小學(xué)語文四年級上教案

時間：2022-03-14 14:04:33 教案我要投稿

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小學(xué)語文四年級上教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文四年級上教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文四年級上教案

小學(xué)語文四年級上教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.理解課文最后一段的意思，懂得語言的魔力。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　目標1、2

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.讀課文首尾2段。

　　2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會這樣？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑

　　2.圈畫生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義

　　3.說說課文大意及各段大意

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)第一段，

　　（1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時間、地點、人物。

　�。�2）詩人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說說。

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）讀課文，看插圖上畫的是什么？

　�。�2）這一段寫什么？

　�。�3）聯(lián)系上文想想：過路人對盲婦人前后的態(tài)度有何不同？

　�。�4）讀文中語句，理解詩人眼中的'“欣慰”。

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　　（1）自學(xué)第三段，比較詩人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化？說說你看到前后2句話時的感受有何不同？

　�。�2）詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什么？

　�。�3）理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬紫千紅”等詞語。

　�。�4）有感情地朗讀本段。

　　四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　六、有感情朗讀課文。

小學(xué)語文四年級上教案2

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

　　教學(xué)重難點

　　理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、出示掛圖，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的_隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過_臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（學(xué)生自由說）就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

　　板書課題：檢閱

　　二、自學(xué)課文，完成以下要求

　　1、把課文讀正確、讀流利。

　　2、認讀生字。

　　3、思考：課文寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方。

　　三、檢查自學(xué)效果，匯報交流

　　1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

　　2、認讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

　　3、匯報交流思考的問題。

　　a、小組間交流；課文寫了什么事？觀眾們怎樣夸他們？

　　b、全班交流。相機理解“棘手”。

　　“棘手”的事指什么事？

　　能讀出這事是怎樣“棘手”嗎？

　　練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

　　討論：為什么孩子們這樣為難？直接告訴他不就行了嗎？

　　小結(jié)：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎？

　　四、書寫生字

　　1、進一步認讀生字。

　　2、記憶字形。交流記憶方法。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　重點指導(dǎo)：

　　“博、羨、慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱�！安弊笮∮掖�，“羨、慕”上小下大。

　　“席”的筆順。

　　“截”的筆順。

　　4、抄寫詞語：

　　俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍

　　沉默局面真棒羨慕_臺

　　觀眾糾正

　　第二課時

　　一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀

　　1、投影出示兩句話：

　　“這個小伙子真棒！”一名觀眾說。

　　“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。

　　指名讀這兩句話。

　　2、討論：觀眾為什么這樣說？

　　a、讀書找找理由后，參與小組的討論。

　　b、以小組為單位參與全班的討論。

　　◆說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。

　　指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。（課文第12段）

　　◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的.自尊心，不歧視殘疾人。

　　指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

　　1、總結(jié)：

　　讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎？

　　2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

　　a、博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚?/p>

　　b、看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

　　3、指名讀小練筆，評價修改。

　　三、拓展延伸

　　把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

小學(xué)語文四年級上教案3

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、會人5個生字，理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊、自強的個性。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、錄象揭題

　　1、小朋友，每年國慶節(jié)，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時候，部隊首長、國家領(lǐng)導(dǎo)人、甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和群眾隊伍。

　　2、瞧，這是我們中國的檢閱儀式。（看閱兵式錄象）

　　3、看了剛才的錄象，畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象？

　　4、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱儀式。（出示課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀課文，把課文讀正確。

　　2、同桌讀課文。討論課文主要內(nèi)容：波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)的（）儀式上，讓（）的博萊克走在（）。_時，他們的隊伍得到了觀眾的一致（）。

　　3、指名說。

　　4、讀了課文，你感覺課文中向我們描述的這次檢閱和我們剛才錄象中看到的檢閱有什么不一樣？

　　三、學(xué)習(xí)課文第12段：博萊克的表現(xiàn)

