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《一株紫丁香》教案15篇
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《一株紫丁香》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《一株紫丁香》教案1
教材分析:
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進行敬師,愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2,學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認(rèn)讀即可。
3,通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一,情境渲染,啟動情感。
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。
看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠,這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二,初讀課文,整體感知。
1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業(yè)……)
、谙胂螅喝绻憧吹竭@個情景,你會為老師做些什么?
。ńo老師沏茶,給老師唱歌……)
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三,自讀課文,整體感知。
1,提出自讀要求:
、倏辞迤匆,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②畫出生字,生詞,
借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達能力。
合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀
多讀幾遍。
、郯巡焕斫獾臑樵~句或問題標(biāo)出來。
2,學(xué)生匯報自讀情況
①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確。(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。)
、谛〗M合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。(教師巡視課堂,或詢問,指導(dǎo),啟發(fā))
、鄢闄z識字和朗讀情況,教師重點指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星)。
3,齊讀課文。
四,精讀課文,讀中感悟。
1,自由輕聲讀課文。想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應(yīng)的句子。
2,小組交流,說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里。
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。
4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀。
5,全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽。互評互議,以讀帶評,讀評結(jié)合,讀出自己的感受。
師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點撥,重點作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請學(xué)生做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。]
第三節(jié):抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣。
第四節(jié):
a。引導(dǎo)學(xué)生讀懂"掛牽"指的就是關(guān)心,關(guān)愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。
例:當(dāng)舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時,老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……
b。讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎?
引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用"當(dāng)……時,老師……"。進行說話訓(xùn)練。
師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?
c。感情朗讀。
第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動作朗讀全詩。
7,配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。
8,師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué),小朋友),表達了同學(xué)們,小朋友對老師的——(關(guān)心,熱愛,尊重)
四,積累背誦,加深感悟。
1,自讀自背。
2,借助多媒體演示嘗試背誦。
3,嘗試背誦。
五,自主作業(yè),拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè)。
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才能在合作中不失去自我。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計,既鞏固了識字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對老師的'尊敬,感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨特感受。
利用評價的激勵功能,把學(xué)習(xí)中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情。
以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序。
化靜為動,激發(fā)興趣, 讓學(xué)生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵。
老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,合作者。利用親身體會教給學(xué)生讀書的方法。老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,借助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。
設(shè)計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不斷的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
《一株紫丁香》教案2
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,知道老師非常辛苦。
2、初讀課文,學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重難點
1、學(xué)會本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么?
3、體會詩歌表達的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
紫丁香的圖片,有關(guān)贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹫D片道入,引出課題。
1、(出示圖片)談話:同學(xué)們,你們看,這是什么花
板書:紫丁香。
簡要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長在我國南方,可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問:這首詩告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?
3、齊讀課題。(注意知道逗號的停頓)
。ǘ┏鯇W(xué)課文,了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?
3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,體會情感。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?
(紫丁香是學(xué)生栽的;學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)
2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。
3、自己練習(xí),指名讀。
4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的'窗前?請結(jié)合課外資料思考。
(A、因為紫丁香有香味,它在夜間時香氣就會散發(fā),老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達對老師的一份愛心。)
6、自由練讀,指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí),齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦,你能從這首詩里找出來嗎?
11、引導(dǎo)想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么呢?(a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)
12、朗讀全詩,體會情感。
。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦
1、這首詩一共5小節(jié),請你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文,試背課文。
板書設(shè)計
1、窗前,一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開的小花感謝牽掛
老師
花香飄進夢里又香又甜
作業(yè)設(shè)計
從文中摘錄幾個贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
二、教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)
1、游戲:老師舉生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀字音,看誰學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
。1)同桌互相背誦。
。2)指名背誦。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
窗:上下結(jié)構(gòu)。
紫:上下結(jié)構(gòu)。
腳:左右結(jié)構(gòu)。
進:半包圍結(jié)構(gòu)
枝:左右結(jié)構(gòu)。
歌:左右結(jié)構(gòu)。
困:全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木,注意第4筆是點。
甜:左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書寫字頭,老師行間巡視指導(dǎo)。
。ㄈ⿺U詞練習(xí)
歌:唱歌歌詞高歌
甜:甜蜜甘甜香甜
忘:忘記忘懷難忘
進:進門前進進軍
板書設(shè)計
窗紫腳進枝歌困甜
《一株紫丁香》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌,理解詞語,并能靈活合理的運用詞語。
3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重點:通過朗讀詩歌理解詞語,進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學(xué)難點:通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備:《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲,教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
伴隨著優(yōu)美的旋律,我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲,老師是辛勤的園丁,為了孩子們的成長付出了很多心血,今天這節(jié)課,我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學(xué)們,這個字讀株?你有什么好方法記住這個字?(此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“株” 的讀音和寫法。)
請大家響亮地齊讀課題。
師:孩子們,見過紫丁香嗎?
師:大家看,這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細(xì)觀察,誰來說說紫丁香有什么特點?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點,引導(dǎo)說出花美且香。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
師:多美的紫丁香啊,課文寫得也很美,課前大家有預(yù)習(xí)了課文,想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
指導(dǎo)糾正讀錯的地方。
師:大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面,我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語。
一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢
師:誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽?還有誰來讀?
師:插入:“踮起腳尖兒”是個兒化音 請大家跟老師讀。
師:去掉拼音,你還能讀嗎?誰來讀?
師:大家都會讀了,現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。
三.朗讀感悟,體會詩意。
(一)整體感知,理解內(nèi)容。
師:大家預(yù)習(xí)的真不錯,F(xiàn)在請大家輕輕地端起課本,自由朗讀課文,邊讀邊想,孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?
學(xué)生交流
(二)細(xì)細(xì)品味,感悟詩意。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):
師:孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節(jié)。
師:孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流
師:“踮”這個字,你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。
師:為什么孩子們要踮起腳尖兒走?
(這個小院很安靜,老師正在靜靜的'工作,因為踮起腳尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜)
師:是啊,小院很安靜。這么安靜的小院,孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為,我們在讀這小節(jié)的時候,應(yīng)該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。
師:誰來讀?
師:讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說話,過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
師:瞧,孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細(xì)觀察圖畫,你看到了什么?誰來說說?
師:誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,觀察有條理,并把話說完整)
師:看到老師如此辛苦的工作,孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后,同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。
隨孩子們的交流進行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
第二節(jié):
生交流:我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口,夜夜和老師作伴。(出示)(板書:夜夜陪伴)
師:“夜夜”是什么意思?(每天晚上)
師:為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?
學(xué)生交流教師小結(jié):是啊!老師每天晚上都要備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴,老師就不會感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來?
師:看到大家讀得這么好,老師也想讀,愿意嗎?教師讀完問學(xué)生:大家說說,老師的朗讀怎么樣?誰來評價一下?那個地方好?
