品德與社會(huì)上冊(cè)教案(通用22篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的品德與社會(huì)上冊(cè)教案,希望能夠幫助到大家。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。
2、通過對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí),感受祖國(guó)的博大。
3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。
課時(shí):
一個(gè)課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)與過程:
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)同學(xué)們先閱讀一下書本16~17頁(yè)的內(nèi)容,并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計(jì)圖表示什么
二、探究活動(dòng):認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖。
三、教師以提問的形式來講授統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的思想。
如:
我國(guó)降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多,最少是什么意思呢……
我國(guó)年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……
四、問題討論:
為什么我國(guó)一年中氣溫最高的'地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言,教師適當(dāng)指導(dǎo)。)
了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。
五、教師小結(jié)。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境,關(guān)愛大自然。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀,親近家鄉(xiāng)的山水,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3.初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力,養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1.師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?這節(jié)課,老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片:
、 師提出要求:看一看,說一說,這些地方有什么特點(diǎn)。
、 學(xué)生欣賞,自由談,初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。
、 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同,有的是粗獷蒼涼的高原,有的是一望無限達(dá)到草原,有的是熱鬧繁華的大城市,有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢?
3.介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。
你能象書中的五個(gè)小朋友一樣,說說自己家鄉(xiāng)是什么樣?教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想,自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?上葘懴聛,再介紹。
4.小節(jié):家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香,小溪的流水是那樣清甜,一切都那么熟悉,那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水,想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
二、我的家鄉(xiāng)真美麗
1.讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2.學(xué)生自由分組欣賞,互相討論,在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。
3.小結(jié):通過剛才的介紹,大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí),家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣,她真的美麗。
生長(zhǎng)在這樣美麗的地方,大家有什么感受呢?就讓我們用自己的方式,來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
三、我愛我的家鄉(xiāng)
1.師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇,可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動(dòng),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)1:自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的'詩(shī)歌,有感情的朗讀。
活動(dòng)2:模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律,自編歌詞唱一唱。
活動(dòng)3:用其他形式(快板、相聲等)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
2.學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果,說一說,唱一唱,演一演。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
3.小結(jié):剛才,大家都用不同的形式,表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí),家鄉(xiāng)是生我樣我的地方,那里的一草一木,一山一水,都深深刻在我們的心理。以后,無論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,就是我們美麗的家鄉(xiāng)。
四、拓展
學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇3
課程資源的開發(fā)與運(yùn)用
。ㄒ唬⿲W(xué)生準(zhǔn)備
1.通過各種途徑,理解“集體”的概念。
2.設(shè)計(jì)好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時(shí)的問題。
3.準(zhǔn)備采訪所需的工具,如照相機(jī)、錄音機(jī)等。
4.搜集、整理采訪時(shí)獲得的各種圖文資料,供活動(dòng)交流時(shí)使用。
5.回憶自己以前為班級(jí)做的事及今后準(zhǔn)備為班級(jí)做的事,并形成書面文字。
。ǘ┙處煖(zhǔn)備
1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。
2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場(chǎng)所。
3.邀請(qǐng)班主任參與教學(xué)活動(dòng),介紹班集體及其成員的進(jìn)步。
4.與攝像教師取得聯(lián)系。
5.準(zhǔn)備若干個(gè)小信封。
本課題教學(xué)目標(biāo)
1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個(gè)概念的含義,明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱之為集體。
2.幫助學(xué)生理解自己的成長(zhǎng)離不開集體,要建立一個(gè)和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體,需要每個(gè)成員盡心盡責(zé),班級(jí)建設(shè)人人有責(zé)。
3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員,樹立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
(一)課時(shí)安排 1課時(shí)。
。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.課前準(zhǔn)備,調(diào)查搜集。
2.交流展示,增進(jìn)了解。
3.出謀劃策,改善面貌。
4.回顧過去,展望未來。
5.拓展活動(dòng),熱愛集體。
實(shí)施過程
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備,調(diào)查搜集
1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動(dòng)。
將學(xué)生分成8?jìng)(gè)小組開展調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動(dòng),將看到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來,填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會(huì)、部隊(duì)等地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查;攝像教師選取幾個(gè)學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來,用于課堂教學(xué)。
2.開展“我是一名小記者”的活動(dòng)。
第一小組:采訪學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員,調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學(xué)校的哪些活動(dòng)、情況如何、取得了哪些成績(jī)、您有什么看法、給我們今后的活動(dòng)提點(diǎn)建議”等問題展開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音,準(zhǔn)備在課堂上做展示。
第二小組:采訪學(xué)校教導(dǎo)處的老師或校長(zhǎng),調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況,圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請(qǐng)給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問題展開訪問并做記錄,也可以拍攝、錄音等。
第三小組:分散采訪,學(xué)生自由采訪任課教師(班主任除外),重點(diǎn)詢問班級(jí)某些成員上這門課的情況,如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。
3.開展“我是一名小作家”的活動(dòng)。
每人回憶以前為班級(jí)做過的事情,選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例,寫成書面材料。然后,再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些,想到的事情應(yīng)該是力所能及的,不要好高騖遠(yuǎn)。
(二)交流展示,增進(jìn)了解
1.討論交流。
討論主題:什么是集體。
。1)組內(nèi)交流,全班交流。
師:同學(xué)們,我們?cè)谶@個(gè)集體中已經(jīng)相處兩年多了,可是你們知道什么是集體嗎?課前老師帶領(lǐng)大家來到了繁華的鬧市口和部隊(duì)等地方,讓你們自己通過調(diào)查,認(rèn)識(shí)“集體”這個(gè)詞的含義,你能用自己的話說一說嗎?你們先在小組中交流一下,然后用一句話來概括你們小組對(duì)“集體”這個(gè)詞的理解。
。ㄔ诔浞挚隙▽W(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,不斷完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)。)
(2)播放拍攝的錄像。
(學(xué)生對(duì)比單個(gè)行人的行走和集體的鍛煉,強(qiáng)化對(duì)“集體”概念的認(rèn)識(shí)。)
師:你們總結(jié)得真好!有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個(gè)集體。但是一個(gè)人在街上走,我們就不能說他是集體。
(3)幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。
師:請(qǐng)你們根據(jù)老師剛才的總結(jié),說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
。ㄔ诶斫 “班集體”這個(gè)概念時(shí),要充分引導(dǎo)學(xué)生說完整,要說出班集體是由學(xué)生組成的,是有著共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)的集體。)
。4)教師小結(jié)。
師:是的,正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)的共同目標(biāo),所以我們才組成了這個(gè)溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體――三年級(jí)(6)班。集體的好壞直接影響著我們每個(gè)人的成長(zhǎng),團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);反之,則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每個(gè)同學(xué)都是班集體的一員,我們每個(gè)人都有責(zé)任使我們的班集體越來越好。
師:在我們的班集體中,同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了,大家對(duì)我們班集體的每個(gè)同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解,你們是否留意過這幾年班集體的點(diǎn)滴變化呢?是否感覺到了自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步?課前,同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查,現(xiàn)在,就讓我們敞開心扉,一起來說一說吧!