　　1、你瞧，這就是博萊克，他在隊伍中，表現(xiàn)怎么樣？

　　2、看看書上是怎么寫博萊克的。指導(dǎo)朗讀12段，讀出自信、投入、有精神的博萊克。（自由讀、指名讀講評、男女讀、全體站起來讀。）

　　3、看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他？出示：這個小伙子真棒�。ㄗx一讀）

　　4、那為什么有的觀眾說：這些小伙子真棒�。R讀）

　　四、學(xué)習(xí)課文第2～9段

　　1、這些小伙子更棒的表現(xiàn)是在檢閱儀式之前。我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧。請小朋友自由讀課文2～9段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？

　　2、指名回答。（他們在討論該不該讓博萊克去參加檢閱儀式？）

　　3、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：

　　如果讓他去，______________________。

　　如果不讓他去，____________________。

　　4、大家覺得非常為難。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的.樣子。請你們讀讀課文第3～6段，找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句。

　　5、四人小組交流：你找了哪些句子？

　　6、全班匯報：誰也不愿意第一個開口。（怕傷害了博萊克）

　　終于（終于有一個人開口了，但是也沒有解決問題）

　　鴉雀無聲（表面上一點聲音也沒有，其實心里呢？）

　　第6段中連續(xù)6個問號。指導(dǎo)讀出為難、猶豫不決的心情。

　　7、這么為難、這么難辦的事，稱為（）的事？（板書：棘手）

　　8、這么難辦的事最后解決了嗎？怎么解決的呀？再次看圖。再次朗讀第12段。怪不得，博萊克那么努力地表現(xiàn)自己。此時，他在想什么呀？

　　9、是呀，能讓博萊克有機會參加這么重大的活動的是他的同學(xué)們，能讓博萊克這么有自信地站在_隊伍中的是他的同學(xué)們。這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué)，這些小伙子真棒�。ɡ首x句子）

　　五、小結(jié)

　　這次檢閱，不但檢閱了小朋友整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。

小學(xué)語文四年級上教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會12個生字，會認10個生字。注意“甚”、“沮”、“喪”的寫法，“陪”與“倍”，“坦”與“但”兩組形近字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會父親對孩子的一片真愛。從而了解愛的真諦，加深對親情的認識。

　　4、重點學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子，進一步學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，體會“我”情感的變化及父親對孩子的愛。

　　教學(xué)難點：

　　體會父親對孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對親情的認識。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標內(nèi)容：

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、初步整體感知課文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。

　�。ń贪嘎裕�

　　第二課時

　　一、調(diào)動興趣，引入新課。

　　1、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處充溢這濃濃的父愛之情。每個父親都愛自己的孩子，他們用心血培育著兒女。每當(dāng)孩子向他提出要求時，他都會想盡辦法去滿足；昨天我們初讀了《父愛深深》這篇課文，初步體會了作者父親對孩子的愛，今天讓我們走進文本，用心去體會父親對孩子的那一片真愛吧！

　　2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們一起來回憶一下，課文主要寫了一件什么事？

　　二、直奔重點，研讀變化。

　　1、師：爸爸自信的要和“我”一起做音箱，可是我卻滿心疑惑卻又別無選擇。那么爸爸是怎樣做音箱的.呢？聽老師讀讀第6自然段，哪些句子表明了爸爸陪我做音箱的經(jīng)歷？

　　2、指名說。

　　“從此，日復(fù)一日，爸爸所有的閑暇時光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水�！�

　　點明“日復(fù)一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”，朗讀體會。

　　3、師：終于音箱做好了，可是我心里還是有個疑惑揮之不去，指明說。

　　師：當(dāng)這個音箱被同學(xué)們看到時，同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？自讀7—10自然段找出“我”心情隨著同學(xué)態(tài)度的變化而變化的句子。

　　窘——出乎意料——羞愧煙消云散——自豪幸福

　　a、剛開始“我”疑惑什么？

　　b、同學(xué)們一問，“我”怎么窘得無言以對？理解后隨機朗讀。

　　c、分角色朗讀。

　　d、指名朗讀我感到自豪的這幾句話，體會這份父愛。

　　三、精讀感悟，背誦積累。

　　1、師：花在材料上的錢足夠買一個音箱了，可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢？我們一起來看看爸爸是怎么想的吧！