生交流,重點引導(dǎo)評價:老師,老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”,這樣讀,好在哪里?表達對老師的尊敬。哦,我還加上了動作,表情是面帶微笑。
師:你能不能像老師一樣面帶微笑,加上合適的動作,親切的呼喚老師,讀出這份美好的心愿?
師:同位互相讀給對方聽聽?指生讀
第三節(jié):
師:同學(xué)們,孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書:消除疲倦)誰來讀讀孩子們的心里話?
師:‘疲倦”是什么意思?你是怎么樣記住這兩個字的?有什么好方法?(學(xué)生交流識字方法,并理解意思。疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦?(詩歌講究押韻)從這個詞語,你讀出了什么?學(xué)生交流體會:老師每天都很辛苦,很累,疲倦,
師:聽,沙沙,沙沙,多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀,老師的頭不再痛了,腰不再酸了,渾身精神多了。
第四節(jié):
師;同學(xué)們,孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)
師:孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因為老師時時掛牽)
師:“掛牽”是什么意思?還可以換成那個詞?“時時掛牽”是什么意思呢?生活中,你的老師有沒有時時牽掛你?舉個例子說說看?
師:你們看,多懂事的孩子啊,老師時時掛牽他,他們都沒有忘記,所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師:你想怎樣讀,能讀出對老師的感謝?交流
師:現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié),讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?
3、合作朗讀,加深體會
師:看,老師領(lǐng)會到了你們的心意,現(xiàn)在請張開我們的笑臉,咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。 大家在朗讀時,可以加上動作表情,
誰想領(lǐng)讀?
生領(lǐng):“老師,老師”
男女生齊:“就讓它綠色的枝葉,伸進您的窗口,夜夜和你做伴。”
生領(lǐng):老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦!
生領(lǐng):“老師——”
女生齊:“滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
師:同學(xué)們,孩子們還有太多太多的話想對老師說,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老師還在工作,此刻,孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)
師:請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。(板書:香甜入夢)
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。
師:同學(xué)們,這個夢字,你是怎么記住的?這個字,可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢?想知道嗎?大家看,這是夢字的甲骨文,左邊上半部分表示目,下面表示人,大家猜猜,右邊表示什么?是床,人躺在床上,掩目而眠,這是后來演變的小篆體,這是楷書,這才是現(xiàn)在用的簡化漢字夢,通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么感受?
師:老師做了一個什么樣的又香又甜的夢? 誰來說說?
師:是啊,老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們,他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?
(三)整體朗讀感悟
現(xiàn)在老師想和大家合作,共同朗誦這首詩。
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》
教師詩歌進行了改編,師生合作對話:
(生)踮起腳尖兒,
走進濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香,
栽在老師窗前。
老師,老師,
就讓那綠色的枝葉,
伸進您的窗口,
夜夜和您做伴。
師:謝謝你們,
我可愛的孩子們,
有了你們的陪伴,
我不再寂寞孤單。
(生)老師,
綠葉在風(fēng)里沙沙,
那是我們給您唱歌,
幫您解除一天的疲倦。
(師)啊,我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音,
分明是你們的歌聲甜甜。
(生)老師
滿樹盛開的小花,
那是我們的笑臉,
感謝您時時把我們掛牽。
(師)啊,我看到了,
多么可愛的笑臉啊,
你們快樂成長,
就是我最大的心愿
(生)夜深了,醒醒困的眨眼
老師,休息吧!
讓花香飄進您的夢里,
那夢啊,又香又甜!
(師)啊,我夢到了
夢中,有你,有我,
我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。
四、總結(jié)拓展
師總結(jié):1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿,很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當(dāng)我輕輕都過您窗前)
師:請大家自由朗讀這首詩,
師:從這首詩中,你讀出了什么?交流。
師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié),男生讀一句,女生讀一句,齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀,教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家,永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長,教育你成人的這些可敬的老師們,今天的課就上到這里。
《一株紫丁香》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課13個生字,會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會師生之間的深厚情意,激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。
教學(xué)重難點:
理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊,體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.談話引入,揭示課題。
2.齊讀課題,質(zhì)疑。
3.簡介紫丁香,學(xué)生邊聽邊看畫面。
二、整體感知
1.教師配樂朗讀全文,學(xué)生邊聽邊看錄像。
2.學(xué)生自由朗讀,邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
三、全心品讀,體會情感
(一)學(xué)習(xí)1—2小節(jié)
1.默讀。
2.說說讀完后體會到了什么?
3.思考:我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
4.自由練讀,指名讀,議讀,評讀。
(二)學(xué)習(xí)3—5小節(jié)
過渡:紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?
1.出示學(xué)習(xí)建議。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號,讀一讀,互相討論。
3.學(xué)生匯報、交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點詩句的意思。
①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌!
想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一詞的意思。
、凇皾M樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。”
理解“掛牽”一詞的意思;仡櫳铙w驗,想想老師是怎樣關(guān)心我們的。
③夜深了,紫丁香還會怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進老師的夢里?
4.指導(dǎo)朗讀,指名讀,師生評議。
。ㄈ┬〗Y(jié):同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
四、.總結(jié)全文
1.回顧課文內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說些什么?同桌互相說一說,然后再寫在小綠葉兒上。
評析:
《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標(biāo)實驗教科書二上第三單元中的一篇課文,課文是一首詩歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的'基本方法。第一是重視朗讀,以讀為本。教學(xué)中,教師多處設(shè)計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師還作了范讀。為提高朗讀水平,教師適時組織評價,讓學(xué)生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后,讓學(xué)生針對課題提問;學(xué)生自讀課文后,讓他們提出不懂的問題,引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實際大量提問的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”,讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解!盎ㄏ泔h進老師的夢里”,啟發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生體會到這是一種美好的愿望,表達了同學(xué)們對老師的愛。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子,在小組中互相讀讀,討論討論,讓學(xué)生互相啟發(fā),共同學(xué)習(xí),從而體會到學(xué)生對老師的熱愛。
《一株紫丁香》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識8個生字;正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過教師范讀,小組合作等形式進一步理解課文。
3、通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點
1、認(rèn)識生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點
體會老師的辛勤工作。
四、教學(xué)流程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、講故事:有一位老師,他每天都工作到很晚。這一天,夜靜悄悄的,老師正在燈下專心備課。這時,發(fā)生了一件什么事呢?
【設(shè)計意圖】以講故事的導(dǎo)入形式,小朋友們比較容易進入情境,結(jié)合老師的日常生活寫照,輕松進入本文的學(xué)習(xí)。
板書:一株紫丁香。
2、讀課題學(xué)習(xí)“株”。
。ǘ﹪L試學(xué)習(xí),讀文識字
1、自由讀課文,有幾小節(jié)?用序號標(biāo)注。
2、讀圈畫的生字,運用各種方法掌握字音。
3、同桌合作學(xué)習(xí),檢查生字。
4、匯報,糾正字音。
踮:應(yīng)該是3聲,不是4聲;倦、困的讀音提示。
5、讀詞語:自讀、開火車讀。
【設(shè)計意圖】識字教學(xué)仍然是教學(xué)的重點,以小組合作形式互助學(xué)習(xí),對生字教學(xué)的檢測有幫助。
。ㄈ﹫D文結(jié)合,朗讀感悟
1、自由讀課文,邊讀邊看插圖,將句子讀通順。
2、再讀:在小組中交流:課文里寫了一件什么事?