2.開展“我是一名小記者”的匯報(bào)交流活動(dòng)。
師:匯報(bào)形式可以多種多樣,可以由各組的組員來匯報(bào),也可以由各組的組長(zhǎng)做總結(jié)匯報(bào),還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
。1)第一小組匯報(bào)。
組員相繼上臺(tái)把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào),還出示了班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、證書、書法作品、各項(xiàng)比賽的名次等。得出的結(jié)論是:這些榮譽(yù)有的是通過幾個(gè)同學(xué)的努力為班級(jí)爭(zhēng)取的,有的是許多同學(xué)共同努力得來的,也有的是一個(gè)人克服種種困難,歷經(jīng)千辛萬苦才得來的,他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?)班能有今天這樣的成績(jī),與他們的努力是分不開的。(從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)班集體的進(jìn)步與變化,樹立集體榮譽(yù)感。)
。2)第二小組匯報(bào)。
播放錄音,出示相關(guān)的照片,進(jìn)行匯報(bào)。
生:通過對(duì)教導(dǎo)處老師的采訪,我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時(shí),還存在著不少問題,希望我們每個(gè)人都重視每次的考試與作業(yè),共同努力、共同進(jìn)步。另外,老師希望我們牢記“集體榮,我榮;集體衰,我恥”這句話。
。▽W(xué)生同時(shí)了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀,自我反思,并進(jìn)行改正。)
。3)第三小組匯報(bào)。
出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫,及老師的評(píng)語,播放錄音,進(jìn)行匯報(bào)。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師,教師對(duì)許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點(diǎn),又提出了希望,希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,樹立為班級(jí)爭(zhēng)光的信心和決心,使班集體能取得更大的進(jìn)步。
3.與班主任老師交流。
師:咱們班的點(diǎn)滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步,你們的班主任老師最清楚。今天,我特意把他請(qǐng)來,你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。
。ò嘀魅卫蠋熀軣崆榈亟獯鹆藢W(xué)生的問題。)
師:同學(xué)們,你們知道嗎,你們的班主任老師有一個(gè)小本子,上面記錄著班上每個(gè)同學(xué)取得的成績(jī)和進(jìn)步,還記錄著這幾年咱們班的.進(jìn)步呢!你們想聽聽嗎?
。ㄎ以谡n前了解到班主任老師手里有這樣的資料,于是把她請(qǐng)進(jìn)課堂。班主任老師所講的事例真實(shí)、可信,對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生和教師一起回顧過去,激動(dòng)、興奮和驕傲等情感交織在一起,使他們對(duì)班級(jí)和自己的未來充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中。)
師:剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況,現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體,夸一夸我們班的同學(xué)。
。ㄈ┏鲋\劃策,改善面貌
師:每個(gè)人都希望自己的集體是最棒、最出色的,但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個(gè)同學(xué)都為集體出謀劃策,我們的班集體才會(huì)變得更好。下面請(qǐng)大家交流一下,為我們的班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,并把它記在我們班的工作簿上。
。ń處熢诤诎迳狭谐鰩讞l符合班級(jí)情況的意見,在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,拓展了學(xué)生的思維,并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。)
。ㄋ模┗仡欉^去,展望未來
師:同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議,相信大家只要照著去做,在不久的將來,我們這個(gè)班集體將會(huì)更加出色。
我們生活在一起已經(jīng)兩年多了,大家回憶一下,你為這個(gè)集體貢獻(xiàn)過哪些力量,做過哪些事呢?當(dāng)你的個(gè)人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時(shí),你是如何做的?請(qǐng)選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。
(教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例?梢韵仍谛〗M內(nèi)討論,然后進(jìn)行全班匯報(bào)。教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生擺正個(gè)人與集體的關(guān)系,肯定做得好的行為。)
師:聽了你們的講述,我很感動(dòng)。在這里,我要代表全班同學(xué)對(duì)曾經(jīng)為班集體做出過貢獻(xiàn)的同學(xué)說一聲“謝謝”,希望你們能一如既往地為這個(gè)集體服務(wù)。同學(xué)們,今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢?請(qǐng)你們把自己打算做的事,悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上,在信紙上寫清姓名,然后裝在信封里交給我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為時(shí),我們?cè)侔阉汲鰜。為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績(jī),請(qǐng)同學(xué)們一齊努力、加油吧!
(該環(huán)節(jié)不公開學(xué)生的諾言,而是設(shè)置了一個(gè)小懸念,這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)
師:通過今天的活動(dòng),同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己與班集體的關(guān)系,也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系,懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么,如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開始,我們就應(yīng)該以“集體榮,我榮;集體衰,我恥”的態(tài)度時(shí)時(shí)提醒自己,為集體貢獻(xiàn)自己的力量。
。┩卣够顒(dòng),熱愛集體
1.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),對(duì)已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),并量化打分,給予鼓勵(lì);對(duì)那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭(zhēng)的學(xué)生也要給予表?yè)P(yáng)。
2.建議班主任老師利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,在全班開展一個(gè)“夸夸我們的班集體”的主題班會(huì),把每位學(xué)生寫的感想先在小組內(nèi)交流,然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項(xiàng)成績(jī)、照片、圖片、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯布置會(huì)場(chǎng),布置一個(gè)“榮譽(yù)角”,在富有感染力的氛圍中開展一次活動(dòng)。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、三條軸線
兒童與自我
兒童與社會(huì)
兒童與自然
2、四個(gè)方面
健康、安全地生活(兒童生活的前期和基礎(chǔ))
愉快、積極地生活(兒童生活的主調(diào))
負(fù)責(zé)任、有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)
動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)
三、教法設(shè)想
1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說邊想,幫助學(xué)生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施
第一單元(第1—4課)認(rèn)識(shí)你真好
本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,體驗(yàn)集體生活的快樂,學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識(shí)與技能。培育和發(fā)展主體意識(shí)。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,形成樂觀向上的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
第二單元(第5—8課)快樂每一天
生活不可能天天艷陽(yáng)高照!斑t到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問題都會(huì)困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問題,展開討論、分析、通過合理歸因,找到解決問題的辦法。兒童在學(xué)習(xí)中,尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策,獲取了一份成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),也就獲得了一份快樂。
第三單元(第9—12課)我像小樹苗
本單元沒有直白的,純道德的理性說教、而是寓“教”于樂,因勢(shì)利導(dǎo),通過幽默、夸張、離奇的童話故事,學(xué)生親自參與的游戲活動(dòng)等,讓兒童經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟的.過程,使他們認(rèn)識(shí)到“馬虎、撒謊”對(duì)少年兒童來講是品德、習(xí)慣不良的前奏,面對(duì)曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避,努力遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”,告別“小馬虎”,做一個(gè)不說謊話、做事有耐心,有毅力、不敷衍的文明兒童,為他們價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
第四單元(第13—16課)冬爺爺來了
本單元以“變化”為主線貫穿其中,讓學(xué)生感受大自然中四季的變化,學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步,在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo),迎接新的一年,邁向新的生活。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)(一):認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)
1、老師自我介紹,與同學(xué)交朋友
小朋友,歡迎你們來到實(shí)驗(yàn)小學(xué),成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師,我們以后
要一起學(xué)習(xí),你們遇到什么困難可以找我,我們還會(huì)成為好朋友呢!
老師邊說邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。
2、放多媒體動(dòng)畫片,給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物。
有幾個(gè)小伙伴,你們想不想認(rèn)識(shí)?他們是誰呢?
(放多媒體動(dòng)畫片)
。4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng))康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)
小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老師和4個(gè)小動(dòng)物,你們同學(xué)之間還不熟悉,想相互認(rèn)識(shí)一下
成為新朋友嗎?
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)做名片并展示交流。
5、以小組為單位,介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。
6、學(xué)兒歌:拍拍手、拉拉鉤,我們成為新朋友;拍拍手,拉拉鉤,我們都是好朋友。
課間活動(dòng):學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動(dòng)(二):做游戲,愉快地結(jié)識(shí)新朋友。
游戲1:找朋友
剛才,大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友,也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢?
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2:網(wǎng)小魚
先學(xué)兒歌:游啊游,游啊游,游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉,被逮著,開開心心作介紹。
活動(dòng)(三):紅黃藍(lán)綠大行動(dòng),相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友,你們的興趣愛好各不相同,相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話,玩得更開心,相互了解也更深。
小組活動(dòng)。
每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表,給大家介紹小組的活動(dòng)情況。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。
2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)想家鄉(xiāng)的明天是什么樣子的。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備:了解家鄉(xiāng)的變化,可以詢問老人,也可以收集照片,圖片。
二、交流資料,談感受。
1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢?大家簡(jiǎn)單的交流交流。
2、老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來。
3、學(xué)生參觀圖片展片展,并配有解說員。
4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢?
5、我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行哪些建設(shè)呢?
6、當(dāng)你看到這些情景時(shí),你是什么感受呢?
三、大討論。
1、家鄉(xiāng)的變化真大呀!家鄉(xiāng)的明天會(huì)是什么樣子呢?
