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海濱小城教案六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的海濱小城教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
海濱小城教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的'方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2
三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文,了解大意
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案 篇2
《海濱小城》(六年制第七冊(cè))一課中有這樣一句:“除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。”
對(duì)這一句是不是比喻句,我與眾多的教師意見不一。我認(rèn)為,這句話是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”,有本體、喻體和比喻詞,是一個(gè)完整的比喻句?墒怯械睦蠋熣J(rèn)為,“細(xì)沙鋪成的`路”與“沙灘”同屬一類事物,而且這句話主要寫的是作者走在“沙灘”上的感覺,因此不是比喻句。
到底哪一種說法對(duì)?敬請(qǐng)編輯同志指點(diǎn)。
判斷一個(gè)句子是不是比喻句的依據(jù)是看具備不具備比喻的三要素:本體、喻體、相似點(diǎn)。這句中本體是“用細(xì)沙鋪成的路”,喻體是“沙灘”,兩者的相似點(diǎn)是:表面都有厚厚的細(xì)沙,踩上去咯吱咯吱地響。由此可見,這一句是比喻句。但它不是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”,而是把“用細(xì)沙鋪成的路”比作“沙灘”。因?yàn)橛斜扔髟~“好像”,所以這是比喻中的明喻。
有的老師認(rèn)為“細(xì)沙鋪成的路”與“沙灘”屬同類事物,因此不是比喻句。這個(gè)觀點(diǎn)有失偏頗,過分?jǐn)U大了“同類事物”的外延。路就是路,沙灘就是沙灘,正如書就是書,報(bào)紙就是報(bào)紙,怎么算是同類事物呢?
退一步說,即使是同類事物,只要甲和乙在概念的內(nèi)涵和外延上不相重合,而又有相似點(diǎn),也就可以構(gòu)成比喻。例如:“教師是辛勤的園丁。”這是一個(gè)大家公認(rèn)的比喻句!敖處煛焙汀皥@丁”雖然都是人(屬同類),但在概念的內(nèi)涵和外延上并不重合,是兩類不同性質(zhì)的人!敖處煛敝笓(dān)任教學(xué)工作的人,“園丁”指從事園藝工作的人,表明兩者的內(nèi)涵不同!叭恕,按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以分出不同的類型:按性別分,有男人和女人;按年齡分,有老年人、中年人、青年人、少年兒童、幼兒和嬰兒;按職業(yè)分,有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生、教師、演員等等!皥@丁”是從“工人”中按工種標(biāo)準(zhǔn)分出來的,而不是按“人”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分出來的,因此“教師”和“園丁”在外延上也并不重合。但“教師”和“園丁”都為了他們的工作對(duì)象付出了辛勤的勞動(dòng),即有著相似點(diǎn),因而就能構(gòu)成比喻。這類比喻句,在小語教材中常會(huì)遇到。如:“董存瑞像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒!保ā抖嫒鹕嵘碚ò当ぁ罚巴崴沟男⊥в卸⒊唛L,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船!保ā锻崴沟男⊥А罚┥厦鎯删渲械摹岸嫒稹迸c“巨人”、“小艇”與“獨(dú)木船”是屬于不同性質(zhì)、不同類型的人和船,但它們之間有相似點(diǎn),因此也應(yīng)當(dāng)判為比喻句。
海濱小城教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,語文教案-海濱小城。
2.熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.出示課題:海濱小城
2.課題由哪兩個(gè)詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫哪些內(nèi)容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。)
3.什么叫海濱?(靠近大海的地方。)
。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)
1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色?
2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的?
。ㄈ┏踝x課文,了解課文大意
1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個(gè)自然段講些什么?
2.學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段:蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。
第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí),海灘上就喧鬧起來。
第4自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹。
第5自然段:小城公園里的榕樹很美。
第6自然段:小城的街道多,而且用細(xì)沙鋪成,十分干凈。
。ㄋ模┲笇(dǎo)分段
1.第一段:1-3自然段。
第二段:4-6自然段。
。ㄌ崾荆赫n文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的.。)
2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的?
明確:從海濱→小城,也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文
1.自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。
2.理解詞語的意思。
浩瀚:本課指海面遼闊無邊。
交界:兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。
水平線:本課指海平面。
鍍:使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,形成一個(gè)薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。
寂寞:孤單、冷清,小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案-海濱小城》。
喧鬧:聲音很大,很熱鬧。
3.講讀“海濱”部分的課文
。1)從這座小城看大海是什么樣的?
。2)這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎么寫的?
明確:景物:大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的,海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。
。3)大海什么時(shí)候景色最美?美在哪里?
明確:大海在早晨的時(shí)候,景色最美。因?yàn)楹C嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
(4)海灘有什么特點(diǎn)?
明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會(huì)理睬,貝殼只好寂莫地躺在那里;滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
(5)作者用什么方法寫出海濱的美?
明確:一是概述了景物的色彩,通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí),先寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮明的對(duì)比,前者寫靜態(tài),后者寫動(dòng)態(tài),突出了海濱景色的美麗,生機(jī)勃勃,惹人喜愛。
。6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個(gè)地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?