【設(shè)計意圖】大致描述課文的主要內(nèi)容,無需特別具體。
3、全班交流
(1)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
、僬l來讀第1小節(jié)?
師:現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧!你能用書上的句子說說嗎?板書:我們。
、谛∨笥褌兪窃鯓幼哌M安靜的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進濃綠的小院。)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學(xué)生做動作。)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師。)原來是這樣,真是個好孩子。
請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀:能不能再輕一點兒,誰再來試試。我們一起來試試。
、勰銈冋婺芨!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進老師的屋子,你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第1小節(jié)。
【設(shè)計意圖】以第1小節(jié)為重點,用動作和看插圖的方法進行學(xué)習(xí),符合小朋友的認(rèn)知規(guī)律,指導(dǎo)朗讀恰當(dāng)。
。2)學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的'枝葉伸進老師的窗口和老師做伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第2節(jié)呀?誰來試試?
。3)學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。
現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?(讀第3、4、5小節(jié)。)第3小節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多,要提醒學(xué)生注意。
【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情,引起他們的共鳴,讀出感情。
4、賽讀:全篇課文。
。1)先自己在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動作也可以。
。2)聽到同學(xué)們讀得這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機會嗎?(老師范讀,再指名讀。)那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座同學(xué)一起讀,一人讀一節(jié)。
5、讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了。)(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文。)
你們說這篇散文詩寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié),就背誦哪一節(jié),自己先和同桌練練背誦,F(xiàn)在,誰來背給大家聽聽?評價:你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
【設(shè)計意圖】以讀為基礎(chǔ),多讀成誦,以達到背誦的目的。
《一株紫丁香》教案6
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學(xué)生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點是指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。
。、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
。、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。
【教學(xué)過程】
一、情境渲染,啟動情感
。薄⑴錁贰睹慨(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:
老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識的海洋。
。病⒖粗燎诠ぷ鞯睦蠋,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢?讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、復(fù)習(xí)課文,整體感知
。薄⒊鍪菊n文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:
、 你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?
。▓D上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè))
⑵ 想象: 如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?
。ńo老師沏茶,給老師唱歌)
⑶ 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三、精讀課文,讀中感悟
。、自由輕聲讀課文,想一想:
紫丁香為老師做了些什么?用 畫出相應(yīng)的句子。
。、小組交流,說說自己讀懂了什么,合作完成口頭填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜 ;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ;讓滿樹盛開的小花感謝你 ;讓花香飄進你 的夢里。
3、這些都是小朋友美好的.心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。
。础⒃谛〗M里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好,標(biāo)準(zhǔn)如下:
合格:正確地讀。
良好:大聲、正確地讀
優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。
5、全班交流,小組挑戰(zhàn)賽:
各小組推選一名學(xué)生,讀給大家聽,互評互議,以讀帶評、讀評結(jié)合,讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點撥,重點作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請學(xué)生做踮起腳尖動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想讀出親切的語氣,美好的祝愿。
第三節(jié):抓住沙沙、盛開、感謝等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié):
、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂掛牽指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。例:當(dāng)舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;
當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲
、 讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎?引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用當(dāng)時,老師。進行說話訓(xùn)練。
、 師小結(jié): 老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?
第五節(jié):看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
。丁⒆寣W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動作朗讀全詩。
。贰⑴錁贰睹慨(dāng)我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。
。浮熆偨Y(jié): 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──(生答:同學(xué)、小朋友),表達了同學(xué)們、小朋友對老師的──(關(guān)心、熱愛、尊重,)
四、積累背誦,加深感悟
。薄⒆宰x自背。
。病⒔柚嗝襟w演示嘗試背誦。
。场L試背誦。
五、巧學(xué)生字
。、濃:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng):
一撇伸到提下面,豎提穿過撇的頭。
一捺和提遙遙對,向右伸展不落地。
2、老:上下結(jié)構(gòu) 六筆 書寫要領(lǐng):
長撇斜穿別碰豎,匕在字下間距均。
。、除:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng):
撇畫縮,碰到耳,捺畫伸展蓋下面。
六、自主作業(yè),拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1~2項作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩句
讀 贊美老師的詩句
《一株紫丁香》教案7
我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識”進行了課例研討,課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點是:整體上如何設(shè)計問題情境,以讀代講,用朗讀穿起整節(jié)課,局部上如何設(shè)計方法策略,指導(dǎo)學(xué)生讀中感知,提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課,即由我針對這節(jié)課上兩次,經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計——討論、修正——第一次課堂實踐——再次討論、修正——第二次課堂實踐——反思、提煉成果的過程。
在這個過程中,值得思考的東西很多,每一步對于我這個青年教師都極具價值,尤其是兩次課堂實踐,失敗——反思——再實踐的過程,讓我忍不住反復(fù)品味。
一、實踐失敗的第一次
經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法,研磨專題,制定教學(xué)設(shè)計,教研組討論修正,再次完善教學(xué)設(shè)計后,我進行了第一次課堂實踐?墒牵@堂課卻以失敗告終,以專題的落實來看,整堂課學(xué)生都在讀,可是從學(xué)生的狀態(tài)來看,明顯未進入到情境中去,朗讀的不夠,也不透,學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生了疑問:
一,問題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適?是否緊密落實到課堂上?
二,對重點語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理?是否符合學(xué)生實際?
三,對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎?是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透?
第一個問題,問題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實
預(yù)設(shè)的問題情境是,孩子們怎樣送的紫丁香,又為什么要送老師紫丁香的。這是依據(jù)教材的特點而預(yù)設(shè)的,一株小小的紫丁香,是孩子們的一片心意,是是對老師的問候和感激,這兩個問題能幫助孩子厘清詩歌的脈絡(luò),整體感知文本
具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩,一株紫丁香。你喜歡嗎?老師記得呀,這不是一株普通的紫丁香,它是一株栽在老師窗前的紫丁香,你知道是誰栽種的它嗎?那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香?又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢?(板書問題)這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個情境是合適的,體現(xiàn)了對課文的整體建構(gòu)。
預(yù)設(shè)中各個小節(jié)是用教師的過渡語挨個進入的,比如,第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯,老師的小院安安靜靜的,有了紫丁香,我仿佛聞到了一股淡淡的清香味,飄進老師的屋子,你們說這小院美不美?我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。
第2小節(jié):
大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴,孩子們是這樣想的,他們就對老師說:老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進你的窗口,夜夜和你做伴。……學(xué)完四個小節(jié),教師在整體回顧,點出第二個問題。
從教學(xué)實際來看,這樣并列的處理各個自然段,很羅嗦,授課內(nèi)容沒有完成,教師沒有機會整體回顧第二個問題,整體建構(gòu)就不明顯,使得孩子們?nèi)狈α藢槭裁匆屠蠋熥隙∠氵@個問題的整體理解。我們認(rèn)為,可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后,帶著第二個問題朗讀剩下4個小節(jié),在學(xué)生對此問題的感悟中,隨機指導(dǎo)朗讀各個小節(jié),依據(jù)學(xué)生的興趣進行自然段學(xué)習(xí),最后在回歸主問題,既尊重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點,又能節(jié)約課堂時間,對課文整體建構(gòu),感悟升華。因此設(shè)計可以修改為:
3、讀的真不錯,我彷佛能看到幾個乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳?請你自己讀一讀第2到5小節(jié),找出這樣的句子來吧。
第二個問題,對重點語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理?是否符合學(xué)生實際?
