- 環(huán)境教育教案 推薦度:
- 環(huán)境教育教案 推薦度:
- 環(huán)境教育教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
環(huán)境教育教案5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的環(huán)境教育教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
環(huán)境教育教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過簡單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì),了解人們?nèi)粘3鲂械姆绞健?/p>
2、通過談話、討論、聽故事,了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害。
3.從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):什么是綠色出行
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)綠色出行意識(shí)
教具準(zhǔn)備:
1、調(diào)查表
2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、以路人和家長為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,了解日常生活中人們的出行方式。
"前幾天,老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式,同學(xué)們都
把它記錄在調(diào)查表上了,現(xiàn)在,誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?"
二、說出自己調(diào)查的結(jié)果,并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面,分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、"誰來告訴我,加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的,你的.結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?"
2、"我們來看一下,調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?"
三、選擇自己喜歡的出行方式,并闡述理由
1、"同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出,你最喜歡哪種出行方式?"
2、闡述理由。
四、看課件故事,了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害,
選擇科學(xué)的出行方式。
五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇
"如果你現(xiàn)在又要外出,你又會(huì)選擇什么出行方式呢?為什么?"
六、制作"綠色出行宣傳單"
保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任,我們一起來做一回"環(huán)保小衛(wèi)士",請(qǐng)同學(xué)們自己來制作"綠色出行宣傳單",然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳"綠色出行"的知識(shí)。
環(huán)境教育教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.反對(duì)過渡包裝,倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活,做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。
2.知道包裝的作用;指導(dǎo)過渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。
3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題,并能夠?qū)^度包裝問題提出個(gè)人見解。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,了解包裝知識(shí)
師:同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天,老師誒大家?guī)硪粋(gè)好看的動(dòng)畫片,不過再看完動(dòng)畫片后,老師又個(gè)小問題,看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì),能回答出老師的小問題。(課件呈現(xiàn):播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》。)
師:珠寶店老板在生意不好時(shí),想出了什么辦法?
生:他把珠寶進(jìn)行了包裝。
師:對(duì),老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝,很快有了買主,看來這包裝還真有學(xué)問,今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。
師:包裝和我們的生活密不可分,同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前,老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查,下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。
生分小組交流。
二、了解過渡包裝及其危害,倡導(dǎo)綠色包裝
師:今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎?我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。
師:(師出示簡裝鋼筆)這是一支鋼筆,大家來猜一猜它的`價(jià)錢是多少?
師:這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆,讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝,它還有一層包裝,是一個(gè)盒子。打開盒子,它還有一層面段包裝,打開這層包裝,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝,我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有,這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣,你們猜猜這支鋼筆值多少錢?
師:這支鋼筆的價(jià)錢是68元。ㄉ@訝)兩支完全相同的鋼筆,但價(jià)錢卻相差這么多,多出的錢花在那里了呢?
生:包裝。
師:凡事都要有個(gè)度,超過這個(gè)度就是過度。正如這支筆,它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價(jià)值,這就是過度包裝。
。ò鍟哼^度包裝)
師:結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象,你對(duì)商品的過度包裝有什么看法?(學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。)
生:過度包裝浪費(fèi)錢。
師:像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。 (板書:綠色包裝)
師:通過剛才交流,老師看出來了,你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事,老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,讓更多的人認(rèn)識(shí)到過度包裝的危害,倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆,給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議,出個(gè)小點(diǎn)子,把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來,讓我們寫一寫吧!
學(xué)生寫小倡議。
班級(jí)交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師:這些精美的包裝扔了多可惜啊,可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢?你有妙招嗎?
學(xué)生交流:可以做小工藝品。
師:你們也可以嘗試著自己做一做,記。褐灰蟿(dòng)腦,廢物也能變成寶!
