教師深厚的教育功底。
然而,從主題游戲活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)來(lái)看,我認(rèn)為該活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以做如下補(bǔ)充:
1.關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)交流中的價(jià)值
正如設(shè)計(jì)者所言,秋天是收獲水果的季節(jié),幼兒可以用多種感官去感受、認(rèn)識(shí)各種各樣的水果。“口說(shuō)”是感官之一,所以設(shè)計(jì)者將活動(dòng)一設(shè)計(jì)為“說(shuō)水果”。
毫無(wú)疑問(wèn),用多種感官感受、認(rèn)識(shí)水果這一方法符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說(shuō)水果”并說(shuō)得好,則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的支撐。我們都知道,小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)及行動(dòng)上喜歡重復(fù)他人的語(yǔ)言或模仿身邊的同伴,他們的經(jīng)驗(yàn)多源于自己的生活,他們的表述帶有明顯的生活印跡,游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們,幼兒的經(jīng)驗(yàn)越豐富,游戲質(zhì)量也就越高。因此,在主題游戲活動(dòng)開展前,教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上下功夫。針對(duì)這個(gè)活動(dòng),教師需要將幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備納入活動(dòng)“準(zhǔn)備”之中,請(qǐng)家長(zhǎng)提前一到兩天帶孩子參觀水果店,了解水果相關(guān)知識(shí)(名稱、形狀、顏色及分類)并購(gòu)買水果,再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來(lái)園交流。變“家長(zhǎng)單一準(zhǔn)備”為“幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備”,既為后面的`活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),又充分地利用了教育資源。
這一準(zhǔn)備既是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,也為接下來(lái)幼兒將要開展的說(shuō)、買、送水果游戲奠定了基礎(chǔ)——讓幼兒積累說(shuō)的資本、了解買的方法、看到水果分類的過(guò)程。有了鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,幼兒才能做到有話可說(shuō)、有話敢說(shuō)、有話樂(lè)說(shuō),才會(huì)產(chǎn)生愉悅的交流體驗(yàn),也才有望更好地達(dá)成“了解水果的名稱,樂(lè)意在集體面前介紹自己帶來(lái)的水果;主動(dòng)表達(dá),體驗(yàn)和同伴交流的樂(lè)趣”的目標(biāo)。
2.關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗(yàn)在游戲過(guò)程中的價(jià)值
前期經(jīng)驗(yàn)有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量,尤其對(duì)喜歡模仿的小班幼兒來(lái)說(shuō),提前感知相關(guān)經(jīng)驗(yàn)尤為重要。幼兒和家長(zhǎng)一起上水果店,感知水果的色、形、味、名和分類,以及買水果時(shí)的語(yǔ)言交往、交易過(guò)程等,都會(huì)給幼兒帶來(lái)一定的感官刺激,留下深刻的印象。這種在真實(shí)的情境中獲得的直觀感性經(jīng)驗(yàn),將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動(dòng)積累素材、奠定基礎(chǔ),讓幼兒玩得盡興、說(shuō)得自如。
3.關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗(yàn)在延伸活動(dòng)中的價(jià)值
一次主題游戲活動(dòng)的時(shí)間、材料、地點(diǎn)及容量畢竟有限,不可能解決諸多問(wèn)題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo),因此需要延伸活動(dòng)加以補(bǔ)充和完善。延伸活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是為了保持和保證教學(xué)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設(shè)計(jì)的。一般來(lái)說(shuō),延伸活動(dòng)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì),比如延伸到下一個(gè)活動(dòng)、延伸到區(qū)域活動(dòng)、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。