2、分小組說說。
3、指名說。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢?請(qǐng)你設(shè)想一下吧。
2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來嗎?那我們趕快行動(dòng)吧!
3、學(xué)生獨(dú)立寫。老師巡視。
4、“家鄉(xiāng)的.明天”大展示。
5、評(píng)出設(shè)計(jì)最好的學(xué)生。
五、課外拓展。
1、為家鄉(xiāng)的明天更美好,我們現(xiàn)在能做些什么?將來能做些什么?
2、同桌討論。
3、自由發(fā)言。
4、朗讀《在希望的田野上》。
5、音樂欣賞《在希望的田野上》,你有什么感受呢?
6、只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)出自己的力量!我們的家鄉(xiāng)明天會(huì)更加美好!
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規(guī)則,并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。
3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
熟悉本校的規(guī)則,并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
三、課程準(zhǔn)備
(a)教學(xué)課件
。╞)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例
。╟)課堂游戲所需的三個(gè)小球
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
(a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng),并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
。╞)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢?(有禮貌)對(duì)客人有禮也是規(guī)則,這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用?
(c)同學(xué)們,我們知道,交通有規(guī)則,待人接物有規(guī)則;游戲有游戲的規(guī)則,比賽有比賽的規(guī)則,規(guī)則無處不在,涉及到我們生活的方方面面。
。╠)有些同學(xué)可能會(huì)想:“定這么多規(guī)則干什么?真煩人,玩要被管,吃要被管,買東西也要被管,一點(diǎn)自由也沒有!”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢!
。ǘ┗顒(dòng)一(沒有規(guī)則行不行)
(a)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說沒有規(guī)則行不行?
。╞)小結(jié):古人說“無規(guī)則不成方圓”,可見規(guī)則由來已久,我們的工作、生活是離不開規(guī)則的,沒有規(guī)則,這世界就亂套啦!
。ㄈ┗顒(dòng)二(給規(guī)則分分類)
。╝)規(guī)則多種多樣,指導(dǎo)同學(xué)們看圖,說說各種不同的規(guī)則
(b)看圖,參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則,完成表格,評(píng)講。
。ㄋ模┗顒(dòng)三(規(guī)則有什么用)
。╝)看圖說說規(guī)則的作用,重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對(duì)比,體會(huì)遵守規(guī)則的好處。
。╞)現(xiàn)場(chǎng)采訪:
指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話,按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪,完成51頁(yè)表格
。╟)各抒己見
提要求,讓學(xué)生積極發(fā)言,向?qū)W校提意見。
小結(jié):老師會(huì)把你們的'意見收集起來向?qū)W校反映,學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為參考,完善我們的校園規(guī)則,你們說好嗎?
。ㄎ澹┯螒颉皳艄膫髑颉
(a)先說游戲規(guī)則,再開始游戲。
。╞)在游戲過程中給予肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),適時(shí)點(diǎn)拔,讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。
(c)游戲結(jié)束,出示小揚(yáng)揚(yáng)語錄2:以前我討厭規(guī)則,現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友!
(六)小結(jié)延伸
。╝)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生?》,教育學(xué)生不要小看規(guī)則,應(yīng)從身邊做起,從小事做起,越是危急關(guān)頭,越要遵守規(guī)則。
(b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。
(c)現(xiàn)身說規(guī)則:讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷,說說違規(guī)帶來的惡果,談?wù)劯邢搿?/p>
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇7
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征:
(1)生活性;
。2)開放性;
。3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
三、教學(xué)總要求
《品德與生活》課程是以兒童的.生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。
四、各單元要求
第一單元:上學(xué)真快樂
1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了,要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第二單元:祖國(guó)的生日
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽,為自己是中國(guó)人感到自豪。
2、知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié),感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。
3、用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的祝賀。4、學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
第三單元:美麗的秋天
1、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天,感受大自然的美,體驗(yàn)大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。
3、體驗(yàn)、感受秋天的美好,在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元:我愛我的家
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。
第五單元:冬爺爺來了
1、體驗(yàn)冬季生活的快樂,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,獲得有關(guān)知識(shí)。
3、意識(shí)到自己是集體的一員,主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。
4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇8
(一)學(xué)生準(zhǔn)備
課前通過自查、調(diào)查、訪問,了解身邊的人(包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等)曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為;準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。
(二)教師準(zhǔn)備
收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠(chéng)信的故事;準(zhǔn)備幾條有誠(chéng)信格言的條幅。
本課教學(xué)目標(biāo)
1.通過討論,思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。
2.以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為,找出差距與不足。
3.牢固樹立做誠(chéng)信人的信念。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
1.導(dǎo)入:故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。
2.匯報(bào):課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。
[1]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事。
[2]發(fā)生在家里的.不誠(chéng)信的人和事。
[3]學(xué)校、班級(jí)里不誠(chéng)信的人和事。
3.討論:不誠(chéng)信的危害。
4.解決問題:給同學(xué)寫建議;送格言;與“誠(chéng)信”握手,爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”。
5.,布置課后練習(xí)
實(shí)施過程
(一)、導(dǎo)入新課:教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。
。ǘ、匯報(bào)、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果:課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。
1、組長(zhǎng)匯報(bào)課前布置的采訪、調(diào)查等情況。
媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。
我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空;擁有誠(chéng)信,一片小小的樹葉可以傾倒整個(gè)季節(jié);擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋!
2、社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事
誠(chéng)信是什么?在你的生活中,你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻?
過渡:這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠(chéng)信的事例。那么,在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中,有沒有類似的事情呢?
3、討論:學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的危害。
。1)學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。
。2)小組交流、討論考試作弊的危害性。
。3)學(xué)生代表陳述自己的看法。
。ㄈ、閱讀課本,了解圖意
看書上的插圖,談?wù)勀憧炊耸裁?有什么看法?/p>
樂樂遇到了什么事,他是怎么處理的?你有什么看法?
假如說你跟別人真承諾了一件事,經(jīng)過一段的思考你反悔了,發(fā)現(xiàn)這件事不對(duì)了,這時(shí)候你還去做到嗎?
假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的,不能做的,你得講哥們義氣,你還得去?
還要去,去跟他一起做那件壞事?
噢,那我明白了,所以說“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。
師:在我們的生活中處處有誠(chéng)信的、美麗的故事。誠(chéng)信,說它大,大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn),說它小,就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào),其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”,“是真理去堅(jiān)持,是謬誤去斗爭(zhēng)",就是好樣的!
。ㄋ模、提高認(rèn)識(shí)見行動(dòng)
。1)寫格言,送格言
同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠(chéng)信的格言,也有的人創(chuàng)作了格言,要送給好朋友。下面大家先交流一下。
你想把這句話送給誰?
。2)嘗試給同學(xué)寫建議
老師分發(fā)精美的小卡片,針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行,寫一寫你的建議,提出你的希望。然后,把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。
。3)與“誠(chéng)信”握手,爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”,制作“誠(chéng)信卡”
為自己列出“清單”,請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了,就給自己帖上“誠(chéng)信星”。
。ㄎ澹⒉贾谜n后練習(xí)
1.教師:
誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng),我們要從小事做起,用誠(chéng)信來要求自己,也用誠(chéng)信來要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人,并做到持之以恒。
2.布置作業(yè):
繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”,征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見,并取得他們的支持和督促。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片,激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格,搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力,使學(xué)生們養(yǎng)成良好的審美情趣和良好的個(gè)性。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、初識(shí)名片,激趣導(dǎo)入
1、生活中,名片有什么作用?
2、小組交流自己帶來的名片,看看別人在名片上介紹了什么。
3、導(dǎo)入活動(dòng)主題:同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎?