2.作者這樣寫有什么好處?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1.自學(xué)這部分的生字。
2.學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語的意思。
庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:連詞,有進(jìn)一層的意思。
3.講讀寫“小城”部分的課文。
。1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。
明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@句話概括了小城的特點(diǎn)。
。2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
(3)作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?
明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,從樹的種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
。4)有感情地讀這段課文。
。5)總結(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。
。6)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!睂懶〕堑慕值,具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
。7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系?
明確:這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
。8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
(9)齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?
明確:總結(jié)全文。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法
1.這篇課文讀后給你留下什么印象?
2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的?
明確:由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。
3.作者怎么抓特點(diǎn)寫具體?
4.學(xué)生有感情地朗讀全文。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫詞語。
2.完成課后練習(xí)。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
。╇S堂練習(xí)
(一)看拼音寫詞
。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答
1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。
2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
海濱小城教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
。、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
。、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
。场⒎e累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
教學(xué)步驟:
1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。
板書課題:海濱小城
2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫了海濱?哪幾個(gè)自然段寫了小城?
。ǎ薄硨懥撕I;4——6寫了小城)
。、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
。、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
。、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
(1)學(xué)生匯報(bào)自己感受深的'句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
。ǎ玻├斫猓汉棋笇(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。
板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)
(3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書:貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來喧鬧
。丁⒔處熜〗Y(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)
7、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。
。ǎ┑拇蠛#ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫
()的帆船()的軍艦()的朝陽
。ǎ┑聂~()的蝦和蟹()的海螺
。浮⒛懿荒馨堰@些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
。、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?(庭院花園街道)
學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
。保啊⒊鍪緢D片,認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開放,你不讓我,我不讓你)
有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木
。保薄⑾胂筇畛渚渥樱
每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨兀浚▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談)
文字投影:
每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……
教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
。保、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
海濱小城教案 篇5
一、導(dǎo)入
我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。
二、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音
。薄⑿〗M自學(xué)生字詞
。病⒎答仯
、 字音: 海濱
、 填空:
遮:除部首外( )畫。
繁:部首是( ),除部首外( )畫。
甚:部首是( ),除部首外( )畫。
凳:部首是( ),除部首外( )畫。
、 組詞:
踩( ) 淌( ) 宣( ) 掌( ) 蓬( ) 堪( )
睬( ) 躺( ) 喧( ) 撐( ) 逢( ) 甚( )
、 字詞意思:
寂寞:孤獨(dú)、冷清
喧鬧:喧嘩,熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊,場(chǎng)面非;钴S。
甚至:提出突出的事例,有更進(jìn)一層的意思。
、 造句:喧鬧 繁茂
三、朗讀課文,做到正確、流利
思考:哪幾個(gè)自然段寫海濱?哪幾個(gè)自然段寫小城的?
。ǎ薄扯危┖I (4~6段)小城
四、理解課文
。、默讀課文,思考:從哪些地方看出海濱是美麗的?
主要景物:海面、海灘
海面:
、 顏色(藍(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色)
、 鍍上:一種金屬附著在另一種金屬上,形成一個(gè)薄層。
、 如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷,你能讀出海面的美麗嗎。
海灘:
、 描寫景物的順序上有什么特點(diǎn)?(靜寂——喧鬧)
、 靜寂的海灘什么樣?指名讀
、 出示:“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里。”展開想象,體會(huì)句子。
。ㄘ悮ぬ,生活在這里的.孩子見得多了,對(duì)漂亮的貝殼不理會(huì),那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上)
⑷ 你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎?讀出你的感受。
⑸ 寂靜的海灘令人神往。聽,這時(shí)是誰打破了這種寧靜?(指名讀)
⑹ 想象理解當(dāng)時(shí)“喧鬧”的場(chǎng)面?
。ú遏~的船隊(duì)滿載而歸,人們無比喜悅,高興的大聲呼喊,異;钴S,海灘立刻喧嘩熱鬧起來。)
⑺ 你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎?
⑻ 靜動(dòng)對(duì)比讀(背)
過渡:海濱景色是絢麗多彩的,美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)特的風(fēng)情呢?
。病⒛x課文4~6自然段,思考:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?各有什么特點(diǎn)?是怎樣把這寫地方寫具體的?
、 地方:庭院、花園、街道
、 選擇你最喜歡的地方朗讀體會(huì)
庭院:
⑴ 寫出了庭院的什么特點(diǎn)?(樹多)
⑵ 從哪幾方面寫樹多?(種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。)
、 出示:鳳凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”
。P凰樹的花竟相開放,像一片片紅云籠罩了整個(gè)小城。)
⑷ 讀(背)出小城庭院樹木叢生的美景
花園:
、 花園有什么特點(diǎn)?
、 出示:一棵棵榕樹……擋風(fēng)雨。想象理解。(花園很美)
街道:
、 特點(diǎn):(十分干凈)
、 指導(dǎo)讀
五、總結(jié)
我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個(gè)美麗的地方,不但如此,作者在字里行間中流露出對(duì)故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。
六、作業(yè)
讀背課文
海濱小城教案 篇6
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導(dǎo)入
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求:
小聲朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的.字多讀幾遍,想一想,每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。
2、說說每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)
六、總結(jié):用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè):
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
12海濱小城
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