登高教案

時間：2022-02-24 12:00:34 教案我要投稿

登高教案6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的登高教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

登高教案6篇

登高教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．整體把握詩歌，體會詩人沉郁苦痛的思想感情。

　　2．誦讀并改寫詩歌，學(xué)習(xí)杜詩語言凝練內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。

　　3．賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．賞析首聯(lián)中的意象為本文奠定的沉郁悲涼的基調(diào) 。

　　2．賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點(diǎn)

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．創(chuàng)作背景（代導(dǎo)語）

　　重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日。可杜甫這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個人在外漂泊。當(dāng)時杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高，老人百感千愁涌上心頭，面對萬里江天，面對孤獨(dú)的飛鳥，面對衰敗的枯樹，無心游賞，觸景傷懷，寫下了這千古傳唱的著名詩篇《登高》，抒發(fā)了自己的'內(nèi)心的無限悲苦。

　　2．作品特點(diǎn)：

　　這是一首七言律詩，屬于近體詩。在章法上，它突破了一般律詩只有中間兩聯(lián)對偶的寫法，而是四聯(lián)皆對偶，被譽(yù)為“古今律詩第一”。

　　二、自讀全詩

　　1．誦讀課文

　　先聽配樂朗誦錄音，再正音正字，然后誦讀課文。

　　2．注音

　　渚（ zhǔ ）清作（ zu ）客霜鬢（ bìn ）濁（ zhuó）酒

　　3．詞語注解 ①渚：水中的小洲。 ②落木：落葉。

　�、凼捠挘郝淙~紛紛的肅殺凄涼景象。

　�、茏骺停嚎途铀l(xiāng)。

　�、莅倌辏邯q言一生。

　�、蘖实梗邯q言困頓，衰頹。

　�、呖嗪蓿荷鹾�，心中的恨事很多。

　�、喾彼W：形容兩鬢頭發(fā)斑白。

　�、嵝峦＃簞偼！＿@時杜甫正因病剛剛戒了酒。

　�、鉂峋疲何催^濾的水酒。

　　4．詩歌翻譯

　　風(fēng)急天高猿嘯哀，——風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分凄清，

　　渚清沙白鳥飛回�！迳嘲椎暮又奚峡諝w鳥在飛旋。

　　無邊落木蕭蕭下，——無邊無際的落葉在蕭蕭地飄落，

　　不盡長江滾滾來�！魈什幌⒌拈L江水在滾滾地奔來。

　　萬里悲秋常作客，——離家萬里面對秋景悲嘆自己常年漂泊他鄉(xiāng)，

　　百年多病獨(dú)登臺。——一生多病今天在寒秋中獨(dú)自登臨高臺。

　　艱難苦恨繁霜鬢，——艱難困頓可恨白發(fā)長滿了雙鬢，

　　潦倒新停濁酒杯。——病苦潦倒只好停了澆愁的酒杯。

　　三、自主賞析

　　1．整體感知

　　提問：這是一首寫景抒情詩，從景和情兩方面看，全詩是怎樣的內(nèi)容層次？

　　明確：全詩分兩層：

　　前四句寫景，描繪了一幅雄渾高遠(yuǎn)而又凄清悲涼的秋景。

　　后四句抒情，抒發(fā)了詩人感時傷世的愛國情感和長年飄泊的孤苦愁緒。

　　2．自主鑒賞。（給每聯(lián)寫一段不少于100字的賞析短文）

　　首聯(lián)兩句，描寫天高風(fēng)急、秋氣肅殺、猿啼哀嘯、清清河洲、白白沙岸、鷗鷺低空回翔的景象，指明了時節(jié)和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，構(gòu)成一幅登高遠(yuǎn)壯闊而又蒼涼蕭瑟的秋景圖畫，為全詩定下了哀婉凄涼的基調(diào)。對仗工穩(wěn)，句法嚴(yán)謹(jǐn)，語言極為凝練。

　　頷聯(lián)從大處落筆，仰頭寫山景：落葉飄零，無邊無際，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，蕭蕭而下；俯視寫江景：奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。不僅使人聯(lián)想到落木窸索之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的悲愴。同時讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。透過沉郁而又高昂的精工對句，顯示著詩人出神入化的筆力，歷來被視為千古佳句。