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了過度包裝的危害,作為一名小消費(fèi)者,我們一定要購買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡樸生活。ò鍟啒闵睿
板書設(shè)計(jì):
16.話說包裝
過度包裝: 復(fù)雜、昂貴、精致
綠色包裝: 簡單、便宜、節(jié)省 可回收
變廢為寶: 做個(gè)小手工
簡樸生活
環(huán)境教育教案 篇3
教學(xué)目的:
。薄⑼ㄟ^認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變化,喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí),從小樹立環(huán)保意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感,理解“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境,什么樣的`行為是破壞環(huán)境;
3、讓學(xué)生從自我做起,愛護(hù)環(huán)境,在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,具備環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí),從小樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有什么變化?
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)《生活在線》學(xué)生自學(xué)課文討論:你獲得什么知識(shí)?
小結(jié):大雁南飛,隊(duì)伍成一字形,飛行68—90千米。
2、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論:動(dòng)物為什么離開自己的家園?
小結(jié):
。1)雁南飛
。2)逆流而上的鮭魚
(3)白鷺南飛
三、環(huán)保在行動(dòng)為動(dòng)物營造一個(gè)溫馨的家園
四、總結(jié)
環(huán)境教育教案 篇4
一、教案背景
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上,忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性
新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面,改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式,建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式:
1.合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與交流,每一位學(xué)生都可以積極表達(dá)自己的意見,與他人共享學(xué)習(xí)資源。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通,形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感,培養(yǎng)合作的和相互支持、配合的良好品質(zhì)
2.基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來,極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野;有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì);有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合,為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。
二、教學(xué)課題《拯救野生動(dòng)物》
三、教材分析
《拯救野生動(dòng)物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動(dòng)物,初步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類,認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),知道保護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分:
1.學(xué)生知道自然界中有很多的野生動(dòng)物。
2.了解古代的一些動(dòng)物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
3.了解現(xiàn)在有些動(dòng)物越來越少,已經(jīng)瀕臨滅絕。
4.引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動(dòng),保護(hù)野生動(dòng)物。
隨著新的課程改革,課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。它影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果。作為單元的最后一課,怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí),改變學(xué)生的行為傾向,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,形成正確的科學(xué)價(jià)值觀,是我們亟待解決的問題。
四、教學(xué)方法
已往在教授《拯救野生動(dòng)物》一課時(shí),我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片、文字資料,課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后,能積極熱烈的發(fā)言,發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了很多的野生動(dòng)物,也能夠認(rèn)識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物。但是,從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語氣、表情中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動(dòng)物”,這一點(diǎn)并沒有真正觸動(dòng)他們的心靈,使他們真正的感悟到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
“怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢?”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生,而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),通過參與活動(dòng),日積月累,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為,但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過程。因此,再次上這一課,我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢(shì),合理運(yùn)用信息技術(shù),引發(fā)教師角色改變,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由,更主動(dòng)。
五、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識(shí)
。1)知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕,有的動(dòng)物正在瀕臨滅絕。
。2)能舉實(shí)例說明人與動(dòng)物的關(guān)系
2.科學(xué)能力
。1)能通過討論歸納出“人類生活離不開動(dòng)物”的結(jié)論
(2)能通過分析調(diào)查資料,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動(dòng)物。人類要保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生通過分析調(diào)查資料,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性。意識(shí)到人類要保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備
家庭調(diào)查:你家里有哪些來自動(dòng)物的產(chǎn)品呢?
2.教師準(zhǔn)備
動(dòng)物與人類的.關(guān)系資料、記錄卡
八、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲W(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開動(dòng)物
談話:你家里有哪些來自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢?
以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動(dòng)。學(xué)生按順序,每人說出一種,不重復(fù)。這樣,可以加快課堂節(jié)奏,同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生都了發(fā)
言的機(jī)會(huì)。40多名學(xué)生發(fā)言后,學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性。
教師在這一過程中,根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面。
講述:同學(xué)們搜集了資料,老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。
談話:聽了同學(xué)們的介紹,看了老師的資料,現(xiàn)在你有什么感受?