　　2、自由讀11—12自然段，爸爸為什么要用同樣的錢陪我做音箱呢？

　　3、交流感悟。

　　4、小結(jié)：是呀，只為我的一個心愿，父親竟犧牲他所有的閑暇時間，我怎能不感動呢？帶著這份感動齊讀這一部分。

　　5、默讀最后一段，體會“我”對深深父愛的懷念，提升情感。

　　四、讓愛延伸，真情告白。

　　1、孩子們，每個父親都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不同，你們能體會到父親對自己的愛嗎？誰來說說？

　　2、指名說后，再讀課題。

　　3、真情告白：你能用一句話表達對父母的感情嗎？

　　4、齊讀課文。

　　五、激情總結(jié)，布置作業(yè)。

　　師：父愛如山，母愛似水，讓我們用心體會這份愛，珍惜這用金錢難以替代的真愛吧！理解、尊重、愛自己的爸爸、媽媽。

　　板書設(shè)計：

　　9、父愛深深

　　不買音箱→自做音箱

　　心理變化：失望→滿心疑惑→窘迫羞愧→自豪幸福

　　“金錢難以替代真情”

小學(xué)語文四年級上教案5

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點，體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。

　　3.了解“七七事變”歷史事件，認識盧溝橋在中國歷史上的意義。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)重、難點：目標1、2

　　教學(xué)課時：

　　（2課時）

　　教學(xué)準備：

　�。⊕靾D、有關(guān)七七事變的`材料）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

　　1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音

　　2.導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

　　2.看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非常可愛。

　　第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

　　3.說說看完后的感受

　　三、初讀課文，了解各段大意

　　1.自讀課文，標出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意

　　2.結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

　　四、學(xué)習(xí)新字詞

　　1.讀準字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）

　　2.記清字形。（歇、概、侵）

　　3.理解詞義：

　�。ㄐ笳Z、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）

　　五、看圖，后想圖讀文

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、詞； 2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫詞語。

　　2.分段朗讀課文。

　　二、讀文分段

　　1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標出

　　2.說明這種分段方法

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

　�。ㄩL度、建筑年代）

　　特點：獅子多得數(shù)不清。

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　　（1）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點。

　�。�2）說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點（使用排比句式）

　　1）讀文，認識什么是排比（連續(xù)使用了3個以上的相同句式，集中表達一個意思）舉文中例子說明。

　　2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達作用

　　3）多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象

　　4）練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。

　　5）全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）讀課文，了解段意。

　　（2）了解“七七事變”。

　　四、總結(jié)課文

　　1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

　　2.看圖讀課文。

　　五、嘗試背誦課文第二自然段

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、完成練習(xí)冊。 2、背誦課文第二自然段。

小學(xué)語文四年級上教案6

　　設(shè)計理念

　　“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。

　　文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見�！币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。

　　此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：能熟練地朗讀課文。

　　過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點。

　　教學(xué)重難點

　　積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的.美。

　　感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。

　　教學(xué)方法

　　1、誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。

　　2、自學(xué)法、討論法和點撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

　　課時安排一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

　　二、美讀。

　　1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。

　　2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

　　3、齊讀課文，讀出氣勢。

　　三、美解。

　　1、比一比，看誰讀得準。

　　2、相信你一定能翻譯。

　　3、合作交流，翻譯全文。

　　四、美賞。

　　1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)

　　2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)

　　五、美悟。

　　寫潮的詩句：

　　1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——曹操

　　2、驚濤拍岸，卷起千堆雪�！K軾

　　3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。——孟浩然

　　4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中�！碎�

　　5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯�！�

　　結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

　　六、結(jié)束語。

　　在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進發(fā)。

　　附：板書設(shè)計：

　　《觀潮》周密

　　風(fēng)景畫潮來之狀

　　風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫

　　弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也

　　觀潮之盛側(cè)面烘托

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

　　總的來講，本課教學(xué)目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會彌補我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

小學(xué)語文四年級上教案7

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)運用“一面……一面……”理解課文內(nèi)容，知道三味書屋的有關(guān)知識。

