西師版小學(xué)二年級語文上冊教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的西師版小學(xué)二年級語文上冊教案，歡迎大家分享。
西師版小學(xué)二年級語文上冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課8個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)要求會認(rèn)的字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。
4、感受只有勞動才能幸�？鞓罚壳趭^和智慧，生活才能更加美好。從而增強(qiáng)學(xué)生愛勞動意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字，掌握識字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受只有勞動，才能幸福、快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片磁帶
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《好日子》，生邊聽邊想歌曲的名字是什么?
2、生答，《好日子》師板書。
3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見)我們每個(gè)人都向往著自己能過上好日子，可是怎么才能來到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。
二、看圖了解大意
1、出示文中插圖指名說圖意
2、同學(xué)們說的很好，那么，他們做車用的冬瓜、南瓜是怎么得來的呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀課文，注意自己不認(rèn)識的字。
3、學(xué)生自由讀文圈出本課的生字
三、隨文識字
1、同學(xué)們，春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯忙著播種，老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段)
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個(gè)字。
2、春天將種子種在地里，到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)
相機(jī)學(xué)習(xí)“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。
3、秋天到了，地里結(jié)出好圓的.南瓜，好大的冬瓜，好長的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實(shí)的(齊讀4自然段)
(1)學(xué)習(xí)“都、湯”
(2)同桌交流組詞并說說帶三點(diǎn)水旁的字。
(3)誰能用“都”說一句話
4、這些果實(shí)除了食用外，老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)
(1)小組合作學(xué)習(xí)“侖、輪、輛、拉”四個(gè)字。
(2)組內(nèi)交流識字方法并用字卡互相考一考
四、做游戲鞏固生字
將每朵花的背面寫上生字，學(xué)生比賽讀，誰讀對了就將花作為獎(jiǎng)品送給他
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
西師版小學(xué)二年級語文上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字。
過程與方法：
借助字典、詞典和生活積累，理解詞語并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。
2、通過七顆鉆石的神奇，激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過水罐的變化過程，感受小姑娘和母親的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件(或幻燈片、小黑板)，《讓世界充滿愛》的歌碟或磁帶。
學(xué)生：收集北斗七星的圖片或資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字。
過程與方法：
借助字典、詞典和生活積累，理解詞語并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
步驟
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是那么神秘，我們對它有許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了哪些美麗的神話故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美麗的星河，又讓你想到了哪些神奇的傳說呢？(生：牛郎織女……)雖然這些都并不存在，但那傳說中的美麗讓我們?nèi)朊�。遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？(生：北斗七星)（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)北斗七星的畫面。）關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個(gè)美麗的傳說呢。今天，讓我們一同走近耀眼的星座，聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講述一個(gè)美麗的傳說——《七顆鉆石》。
板書課文題目：七顆鉆石
簡單介紹作者及其作品：列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)俄國最偉大的作家，曾在高加索軍隊(duì)中服役并開始。主要作品有：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等。
(激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。)
二、初讀課文，整體感知
1弊雜啥量撾模把課文讀通順，字音讀正確，能夠借助拼音認(rèn)識生字。
2敝該讀帶注音的生字。涸ｈé絆ｂàｎ舔ｔｉǎｎ湊ｃｕ唾沫ｍ
3痹擻枚嘀質(zhì)蹲址椒ㄊ都巧字。
4憊椿出文中的生詞、難懂的詞語，利用工具書及聯(lián)系上下文理解詞語并積累。
5崩識量撾模直到讀得正確、流利。
6彼伎跡何惱灤吹氖且桓鍪裁垂適攏(說出故事概況。)
�。ㄕw感知課文，為學(xué)習(xí)理解課文打下基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。
2、通過七顆鉆石的神奇，激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，知道了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂）
2、教師激情描述第一段的內(nèi)容（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。）
3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。
（設(shè)計(jì)意圖：凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。）
二、自主合作探究，體會“愛”的真諦：
1、教師引導(dǎo)體會水罐第一次變化：
�。�1）師：誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容？
（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去。”）
�。�2）如果你見到這樣的小姑娘你會怎么想，怎么做？
�。�3）體會小姑娘的心情
（高興、激動。用課文中的詞“喜出望外”。）
�。�4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時(shí)的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……
·指名讀“小姑娘喜出望外，……”
·評讀
�。�5）學(xué)法：
學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會；最后就找到變化的原因。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語文閱讀的方法，利用絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。）
“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。（略）
�。�1）教師引導(dǎo)一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）
�。�2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人？她心里會怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說說。
·指名練說。
�。�3）教師引導(dǎo)三：（情境質(zhì)疑）。
昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問題，希能幫她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎？”
�。�4）你們還有什么問題？（自由質(zhì)疑）
�。ㄉ鷨枺哼@個(gè)過路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）
�。�5）教師：
是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！
（設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問題情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的.思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對課文的理解，豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，達(dá)到移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。）
三、拓展閱讀，匯報(bào)感受
1、個(gè)人自讀
（為學(xué)生不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8愛的故事，一首歌詞，13則格言）
2、學(xué)生匯報(bào)讀后感（略）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用，通過大量的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會愛心的力量，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。）
四、習(xí)作交流，拓展延伸：
1、教師：
孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。（完成板書）
2、同學(xué)們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話！
3、作品交流。
4、教師：
孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩，“愛”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時(shí)候，一定會想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動人的故事。
在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生水平，通過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說，有話可說，人人能說。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。）
西師版小學(xué)二年級語文上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料、課件。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們從學(xué)前班開始就學(xué)了很多古詩，誰愿意背給大家聽?今天，我們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)
二、釋題并初步感知課文
(一)釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容?