學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn),人類離不開動(dòng)物等。
(二)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類要保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處
談話:動(dòng)物給人類了衣、食、藥等生活的必需品,他默默無聞地為人類做著貢獻(xiàn),可稱得上人類之友,我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待它們的,是怎樣和他們相處的呢?
1.引導(dǎo)學(xué)生看“人與動(dòng)物”虛擬站。
2.引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動(dòng)物的資料。
3.鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流,并把它們利用電子文檔記錄下來,發(fā)送給老師。
電子文檔表格:
關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系,你知道些什么?把你印象最深的一段資料粘貼到這兒(不超過50字):
看了這段資料,你的感受、體會(huì)、想法是什么?快快寫在下面。
談話:誰來說一說你印象最深的資料和你的感受?
學(xué)生在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁,邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象,受到震撼。
教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對(duì)動(dòng)物的捕殺,同時(shí)也要看到人類對(duì)動(dòng)物所采取的各種保護(hù)措施。例如;建立自然保護(hù)區(qū);保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境;發(fā)起各種捐款、活動(dòng),提高人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)等等。
談話;同學(xué)們談了這么多感受,現(xiàn)在你最想對(duì)周圍的人說一句什么話?
學(xué)生發(fā)言
。ㄈ┙處煟ǜ鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言情況)
動(dòng)物是人類的朋友,如果失去了這個(gè)朋友,人類就難以生存。所以我們要善待動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。保護(hù)動(dòng)物,就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
資料:生活中來自動(dòng)物的產(chǎn)品:
1.人類所吃肉、蛋、奶等各種食物,幾乎全來自動(dòng)物。
2.許多無脊椎動(dòng)物的貝殼可加工為藝品,也可制成石灰,供建筑業(yè)使用。
3.胭脂蟲是生物染料的材料,可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。
4.鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪,榨出的油可作為機(jī)械潤滑油或制肥皂,榨油后渣子,除去水分后能制魚粉,用于魚、家畜、家禽的飲料,魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠,魚鰾膠為高級(jí)粘合劑,精制皮可制皮革,用來包車箱、刀鞘等。
5.蛙皮可制粘膠,大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。
6.獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革,初步統(tǒng)計(jì)我國毛皮獸有80種左右。此外,獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤滑油、化妝品原料,鼬毛、羊毛可制毛筆。
7.觀賞動(dòng)物。
讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對(duì)動(dòng)物的需要,展示列舉的結(jié)果,將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動(dòng)物的感慨。
環(huán)境教育教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過程。
2.使學(xué)生知道服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。
3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響
教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)引入
21世紀(jì),流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝,在服裝的大千世界里,服裝的面料五花八門,日新月異,教案《四年級(jí)上學(xué)期環(huán)境教育教案》。有純棉,純毛,純絲,純麻制品,有皮革裘皮制品,還有化纖,尼龍制品.
(板書課題:穿衣與環(huán)保)
二、學(xué)習(xí)新課
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的'問題觀察:
你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?
你知道它是怎樣生產(chǎn)出來的嗎?
2、試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過程。
師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3、暢所欲言
化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性,特別是合成纖維,其廢棄物回收成本高,燃燒后
污染空氣,廢棄后不易降解,會(huì)造成土質(zhì)惡化。
想一想:
化纖服裝的制作過程個(gè)資源,環(huán)境帶來了哪些影響?
我們?cè)鯓哟┮虏攀黔h(huán)保的?
三、小結(jié)
養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,盡量少丟棄未穿舊的衣服。
妥善處理好舊衣服,捐贈(zèng)或二次利用。
四、作業(yè)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們未來的衣服將是什么樣的?請(qǐng)你把想法寫一寫。
【環(huán)境教育教案】相關(guān)文章:
環(huán)境教育教案01-17
環(huán)境教育教案02-20
年級(jí)環(huán)境教育教案08-12
中班環(huán)境教育教案03-23
精選環(huán)境教育教案四篇02-01
精選環(huán)境教育教案三篇01-30
環(huán)境教育教案五篇02-01
【精選】環(huán)境教育教案三篇02-14
環(huán)境教育教案9篇02-27