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解?(地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動(dòng)。)
2、匯報(bào)結(jié)果。
3、游戲——“校園之最”快速搶答。
如:學(xué)校最有名的人是()。
學(xué)校最美的地方在()等。
4、教師小結(jié)。
三、開始制作
1、剪一剪
找張硬卡尺,剪成同學(xué)們自己喜歡的形狀。
2、寫一寫,畫一畫
把同學(xué)們自己設(shè)計(jì)好的內(nèi)容寫上去,并配上圖畫。
3、涂一涂
涂上同學(xué)們自己喜歡的顏色,添上同學(xué)們自己喜歡的.花紋,自己同樣和相近的顏色不要涂在一起,會(huì)看不清邊界。
師小結(jié):這樣我們學(xué)校的。名片就做好了,給自己的同桌欣賞一下你們的名片吧。
四、總結(jié)、拓展
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)如何做名片,回顧一下我們找到了校園的哪些最美的地方。
二、讓同學(xué)們理解自己是學(xué)校的小主人,能為學(xué)校做的事很多
三、為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力
1、發(fā)動(dòng)同學(xué)們給教室掃掃地。
2、發(fā)動(dòng)同學(xué)們給學(xué)校的花澆澆水。
3、班級(jí)的物品丟了,讓同學(xué)沒找一找。
4、班級(jí)的掃帚壞了,讓同學(xué)們修一修。
5、讓同學(xué)們談?wù)勥能想到什么好主意。
四、說一說
如果你是校長(zhǎng),你有什么辦法讓我們的學(xué)校更美好。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母,知道父母對(duì)自己的期盼,懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同,但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深地愛。能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
2、了解父母的望子成龍的迫切愿望,在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法,能夠互相尊重、相互理解。
3、能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂,學(xué)會(huì)體諒父母,盡量少給父母添麻煩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、讓學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩,懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞,能初步理解父母。
2、學(xué)會(huì)與父母溝通,并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感激、尊敬和關(guān)心。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情景,進(jìn)行討論
1、介紹問題背景:今天老師想和大家探討一件事,這件事想必曾經(jīng)遇見過,這件事是這樣的:一個(gè)四年級(jí)的大哥哥,在吃完晚飯后,爸爸媽媽因?yàn)檫要到忙家里別的家務(wù),讓他洗一下碗,他說:沒空,我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。
2、討論交流。
3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?
4、指名回答。
5、教師小結(jié):家里的事,僅僅是爸爸媽媽的嗎?確實(shí),爸爸媽媽賺錢不容易。
二、和爸爸媽媽談?wù)勑?/strong>
。ㄒ唬└改纲嶅X不容易。
1、為了家庭,為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境,爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎?他們什么時(shí)候起床,什么時(shí)候回家?回家后還要干什么嗎?
(1)指名回答,同桌互說。
。2)他們這樣辛勞又為的誰?
2、小結(jié):我們吃的,穿的,用的都是父母的血汗錢呀,一元一角都來得不容易呀。(課件出示圖片:錢是這樣賺來的)
。2)父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們,他們一方面努力工作,一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的`愛。
①(課件出示)配樂詩(shī)朗誦:媽媽的愛。
、诎职謰寢尩狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎?
、弁阑フf,指名說。(生病時(shí),但更要注意一天中的小事,從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛。)
、芙處熾S機(jī)評(píng)價(jià)。
、莞枨骸妒郎现挥袐寢尯谩贰
3、分擔(dān)父母辛勞,關(guān)心父母。
、侔职謰寢尀槲覀儍A注了無限的愛。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了,那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢?揭題關(guān)心父母。
、陉P(guān)心父母,我們可以做些什么事,使他們高興?小組討論。
、坌〗M代表發(fā)言。
三、我們是怎樣做的
1、母親節(jié),你為媽媽做了什么事。
2、學(xué)生回答,隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽,但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事,使爸爸媽媽很開心。
四、我們又可以怎樣做得更好
1、為了爸爸媽媽的微笑,為了我們的長(zhǎng)大,我們可以做的更好,下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣?請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
3、表彰激勵(lì)?淇湮覀儼嘈⒕锤改傅暮藐(duì)員。
。1)講述孝敬父母的事跡。
。2)發(fā)笑臉貼。
五、愛心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀,這是誰給誰的留言條,說了什么?
3、你收到過留言條嗎?說給我們聽一聽,當(dāng)收到留言條時(shí),你有什么想法?
4、學(xué)寫留言條:
。1)指導(dǎo)寫作格式。
。2)練習(xí):學(xué)會(huì)給家里成員寫一張留言條。
5、你寫好了留言條,準(zhǔn)備放在哪呢?為什么?
6、討論:師:除了“愛心留言條”外,我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心?讓學(xué)生知道:一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。
六、總結(jié)談話,課后延伸
1、通過今天的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了什么?指著板書,引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
2、快下課了,智慧阿姨還有些話要告訴我們,我們一起來聽聽,播放課件。
3、父母是我們的第一任父母,老師就是我們的第二任父母,同學(xué)們讓我們起立,一起謝謝教育我們的老師、父母。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力,探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí),自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)做些力所能及的事,自覺抵制低俗文化的不良影響。
教學(xué)過程:
一、課前初探
1、師:上課之前,老師想調(diào)查一下,在我們班有多少小記者?你們有沒有采訪過別人?這次有個(gè)非常好的機(jī)會(huì),不知大家想不想做一次真正的記者?其余同學(xué)有沒有興趣?我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。
2、欣賞各地風(fēng)土人情圖片,引出課題并板書:一起采風(fēng)去。
3、討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過程中的注意事項(xiàng)。
二、課中探究,匯報(bào)展示,合作探究
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,自由組合,可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計(jì)劃,分工探究,也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)。
2、反饋材料。感悟深化,提升認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。請(qǐng)學(xué)生找找書中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書:搜集傳說,找對(duì)聯(lián)、謎語,了解飲食,服裝,學(xué)民歌和地方戲,學(xué)小手藝,了解民俗習(xí)慣。
師:除了書本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外,我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情?
3、討論采風(fēng)過程中將會(huì)遇到的困難和尋找解決的方法。
4、采風(fēng)方法訓(xùn)練。
師:在活動(dòng)過程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌,這樣別人才會(huì)接受你的采訪,樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。師演被采訪者,學(xué)生當(dāng)場(chǎng)采訪。
5、學(xué)生共同評(píng)議采風(fēng)訓(xùn)練過程中,學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
討論并制定采風(fēng)計(jì)劃
。1)分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向,讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組,并按小組就坐。
(2)制定采風(fēng)計(jì)劃。
師:出去采風(fēng)之前,先得制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,想想計(jì)劃除了要確定活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間之外,我們還得考慮哪些東西?
師小結(jié):一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃除了必須有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方法、成果表現(xiàn)形式和活動(dòng)內(nèi)容之外,還得有活動(dòng)感想及小組成員等。
師出示表格:以“搜集傳說”為例,填寫表格。
、俅_定活動(dòng)主題“搜集傳說”。
②討論活動(dòng)方式:小記者采訪,看地方日志、上網(wǎng)查詢。
、塾懻摮晒憩F(xiàn)形式:講故事、談感想。
(3)各小組共同討論,制定計(jì)劃。
教師巡回指導(dǎo),特別指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組,教師提示學(xué)生可只選其中一個(gè)內(nèi)容:飲食:可以了解平時(shí)的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處。可以學(xué)做風(fēng)味小吃。
服裝:可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。
住房:了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點(diǎn)。
課堂小結(jié):師:出去采風(fēng)是一件很有意思的事,但我們得注意安全,等到下次采風(fēng)歸來之時(shí),我們一起來看看各個(gè)小組的收獲,到時(shí)候我們將會(huì)組織一個(gè)“采風(fēng)歸來”的活動(dòng)。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃、所聞、所想,并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
(4)生成問題,拓展延伸“采風(fēng)歸來”活動(dòng),學(xué)生自告奮勇地匯報(bào)采風(fēng)結(jié)果,在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有意識(shí)地把相同的內(nèi)容安排在一起,并進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
、偎鸭适潞蛡髡f的.,要求講講這一個(gè)故事或傳說,并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
、谡{(diào)查飲食住房的,要求談飲食、住房的特點(diǎn),再談感想。
③收集民族習(xí)俗的要學(xué)唱民歌、地方戲,當(dāng)場(chǎng)露幾手,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、軐W(xué)小手藝的當(dāng)場(chǎng)表演,并談感受。
⑤調(diào)查風(fēng)俗習(xí)慣用語的,把調(diào)查的結(jié)果講給同學(xué)們聽。
三、課后實(shí)踐
小結(jié):同學(xué)們,從剛才的匯報(bào)情況來看,大家肯定花了不少的精力。老師相信,你們各方面的能力都得到了鍛煉,說不定以后真能成為一個(gè)優(yōu)秀的記者。通過這一課的學(xué)習(xí),你想對(duì)大家說些什么?
