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西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)教案1
■課標要求
“草原和荒漠”對應的課標是：“在地圖上指出四大區(qū)域的范圍”，“運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置”，“在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征”，“舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響”等。
“牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)”對應的課標是：“運用地圖和其他資料說出某區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構與產(chǎn)業(yè)布局特點”，“用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響”。
■教學目標
【知識與技能】
1．了解西北地區(qū)的`位置、范圍以及自然特征。
2．了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、成因及變化規(guī)律。
3．認識本區(qū)干旱環(huán)境下的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活特色。
【過程與方法】
1．讀圖確定范圍、概括位置特點，分析歸納本區(qū)的自然地理特征。
2．初步認識地理環(huán)境中各要素之間相互依存、相互制約的對立統(tǒng)一關系。
【情感態(tài)度與價值觀】
1．培養(yǎng)自主學習能力和團結(jié)合作意識。
2．初步樹立人地和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
■教學重點、難點
教學重點：
1．西北地區(qū)的自然環(huán)境特征。
2．西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色。
教學難點：
認識地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互制約的關系。
■教學策略：設計問題，引導學生自主學習；強化讀圖訓練，讓學生從圖上獲取信息，掌握西北地區(qū)的地理位置和范圍、地形和氣候特征以及農(nóng)業(yè)特色；通過設計學生活動，讓學生鞏固所學的知識。
■教學準備
教師準備：搜集西北景觀、農(nóng)產(chǎn)品和優(yōu)良畜種圖片，坎兒井、新疆細毛羊等課外資料，教師在研讀課程標準、教材、教參的基礎上制作精美、適用的課件，以便輔助教學。
學生準備：
1．復習我國降水的分布、干濕地區(qū)等相關知識。
2．課前預習本節(jié)課內(nèi)容，準備好地圖冊。
3．搜集有關西北地區(qū)的圖文資料。
西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)教案2
1、教學分析
教學目標
1．運用西北地區(qū)地形圖，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，明確西北地區(qū)的范圍。
2．能夠在地形圖上找出西北地區(qū)主要地形區(qū)。
3．掌握西北地區(qū)的自然地理特征──干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律。
4．了解西北地區(qū)受干旱氣候的影響下，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色，樹立因地制宜的觀念。
重點難點
教學重點：西北地區(qū)的自然地理特征；分析西北地區(qū)自然地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)及其他生產(chǎn)生活的影響。
教學難點：分析西北地區(qū)自然環(huán)境對當?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。
2、教學過程
導入新課
利用多媒體展示西北地區(qū)自然風光圖片，引導學生初步了解西北地區(qū)的環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。
教師講授：通過這些圖片，我們可以了解到，不管是自然環(huán)境特點還是人們的生產(chǎn)、生活方式，西北地區(qū)和我們生活的南方地區(qū)有著明顯的不同。西北地區(qū)最突出的自然特征是干旱，下面我們一起來學習西北地區(qū)，了解西北地區(qū)為什么干旱，以及干旱的環(huán)境下西北地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活是怎樣的。
板書：
一、自然特征
1．位置和范圍
閱讀：閱讀西北地區(qū)的位置和范圍圖并提問：怎么描述西北地區(qū)的范圍呢？西北地區(qū)包括哪些省級行政區(qū)域？
