不倒翁教案反思

時間：2022-03-08 16:35:15 教案我要投稿

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不倒翁教案反思

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的不倒翁教案反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

不倒翁教案反思

不倒翁教案反思1

　　活動設(shè)計背景

　　1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以應用呢？

　　2、通過這次活動，我們?yōu)楹⒆訙蕚湓S多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的'原理。

　　3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　活動準備

　　1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

　　動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

　　2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

　　活動過程

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多�！�

　　一、自由探索

　　1、交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看

　　發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方

　　和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

　　2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

　�。�1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　�。�2）組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　　為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

　　小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？

　　三、演示對比實驗

　　引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

　　四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

　　2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　五、結(jié)束

　　小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”�，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　活動延伸：

　　1、區(qū)角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

不倒翁教案反思2

　　活動目標：

　　1、初步感受、辨別音樂ABA的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、體驗與同伴進行音樂游戲的'快樂。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《不倒翁與小娃娃》。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　錄音、玩具等。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒分段欣賞欣賞音樂。

　　聽第一段，誰在跳舞？你怎么知道的？

　　聽第二段，誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？

　　聽第三段，誰在跳舞？為什么？

　　完整欣賞，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)特點，說說對整個樂曲的感受。

　　2、展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。

　　幼兒合作進行游戲。

不倒翁教案反思3

　　（一）活動目標：

　　1、通過幼兒的觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

　　2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學道理。

　　3、萌發(fā)幼兒對科學的探索欲望。

　　（二）活動準備：

　　不倒翁數(shù)個；木板、錐體等物體若干。

　　（三）活動過程：

　　1、謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。

　　2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

　�。�1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

　�。�2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

　�。�3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。

　　3、進入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。

　�。�1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）、不倒翁為什么不倒？

　�。�3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

　　4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

　�。�1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領(lǐng)。

　�。�2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？

　　（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。

　　5、教師小結(jié)。

　�。�1）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

　　（2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的.作用就越大，擺動就越大。

　　6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。

　　7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；

　　頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

　　左推它不倒，右搖它不倒；

　　傾斜的越大，擺動的越大；

　　往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；

　　往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；

　　搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

　�。ㄒ唬┧囆g(shù)活動：制作不倒翁

　�。ǘ┗顒幽繕耍�

　�。�1）、通過制作不倒翁，鞏固和運用在科學課中學到的科學知識。

　�。�2）、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力。

　�。�3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學帶來的樂趣。

　　（一）活動準備：

　　1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

　　2、彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。

　　3、范例幾個

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　　1、出示范例，邊玩邊說科學課結(jié)束時的兒歌導入課題，引起幼兒參與的興趣。

　　2、觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。

　�。�1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

　�。�2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？

　�。�3）、不倒翁制作應該先進行那一步，然后呢？為什么？

　　（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

　　3、分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚。

　　4、進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點，以激發(fā)其自信心。

　　5、與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！

不倒翁教案反思4

　　設(shè)計意圖：

　　從幼兒的興趣點出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。

　　活動目標：

　　1. 發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

　　2. 大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

　　4. 初步了解健康的小常識。

　　5. 積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。

　　活動準備：

　　平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張

　　活動過程：

　　一.準備活動：

　　熱身運動，我們都是不倒翁。

　　二.游戲

　　活動：

　　1. 游戲：我們都是木頭人。

　　2. 提出要求再次游戲。

　　三.探索活動：

　　1. 幼兒自由玩平衡板。

　　2. 利用平衡板搭橋

　　A：幼兒集體游戲。

　　B：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。

　　C：加大難度，幼兒再次探索。

　　D：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。

　　3. 游戲：找朋友

　　四.放松活動：

　　聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

　　活動反思：

　　當然在課前設(shè)計時，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。

不倒翁教案反思5

　　活動目標：

　　1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

　　2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　喜蛋殼若干，橡皮泥，圖片

　　活動過程：

　　1.謎語導入不倒翁。圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來推去它不倒。

　　2.它有什么本領(lǐng)嗎？我們來試試看，停下來它是直直的。今天我們要來做的就是不倒翁。（出示圖片）

　　3.為什么叫它不倒翁？它為什么不會倒下呢？請幼兒大膽猜測。

　　4.教師打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)里面的秘密。（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）

　　5.教師拿出底部的物體，請幼兒猜測不倒翁會不會站立。并且試驗。（不會）我們得出兩個結(jié)論，一個不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圓圓的滑滑的里面裝上物品就可以做成不倒翁呢？

　　6.請幼兒制作不倒翁。利用橡皮泥代替物體裝進不倒翁。想不想來做個不倒翁。今天我們用橡皮泥來代替其他物體，老師給你們提供了一些底部圓圓的滑滑的材料，請你來做個發(fā)明家，去做個不倒翁。

　　7.展示幼兒制作的不倒翁，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　（1）有的可以立起來，有的不可以。各選擇一個例子請制作者介紹自己是怎么做的，并且請他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。（立起來的橡皮泥粘在底部，不能立起來的橡皮泥沒粘住）

　�。�2）立起來的，有的立的是直的'，有的是歪的。各選一例，同上發(fā)現(xiàn)它們制作的不同。將發(fā)現(xiàn)的秘密通過圖片的方式展示出來。

　　8.請幼兒再次制作，修改完善自己的不倒翁。

　　9.引導幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒翁需要的橡皮泥要足夠多，太少了，底部太輕，就會立不起來。

　　10.教師小結(jié)。一個成功的不倒翁需要的條件。通過圖片幫助幼兒回憶。

　　活動反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

不倒翁教案反思6

　　設(shè)計意圖

　　不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活動需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

　　活動目標：

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

　　3、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

　　4、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

　　4、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

　　活動準備：

　　⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

　�、瞤pt課件。

　　教學重點：

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

　　教學難點：

　　在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。

　　1、師：你們玩過不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來學一學不倒翁的樣子吧！

　　2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

　　3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的`興趣。

　　師：你喜歡哪個不倒翁，為什么？

　　二、討論制作不倒翁的方法。

　　1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒？怎樣做能讓它不倒呢？

　　2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。

　　3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

　　三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

　　1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

　　2、引導幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。（在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾）教師可適當協(xié)助幼兒完成。

　　四、作品展示與交流。

　　1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

　　2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

　　師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？

　　3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。

　　師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么？

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

　　六、結(jié)束部分：

　　把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

　　老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察、留意；生活處處可以變廢為寶”。

　　活動反思

　　本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動中，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

　　本次活動既有科學的探索，又有動手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得比較成功，然而在活動中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學活動中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

　　通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難！

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