以第一小節(jié)為例,預(yù)設(shè)的層次性為:通過問題讀文(讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀)—理解關(guān)鍵詞語(踮起腳尖兒,做動作體驗,理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情,把握音量,讀準(zhǔn)語調(diào)語速,指生讀)——通過評價,在指導(dǎo)生讀——通過模仿讀,抓住關(guān)鍵詞語,生自己練讀——展示讀——語言感染,美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的,學(xué)生在讀時確實有差異,而教師就是要通過指導(dǎo),讓學(xué)生由一個朗讀的低層次性進入到高層次中,提高朗讀能力,體現(xiàn)感情朗讀。
至于課堂效果不明顯,我們分析認(rèn)為,在于教師的評讀上,體現(xiàn)為評讀的很單一,“好,不太好,真棒,很不錯,好像還差了一點!睂W(xué)生好不知道好在哪兒,不好也不知道如何改進。我們認(rèn)為,可以用兒童化的語言,預(yù)設(shè)時就考慮到評讀這一點,將這樣的評讀語言寫出來。
如指導(dǎo)“踮起腳尖兒,走進安靜的小院”評讀語言預(yù)設(shè),讀的好時,可以評讀:腳步真輕呀,小院還是安靜的。老師都不知道你們來了!讀的差強人意時,可以評讀:不夠輕呀,小院的安靜都被你打破啦!誰有信心在讀一讀,安靜的輕輕的悄悄的感覺?
指導(dǎo)“夜夜做伴”師,評讀語言可以這樣預(yù)設(shè),讀的好時,評讀:你讀的真好,我能感受到你真的希望紫丁香和老師夜夜做伴!讓老師不孤單,還有誰是這樣想的?你們起立一起來讀。不好時,可以這樣改進:也許你心里是希望紫丁香和老師夜夜做伴的,只是要通過朗讀表現(xiàn)出來哦!語氣是和老師說話那樣的,還要讀好關(guān)鍵詞夜夜哦!誰能幫他讀出他希望夜夜和老師做伴的心愿?
第三個問題,對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎?是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透?
對于重點詞句“掛牽”的理解,預(yù)設(shè)的策略是同義詞轉(zhuǎn)換,啟發(fā)回憶,結(jié)合生活說,體驗式理解的策略。設(shè)計為:“他們真是懂得感恩的孩子。感謝老師時時刻刻把我們掛牽。那么,掛牽是什么意思呢?你能聯(lián)系你的生活想一想,舉一個掛牽的小例子嗎?比如當(dāng)放假時,老師很掛牽你們有沒有長高,長大,這就是一種――掛牽。當(dāng)你上學(xué)的時候,媽媽會掛牽你在學(xué)校有沒有好好學(xué)習(xí),這也是一種——掛牽。那你能體會到別人對你的掛牽嗎?引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用"當(dāng)______時,誰掛牽我什么。和那你掛牽過別人嗎?用,當(dāng)誰_____,我掛牽他什么。進行說話訓(xùn)練。”[
這個部分,很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛,舉的例子有“我沒帶橡皮時,劉智博借我橡皮,這是劉智博對我的掛牽!薄袄蠋煄臀腋淖鳂I(yè)本,這是老師對我的掛牽。”這說明,這個策略的設(shè)計是有效的,學(xué)生能理解到掛牽的意思,體味老師對學(xué)生的`關(guān)愛,可是學(xué)生僅僅體會到這個程度是不夠的,掛牽還有一層意思,就是兩個人不在一起時候的想念,理解到這,才能明白教師對孩子們是每時每刻都關(guān)心的。因此,教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識情況,并進一步運用策略,幫助其理解?梢栽陬A(yù)設(shè)時點上一句“當(dāng)別人不在你身邊,你對別人的想念,才是掛牽。你能在舉一個你掛牽別人的例子嗎?”
此外,我們也認(rèn)為,在運用指導(dǎo)策略時,問題設(shè)置一定要精準(zhǔn),比如理解第3小節(jié)時有這樣的一個環(huán)節(jié),“為疲倦的時候,真希望有人給老師唱支歌呀!閉上眼睛,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動聽呀,紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀!就像,春蠶吃桑葉的聲音,就像,夜晚下小雨的聲音。孩子們,你們聽到了嗎?如果你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你會為老師唱什么歌呀?孩子們:好聽的歌,動聽的歌,美麗的歌。
好聽的歌,動聽的歌,這種回答就不夠,這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說一說對老師的感受,表達感情,可是,在課堂上,學(xué)生的表達很局限,沒有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達出心底對老師的感情?墒菍W(xué)生的回答很局限,究其原因,應(yīng)該是問題設(shè)置不夠精準(zhǔn),學(xué)生思路沒有打開,可以改成,“如果你是綠葉,你會為老師唱些什么呀?”將問題具體化。
二、收獲成果的第二次
針對著第一次教學(xué)實踐和課后修改,我在另一個班級又上了此課。跟第一次相比,整節(jié)課成功了許多,存在的問題不同程度上都得到了改進。整體來看,教學(xué)環(huán)節(jié)落實完整,孩子們帶著兩個主問題學(xué)習(xí)了詩歌,在各小節(jié)的感情朗讀后,又回到了第二個大問題,進行感情升華,最后又進行了美讀,表演讀,孩子們都在音樂情境的感染下,陶醉了走進里文本,在真摯優(yōu)美的朗讀聲里,孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說,對關(guān)鍵詞語的朗讀,孩子們的體悟讓人感動,比如“你想為老師唱些什么呀?”孩子們說,“老師,您辛苦了“老師,您太累了,喝點水吧!”“老師,我愛你……”“你掛牽過誰呢?媽媽生病了,我上學(xué)的時候掛牽媽媽”“放暑假的時候,我掛牽老師!焙⒆觽儗@個詞語理解的多好呀,極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學(xué)設(shè)計是成功的,對孩子們朗讀能力的提高是有效的,對孩子們整體感知文本是有幫助的。
總之,這次課例研磨,無論對于專題研究還是對于我這個青年教師的成長都是非常有利的。在這個過程中,專題研究經(jīng)歷了理論到實踐在回歸理論的過程,達成的共識非常深入,得到的研究成果也很有價值。而我在這個過程中,更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性,沒有教學(xué)預(yù)設(shè),就沒有課堂生成;沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致,就沒有課堂上精彩紛呈的演繹,只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫,才能在課堂上順勢而導(dǎo),幫助學(xué)生提升朗讀能力,獲得真實的閱讀體驗!