學生：（略）
師生小結(jié)：
位置：
�。�1）經(jīng)緯度位置：73°E－123°E，32°N－50°N
�。�2）地形上：大體上位于大興安嶺以西，古長城和昆侖山—阿爾金山—祁連山一線以北。
�。�3）鄰國：與俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。
范圍：
（1）地形：包括內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地。
（2）政區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。
提問：結(jié)合教材圖，判斷西北地區(qū)位于我國地勢三級階梯中的哪一級階梯？西北地區(qū)的地勢有什么特點？
學生：小組合作學習，觀察并發(fā)言，教師給予指導。
2．地形
提問：觀察西北地區(qū)地形圖，了解西北地區(qū)的主要地形單元有哪些？從東到西，找到主要的山脈、高原和盆地。
師生小結(jié)：從東往西，主要是大興安嶺、內(nèi)蒙古高原、陰山、賀蘭山、祁連山和河西走廊，西部由北向南依次是阿爾泰山、準噶爾盆地，天山山脈、塔里木盆地和昆侖山、阿爾金山。西北地區(qū)山脈縱橫，從東向西逐漸深入內(nèi)陸，水汽很難到達，降水比較少，因此西北地區(qū)比較干旱。
補充知識：
�。�1）內(nèi)蒙古高原地貌特點
西北地區(qū)的地形以高原、盆地為主，內(nèi)蒙古高原是我國第二大高原，平均海拔在1 000米以上。高原上開闊坦蕩，起伏和緩，既有碧野千里的草原，也有沙浪滾滾的荒漠，巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、烏蘭布和沙漠和庫布齊沙漠是較大的沙漠。
�。�2）塔里木盆地和準噶爾盆地
天山南北兩側(cè)，屬于南疆和北疆。塔里木盆地是我國最大的盆地，四周高山環(huán)繞，塔克拉瑪干沙漠居于盆地內(nèi)部，是我國最大沙漠。準噶爾盆地是我國第二大內(nèi)陸盆地，是一個半封閉的盆地。所以將塔里木盆地和準噶爾盆地進行比較，如下表所示：
（3）吐魯番盆地
天山山間斷層陷落而成，盆地中的艾丁湖是我國陸地上的最低點，湖面低于海平面155米。
提問：西北地區(qū)主要是什么氣候類型呢？
3．氣候
師生小結(jié)：溫帶大陸性氣候，干旱是本區(qū)的顯著特征。
活動：請根據(jù)西北地區(qū)的位置和地形思考，我國西北地區(qū)為何會如此干旱呢？
教師：總結(jié)如下。
探究：我國西北地區(qū)的氣候具有典型的大陸性特征，具體的表現(xiàn)都有哪些呢？
學生：（略）
教師：
通過師生互動，引導學生分析西北地區(qū)景觀自東向西的變化規(guī)律，說明并解釋西北地區(qū)內(nèi)部不同區(qū)域干旱程度不同。
小結(jié)：西北地區(qū)東西跨度較大，距離海洋遠近不同，因此形成了不同的自然景觀。與西北地區(qū)的`中部和西部相比，東部距離海洋較近，降水量相對較多，景觀表現(xiàn)為草原；向西距離海洋原來越遠，降水量逐漸減少，自然景觀由草原逐漸過渡為荒漠。
過渡提問：既然西北地區(qū)這么干旱，這里人們的生產(chǎn)和生活與北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么不同呢？（以此引導學生關注西北地區(qū)的自然環(huán)境特征對人們生產(chǎn)和生活的影響。）
教師講述：西北地區(qū)比較干旱，水資源缺乏，降水難以滿足農(nóng)作物生長的需要，降水較多的地區(qū)也只能滿足牧草的生長需要。因此西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達，是我國重要的畜牧業(yè)基地。下面我們就來詳細地了解一下西北地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)：畜牧業(yè)與灌溉農(nóng)業(yè)（板書）。
板書：二、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)
提問：西北地區(qū)的主要牧區(qū)都分布在哪里？
學生：閱讀教材并找出牧區(qū)的位置。
教師講述：（結(jié)合西北地區(qū)自然環(huán)境的差異，引導學生分析西北牧區(qū)的地區(qū)差異）西北地區(qū)大致以賀蘭山為界，賀蘭山東西兩側(cè)的牧區(qū)呈現(xiàn)不同的特點：以東地區(qū)年降水量一般在200毫米以上，降水量比較豐富，有多個大型的優(yōu)質(zhì)草場，草場草質(zhì)較好；以西地區(qū)年降水量一般在200毫米以下，降水量比較少，草原產(chǎn)草減少，畜牧業(yè)發(fā)展受到一定的限制，牧場主要集中在天山、阿爾泰山、祁連山等山脈的山麓地帶，為高山草場（板書）。不同的草場，畜種也不完全相同。內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原的三河馬、三河牛，新疆的細毛羊，寧夏的灘羊，都是著名的畜種。
學生：閱讀補充材料
①主要畜產(chǎn)品：