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜,了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí),在參與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中,體驗(yàn)自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
。ǘ┩ㄟ^觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
。ㄈ┲缼追N常見植物果實(shí)和種子的形態(tài),初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類的方法,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的.種子標(biāo)本,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
果實(shí)和種子不同的分類方法。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱f一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟?
。ǘ┫胍幌耄呵锾,有哪些新上市的蔬菜和糧食?
。ㄈ┛磮D片:說說你都看到了哪些實(shí)物?你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?
(四)教師將果實(shí)按小組分給學(xué)生,說一說都有哪些果實(shí)。
(五)分別說一說自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。
(六)小組合作:將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類,并說一說是怎樣分類的。
。ㄆ撸┰诎床煌姆椒ㄟM(jìn)行分類,比一比哪個(gè)小組分類方法多。
。ò耍┩瑯臃椒,認(rèn)識(shí)植物的種子,并按不同方法進(jìn)行分類。
(九)教師講解如何保存種子,學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。
。ㄊ┕麑(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān),舉例說說他們?yōu)槿祟愄峁┝四男┦称泛陀闷贰?/p>
。ㄊ唬┯脴淙~、果實(shí)、種子做做裝飾品,相互欣賞。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的參與積極性。
2、鼓勵(lì)學(xué)生與父母多交流溝通。
3、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教會(huì)學(xué)生參與家庭事件的決策。
2、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,你們?cè)诩依、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中,有沒有維護(hù)自己的合法權(quán)利?
2、師:我們是家庭的一分子,我們也應(yīng)該參與家庭事項(xiàng)的決策。
3、揭題并板書課題:我做合格小公民:我和爸爸媽媽“簽合同”。
二、學(xué)習(xí)交流
1、觀察第39面圖:小男孩在干嗎?如果家庭成員中有做得不對(duì)的地方,我們應(yīng)該怎么辦?
2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方?你是怎樣提出來的?
三、說說我的家
1、教師導(dǎo)語:你的家里是人人平等嗎?你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權(quán)嗎?上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去調(diào)查,現(xiàn)在讓我們來看看同學(xué)們的家里都有些什么樣的情況。
2、學(xué)生說說自己家里的具體問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,可以說好現(xiàn)象,也可以說說讓人煩惱的地方,如爸媽脾氣大、好等等。
四、我給爸媽提個(gè)醒
1、教師導(dǎo)語:剛才同學(xué)們說了許多自己家里讓人煩惱的事。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不好或不對(duì)的地方,我們作為家庭的小主人,可以怎么做呢?
2、學(xué)生出點(diǎn)子,想辦法。
3、教師:同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí),我們可以給爸媽提意見,而且用紙條寫的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。
4、教師出示問題情境“爸爸,通宵打麻將不好,請(qǐng)你___________”并提出活動(dòng)要求:你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎?
五、總結(jié)提高
這節(jié)課,我們討論的主題是什么?你們知—我和爸爸媽媽“簽合同”
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的參與積極性。
2、鼓勵(lì)學(xué)生與父母多交流溝通。
3、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教會(huì)學(xué)生參與家庭事件的決策。
2、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,你們?cè)诩依、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中,有沒有維護(hù)自己的合法權(quán)利?
2、師:我們是家庭的`一分子,我們也應(yīng)該參與家庭事項(xiàng)的決策。
3、揭題并板書課題:我做合格小公民:我和爸爸媽媽“簽合同”。
二、學(xué)習(xí)交流
1、觀察第39面圖:小男孩在干嗎?如果家庭成員中有做得不對(duì)的地方,我們應(yīng)該怎么辦?
2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方?你是怎樣提出來的?
三、說說我的家
1、教師導(dǎo)語:你的家里是人人平等嗎?你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權(quán)嗎?上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去調(diào)查,現(xiàn)在讓我們來看看同學(xué)們的家里都有些什么樣的情況。
2、學(xué)生說說自己家里的具體問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,可以說好現(xiàn)象,也可以說說讓人煩惱的地方,如爸媽脾氣大、好等等。
四、我給爸媽提個(gè)醒
1、教師導(dǎo)語:剛才同學(xué)們說了許多自己家里讓人煩惱的事。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不好或不對(duì)的地方,我們作為家庭的小主人,可以怎么做呢?
2、學(xué)生出點(diǎn)子,想辦法。
3、教師:同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí),我們可以給爸媽提意見,而且用紙條寫的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。
4、教師出示問題情境“爸爸,通宵打麻將不好,請(qǐng)你___________”并提出活動(dòng)要求:你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎?
五、總結(jié)提高
這節(jié)課,我們討論的主題是什么?你們知道了什么?還有什么想問的嗎?道了什么?還有什么想問的嗎?
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容:
課本第1—8頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道地球的基本形狀、大小、海陸分布第基本知識(shí),初步了解地球上的七大洲四大洋。
2、知道海洋擁有人類重要的食物和能源資源,感受保護(hù)海洋的重要性。
3、了解人類對(duì)海洋的探索歷程,感受人們的探索勇氣,激發(fā)熱愛海洋的情感。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)海洋的和海洋的開發(fā)和利用。
課時(shí)安排:(2課時(shí))
第1課時(shí):地球的基本常識(shí)與人們認(rèn)識(shí)地球的簡(jiǎn)單歷程。
第2課時(shí):海洋探秘。
教學(xué)過程:
1、了解地球是一個(gè)水球。
從“新聞鏈接”入手,讓學(xué)生通過觀察從太空拍攝到的地球圖片感知地球是一個(gè)球體,更是一個(gè)水球。
2、介紹地球的水陸分布。
3、教學(xué)地球的`水循環(huán)。
4、教學(xué)人類對(duì)海洋的探索。
5、教學(xué)人類對(duì)海洋的開發(fā)和利用。
6、了解海洋的可持續(xù)發(fā)展。
7、課堂小結(jié)。
2、地球上的陸地(3課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:
課本第9-15頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道地球上的七大洲及其分布和位置,知道地球的經(jīng)線、緯線、東西半球、南北半球和赤道。
2、知道地球上多種多樣的地形地貌及基本特征,了解地球豐富的自然資源,感受地球的神奇和美麗。
3、感受不同地域人們的生活習(xí)慣和生活方式。
教學(xué)重點(diǎn):地球上的陸地和地貌及地地球上的資源的開發(fā)和利用。
課時(shí)安排:(3課時(shí))
第1課時(shí):地球上的陸地與大陸漂移假說。
第2課時(shí):主要地形地貌及分布與特征。
第3課時(shí):靠山吃同,靠水吃水——陸地資源的利用。
教學(xué)過程:
1、認(rèn)識(shí)七大洲。
2、借助地球儀了解地球的基本知識(shí)。
3、人類認(rèn)識(shí)地球的探索這路。
4、地球上的各種地形地貌及其主要特征和分布。
5、魏格納的大陸漂移說。
6、地球豐富的自然資源及其利用。
7、不同地域人們的不同生活習(xí)慣和生活方式。
8、課堂小結(jié)。
3、地球村的居民(3課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:
課本P16—21頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道世界上主要的人種及其分布,探究不同的種族有著不同的體貌特征,樹立種族平等的觀念。
2、知道世界上有許多國(guó)家和地區(qū),發(fā)解它們所在的地理位置及基本情況,感受不同國(guó)家和地區(qū)人們的生活,尊重他們的生活習(xí)慣和宗教信仰。
3、知道有聯(lián)合國(guó)的基本知識(shí)和世界主要國(guó)際組織。
課時(shí)安排:
第1課時(shí):世界上的人種與民族的分布及多樣的生活方式。
第2課時(shí):世界上的國(guó)家與地區(qū)及其不同的社會(huì)制度。
第3課時(shí):聯(lián)合國(guó)及世界重要的國(guó)際組織。
教學(xué)過程:
1、了解地球上人口的增長(zhǎng)。
2、了解不同的人種及其分布,種族平等。
3、了解世界國(guó)家和地區(qū)。
4、尊重不同的民族及其生活習(xí)慣和信仰。
5、聯(lián)合國(guó)及世界重要的國(guó)際組織。
6、課堂小結(jié)。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇15
本課題教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事,體會(huì)因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
3、使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果,還包含著老師、家長(zhǎng)和朋友的幫助,從而知道感激他人。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
。ㄒ唬┱n時(shí)安排 1課時(shí)。
。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1、通過讓學(xué)生填寫一年級(jí)的試卷,幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、通過讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個(gè)人資料,感受到自己是在不斷進(jìn)步的。
3、通過教師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì),使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步。
4、在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng),使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處,樹立自信心,體驗(yàn)進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
5、開展“疊幸運(yùn)星,存放愿望瓶”活動(dòng),讓學(xué)生寫出自己對(duì)未來有哪些期盼,使學(xué)生確定努力的方向,并為此而不斷地努力。
實(shí)施過程
。ㄒ唬┱归_活動(dòng),揭示主題
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲,讓我們一起來做一做吧?/p>
(教師發(fā)試卷,學(xué)生拿到試卷后開始做題。)
師:大家做得真快呀!同桌之間交換一下試卷,互相訂正,看看大家的成績(jī)?nèi)绾巍?/p>
(訂正答案,統(tǒng)計(jì)成績(jī)。)
。▽(shí)物投影出示:一位學(xué)生在一年級(jí)時(shí)答的同樣的試卷。)
師:咱們?cè)倏纯此F(xiàn)在做的這份卷子。
。ń處熗ㄟ^實(shí)物投影儀顯示兩份卷子)
師:同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果,這是為什么?