《一株紫丁香》教案8
【教材分析】
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
【教學(xué)難點】
體會老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、解題
1、簡要介紹:
紫丁香是一種樹干,開的花是紫色或白色。有香味,大多成長在我國北方,可供人們觀賞。
2、齊讀課題,讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞,分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。
3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?思考題:
紫丁香是誰栽的.?為什么要載?
4、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。
三、細(xì)讀課文,體會感情
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題:
紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?
2、朗讀第2小節(jié),想一想:
這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?
3、默讀3~5小節(jié),想一想:
紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
4、小結(jié):
第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴,第3~5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲,盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦,小朋友們能從這首詩里找出來嗎?
四、作業(yè)
1、朗讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。
第二課時
一、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
1、第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。
2、第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的,要讀的親切,重讀“夜夜”,以充分表達對老師的一份愛心。
3、第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù);兩次,后者要重讀,以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情,“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
4、第5小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。
三、指導(dǎo)背誦
1、提問:
這首詩一共5個小節(jié),請你們回憶一下,各小節(jié)寫的是什么?
2、隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
3、學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
四、寫字指導(dǎo)
五、課外作業(yè)
寫贊美老師的詩。
《一株紫丁香》教案9
教學(xué)目的
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點體會師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
教學(xué)過程
第一課時:
一、導(dǎo)入新課:
1、教師引言,春天來了,百花齊放,爭香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?
2、出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
二、初讀感知:
1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀××這個詞,請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報:有什么好方法記住這些生字?
7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的'小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀,整體感知。
三、指導(dǎo)寫字:
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法,教師相機進行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
第二課時:
一、復(fù)習(xí),鞏固:
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟:
1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情,能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導(dǎo):
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多!疤稹弊肿蟾哂业汀!案琛弊肿蟮陀腋摺
牽:上面的“大”字要寫小一些,變點;中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。
四、說說背背:
1、說說此時次刻,最想對老師說的一句話。
2、看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動:
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識。
通過學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;
板書設(shè)計
我會認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)
歌(唱歌)院(院子)除(除法)
息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)
課后小結(jié)
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.
《一株紫丁香》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教學(xué)難點:
體會老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件
教學(xué)時間:
2課時
前置性學(xué)習(xí)
1、讀:正確流利地讀課文三遍。
2、圈:圈出文中的生字詞,讀準(zhǔn)確。
3、畫:畫出自己喜歡的語句,說出自己喜歡的理由。
4、想:紫丁香都為老師做了些什么?
教學(xué)課程
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題。
1、音樂《米蘭米蘭,我愛你》師導(dǎo):老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo):看著辛勤的老師,有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香(課件出示一株紫丁香,音樂停)。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書:一株紫丁香,并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖,初讀課文,整體感知。
1、看插圖,說說你從畫面上看到了什么?你想為老師做些什么?想對老師說些什么?
2、現(xiàn)在,讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧!
3、自讀課文,圖出生字,借助拼音多讀幾遍,提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況,指明朗讀課文,糾正字音,解決簡單的問題。
5、小組匯報識字情況。
三、精讀課文,讀中感悟。
1、輕讀課文,想一想,紫丁香是誰種的?種在什么地方,你從哪一節(jié)知道的?
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),為什么要踮起腳尖?體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
。1)紫丁香為老師做了些什么?用“——”劃一劃課文中的句子。
。2)我們在小院里載下一株紫丁香,讓它綠色的枝葉夜夜好,讓它沙沙的聲音幫您;讓滿樹盛開的'小花感謝您的;讓它的花香飄進您的。
4、師導(dǎo),這些都是小朋友美好的愿望,他們多想把這些愿望說給教師聽!請選擇你喜歡的小節(jié),讀給你的伙伴聽一聽,讀出感情。
5、匯報朗讀,隨學(xué)生喜好,指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié):親切美好
第三節(jié):抓住“疲倦”教學(xué),老師為什么會疲倦?給“疲倦”換詞,讀出輕柔的語氣。
第四節(jié):理解“掛牽”,老師“掛牽”我們什么?談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事,提供句式:當(dāng)……時,老師……,從而理解“時時”。
第五節(jié):課件或自制幻燈片:夜已深了,星星也困了,老師仍在工作,你們?nèi)窭蠋,讓他早點休息吧!
6、總結(jié):一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗,也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四 、指導(dǎo)背誦
1)提問:這首詩一共5個小節(jié),請你們回憶一下,各小節(jié)寫的是什么?
。2)隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
。3)學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
五、拓展,積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句,并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
六、指導(dǎo)寫字
、傩『诎宄鍪4個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
②全班交流書寫方法,教師相機進行書寫示范。重點指導(dǎo)“濃、消、”。
、劬毩(xí)書寫“快、濃、消、”。教師腦學(xué)生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
六、作業(yè)
師:課文中的“我們”是我們的榜樣,愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德,更應(yīng)在我們身上發(fā)揚光大!