學(xué)是為了用,為了最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,在這一主題活動(dòng)中,我認(rèn)為除了設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的活動(dòng)延伸內(nèi)容之外,還可以創(chuàng)設(shè)一次延伸機(jī)會(huì)——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗(yàn)和一定的操作技能之后,才會(huì)對(duì)活動(dòng)更自信、更投入、更熱情。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性與針對(duì)性,為幼兒營(yíng)造真實(shí)的交往互動(dòng)購(gòu)物環(huán)境,教師仍需要提前備課:提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識(shí)及購(gòu)物行為規(guī)范,對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的相關(guān)問(wèn)題及疑惑進(jìn)行梳理,并提前與水果店聯(lián)系,協(xié)助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場(chǎng)答疑等方面給予配合,再通過(guò)活動(dòng)前談話幫助幼兒積累前期經(jīng)驗(yàn),如:你和爸爸媽媽一起買過(guò)水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說(shuō)呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對(duì)叔叔阿姨說(shuō)呀?有了上述的準(zhǔn)備,教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購(gòu)買水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和在游戲中獲得的新經(jīng)驗(yàn)以及困惑和問(wèn)題在真實(shí)情境中得到驗(yàn)證和解決。在此過(guò)程中,教師可以遇事而教,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)問(wèn)好,待人禮貌,及時(shí)解決幼兒的問(wèn)題,推動(dòng)幼兒社會(huì)行為的順利發(fā)展。
生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,環(huán)境即課程,這一延伸活動(dòng)的過(guò)程旨在引導(dǎo)幼兒將原有經(jīng)驗(yàn)和游戲所得真正地運(yùn)用到生活中去,并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)獲得的過(guò)程,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性,支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有益于幼兒的經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提升;有益于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展;更有益于幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養(yǎng)成。
《水果店》教案11
教案目的:
通過(guò)開水果店的游戲讓小朋友初步認(rèn)識(shí)大和小,并且進(jìn)一步鞏固分類。
教案準(zhǔn)備:
香蕉、蘋果、梨、水果籃若干、水果店的錄像帶
教案過(guò)程:
1、播放錄像帶,引導(dǎo)小朋友:這是什么地方?
2、對(duì)于錄像帶中的水果分類擺放的.鏡頭要放大一些,詢問(wèn)小朋友水果店里的水果是如何擺放的啊?
3、開始活動(dòng),老師帶領(lǐng)小朋友一塊開一個(gè)水果店,香蕉、蘋果和梨該怎么放。恳龑(dǎo)小朋友說(shuō)出:香蕉、蘋果、梨要分別放在三個(gè)籃子里面。
4、讓小朋友去放水果,老師在旁邊觀察并且引導(dǎo)小朋友:香蕉要和香蕉放在一塊,蘋果要和蘋果放在一起,梨要和梨放在一起。
5、在放好的時(shí)候,幼兒園教案老師在引導(dǎo)小朋友說(shuō)大蘋果和小蘋果的價(jià)格是不一樣的,今天我想買一個(gè)大的蘋果送給朋友,我該怎么挑呢?引導(dǎo)小朋友把同種水果按照大小進(jìn)行分來(lái)放。并且讓幾個(gè)小朋友做一下示范,最后按照小朋友的大小分類,把水果分成六籃水果。
6、玩買賣游戲,讓老師當(dāng)水果店老板,小朋友扮演客戶,來(lái)買水果,每個(gè)小朋友可以買1-3個(gè)水果,買到之后,要給老師說(shuō)一下自己買到了幾個(gè)大的,或者幾個(gè)小的,分別是什么水果。
《水果店》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)商量確定水果的價(jià)格,并黏貼價(jià)格標(biāo)簽。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)行買水果的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一張大的表格;水果圖片8張(蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果);價(jià)格標(biāo)簽8張(1元、2元、3元、4元各兩張);一張大的5元的價(jià)格標(biāo)簽;若干價(jià)格標(biāo)簽,許多水果小圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:你們有沒(méi)有和爸爸媽媽去過(guò)水果店、水果超市買東西?(有)
師:那在水果店里你們買過(guò)些什么水果呢?(請(qǐng)小部分幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))
幼:我買過(guò)蘋果、梨、西瓜、香蕉……
師:水果店里的水果真多啊,我也想和你們一起去水果店里逛逛。
師:這樣今天我們就在這里來(lái)開個(gè)水果店的游戲吧。
二、游戲:水果店。
1、師:秋天到了,陽(yáng)光水果店新進(jìn)了不少的水果,你們看貨架上都擺了些什么水果呢?(幼兒邊回答,教師邊出示水果圖片)
幼:我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……
若出現(xiàn):哈密瓜(引導(dǎo):哈密瓜是什么樣的?大大的、橢圓形的。貨架上有沒(méi)有我們一起來(lái)找找看)
2、師:哇,這里的水果可真新鮮,我好想去買一些?晌也恢蓝嗌馘X一
個(gè)。
師:這樣吧老板那么忙,我們來(lái)幫幫忙吧,先幫水果定一下價(jià)格吧。
師:我這里有一些價(jià)格標(biāo)簽。(教師逐一出示價(jià)格標(biāo)簽——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念)
3、討論水果價(jià)錢。
師:請(qǐng)你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié),你覺得哪些水果會(huì)比較便宜?