生:因?yàn)樗F(xiàn)在學(xué)的知識(shí)多了。
生:因?yàn)樗L(zhǎng)大了!
生:她把知識(shí)掌握得更牢固了!
生:同一年級(jí)相比,她有了很大的進(jìn)步。
(二)師生互動(dòng),深化主題
師:進(jìn)步可真大!其實(shí),每個(gè)同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信,你們拿出你以前的作品來比一比吧!
。▽W(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對(duì)比,然后全班交流,通過實(shí)物投影儀出示學(xué)生的對(duì)比作品。)
。ㄈ┙處煛⒓议L(zhǎng)的鼓勵(lì)
師:這么多同學(xué)都有了進(jìn)步,老師祝賀你們。咱們班的.班主任,對(duì)咱們更加了解,你們想不想聽聽她怎么說?(播放錄音:老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。)
師:在兩年的時(shí)光里,老師記住了你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。其實(shí)每位同學(xué)的進(jìn)步都離不開老師的幫助,讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師(學(xué)生一起鼓掌)。不僅老師看到你們有進(jìn)步了,你們的家長(zhǎng)也看到了。你們想不想聽聽家長(zhǎng)是怎么說的?
。ń處煶鍪緦W(xué)生的全家福照片并放家長(zhǎng)的錄音。)
師:聽了這幾位家長(zhǎng)的話,我想采訪這幾位同學(xué)。聽了爸爸、媽媽的話,此時(shí)此刻你的心里有什么感受?
生:聽了媽媽的話,我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。
生:我以后要把自己的事情做得更好。
生:現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,懂事了,當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后,我會(huì)越來越懂事、越來越講道理的。
生:我要更努力地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
生:我要感謝李老師,是她幫助我進(jìn)步的。
生:我要謝謝爸爸、媽媽,我以后一定聽他們的話。
師:是啊,我們每個(gè)人每天都在進(jìn)步,這些進(jìn)步既包含著自己的努力,也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看,“進(jìn)步快車”已經(jīng)進(jìn)站了。
(四)開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng)
。ㄕn件出示一列火車慢慢地開過來,上面寫著“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱。錄音播放:各位乘客請(qǐng)注意,31次“進(jìn)步快車”就要出發(fā)了,請(qǐng)各位乘客做好上車的準(zhǔn)備。)
師:看,“進(jìn)步快車”上已經(jīng)有幾位乘客了。他們是誰?(貼出一張“進(jìn)步快車的座位表”,在表上貼上已經(jīng)登上快車的學(xué)生的照片。)他們?yōu)槭裁茨艿巧线@列快車呢?
生:因?yàn)樗麄兌既〉昧诉M(jìn)步!
師:其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”?那么就來填填“進(jìn)步快車”的旅客登記表吧。▽W(xué)生填表時(shí),教師巡視)
師:誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽?(老師請(qǐng)幾位學(xué)生說一說,學(xué)生說過以后,在“進(jìn)步快車”上貼上自己的照片。適時(shí)進(jìn)行師生對(duì)話,給予贊揚(yáng))
師:看來,我們的家長(zhǎng)為了我們能多學(xué)本領(lǐng),付出了很多的辛苦,我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開家長(zhǎng)的悉心幫助。同學(xué)們?cè)诶蠋、家長(zhǎng)的幫助下,都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說,讓大家評(píng)一評(píng)你有沒有資格登上“進(jìn)步快車”,如果通過了,就趕快在快車上找到你的位置,貼上你的照片吧。(學(xué)生在小組匯報(bào)交流后貼上自己的照片。)
。ㄎ澹┢诖磥恚A主題
師:我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,不僅是我們自己努力的結(jié)果,還有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的幫助,正是在他們的扶持下,我們才能認(rèn)清自己的不足,通過不斷努力,取得了今天的成績(jī)。
。úシ攀婢弮(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂)
師:對(duì)于未來,我們都懷著美好的期待,期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們,你希望自己上三年級(jí)時(shí)會(huì)取得哪些進(jìn)步呢?請(qǐng)把自己的期待寫在這一張張幸運(yùn)紙條上,寫完后,把它疊成幸運(yùn)星,放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級(jí)時(shí),讓我們一起打開,看看誰的期待成為了現(xiàn)實(shí)。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇16
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生54人。學(xué)生大部分有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、知道生命的重要性,尊重生命愛護(hù)生命。
2、安全的生活,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場(chǎng)所,當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)懂得如何科學(xué)應(yīng)對(duì)。
3、學(xué)會(huì)花錢,懂得如何科學(xué)的花錢購(gòu)物,做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
4、關(guān)心你,愛護(hù)他,知道自己是集體的一員,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),與家人、朋友、同學(xué)、鄰居、等和睦相處。
情感目標(biāo):
1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心,激勵(lì)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折,珍愛生命。
2、懂得安全的重要性,幫助家人同學(xué)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
3、學(xué)會(huì)科學(xué)消費(fèi),幫助父母節(jié)省資金。
4、通過交流,感受集體的快樂,愛護(hù)家長(zhǎng),愛護(hù)同學(xué)。
三、教材分析。
1、《珍愛生命》主要是讓學(xué)生知道生命的重要性,困難總會(huì)在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn),但只要我們拿出智慧和勇氣,就能克服困難。
2、《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生從身邊做起,從小事做起,注意安全,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
3、《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)消費(fèi),幫助家長(zhǎng)節(jié)約資金。
4、《關(guān)心你,愛護(hù)他》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,克服學(xué)生自我為中心的心理,改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn),不知道欣賞他人的不良思維方式,形成同學(xué)之間相互幫助、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。
四、教學(xué)措施。
1、獨(dú)立閱讀,自主學(xué)習(xí),理解主題文字的大意。
2、借助插圖,引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較,強(qiáng)化主題思想。
3、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
4、收集、整理資料。
5、模仿演示。
6、換位思考。
五、教學(xué)進(jìn)度。
第一周——第三周
教學(xué)第一單元
第四周——第六周
教學(xué)第二單元
第七周——第十三周
教學(xué)第三單元
第十四周——第十六周
教學(xué)第四單元
第十七周——第十八周
第一課美麗的生命
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)從不同的`角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)過程
。ㄒ唬、新課導(dǎo)入。
昨天,老師見了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)溫暖的家,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來。ㄕn件展示)動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。
(二)、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,都有生命。
1、看了這個(gè),你會(huì)說些什么呢?(生交流)
它們是多么可愛呀,生長(zhǎng)在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧。ㄉo蝴蝶花打招呼)你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長(zhǎng)得多棒呀!