課下寫一段贊美老師的話或者寫兒歌小詩,(要求不高,能表達就行)
第二課時
一、聽寫詞語
二、做樂園
板書設(shè)計:
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
《一株紫丁香》教案11
課前透視 《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了小朋友們對老師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)同學(xué)進行相關(guān)的積累。
同學(xué)對于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學(xué)送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟,在識好字,讀好詩的基礎(chǔ)上,加強積累,還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)樹立尊師的意識,加深師生情意。
教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。
信息資料: 1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)
2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護自身的事。
教學(xué)時數(shù) 兩課時
第一課時 切入舉偶
1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧。ò鍟n題)
。ㄓ勺陨硐矚g的花為切入點,再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)同學(xué)考慮,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使同學(xué)發(fā)生強烈的求知欲。)
對話平臺
感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高同學(xué)的朗讀效果。)
識字
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,研討交流識字方法,進一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境,促進鞏固識字。)
朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
(給同學(xué)足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書寫習(xí)慣在于平時的`培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)
第二課時 對話平臺
導(dǎo)入
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學(xué))師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
精讀
1、放歌曲(《每當(dāng)俺走過老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會師生間的真勢感情。)
4、同學(xué)選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
。ㄟ@是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué):“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學(xué)充沛回答)
。▽崿F(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到實際生活,有助于同學(xué)更深入的感悟,激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)
背誦
1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
。ū痴b是同學(xué)積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,同學(xué)樂于參與。)
練習(xí)
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“俺會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫,點評。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。
。ㄕ故拘Ч,互相評價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)缺乏,又能互相促進。)
拓展
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
。ù龠M同學(xué)積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
伴教錦囊
《一株紫丁香》教案12
字詞導(dǎo)讀
1.朗讀是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再進行情感朗讀,體會課文所表達的感情。
2.理解這篇課文時,要求學(xué)生首先要有感情地朗讀。例如:讀第1小節(jié)時要讀得輕緩、深情,表現(xiàn)出孩子們悄悄為老師在窗前栽下紫丁香的純真心靈;第2、3、4小節(jié)中的第一句“老師,老師”“您聽,您聽”“您看,您看”是孩子對老師親切的呼喚,讀的時候要注意前后詞語間的停頓,后一個詞語要稍重讀,從而表現(xiàn)出孩子們對老師真切的情意。另外,這三小節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生在想象中有感情地朗讀,讀出孩子們美好的心愿。第5小節(jié)可讀得語氣輕緩,給人以無限的遐想。
3.學(xué)習(xí)課文,理解“一株紫丁香”蘊含的情誼。
4.指導(dǎo)學(xué)生說出自己的心里話,寫下來送給老師。
5.在反復(fù)朗讀中體會詩歌的含意。
(生字、新詞的投影);
(課文的配樂朗誦)。
一 復(fù)習(xí)回顧,引入新課
1.播放1,認(rèn)讀生字、新詞。(開火車?yán)首x)
2.檢查朗讀。注意糾正讀音。
3.“我們”在老師的窗前栽種了一株紫丁香,這株紫丁香蘊含了“我們”的心意,寄托了“我們”的心愿。這份心愿究竟是什么呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩歌。
二 學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié),理解詩歌的意思
1.朗讀第3、4小節(jié),想一想,“我們”的心愿是什么?(感謝老師。)
2.你是從哪些語句中體會到的?(綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您解除一天的疲倦。滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。)
3.教師追問:什么是疲倦?什么是掛牽?
(1)疲倦;疲乏;困倦。
(2)掛牽:放在心上。
4.有感情地朗讀這兩個小節(jié),體會“我們”對老師的一片熱愛之情。
三 學(xué)習(xí)詩歌第5小節(jié),體會詩歌的含意
1.在“我們”的心中,還有什么心愿呢?朗讀詩歌第5小節(jié)。
2.學(xué)生匯報。(在“我們”的心中還有美好的心愿。夜深了,“我們”希望老師快些休息,讓花香飄進老師的夢里。)
3.有感情地朗讀這一小節(jié)。
四 總結(jié)全文
1.同桌合作朗讀這首詩,把自己最感興趣的小節(jié)多讀幾遍。
2.“我們”為什么要在老師的窗前栽種一株紫丁香呢?(老師辛勤工作,默默奉獻,深深地打動了每個同學(xué)。同學(xué)們悄悄地在老師的窗前栽種下一株紫丁香,把自己對老師深深的愛、無限的敬意寄托在花香中,為老師解除工作的疲勞,感謝老師對同學(xué)們的牽掛;愿花香飄進老師的睡夢中,帶給老師又甜又香的夢。)
3.有感情地朗讀、背誦課文。
五 拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達能力
1.在我們每個人的成長中,老師起著舉足輕重的作用。在自己的成長中,哪件事給你留下了深刻的印象?
2.把自己最想對老師說的話寫下來。
3.出示練習(xí)。
親愛的老師:
1.以兒童的口吻,用淺顯易懂的文字,表達了濃濃的師生情。從兒童的角度寫,使教師高大的形象躍然紙上。教師應(yīng)將這一主題貫穿到課堂教學(xué)之中。
2.在教學(xué)中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識,使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟,認(rèn)識和了解“紫丁香”。
1.看拼音,寫詞語。
lǎ shī(老師) shí iān(時間) shēn chū(伸出) lǜ shù(綠樹)
zu bàn(做伴) ǎn tiān (滿天)
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
(寧靜)的小院 (茂盛)的枝葉 (美麗)的小花
(可愛)的'笑臉 (甜蜜)的夢鄉(xiāng) (閃閃)的星星
3.按照課文內(nèi)容填空。
您看,您看,(滿)(樹)盛開的(小)(花),(那)(是)我們的(笑)(臉),感謝您(時)(時)把我們(掛)牽。
4.“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香呢?
一 、丁香
丁香,落葉灌木或小喬木,葉子卵圓形或腎臟形,花紫色或白色,有濃郁的香味,花冠長筒狀。
二、 教師節(jié)的由來
近年來,我國政府采取了許多措施來開展尊師重教活動,如動員全社會尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位,形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)尚,推動教育事業(yè)的發(fā)展,根據(jù)全國人大代表、全國政協(xié)委員和各界人士,特別是各地教師的多次提議,以及各地開展尊師活動的經(jīng)驗,國務(wù)院于1985年1月11日,向全國人民代表大會常務(wù)委員會提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人大常委會第九次會議上,同意關(guān)于建立教師節(jié)的議案,決定將9月10日定為教師節(jié)。
三、 教學(xué)設(shè)計及意圖(節(jié)選)
精讀
1.學(xué)生練讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
2.教師引讀。為學(xué)生奠定感情基調(diào),使其更好地體會師生間的真摯感情。
3.學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
4.朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
(這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
品讀
1.小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。
2.指讀第3小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:從“幫您解除一天的疲倦”這一句中你能體會到或者聯(lián)想到什么。
3.如果讓你去陪伴老師,你會為老師做點兒什么?(讓學(xué)生充分回答)
(實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活,有助于學(xué)生更深入地感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
背誦
1.說出你想對老師說的話。(學(xué)生自由發(fā)言)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2.觀看畫面,自己練習(xí)背誦。
3.小組表演背誦。
4.全班匯報。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生參與其中。)
《一株紫丁香》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字,能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌,理解詞語掛牽、疲倦的意思,并能靈活合理的運用。
3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重難點
1.理解“一株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會師生之間互愛的情感。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一:設(shè)下懸念,導(dǎo)入新課。
1.師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?那么你們見過這種花沒有?(板書:紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物,它的葉子是橢圓形的,開的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書:一株。完成課題的書寫)齊讀課題,讀完題目,有什么問題提出來嗎?
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我沒有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片,想進一步激發(fā)學(xué)生對紫丁香的好奇心,設(shè)置一些懸念,更好地隨著老師一起走進這篇課文】
二:初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
(一)讀第一遍課文,檢查生字
1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請同學(xué)們打開課本,聽老師要求:自由的把課文讀一遍,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,課后要求會認(rèn)的字也要多讀幾遍,讀不好的地方可以請教老師或同學(xué),聽清楚了嗎?開始吧!
2.課文會讀了嗎?要求會認(rèn)的字你認(rèn)識了嗎?這么有信心,老師想考考大家。(出示生字卡片,指名讀)去掉拼音,再讀。(搶讀,指名讀,男生女生讀,分小組讀)打亂順序,開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級段的特點,使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法,設(shè)計了多種讀法,使學(xué)生輕松愉快的記憶生字!