(二)教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?
(三)指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。
三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容
(一)自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的.詞語，并記錄自己的疑難問題。
(二)小組討論，
(三)全班交流探究
�、贂儯喊滋�。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
�、菸唇猓翰欢�。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。
1詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。
2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要?jiǎng)趧�。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)
3詩歌的寫法
(1)正面描寫勞動景象
(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(四)引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!
(五)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)
(六)放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。
四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)
這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。
七、板書：
四時(shí)田園雜興
(宋)范成大
晝耘田辛勤勞動
(贊美)
夜績麻
學(xué)種瓜天真可愛
(喜愛)
西師版小學(xué)二年級語文上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。
過程與方法：在朗讀中感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語表達(dá)和運(yùn)用語言的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中懂得勞動的益處，從而熱愛勞動。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會勞動帶來的幸福和快樂。
教學(xué)方法
1. 多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.
2. 結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書課題：《好日子》，齊讀，指導(dǎo)讀(美美的，高興地讀。)
師：昨天那三只可愛的小老鼠今天又來到了我們的課堂，你們想再見見他們嗎?(想)
師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說一說他們的心情嗎?(非常高興、開心……)設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。
師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因?yàn)樗麄冞^上了好日子。)
師：那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)
二、閱讀感悟。
(一)現(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)課文，了解這個(gè)小故事好嗎?請同學(xué)們把書翻到72頁。
(二)請幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過上好日子的?
(三)走進(jìn)課文。
師：老師在課文中找到了三個(gè)描寫季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。)
師：那你知道這三個(gè)表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的先后順序)
師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。
1、第一自然段(播種希望的春天來了，三只小老鼠做了什么?)
(1)指名讀。問：他們在地里都中了什么呢?
(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問：你們見過嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真真切切地認(rèn)識種子。
(3)(課件：出示第一自然段)問：同學(xué)們，你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的.作用，以便在以后的戲作運(yùn)用。)本文有好幾處都運(yùn)用了排比句，我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。
(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)
拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會想些什么，有會做些什么呢?(學(xué)生自由談)
2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)
(1)指名讀。問：課文用了一個(gè)詞來形容這些花，你知道是哪個(gè)詞嗎?(黃燦燦)你能換一個(gè)詞嗎?
(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。
(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)
邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現(xiàn)。)
(3)你還能說哪些表示顏色的ABB式詞語?
3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼，秋天來了。)
(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)
(1)自由讀，教師讀：故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長好長。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并比較師生讀的句子哪個(gè)好?為什么?
(課件：出示第三自然段)
(2)師：ABAB式詞語也叫疊詞，你能說幾個(gè)這樣的詞嗎?
(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長好長的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來吧!全體齊讀。
(4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好長好長的絲瓜( ) 回家。
4、教師用語言敘述第四自然段。
5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車。
(課件：出示瓜車)
(1)自由讀第五自然段，然后說一說他們是怎么做的?
(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動詞：挑、切、用，體會用詞的精當(dāng)。
(3)師生一起用圖片帖瓜車圖，指導(dǎo)朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!
(4)邊看圖邊引背第五自然段。
6、第六自然段
(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內(nèi)容。
(2)齊讀第六自然段。
(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?
(4)師生齊讀。
7、通過學(xué)習(xí)這個(gè)童話故事你懂得了什么?請用“只有……才能……”說一說。(是啊，正如達(dá)芬奇所說：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。)
8、理解勞動。
說了這么半天勞動，小老鼠種瓜、收瓜是勞動，農(nóng)民在田里干活是勞動，你認(rèn)為老師給你們講課也是勞動嗎，你還能說說什么是勞動嗎?
9、師：老師有幾句話要送你們，希望你們從中能有所收獲。
(課件：出示諺語、名言)
四、總結(jié)課文。
孩子們：學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，我們也從中得到了生活中的一個(gè)啟示，只有勞動才能創(chuàng)造幸福和快樂，靠勤奮和智慧才能過上好日子。
五、拓展：
1、把這個(gè)小故事講給別人聽一聽。
2、續(xù)編《好日子》。
六、板書設(shè)計(jì)：
(略)
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