2、植物在生長(zhǎng),動(dòng)物在生長(zhǎng),小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧。ㄕ故菊n件:小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說:如,小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了,我們祝賀他。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1.模擬使用過去的生活用品,體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。
2.通過體驗(yàn)活動(dòng),感受普通勞動(dòng)者的智慧,培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的情感。
3.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表,理解年表的作用,學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。
教學(xué)內(nèi)容:
第32——35頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備:
過去年代的`日常生活用品。
教學(xué)過程:
一、出示實(shí)物,引入課題:
請(qǐng)學(xué)生展示各自帶來的日常生活用品,提問:“平時(shí)你見過這些東西嗎?你知道這些東西的用途嗎?”“這些舊式生活用品是誰使用過的呢?”
今天我們對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化作進(jìn)一步的了解。
二、小組討論,一起探究。
教師將搜集到的舊物品分給幾個(gè)小組 ,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說一說哪些東西現(xiàn)在已經(jīng)不用了,哪些東西現(xiàn)在還在使用,為什么。
三、學(xué)生演示,進(jìn)行體驗(yàn)。
請(qǐng)每個(gè)小組選擇一兩種用具,親身體驗(yàn)一下它的用途。在使用前,教師適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。
使用用具后,再說說哪些舊用具已經(jīng)被新用具代替,進(jìn)行新舊用具的比較。
四、學(xué)看年表,學(xué)做年表。
引導(dǎo)學(xué)生看年表,然后制作年表。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇18
教學(xué)目標(biāo):
1、通過探尋自己生命的歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛與希望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過探尋自己生命的歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道怎樣珍愛生命。
教學(xué)準(zhǔn)備:
調(diào)查表、學(xué)生照片、視頻資料
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語:小時(shí)四條腿,長(zhǎng)大兩條腿,老來三條腿。
師:這條謎語給我們生動(dòng)形象地揭示了人的一生,這節(jié)課我們就來了解“我們的生命”
二、教學(xué)實(shí)施
1、交流了解自己的孕育過程
師:其實(shí),我們的生命從媽媽肚子里就開始了,那時(shí)媽媽為了保證給我們提供豐富的營(yíng)養(yǎng),保證我們健康、平安地出生,媽媽付出了很多,也很辛苦,課前同學(xué)們都做了小調(diào)查,你都了解到了什么?(學(xué)生交流)
師:看來,媽媽為了你們的健康的`確付出了許多,媽媽雖然很辛苦,但因?yàn)橛心銈兊拇嬖趮寢屓愿械胶苄腋,你的其他家人又是怎樣做的呢?(交流?/p>
師:通過交流,我們了解了出生前的很多情況,此時(shí)此刻,你想對(duì)你的媽媽或家人說些什么嗎?
2、了解自己的出生過程
(1)師:小生命經(jīng)過十個(gè)月的漫長(zhǎng)時(shí)光,終于發(fā)育成熟了,小生命就要降臨了,家人有是怎樣度過的呢?(播放視頻)
師:你看到了什么?有什么感受呢?
師小結(jié):就這樣,我們?cè)诩胰说钠谂沃谐錾,并且在家人的精心照料下逐漸長(zhǎng)大,從幼兒時(shí)期開始,我們已經(jīng)有些記憶了,現(xiàn)在讓我們來回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感受生命的成長(zhǎng)。(學(xué)生交流見證成長(zhǎng)的物品或成長(zhǎng)中的小故事)
(2)觀看照片,感受成長(zhǎng)
播放學(xué)生從小到大的照片,讓生感受成長(zhǎng)的快樂
師小結(jié):從大家的眼神和開心的笑聲中,我知道你們已經(jīng)感受到自己成長(zhǎng)的快樂,感受到了生命的美好,那么通過以上交流學(xué)習(xí),你認(rèn)為我們的生命僅僅屬于自己?jiǎn)?(學(xué)生交流)
教師相機(jī)播放四川地震是的視頻。
師:這些孩子能夠幸存下來應(yīng)該感謝誰呢?
師小結(jié):是啊,從出生到嗷嗷啼哭,到牙牙學(xué)語,到成長(zhǎng)為一名小學(xué)生,家人和社會(huì)付出了多少愛和心血!生命不僅僅屬于自己,還承載著家人和社會(huì)的愛與期待,為了自己,為了所有關(guān)心自己的人,我們一定要“珍愛生命”
3、情境表演,珍愛生命
教師出示情境,學(xué)生以小組為單位表演。
三、小結(jié)
是啊,生命只有一次,我們要好好珍惜,生活中還有許多人身體受到損傷,生命受到威脅,這就需要我們獻(xiàn)出愛心、延續(xù)生命,這將是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
。ń處煶鍪娟P(guān)于生命的格言)
師:希望同學(xué)們用自己的信心、誠(chéng)心、愛心,讓自己的生命之旅更加充實(shí)、完美!
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過程(一)、新課導(dǎo)入。
昨天,老師見了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)溫暖的家,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來。ò鍟﹦(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。
。ǘ、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,都有生命。
1、看了這個(gè)___,你會(huì)說些什么呢?(生交流)
它們是多么可愛呀,生長(zhǎng)在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧。ㄉo蝴蝶花打招呼)你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長(zhǎng)得多棒呀!
2、植物在生長(zhǎng),動(dòng)物在生長(zhǎng),小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧。ㄕ故菊n件:小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說:如,小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了,我們祝賀他。
3、問:小草會(huì)生長(zhǎng),大樹會(huì)生長(zhǎng),還有什么會(huì)生長(zhǎng)?雞媽媽會(huì)生寶寶,馬媽媽會(huì)生寶寶,還有什么會(huì)生寶寶?(學(xué)生交流)
4、對(duì),(板書):植物會(huì)生長(zhǎng),動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng),我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命。┌鍟荷5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗。瞧,我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛;
今天,我在一(四)班教室門口,從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。)
。ㄈ、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過渡:我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。(板書:美麗的)
2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花),李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)
我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗,給我?guī)砹丝鞓罚〉谝徽n美麗的生命(2)
3、師出示一盆植物(蘆薈),我還養(yǎng)了一盆蘆薈,你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣,但它也給我?guī)砹丝鞓。你能猜猜為什么嗎?(學(xué)生討論交流)
小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑,給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在,我們的校園才像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎?(相機(jī)問:你的心情怎樣?)