【目標(biāo)達成度:采用生字卡片學(xué)習(xí)生字,時間上有些長,而且效果一般,在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】
(二)讀第二遍課文,檢查課文的閱讀情況。
1.師:你們生字認(rèn)的真好,不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍,這次聽清了老師的要求:同桌小伙伴互相讀一讀,注意你的同桌讀的時候你要仔細(xì)聽,他讀的不通順的地方,你要幫他糾正過來,兩個小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我設(shè)計的是同桌兩人互相讀,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文,使學(xué)生更加專注的去朗讀,去傾聽。】
【目標(biāo)達成度:通過兩個小伙伴互相讀,互相聽,效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確。】
2.分節(jié)分組閱讀詩歌,聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后,獎勵每人一片綠葉卡。
三:朗讀感悟,體會詩意
1.師:同學(xué)們讀的真好,我們再來看上課的時候提的這三個問題,讀了這么多遍課文,這三個問題你解決了嗎?指名說,是誰種的紫丁香?(板書:學(xué)生),種在了誰的窗前?(板書:教師)為什么要種在教師窗前?看來,有的找到答案了,有的還沒有,沒關(guān)系,我們再來把課文讀一讀。
2.教師配樂范讀課文。要求:請把眼睛閉上,邊聽老師讀,邊展開想象,看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面,你的畫里有什么?
3.師:你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富,看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書:愛)
4.師:同學(xué)們,咱們這首詩中哪一小節(jié)最能表達學(xué)生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求:帶著對老師的愛來讀,最喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié)?
5.第一小節(jié):為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀),齊讀。
6.第二小節(jié):指導(dǎo)兩個“老師”的'讀法,第二個“老師”要比第一個聲音高一些。指名讀,齊讀。
7.第三小節(jié):抓住“掛牽”一詞,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時時刻刻關(guān)愛著自己的一些事。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己體會“掛牽”的意思,并說出自己的一些親身體會,從而內(nèi)化為自己的情感,使學(xué)生更加體會到對老師的熱愛之情!
【目標(biāo)達成度:學(xué)生們能夠體會到掛牽的意思,但是在結(jié)合自己的一些親身體會時,不能迅速的舉出例子,而且個別學(xué)生聽錯了老師的要求,用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙,下一步要好好的引導(dǎo),不能操之過急!
師:還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?
8:第四小節(jié):抓住“疲倦”一詞,學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦,從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀,齊讀。
師:夜深了,人們都睡了,連星星都困得眨眼睛了,老師還在工作,你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。
四:遷移運用,升華情感
(學(xué)生配樂朗讀,升華情感)
1.師:孩子們,你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達“愛”,你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師),這樣吧,我們再來讀這首詩,這一次,你們跟著音樂讀,把你們對我的愛讀出來,讓我感受到,行不行?
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說出自己愛的老師,從文本走出,聯(lián)系到自己,使情感進一步升華】
【目標(biāo)達成度:本環(huán)節(jié)達成度很好,學(xué)生們都能說出自己愛的老師,而且配樂朗讀的時候很投入,感情很到位!
2.展示紫丁香的圖片,揭開紫丁香的神秘感。
五:拓展寫話
師:同學(xué)們,看著這么美麗的紫丁香,你們一定還有很多話想跟老師說,那就把你們想說的話寫在綠葉卡上,老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上,下節(jié)課我們再一起交流,把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。
【設(shè)計意圖:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),體會到老師的辛苦,練習(xí)寫出對老師想說的話,抒發(fā)對老師的尊敬和喜愛之情】
【目標(biāo)達成度:我把寫作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成,通過第二課時的交流,達成度很高,學(xué)生們都紛紛寫出了對我想說的話,而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我,作為老師,真的很感動!
課后小結(jié)
“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿,表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達你對老師的感情?
《一株紫丁香》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、會讀并會寫“香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教”等9個生字;會認(rèn)“株、栽、幫”等8個生字;理解并積累“消除、疲倦、掛牽”等詞語的意。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點:
1、掌握本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:
理解:“窗前的紫丁香”代表著學(xué)生對老師的情誼。通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,讓學(xué)生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情,激發(fā)學(xué)生尊師的情感
教學(xué)過程:
一、圖片揭題
1、課件出示紫丁香圖片這是什么花,你們喜歡嗎?對,它就是紫丁香(板書紫丁香),紫丁香是一種花,開的花兒較小,有白色和紫色兩種,春天盛開,有濃厚的香味,是人們庭院中常種的樹木。如果在“紫丁香”的前面加一個數(shù)量詞,你打算加什么?板書“一株”。(學(xué)認(rèn)“株”字,株是個量詞,一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前,他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?讓我們一起來了解一下吧!這就是今天我們要學(xué)習(xí)第5課,齊讀課題:《一株紫丁香》
二、初讀感知
1、要想知道這些問題的答案,快點拿起書來讀讀吧。先聽老師把課文讀一遍,大家要認(rèn)真聽,仔細(xì)聽清每個字的讀音。(師范讀)
2、現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。老師提出要求:
、虐褞匆舻纳肿x三遍。
⑵課文有幾個段落,標(biāo)上小節(jié)號。
、峭劳瑢W(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽,及時糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的`句子多讀幾遍)
3、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。(課件出示生字詞):
濃綠 小院 枝葉 消除 疲倦
掛牽 休息 伸進 唱歌 花香
栽在 幫助 疲倦 眨眼 教案誰來領(lǐng)著大家把生語讀一遍。讀得真棒!小組開火車讀給大家聽聽,看哪列小火車開得又快又準(zhǔn)。 還有幾個兒化音的詞,我們要把它讀好了:綠葉兒、腳尖兒 去掉拼音再讀讀試一試,看是否還能讀正確。同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。提醒學(xué)生注意讀音難點。(詞語的意思可在品讀課文時理解)
4、識記生字
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法:把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽!救纾菏熳旨悠浴⑹熳謸Q偏旁、減一減、利用形聲字特點等】
5、讀通課文
過了讀準(zhǔn)詞語關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)。課文有幾個小節(jié)?(五節(jié)) 我們請五位同學(xué)來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評委,看看這五位同學(xué)能不能把課文讀正確、流利。(抽學(xué)生讀課文,提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,準(zhǔn)備正音)
(學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時候,請同桌互相讀、聽,讓每個人都讀得正確又流利。)
6、默讀全文,了解大意
能把課文讀正確、流利的同學(xué)請舉手!有這么多!太了不起了!下面,我們再來讀課文,這一次我們默讀,回答一下:孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前?提醒大家:讀2至5節(jié),看一看,孩子們的愿望都是什么?(指名學(xué)生說一說)
三、指導(dǎo)寫字
1、出示本課生字
香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困
學(xué)生齊讀生字,分析字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置,教師提示書寫注意事項:“濃、院、伸、消、除、快”這些左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。
3、教師范寫:
院、除:左耳旁兩筆寫成
濃:注意右邊農(nóng)字一撇短,一捺長,但不能超過豎提。
困:四四方方一個框,木字一捺變成點。
4、學(xué)生練習(xí):學(xué)生在習(xí)字冊上描一個,寫一個。(教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。)
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)
四、布置作業(yè)
習(xí)字冊
生字描紅
臨寫
《一株紫丁香》教案15
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟詩的意思,體會詩中學(xué)生對老師濃濃的愛、師生之間的美好感情。
[教學(xué)重點]
1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會學(xué)生對老師濃濃的愛,并能用朗讀傳達師生之間的美好感情。
[教學(xué)難點]
理解詩意,感悟詩情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片、投影片、風(fēng)格不同的幾段音樂。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
今天,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首美麗的小詩。師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體把握全詩,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀全詩,思考這首詩主要寫了什么?