幼:我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。
師:這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)?(1元)
幼:可是我只有2張1元的價(jià)格標(biāo)簽,所以只能有2種水果可以定為1元的,那橘子1元一個(gè)你們同不同意?(同意)我也同意的,橘子現(xiàn)在正是上市的時(shí)候,所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰(shuí)呢?給它、給它還是給它呢,你來(lái)說(shuō)吧。
幼:給……
師:好不好。浚ê茫
。ǔ霈F(xiàn)爭(zhēng)議現(xiàn)象引導(dǎo):同意香蕉1元錢一個(gè)的舉手,同意梨1元錢一個(gè)的舉手)
師:那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn),看看可以定幾元一個(gè)?(2元一個(gè))
師:剩下的這些水果都比較貴,那哪些可以定為4元一個(gè)?哪些可以定為3元一個(gè)呢?
幼:芒果、楊桃、葡萄……(不同意見)
師:楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的?(熱帶的水果)。
師:楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果,它運(yùn)費(fèi)就很貴的,所以可以定得貴一點(diǎn),幾元錢一個(gè)?
幼:4元錢一個(gè)。
師:那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧,幾元一個(gè)。浚3元)
4、幫水果貼上價(jià)格標(biāo)簽。
。1)師:我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了,接下來(lái)請(qǐng)你們按照我們剛
才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標(biāo)簽做好貼上去。
(2)檢查貨架。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友檢查貨架。
5、買水果。
。1)師:水果店的'價(jià)格商量好了,價(jià)格標(biāo)簽也做好了,水果店就可以開張
啦。你們想不想去買水果,那去買水果之前要準(zhǔn)備什么?
幼:籃子。(引導(dǎo)師:象籃子、塑料袋水果店里有沒(méi)有有?去買水果什么
東西不能忘。浚
幼:錢。
。2)師:今天,我給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請(qǐng)你們用這5元錢買兩個(gè)水果,記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來(lái)一定要正好是5元,一分錢也不能剩奧。
。3)幼兒操作。
。ㄏ然貋(lái)的孩子)師:你是不是買了兩個(gè)水果?你用掉的錢是不是正好5元。
。4)師:你用5元錢買了什么水果?
幼:我用5元錢買了一個(gè)××和一個(gè)××。
師:那一個(gè)××是幾元錢,一個(gè)××是幾元錢?
師:那你能不能用一句話把你買的水果說(shuō)清楚?
幼:我用5元錢買了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。
師:恩,我來(lái)把他記下來(lái)。他用5元錢買了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來(lái)是不是正好5元。
師:誰(shuí)也想用清楚的話來(lái)向大家介紹你用5元錢買了什么水果?
師:有誰(shuí)買的是不一樣價(jià)錢的水果。
。5)互相交流檢查。
師:接下來(lái)請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相檢查一下,看看你買的兩個(gè)水果是不是
正好用掉5元錢。
師:都買對(duì)了嗎?
6、再次買水果
師:剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個(gè)水果,接下來(lái)我要請(qǐng)你們還要用5
元錢去買水果,那你能不能用這5元錢買到3個(gè)或者更多的水果呢?記住只有5元錢,而且要全部用完。
引導(dǎo)(師:有的小朋友很聰明,知道要把剛才買的水果還掉再買。)
(1)幼兒介紹。
師:誰(shuí)能用清楚的話來(lái)向大家介紹,你用5元錢買了什么水果。
幼:我用5元錢買了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋果。
師:4元怎么辦(把香蕉換桃子)
活動(dòng)延伸:
師:如果只買1個(gè)你最喜歡吃的水果,5元錢用得完嗎?(用不完)
這里最貴的水果是幾元?(4元)
師:那營(yíng)業(yè)員要怎么樣。浚ㄒ义X)
師:那我們呆會(huì)兒在游戲中來(lái)玩這個(gè)找錢的游戲。
《水果店》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中繼續(xù)感知分類,學(xué)習(xí)按大小順序?qū)⑺判颉?/p>
2.能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。
3.能積極參與活動(dòng),對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt課件。
2.每位幼兒人手一份操作材料。
3.水果若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.師:這是誰(shuí)。浚ㄐ±鲜螅┬±鲜箝_了一家水果店,我們一起去看看吧。
2.觀看課件,教師帶領(lǐng)幼兒"參觀水果店"。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)⑺M(jìn)行排序。
1.看看說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
。1)提問(wèn):這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢?
