可愛的春天教案

可愛的春天教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的可愛的春天教案，歡迎閱讀與收藏。

可愛的春天教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、� 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。

　�、� 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

　　⑶大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　�、葮�(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，提出問(wèn)題

　�、� 這是美麗的`春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹、草地）

　�、� 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。

　�、� 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）

　�、� 請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。

　�、� 評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

　�、� 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。

　�、� 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。

　　4、活動(dòng)延伸

　�、� 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。

　　⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

可愛的春天教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡這首兒歌，感受春天來(lái)到萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，能用肢體動(dòng)作表達(dá)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、感受春天的沒(méi)，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

　　2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻：《花兒開，草兒長(zhǎng)》；

　　2、活動(dòng)課件：《可愛的春天》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^看視頻，感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。

　　——春天來(lái)了，花兒草兒睡醒了，他們開始慢慢長(zhǎng)大。

　　（二）初步欣賞兒歌以及圖片，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、教師完整朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　——這首可愛的春天里，來(lái)了許多好朋友，它們都是誰(shuí)呢？

　　2、觀看課件《可愛的春天》，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　——春姑娘請(qǐng)來(lái)了哪些好朋友？（依次出現(xiàn)花兒、草兒、青蛙、鳥兒、蜜蜂）

　　3、嘗試加入動(dòng)作，肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　——春天里的花兒（草兒……）是什么樣的.？現(xiàn)在你們就是可愛的花兒，加入動(dòng)作來(lái)念兒歌吧。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　1、觀看課件，集體完整念兒歌。

　　2、師幼分組，學(xué)念兒歌。

　　——老師和你們合作，誰(shuí)先念誰(shuí)后念？

　　3、加入動(dòng)作，集體完整念兒歌。

可愛的春天教案3

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了！"

　　在新授兒歌的過(guò)程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　1、理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

　　2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

　　2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。

　　3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的`家各一個(gè)。

　　4、小魔棍一根

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　一、幼兒欣賞圖片說(shuō)："春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋

　　友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）

　　二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。

　　1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要

　　先說(shuō)一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開另一朵花心。

　　2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請(qǐng)注意聽老師說(shuō)的是什么魔

　　語(yǔ)？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。

　　3、"小青蛙著急了說(shuō)：'快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！'幼兒充分想象后，老師邊說(shuō)'青蛙跳'邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。

　　4、"小鳥也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥叫"邊扯動(dòng)小鳥。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。

　　5、"有一位小客人說(shuō)，必須先說(shuō)魔語(yǔ)，才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢？"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。

　　三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌（魔語(yǔ)），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

　　四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。

　　1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。

　　2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。

　　3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。

　　［活動(dòng)延伸］

　　在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

可愛的春天教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命，喜歡小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。

　　3、加深對(duì)昆蟲、卵生等小動(dòng)物生活習(xí)性的了解。

　　問(wèn)題板塊幼兒提問(wèn)：

　　1、幼兒對(duì)蠶子提問(wèn)“老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來(lái)越黑呀？”

　　2、“蠶寶寶吃什么呀？”

　　3、“蠶寶寶死了嗎？”

　　4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”

　　5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”

　　6、“蠶子怎么來(lái)？”

　　主題壁報(bào)教師引導(dǎo)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。

　　3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。

　　布置季節(jié)主題墻飾《春天來(lái)了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的過(guò)程的記錄。

　　區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

　　圖書區(qū)：提供各種昆蟲生長(zhǎng)過(guò)程及生活習(xí)性的圖片、書籍。

　　建筑區(qū)：鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。

　　巧手區(qū)：為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲。

　　自然角：提供活的小動(dòng)物、昆蟲標(biāo)本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵(lì)幼兒觀察。

　　家園合作

　　1、感謝家長(zhǎng)為幼兒買的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)，讓幼兒觀察。

　　2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)桑葉，有可能的采集

　　資源利用

　　1、家長(zhǎng)資源：在家里和孩子一起養(yǎng)蠶。

　　2、社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。

　　3、網(wǎng)絡(luò)資料：利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性的圖片、資料。

　　活動(dòng)反思

　　在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長(zhǎng)大，只要有空就會(huì)去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的.感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動(dòng)的開展的動(dòng)機(jī)。利于在養(yǎng)蠶過(guò)程中的觀察與經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)幫助幼兒整體蠶的生長(zhǎng)過(guò)程與其中的不同特征�；顒�(dòng)中以游戲與繪畫的形式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，而討論、經(jīng)驗(yàn)分享的方式給了孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與自信心。在活動(dòng)蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當(dāng)寵物養(yǎng)殖，其實(shí)它為我們?nèi)祟悗��?lái)了無(wú)限的財(cái)富。

可愛的春天教案5

　　教材分析：

　　燕子報(bào)喜、青蛙鳴春，不經(jīng)意間，春天邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇。生命萌動(dòng)的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘，播種希望的季節(jié)，蒙蒙細(xì)雨拉開了春的帷幔，低垂的柳梢穿上了動(dòng)人的新綠，潺潺的溪水唱起了歡樂(lè)的歌。小朋友們脫去冬裝跳著、笑著，在田野里，在嫩綠中，感受春天給他們的喜悅和希望。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　針對(duì)一年級(jí)同學(xué)的幼兒心理：“好奇，好動(dòng)，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體等電教設(shè)備，從說(shuō)、唱、動(dòng)、畫、思等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表示和發(fā)明，使同學(xué)通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，在大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。

　　2、通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)同學(xué)為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學(xué)即興發(fā)明能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　同學(xué)隨音樂(lè)《嘀哩嘀哩》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教師。（播放歌曲動(dòng)畫）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，可以讓同學(xué)一進(jìn)教室就聽到音樂(lè)，為課堂營(yíng)造了一個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，充沛利用資源進(jìn)行了有效教學(xué)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗(yàn)