　　2.學(xué)習(xí)并運用課文從中間到四周的觀察方法進行觀察。

　　3.學(xué)習(xí)魯迅先生嚴于律己、勤奮好學(xué)的精神。

　　4.朗讀課文，背誦最后一段。

　　教學(xué)重、難點：

　　目標1、2

　　教學(xué)課時：

　�。�2課時）

　　教學(xué)準備：

　�。⊕靾D）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內(nèi)容。

　　2.齊讀課文第二段,比較同學(xué)們的發(fā)言,說說課文在敘述上的優(yōu)點

　　3.明確學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.小聲讀課文，圈畫生字詞，標出自然段序號。

　　2.說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。

　　3.說說魯迅的書桌在哪兒。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.學(xué)習(xí)生字音形，交流記憶方法。

　　1）檢查生字讀音：強調(diào)：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。

　　2）同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。

　　塾（）墨（）硯（）弛（）

　　熟（）默（）觀（）馳（）

　　2.理解詞語：

　�。斞浮⒔涑�、嚴厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1.讀課文，想段意。

　　2.理解“書塾”的意思。

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1.抄寫生字、詞。 2、熟讀課文，理解內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.聽寫詞語。

　　2.看圖，說說你對三味書屋的印象。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）圖文對照，說說課文按什么順序介紹三味書屋的，你從什么地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語，告訴學(xué)生作者是按空間位置，從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。

　　（2）討論：這樣寫有何好處，有何值得學(xué)習(xí)借鑒的地方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？

　�。�3）理清本段層次

　�。�4）有感情朗讀，嘗試背誦本段

　　2.學(xué)習(xí)第三段

　　（1）默讀本段，說說本段的大意（“早”字的來歷及其對魯迅一生的'影響。）

　�。�2）根據(jù)“早”的形狀、來歷、作用將本段分為3層。

　�。�3）學(xué)習(xí)“早”字的形狀的寫法及其好處。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會：魯迅書桌上刻了一個“早”字，作者采用打比方的寫法，寫“早”字很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。

　　理解：“字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把�！�

　　（4）體會重點句：魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。（體會帶點詞語及句子含義）引導(dǎo)學(xué)生理解：“一面……一面……”

　�。�5）理解魯迅為什么要刻字 ——“也把一個堅定的信念深深地刻在心里�！苯Y(jié)合上下文理解“一個堅定的信念”。

　　三、總結(jié)課文

　　1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.總結(jié)全文。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.完成練習(xí)冊。

　　2.熟讀課文并背誦第三自然段。

　　師：今天過去，還有明天，時間好像永遠用不完，是嗎？

　　我們應(yīng)該怎樣對待時間？

　　五、初讀課文，識記生字新詞，了解大意

　　1.小聲讀課文，劃出生字新詞，在語境中識記生字新詞特別是新詞詞義。標出自然段序號。

　　2.說說課文說了什么事（起因、經(jīng)過、結(jié)果），告訴我們什么道理。

　　六、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.學(xué)習(xí)生字音形

　　1）讀準字音：持、梭、奔

　　2）記清字形：憂、哀、慰、梭、奔、若

　　2.理解詞語：

　　憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、滋味、假若、與其……不如里

　　七、分自然段朗讀課文

　　八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1.抄寫生字、詞。

　　2.熟讀課文，理解內(nèi)容。

小學(xué)語文四年級上教案8

　　教學(xué)目標

　　1．文章所蘊涵的深意，感受作者情懷。

　　2．領(lǐng)悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作手法。

　　3．品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。

　　教學(xué)重點

　　把握作品形象，品味文章語言。

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語

　　（設(shè)計一）

　　在我國浩瀚燦爛的古詩詞園地里，有許多描寫花的詩句。請你從記憶的寶庫里，找尋寫花的詩句交流一下（豐富文學(xué)積累）。

　　參考：

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼，小草才能沒馬蹄。

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。

　　滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　　我們今天一起來學(xué)習(xí)一篇寫百合花的散文。（板書課題）