。2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最?
2.學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。
(1)請(qǐng)幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
(2)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。
3.練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。
。1)按從大到小地排序。
(2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋果。
。3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:大的`--小的--最小的。
三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)⑺M(jìn)行排序方式的理解。
1.師:水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊,小老鼠想請(qǐng)小朋友幫忙,這些水果可以按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì),你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
2.幼兒操作活動(dòng),進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。
4.請(qǐng)把你的水果放在四、快樂(lè)水果宴。
師:小老鼠非常感謝小朋友的幫助,它給我們準(zhǔn)備了許多香甜的水果,我們一起來(lái)品嘗一下吧。
《水果店》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中繼續(xù)感知分類,認(rèn)識(shí)區(qū)別大小。
2.初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:水果2
2.水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看圖片:水果
1.教師:你們看到了哪些水果?
2.提問(wèn):水果店里的水果是怎么擺放的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)
二、擺放水果
1.教師:今天,我們也來(lái)開個(gè)水果店,好嗎?
可是,橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:橘子、梨、蘋果分別放在三個(gè)筐子里。)
2.幼兒分放水果,教師觀察。
引導(dǎo)幼兒邊放邊說(shuō):蘋果蘋果在一起,梨和梨在一起,橘子橘子在一起。
3.教師:現(xiàn)在,水果店里整齊多了。但是,大蘋果和小蘋果的`價(jià)錢是不一樣的,而且我今天想買大蘋果送給朋友,可是大蘋果、小蘋果放在一起,我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開放。)
4.幼兒按大小分類,最終分成六筐水果。
三、游戲:買水果
1.教師當(dāng)老板,幼兒買水果,一人可以買1-3個(gè)水果。
2.說(shuō)說(shuō)自己買了幾個(gè)大或小的什么水果。
《水果店》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒嘗試用手指團(tuán)縐紋紙,捏緊成紙團(tuán)。
2.幼兒初步學(xué)用漿糊粘貼,保持畫面整潔。
3.幼兒樂(lè)意參加美工活動(dòng),鍛煉自己的手指小肌肉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪好各種水果輪廓圖,各色縐紋紙每人一框,架子,木偶小兔,視頻展示儀,電視機(jī),水果店,范作,示范用具,幼兒姓名,漿糊盤若干,濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒興趣出示木偶小兔和水果店:大家看這是小兔家開的'水果店,有些什么水果?
二、教師示范、講解
1.幼兒認(rèn)識(shí)并講一遍彩色縐紋紙
2. 教師示范、講解粘貼蘋果
出示蘋果輪廓線,我們用什么顏色的縐紋紙來(lái)給蘋果寶寶穿上漂亮衣裳?(紅色縐紋紙)
拿一張紅色縐紋紙,在手指中來(lái)回團(tuán)、捏緊成紙團(tuán),粘點(diǎn)漿糊貼在蘋果身上,一個(gè)貼著一個(gè),盡量排得整齊,把蘋果貼滿,蘋果寶寶的衣服就做好了,好看嗎?
三、幼兒動(dòng)手制作
1.交代要求:選自己喜歡的水果,想想它穿什么顏色的衣服;每次只拿一張縐紋紙來(lái)團(tuán);要盡量把縐紋紙團(tuán)得緊些;要貼滿水果寶寶身上,讓它穿得漂亮些。
2.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)、檢查,及時(shí)用語(yǔ)言提醒,輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
四、展示、講評(píng)幼兒作品
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