師小結(jié):這首詩寫了一群可愛的小朋友悄悄地在老師窗前種下了一株紫丁香,想讓這美麗而又芬芳的花兒陪伴老師!
2、自己讀詩,并用橫線畫出要認(rèn)的4個字,用“○”畫出要寫的8個生字。老師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)確。(重點指導(dǎo)“濃”字的讀音。)
3、學(xué)生觀察4個會認(rèn)字的字形,交流識字方法。(鼓勵學(xué)生用多種方法識字。)
濃:與“農(nóng)”字比較,組詞。
“株”是左形右聲字。
“!弊x三聲,在“眨眼”中變調(diào)讀二聲。
困:先讓學(xué)生用“困”字組詞,再用字謎幫助記憶,如“一口吃掉一根大木頭”。
4、現(xiàn)在請小朋友自己先練習(xí)讀一讀,比一比誰能不需要別人的幫助把這首詩完整地讀下來,而且能做到不加字、不丟字、不讀錯字。(生自由讀,師巡視輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。)
5、指名朗讀。學(xué)生評價。
6、齊讀。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示要求會寫字的字卡,指名認(rèn)讀,組詞。
2、觀察要求會寫字的字形特點,根據(jù)特點記憶字形。
3、分組討論書寫時要注意什么。
如:困里邊“木”的捺變點。
腳左中右結(jié)構(gòu)的字要比例適中。
窗上面要寫得稍寬些。
臉、眨左窄右寬。
4、學(xué)生書寫,教師巡視。
5、點評作業(yè)。
第二課時
一、分小節(jié)學(xué)習(xí),感悟詩情。
(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、請大家自由朗讀詩的第一小節(jié),邊讀邊想象你看到了一個什么畫面,有時候一個詞就是一幅畫,看看你們能不能從某一個詞里想象出一幅美景來。(提醒學(xué)生邊觀察書中的插圖邊想象。)
2、學(xué)生自由描述想象到的情景,老師適時補充。
3、重點引導(dǎo)學(xué)生抓住“濃綠”一詞來描述?吹健皾饩G”,你想想院子里還有什么?
4、在一個種滿花草,一片綠意濃濃的小院里,幾個小朋友輕手輕腳地走進院子,悄悄在窗底下栽下一株紫丁香,小朋友們?yōu)槭裁匆谄鹉_來?
5、原來這些小朋友是怕影響老師休息,多么可愛的孩子啊。ù笃聊徊シ耪n件)你們看大屏幕,剛才演的正是詩中第一小節(jié)的內(nèi)容,
教案《語文A版二年級語文下冊《窗前,一株紫丁香》教案》,
可惜沒有聲音,誰愿意來為第一小節(jié)當(dāng)配音演員?
6、指名讀,師生評議。老師指導(dǎo)要突出“我們”的“輕手輕腳”。
7、栽下了這株紫丁香,這群可愛的小朋友還有許多話想對老師說呢!讓我們接著往下讀吧!
(二)學(xué)習(xí)2到4小節(jié)。
1、請小朋友自由讀2到4小節(jié),邊讀邊想,在這4個小節(jié)里哪個小節(jié)的話也正是你想對你的老師說的。
2、小組合作學(xué)習(xí):喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)。學(xué)生自由組合。老師強調(diào)學(xué)習(xí)要求:
有感情地朗讀這一小節(jié)。
說說你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)?
3、小組派代表按要求匯報學(xué)習(xí)成果。
4、老師根據(jù)學(xué)生的匯報相機提問。
如:你們?yōu)槭裁匆尵G葉夜夜和老師做伴?而不是白天呢?
你希望這綠葉給老師唱個什么歌才能解除教師的疲倦呢?
你覺得你的老師每天都疲倦嗎?為什么?
這時,你想起你的老師平時是怎樣掛牽著你的呢?(板書:掛牽)
5、指導(dǎo)有感情地朗讀自己選擇學(xué)習(xí)的小節(jié)。
現(xiàn)在,你們就是詩中可愛而又懂事的小朋友了,心中充滿了對老師的關(guān)心和感激,我愿做那個幸福的老師,聽聽你們的朗讀,誰想和我說說你的心里話?你們還可以配上動作呢!
6、老師傾聽學(xué)生朗讀,師生共同評議。
師:聽到你的祝福,真感動!我看到你們的笑臉了,真開心!
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、不知不覺中夜已深了,可小朋友們還有最美的一段話要對老師說,讓我們讀一讀詩的.最后一小節(jié)。
2、我發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得特別輕,為什么?
3、你們怕打擾了我的好夢,你們猜猜我會做一個什么夢呢?
4、再讀第五節(jié),你能給“困”字換一個詞嗎?
5、誰能為這一小節(jié)配上動作朗讀?
二、朗讀全詩,指導(dǎo)背誦。
1、大家觀察詩的二到四小節(jié)每節(jié)的第一行有什么特別的地方?為什么在第二、三、四的第一行分別用了兩個重復(fù)的“老師”“您聽”“您看”呢?我們讀的時候語氣應(yīng)該有什么變化呢?誰能選擇一小節(jié)試著讀出變化來?
2、老師這兒有幾首曲子,你們想挑哪一首為這首詩配樂呢?為什么?(老師分別播放舒緩、激昂、熱烈的音樂各一小段。)
3、現(xiàn)在讓我們伴著紫丁香淡淡的清香一起美美地讀讀這首小詩吧!
4、指導(dǎo)背誦。
(1)這么美的一首小詩,想不想把它背下來送給你最喜歡的老師?試一試吧!
。2)比一比,誰能在最短的時間內(nèi)把這首小詩背下來。
三、回顧全詩,拓展延伸。
1、你喜歡詩中的這些小朋友嗎?為什么?
2、如果讓你選擇一種植物來送給老師,你會選什么呢?
3、你也能學(xué)學(xué)詩人的樣子,寫上一兩節(jié)心里話送給老師嗎?
板書:
窗前,一株紫丁香
感激
紫丁香
學(xué)生 老師
牽掛
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