　　同學(xué)們讀了這個題目，有什么感受或疑惑呢？（預(yù)計困惑：百合花為什么會開在心田上？）請同學(xué)們到書中找答案吧！

　�。ㄔO(shè)計二）從題目入手，激發(fā)閱讀興趣：花兒大多開在園地里，田野里，有一株花兒卻綻放在人的心田上，這是為什么呢？我們一起來品讀林清玄的美文《心田上的百合花》。

　　二、走馬觀花悟形象

　　1．學(xué)生自由朗讀課文。

　　2．交流：你在文中看到一個什么樣的百合？用一個詞來概括，并說明我在_____段中看到了一個__________的百合花。

　　學(xué)生交流：

　　我在第一段看到了一個執(zhí)著的百合形象；我在第三段里看到了一個自信的百合形象；我在第六段里看到一個幸福的百合形象；我在第八段里看到了一個淡泊的百合形象。

　　三、花團錦簇品語言

　　1．自由勾畫，評析喜歡的語句或段落。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。

　　3．交流。

　　預(yù)期交流成果：

　　百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語品味，分析百合形象。如，努力地、深深地寫出了百合與自然環(huán)境所做的頑強地抗爭；從直立地、挺著能讀出百合自信的神采。）

　　百合說：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：可從排比修辭的角度，品讀百合的自信與執(zhí)著；還可引導(dǎo)學(xué)生從看似平淡的字里行間品讀語言的深層內(nèi)涵，如從不管有沒有人欣賞里，讀出百合的淡泊、沉靜。）

　　只有百合自己知道，那是極深沉的`歡喜所結(jié)的淚滴。

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：運用聯(lián)系語境的方法。聯(lián)系上文，面對風(fēng)言風(fēng)語的打擊，面對孤獨與寂寞，百合努力地釋放內(nèi)心的能量，可以知道百合花的綻放，憑的是堅韌與執(zhí)著的毅力，沉靜的心態(tài)，艱辛的付出獲得的。）

　　許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了百年好合的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

　　（方法指導(dǎo)：抓住寫作角度進行品味，了解文章層層襯托的寫作手法。）

　　不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文理解。全心全意，緊扣上文百合努力開花時專心執(zhí)著的特點；默默暗示百合不張揚、不炫耀的品質(zhì)。）

　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了。

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：分析對比手法的作用；用野草的譏諷和蜂蝶的嘲笑，更能襯托出百合堅忍和自信的形象。在此結(jié)合林清玄的成長經(jīng)歷進行點撥林清玄人生有很多轉(zhuǎn)變，對于那些惡意攻擊他轉(zhuǎn)變的人，林清玄總是淡然一笑：他們給我一面鏡子，他們也顯露了他們自己。任何的成功都來之不易，從年輕到現(xiàn)在，我每天寫作從不間斷，這是我成功的原因，那些攻擊我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的執(zhí)著從一名非常優(yōu)秀的年輕記者，成功轉(zhuǎn)型為個性鮮明的作家。有人說，其文如蓮花開落，蕩漾一瓣幽香，滋潤讀者情懷。）

　　4．讀書要讀出情感，帶著我們剛才在品讀中領(lǐng)悟的收獲，有感情地朗讀課文，并且進一步思考：百合花開在山谷里，文章為什么取題為心田上的百合花開？

　　5．交流。

　　可從書上找到答案：無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

　　深入探討：百合花帶給作者的是心靈的震撼和人生的感悟。百合花的成功讓作者意識到，在人生的道路上，只要不放棄，相信自己也會開出世界上最靚麗的花朵。

　　四、百花齊放說感受

　　有許多思想，會隨時間變遷在生命里沉淀，在你的生命里是否也有生命的花點染了生命中的亮麗？

　　你從______

　　人（或物）中領(lǐng)悟了______________________________________的哲理。

　　學(xué)生交流。（在此教師可穿插自己見過或親身感受過的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點）

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我們每個人心靈的土地都是濕潤而肥沃的，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會對你綻放。許多的努力不是一下子就能看到結(jié)果，需要你耐心對待，辛勤付出，并堅持下去，相信你也會品嘗成功的甜蜜。

　　只要你能堅忍面對，相信你就能看到成功。