　　1、師問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了變化，所以今天呀，我準(zhǔn)備帶大家一起去大自然看看。想不想去呀？（出示多媒體課件）

　　生隨課件音樂(lè)《郊游》做旅游的準(zhǔn)備。

　　師：看，我們來(lái)到哪里了？看到了大自然中有哪些變化？

　　生：小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開了，天氣變暖和了……（生邊說(shuō)變化邊用身體語(yǔ)言表示變化）。

　　2、師：天氣呀，真好！可突然太陽(yáng)公公不見了，啊呀，還下起小雨來(lái)了，怎么辦呀？

　　生隨小雨的.音樂(lè)進(jìn)行即興扮演。（出示多媒體課件）

　　3、師：雨呀，越下越大，怎么辦呀？

　　生隨大雨的音樂(lè)進(jìn)行即興扮演。（出示多媒體課件）

　　4、師：總算雨停了，讓我們做下來(lái)休息一會(huì)吧，剛才呀，我們遇到了小雨，大雨，那誰(shuí)知道小雨的聲音怎么樣的呀？

　　生：沙沙沙，嘀嘀嘀……

　　師問(wèn)：除了用聲音模仿外，還能用什么來(lái)模仿小雨的聲音呢？

　　同學(xué)自由探索，互相交流。（用塑料袋模仿小雨的聲音）

　　5、師問(wèn)：那大雨的聲音又是怎么樣的呀？

　　同學(xué)用自制打擊樂(lè)器模仿大雨的聲音。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：借助多媒體技術(shù)貫徹這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)仿佛身臨其境，即興進(jìn)行了旅游途中偶遇大雨，小雨的情景扮演。創(chuàng)設(shè)了濃厚的藝術(shù)氛圍，開啟了同學(xué)的多種感知通道，打開了同學(xué)情感的閘門，讓同學(xué)在情趣盎然的環(huán)境中進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　師：小朋友扮演的非常好，看，把我們的小雨點(diǎn)給吸引來(lái)了，小雨點(diǎn)呀還給我們帶來(lái)了一首歌。（播放課件）

　　2/4 X X | XX X | X X | XX X | |

　　師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把這首歌拍給大家聽聽？

　　請(qǐng)個(gè)別同學(xué)拍。

　　全體一起拍。

　　[設(shè)計(jì)意圖]： 培養(yǎng)同學(xué)的節(jié)奏能力。

　　四、唱唱春雨

　　1、師：小雨點(diǎn)聽到了呀，非常的滿意，把它的許多好朋友都一起帶來(lái)了，聽，它們正唱著歡快的歌呢。（課件《小雨沙沙》）

　　師問(wèn)：歌曲中唱了誰(shuí)？ 生：種子。

　　師問(wèn)：種子說(shuō)了些什么？ 同學(xué)互相討論。

　　師問(wèn)：種子為什么喜歡小雨？ 同學(xué)互相交流。

　　師結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，種子發(fā)芽生長(zhǎng)需要雨水的滋潤(rùn)。

　　2、有感情的朗讀歌詞。

　　3、同學(xué)隨音樂(lè)演唱歌曲。

　　4、師問(wèn)：小雨是細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？

　　生：輕輕的……

　　師問(wèn)：種子喝著甜甜的雨水心里怎么樣呢？

　　生：非常高興。

　　5、同學(xué)隨音樂(lè)有感情地演唱歌曲。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：指導(dǎo)同學(xué)用活潑親切的情緒演唱歌曲。

　　五、歌扮演

　　1、師：唱的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)模仿小雨了，請(qǐng)小朋友一邊唱一邊扮演小雨。

　　同學(xué)隨音樂(lè)邊唱邊扮演小雨。

　　2、師問(wèn)：剛才我們扮演了小雨，這回我們來(lái)扮演種子，你知道種子住在哪里嗎？

　　生：泥土里。

　　師問(wèn)：種子埋在泥土里，我們小朋友跟著音樂(lè)聲慢慢長(zhǎng)大，比一比哪棵種子最高興？

　　同學(xué)隨音樂(lè)邊唱邊扮演種子。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)了同學(xué)的扮演能力。

　　六、創(chuàng)編歌詞

　　1、師問(wèn)：春天里除了種子很高興外，還有誰(shuí)也會(huì)很高興？

　　生：小草。

　　2、師：那你能把種子換成小草來(lái)唱一唱嗎。

　　請(qǐng)同學(xué)演唱。

　　3、師：今天老師就請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)一回小小作詞家，動(dòng)動(dòng)小腦筋為這首歌曲創(chuàng)編新的歌詞，好嗎？

　　同學(xué)自由創(chuàng)編。

　　4、師：小朋友創(chuàng)編的非常好，種子、小草、花兒等大自然的一切植物都離不開雨水的滋潤(rùn)。我們小朋友也像一棵棵種子，我們的生長(zhǎng)離不開誰(shuí)呢？

　　生：爸爸，媽媽……

　　5、師結(jié)：所以，我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)好小朋友，不辜負(fù)爸爸、媽媽、老師對(duì)我們的希望。

　　總評(píng)：

　　本節(jié)課注重體現(xiàn)“新課改”中的“有效教學(xué)”。在課堂中，我統(tǒng)攝了舞蹈、扮演等多門藝術(shù)，促進(jìn)同學(xué)的聽覺、視覺、形體、言語(yǔ)四大能力的體現(xiàn)，但其總目標(biāo)還是促進(jìn)同學(xué)音樂(lè)能力的整合發(fā)展，所有的一切都是為音樂(lè)服務(wù)。充沛利用各種資源進(jìn)行了“有效教學(xué)”。

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