。▽W(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn))那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎?(交流)
5、對(duì)呀,動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣,所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來越美麗,活得越來越快樂。
6、(板書):動(dòng)植物不僅有感情,還和我們小朋友一樣,白天爭(zhēng)開眼睛,看看美麗的世界。晚上,小朋友們睡覺了,牽牛花也睡覺了。(讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺)
7、、板書:你看,有的動(dòng)物還很聰明,能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。(師做簡(jiǎn)單講解)。
過渡:每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力,都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來;
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯,也?huì)交流。
我們通過語言進(jìn)行交流,你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎?(板書動(dòng)物間充滿的親情的畫面)。瞧:小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢?(想像、交流)
小豬、小鳥是有生命的,它們也會(huì)說話,也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣,有美麗的生命。(板書)
8、今天,李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿,我先?qǐng)出小白兔,想和他說說話嗎?(展示各種小動(dòng)物)把小動(dòng)物分到各組去,給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
。ㄋ模、拓展。
過渡:看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂,想想都好開心;
看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗,想想都好幸福。春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié),我們來種下一顆種子,讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程!獙W(xué)生種花(放音樂《種太陽(yáng)》)。
2、我們要天天照顧自己種下的花,比一比,誰的花最先發(fā)芽,最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。(講解)
。ㄎ澹⒖偨Y(jié):
李老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽,早日開出艷麗的花朵,接出果實(shí),展現(xiàn)出它美麗的生命。
。┌鍟O(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)第二課我們的生命(1)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):
重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn):通過探自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的`愛和期望。
課前準(zhǔn)備:
1、調(diào)查訪談:(含采訪記錄)
、佟⒄乙徽覌寢寫言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像,看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同?②問問爸爸、媽媽,當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受和期盼,為了生個(gè)聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的?③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過的?在你即將出世的時(shí)候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時(shí),他們的心情又怎樣?④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè),看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少,請(qǐng)家長(zhǎng)說說當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過程中,家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇20
教學(xué)目標(biāo) :
1.了解學(xué)校的過去,通過探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
2.在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。
3.從對(duì)學(xué)校過去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。
4.嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。
教學(xué)內(nèi)容:
第29—31頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)學(xué)校新、舊面貌的照片。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師講講私塾的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
二、揭示問題,進(jìn)行探究
1.教師引出問題:前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對(duì)我們的`學(xué)校過去是什么樣子的、過去的學(xué)校生活又是怎樣的,這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學(xué)校。
2.學(xué)生討論。
學(xué)生拿出事先搜集到的學(xué)校新、舊面貌的照片,進(jìn)行分組討論。
3.教師適時(shí)點(diǎn)撥,研究學(xué)校的歷史發(fā)展,要了解學(xué)校過去及現(xiàn)在真實(shí)情況,并且加以對(duì)照,得出自己的認(rèn)識(shí),要善于進(jìn)行比較。
4.學(xué)生交流、小結(jié)看法。
三、制作活動(dòng):
合作完成學(xué)校變化年表。
教師對(duì)于制作完成得較好的加以肯定。
四、總結(jié)課文,激發(fā)情感
現(xiàn)在,我們提倡科教興國(guó),國(guó)家和社會(huì)都十分重視教育的發(fā)展,我們的學(xué)校面貌煥然一新,我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書,應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí),珍惜幸福的學(xué)校生活。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇21
一、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的方言》,它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課。說到家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手,了解方言在人們生活中的作用,認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系,同時(shí)通過與普通話的對(duì)比,了解方言的利與弊,正確認(rèn)識(shí)方言,學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。
二、學(xué)情分析
學(xué)生雖然嘴上經(jīng)常說方言,但卻不知什么是方言,尤其對(duì)方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)說好普通話,可一部分學(xué)生根本不懂為什么要說普通話。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力
通過將方言與普通話的對(duì)比,了解說方言的利與弊,正確認(rèn)識(shí)方言,學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。
2.過程與方法
能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中,在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用,體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感,明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)方言,了解方言在人們生活中的應(yīng)用。
2.了解說方言的利與弊,正確應(yīng)用普通話。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng),收集相關(guān)的方言資料。
2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯,記錄下來,課堂進(jìn)行討論。
3.多媒體,《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。
六、教學(xué)方法:
講授法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:
1、動(dòng)畫激趣:同學(xué)們,你們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎?今天老師也給大家?guī)砹恕敦埡屠鲜蟆返木势,看看今天老師播放的?dòng)畫片和我們平時(shí)看到的有什么不同之處呢?
2、引出課題:這部動(dòng)畫片用陜西方言進(jìn)行了配音。陜西方言,也可以說是我們的鄉(xiāng)音。說到家鄉(xiāng),最具有代表性的就是家長(zhǎng)的方言了,今天就讓我們一起來聊一聊家長(zhǎng)的方言吧。(板書課題)
二、說家鄉(xiāng)的方言,感受不同地域的方言。
1、談話交流:同學(xué)們,你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?你們會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎?請(qǐng)同學(xué)們說一說自己家鄉(xiāng)的方言。(陜西,河南,山西,上海,青海等)
2. 總結(jié): 來自不同地方的人,他們的方言也會(huì)各不相同。(板書)
三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的方言,感受方言在生活中的地位。
同學(xué)們,方言與我們的生活緊密相連,那你們想一想,在平時(shí)的生活中我們都能在哪里聽到家鄉(xiāng)的'方言呢?同桌之間討論一下。
。亦l(xiāng)人在一起說方言;地方戲用方言演唱;地方電視臺(tái)有用方言播出的欄目)
總結(jié):
方言存在于我們的生活中,與我們的生活緊密相連。
四、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方言的利弊。
1. 體會(huì)方言對(duì)人們生活的有利之處:
(1)同學(xué)們,方言存在于我們的生活中,根植于家鄉(xiāng)人的生活,那大家想一想,方言對(duì)我們的生活有哪些有利的地方呢?
(啟發(fā)引導(dǎo): 你們想一想,如果你們?cè)谕獾赜龅嚼相l(xiāng),你們說方言的時(shí)候心里會(huì)有什么感覺呢?再比如剛才觀看方言視頻的時(shí)候,你們心里又有什么感覺呢?)
。ㄌ釂柌⒆飨鄳(yīng)的評(píng)價(jià))
。2)總結(jié):
方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連,根植于家鄉(xiāng)人的生活,它帶來家鄉(xiāng)人一起交流時(shí)的親切感和歸屬感。當(dāng)我們看方言欄目時(shí)的認(rèn)同感和興奮感。
2. 體會(huì)方言在人們生活中的不方便之處。
。1)方言對(duì)我們的確有好處,那你們?cè)傧胍幌,我們(cè)谌魏螘r(shí)候都可以說方言嗎?
。▎l(fā)引導(dǎo): 大家想一想,如果你們?nèi)ネ獾芈糜危能說方言嗎?如果你們?cè)诠矆?chǎng)合與他人交流,這時(shí)候還方便說方言嗎?)
。2)總結(jié):
所以說,方言不利于廣泛的交流。有時(shí)候說方言會(huì)造成不必要的誤會(huì),甚至還會(huì)耽誤事情。這是方言的弊端。
結(jié)論:
通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了方言與人們的生活緊密相連,方言對(duì)我們有好處也有不方便之處,所以呢,為了更好地與他人交流,我們應(yīng)該學(xué)好普通話。
品德與社會(huì)上冊(cè)教案 篇22
教材分析:
我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó),有著深厚的文化積淀。我國(guó)的國(guó)寶,作為祖國(guó)文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀,它們是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物,它們的存在讓我們感到與祖國(guó)的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受,體會(huì)中國(guó)古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)通過歷史遺跡探究背后的故事,引發(fā)對(duì)中國(guó)歷史的興趣樹立維護(hù)古遺跡的意識(shí)。
學(xué)情分析:五年級(jí)的同學(xué)平均年齡11歲,小朋友們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題,加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀。但對(duì)中國(guó)古遺跡價(jià)值的認(rèn)識(shí)和維護(hù)古遺跡的意識(shí)還不夠,需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo),使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解,感受中國(guó)古代文明的輝煌,體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深,知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標(biāo):通過課前收集資料,培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛之情,激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌,知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn):
如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
同學(xué)準(zhǔn)備:
課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片
教師準(zhǔn)備:
制作相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣,感知名勝古跡
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的.照片,介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時(shí)的感受。
二、 觀看解說,了解古遺跡
1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片,讓同學(xué)說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國(guó)地圖,在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
三、分組匯報(bào),集體交流,探索古遺跡
指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡,交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等,匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo),引向深入,并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值,以突破重難點(diǎn)。
四、拓展延伸維護(hù)古遺跡
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片
1、同學(xué)談感受。
2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。
4、出示課后活動(dòng):“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡,為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結(jié)
板書
我國(guó)的國(guó)寶
歷史價(jià)值 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值
維護(hù)古遺跡 責(zé)任意識(shí)
【品德與社會(huì)上冊(cè)教案】相關(guān)文章:
《品德與社會(huì)》教案01-16
五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案09-04
品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)教案02-08
品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教案03-17
品德與社會(huì)教案04-15
《品德與社會(huì)》教案模板04-18
品德與社會(huì)教案06-19