三河馬、伊犁馬、三河牛、駱駝、內(nèi)蒙古細毛羊、新疆細毛羊、阿爾泰大尾羊、寧夏灘羊。西北地區(qū)草場廣布、草質(zhì)優(yōu)良，是全國重要的畜牧業(yè)基地。本區(qū)出產(chǎn)的肉、奶、毛、皮及其加工產(chǎn)品，不僅滿足當?shù)厝嗣竦纳钚枰�，還大量輸送到國內(nèi)其他地區(qū)或出口到國外。
�、趦�(nèi)蒙古的牧區(qū)：
主要集中在賀蘭山以東，這里降水較多，地表水資源比較豐富，草場質(zhì)量較好，優(yōu)良的畜種有內(nèi)蒙古的三河馬、三河牛等。賀蘭山以西氣候漸趨干旱，草原產(chǎn)草量減少，限制了畜牧業(yè)的發(fā)展。
③新疆山地牧場：
新疆主要為山地牧場，集中在天山、阿爾泰山，夏季牧場在林帶以上，冬季牧場在山麓地帶。優(yōu)良畜種有伊犁馬、新疆細毛羊等。
轉(zhuǎn)折提問：西北地區(qū)氣候干旱，是不是除了牧業(yè)，就沒有種植業(yè)了呢？通過圖片來認識西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點。
學生：通過觀察圖片，小組討論并歸納總結(jié)，選代表發(fā)表小組意見，教師給予指導。
教師小結(jié)：西北地區(qū)畜牧業(yè)為主，種植業(yè)為輔。在干旱的西北地區(qū)，夏季氣溫高，天然降水不能滿足種植業(yè)發(fā)展的需要，水成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制因素。因此，西北地區(qū)只能發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，利用河水、高山冰雪融水和地下水進行灌溉。
教師小結(jié)：西北地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)面積較小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地區(qū)（黃河流域的寧夏、河套平原）、山麓地帶（河西走廊、天山山麓）。（板書）
過渡：西北地區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)的發(fā)展還依賴著西北特色水利工程──坎兒井。
教師小結(jié)：展示坎兒井示意圖并講解──人們在干旱的環(huán)境下，為了因地制宜利用寶貴的水資源，開鑿了坎兒井，修建水渠時利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下。暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發(fā)；豎井便于人們疏通水渠。
過渡：通過大家的共同努力，我們知道了西北地區(qū)主要發(fā)展的是灌溉農(nóng)業(yè)，了解了坎兒井的作用，那么西北地區(qū)都有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品呢？
學生：列舉葡萄、哈密瓜、棉花等。
教師小結(jié)：大家知道嗎？由于西北地區(qū)比較干旱，夏季氣溫高，晝夜溫差大，利于糖分的積累，所以西北地區(qū)的哈密瓜、葡萄特別甜；也是由于干旱、光照強，利于部分蔬果著色，所以番茄的顏色特別鮮艷，因此西北地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良，尤以瓜果聞名。
教師總結(jié)：我國西北地區(qū)獨特的氣候條件，造就了這里特殊的農(nóng)業(yè)，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的發(fā)展既有有利的一面，也有不利的一面。下面我們總結(jié)一下西北地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：
學生活動：理解、反思、鞏固和升華。
教學反思
本節(jié)重點內(nèi)容主要是西北地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的特點。教學從西北地區(qū)的位置入手，引導學生層層深入，分析、歸納西北地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點。在指導學生學習的過程中，分別采用了多媒體資料展示、讀圖分析法、啟發(fā)式教學法、分組討論法等多種方法，指導學生學習，學生通過讀圖、分析、探討、合作完成知識網(wǎng)絡的構建，進而提高各種能力，達到學習的目標。
當然，在思考本課的教學設計時，我覺得很有必要引導學生學會根據(jù)西北地區(qū)的自然條件，獨立分析區(qū)域自然環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響。因此，我設計了“瓜果品質(zhì)優(yōu)、成色好的原因”這個探究性問題，一方面可以提高學生學習本課的興趣，另一方面是讓學生將學習的知識和生產(chǎn)生活相聯(lián)系，并轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。
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