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龜兔第二次賽跑大班教案
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的龜兔第二次賽跑大班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
龜兔第二次賽跑大班教案1
一、目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。
2.鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料:
1.錄音片段
2.故事情節(jié)圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
四、流程:激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論
五、過(guò)程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:
1.,話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來(lái)看!
師:你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么?為什么又要賽跑啦?
。ㄓ變夯卮穑┩米雍蜑觚斢忠惻芾,它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2.師:原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?
師:原來(lái)是烏龜贏了!
師小結(jié):聽(tīng)你們這么一說(shuō),我明白了,原來(lái)第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。
3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!
。ǘ┫胂蟊磉_(dá):
1.運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))
2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎?
師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑。
。ㄈ┓治隼斫猓
1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的.情況會(huì)怎么樣?
師:小兔真的會(huì)這么做嗎?
2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”
師:啊呀!又怎么啦?
師:怎么樣?你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢?
。ㄋ模┙涣饔懻摚
師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。
師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說(shuō)吧?
師:我知道你們有說(shuō)不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和
它們好好聊聊吧!
龜兔第二次賽跑大班教案2
一、目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
2、難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料:
1.錄音片段(故事、音樂(lè))。
2.故事情節(jié)圖片兩張。
3.多媒體課件一套。
4.自制金牌兩塊。
四、流程:
激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論
五、過(guò)程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:
1、(森林里響起熱鬧的音樂(lè)),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來(lái)看啊!
(1)師:你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么?為什么又要賽跑啦?
(2)幼兒回答:兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2、師:原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿腵情況怎樣呢?(幼兒回答)
。1)師:原來(lái)是烏龜贏了!
。2)師小結(jié):聽(tīng)你們這么一說(shuō),我明白了,原來(lái)第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。
3、師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?
幼兒回答:師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!
(二)想象表達(dá):
1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))
2、師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎?
幼兒回答。
師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
。ㄈ┓治隼斫猓
1、情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō):我迷路啦)
師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)
2、情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛——”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)
師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)
師:怎么樣?你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢?(幼兒相互商量,師參與)
。ㄋ模┙涣饔懻摚
1、師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂(lè)響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。)
2、師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說(shuō)吧?(幼兒回答)
3、師:我知道你們有說(shuō)不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和
它們好好聊聊吧。ǚ艢g樂(lè)的樂(lè)曲,幼兒離開(kāi))
龜兔第二次賽跑大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
2.通過(guò)、聽(tīng)聽(tīng)、想想,引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編,表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。
2、音樂(lè)、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。
2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。
3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。
、俅竽懙叵胂、參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
、谀芘c同伴合作。
4、分小組表演表演故事情節(jié)。
5、集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中,我注重孩子的主體地位,以鼓勵(lì)的目光來(lái),激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,使他們能參與對(duì)話,大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì),激發(fā)孩子的`興趣;顒(dòng)中借助音樂(lè)、,把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng),讓孩子帶著想象,愉悅進(jìn)入狀態(tài),給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài),在孩子活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)話,強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能,以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒對(duì)故事較感興趣,特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深愛(ài)不已。為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá),設(shè)計(jì)了《龜兔賽跑》,嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng),以傾聽(tīng)、觀察、開(kāi)放性、究因性提問(wèn)為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,合理想象,大膽表達(dá)。
龜兔第二次賽跑大班教案4
一、目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。
2.鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料:
1.錄音片段(故事、音樂(lè))
2.故事情節(jié)圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
四、流程:激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論
五、過(guò)程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:
1.(森林里響起熱鬧的音樂(lè)),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來(lái)看!
師:你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么?為什么又要賽跑啦?
(幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2.師:原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿?情況怎樣呢?(幼兒回答)
師:原來(lái)是烏龜贏了!
師小結(jié):聽(tīng)你們這么一說(shuō),我明白了,原來(lái)第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。
3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!
。ǘ┫胂蟊磉_(dá):
1.運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))
2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎?(幼兒回答)
師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
。ㄈ┓治隼斫猓
1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō):我迷路啦)
師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)
2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)
師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)
師:怎么樣?你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢?(幼兒相互商量,師參與)
。ㄋ模┙涣饔懻摚
師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂(lè)響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。)
師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說(shuō)吧?(幼兒回答)
師:我知道你們有說(shuō)不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧!
。ǚ艢g樂(lè)的樂(lè)曲,幼兒離開(kāi))
龜兔第二次賽跑大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。
2.鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的`精神。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音片段(故事、音樂(lè))
2.故事情節(jié)圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:
1.(森林里響起熱鬧的音樂(lè)),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來(lái)看!
師:你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么?為什么又要賽跑啦? (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2.師:原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)
師:原來(lái)是烏龜贏了!
師小結(jié):聽(tīng)你們這么一說(shuō),我明白了,原來(lái)第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。
3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!
(二)想象表達(dá):
1.運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))
2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎?(幼兒回答)
師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
。ㄈ┓治隼斫猓
1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō):我迷路啦)
師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)
2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)
師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)
師:怎么樣?你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢?(幼兒相互商量,師參與)
。ㄋ模┙涣饔懻摚
師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂(lè)響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。)
師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說(shuō)吧?(幼兒回答)
師:我知道你們有說(shuō)不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和 它們好好聊聊吧! (放歡樂(lè)的樂(lè)曲,幼兒離開(kāi))
活動(dòng)反思:
在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
龜兔第二次賽跑大班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)幼兒熟悉故事,創(chuàng)設(shè)新的思路,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié);
引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料,多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式外,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性;
培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力,能用心傾聽(tīng)他人的`講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”,會(huì)流暢講述故事;
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、電腦軟件(自制)音樂(lè)“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學(xué)具:動(dòng)物、花草樹(shù)木、積木、房子等
A建構(gòu)組沙盤(pán)組
C桌面操作組D臺(tái)偶組
活動(dòng)過(guò)程:
以“小動(dòng)物來(lái)做客”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣;
觀看教學(xué)軟件,提問(wèn)加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
龜兔第一次賽跑,結(jié)果如何?(烏龜贏了,小兔子輸了)
小兔子跑得那么快,為什么沒(méi)得第一名?(小兔子驕傲,看不起烏龜,睡懶覺(jué))
小兔子沒(méi)得到第一,心里是怎么想的?(小兔子想改正缺點(diǎn),還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑)
烏龜是個(gè)怎樣的烏龜?(不驕傲,堅(jiān)持到底)
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。
提問(wèn)引起幼兒思考:
A小朋友想一想,烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時(shí)會(huì)發(fā)生什么事?啟發(fā)幼兒互相商量、討論;
B兔子改正了缺點(diǎn),不驕傲了,有沒(méi)有可能得到第一?
啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。
A建構(gòu)組沙盤(pán)組
C桌面操作組D臺(tái)偶組
指導(dǎo):
幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色,從各方面思考創(chuàng)編故事,如:自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開(kāi);
2、要求幼兒語(yǔ)言連貫、思路順暢講述,教師巡回指導(dǎo)。
故事分享:
請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事,幼兒欣賞。
教師小結(jié):
龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開(kāi)心,輸也輸?shù)镁省?/p>
延伸活動(dòng):
音樂(lè)游戲:幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演;
美工活動(dòng):“龜兔賽跑”主題畫(huà);
小小辯論賽:“龜兔第三次賽跑”
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