　　頸聯(lián)是詩人一生顛沛流離生活的高度概括。先橫寫“萬里悲秋常作客”，再縱說“百年多病獨(dú)登臺”。一橫一縱，承上啟下，點(diǎn)出了全詩感時傷世、羈旅飄淪的主旨；表達(dá)了詩人內(nèi)心深處的沉郁悲抑的感情。久客最易悲秋，多病獨(dú)自登臺。極為沉郁頓挫。宋代學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》評說：“萬里，地之遠(yuǎn)也；悲秋，時之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨(dú)登臺，無親朋也；十四字之間含有八意，而對偶又極精確。”可見詩人內(nèi)心深處是何等的愁苦沉痛。

　　尾聯(lián)兩句是悲嘆自己窮困潦倒孤苦寂寞的境遇和心情。出句寫詩人備嘗艱難之苦，白發(fā)叢生；對句寫自己困頓潦倒，疾病纏身。國難家愁，只有借酒排遣，但又因多病不得不放下這澆愁的酒杯�！捌D難”，既有國家的艱難，又有個人的苦難。他既憂國，憂民，又憂身。全詩就在這憂憤無奈的感嘆聲中收筆，悲憤深沉，而又寄意深遠(yuǎn)。

登高教案篇2

　　一、走近作者：

　　杜甫（712-770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是詩人杜審言的孫子。唐玄宗開元中，他南游吳越，北游齊趙，過著“裘馬清狂”的生活。天寶五年（746），他到長安，進(jìn)取無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府兵曹參軍的小官。安史之亂起，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺，不久又貶為華州司功參軍。乾元二年（759），他棄官西行，度關(guān)隴，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任職節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。永泰元年（765），他打算離蜀東去，途中留滯夔州二年。大歷三年（768），攜家出峽，漂泊鄂、湘一帶，后死于赴郴州途中。有《杜少陵集》

　　杜甫是我國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他一生寫了1400多首詩，他的詩具有豐富的社會內(nèi)容，鮮明的時代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向，被稱為“詩史”。杜甫被稱為“詩學(xué)宗師”“詩圣”。杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正統(tǒng)思想的教育和熏陶。以稷、契自許，有志于“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。他曾自負(fù)地說：“自謂頗挺出，立登要路津�！钡鸥σ簧鷧s在苦難和窮困中度過，這使他更接地氣，“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱�！比松耐纯嗪兔癖姷募部�，增添了他內(nèi)心的辛酸苦累和傷感，憂國憂民的情緒。

　　二、了解律詩：

　　律詩是中國傳統(tǒng)詩歌的一-種體裁，屬于近體詩范疇，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。律詩起源于南朝齊

　　永明時沈約等講究聲律、對仗的新體詩，至初唐沈佳期、宋之問等進(jìn)一步發(fā)展定型，盛行于唐宋時期。律詩在字句、押韻、平仄、對仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。其常見的類型有五言律詩和七言律詩。

　　律詩每首四聯(lián)，依次稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、末聯(lián)（或尾聯(lián)）；每聯(lián)兩句，上句稱出句，下句稱對句；每句的平仄都有嚴(yán)格規(guī)定，特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更，凡偶句都要押韻（首句可押可不押），一般押平聲韻，一韻到底；中間兩聯(lián)須對仗。

　　近體詩的絕句，也稱律絕，每首兩聯(lián)，平仄和押韻同律詩一-樣，只是不一-定對仗。

　　三、了解背景：

　　這首詩是杜甫大歷二年（767年）在夔州所作。寫這首詩的時候，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但藩鎮(zhèn)勢力又乘隙而起，相互爭奪地盤，社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，杜甫只能繼續(xù)漂泊，許多的因素造成了他的郁悶，有時代的苦難、家道的艱辛，有個人的多病、未酬的壯志，以及好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣郁悶，他抱病登臺，但反而是愁.上加愁，更增添了新的悲哀。當(dāng)時杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高無心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。

　　四、名家點(diǎn)評：

　　宋楊萬里《誠齋詩話》“詞源倒流三峽水，筆陣獨(dú)掃千人軍。”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

　　前一聯(lián)蜂腰，后一聯(lián)鶴膝。

　　明.王世貞《藝苑卮言》卷四：老杜集中，吾甚愛“風(fēng)急天高”一章，結(jié)亦微弱。

　　清沈德潛《唐詩別裁》八句皆對，起二句，對舉之中仍復(fù)用韻，格奇變。昔人謂兩聯(lián)俱可裁去二字，試思“落木蕭蕭下”，“長江滾滾來”，成何語耶？好在“無邊”、“不盡”、萬里”、百年”。

　　1.背景補(bǔ)充

　　杜甫寫這首詩時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世一一所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他為了排遣有郁悶抱病登臺，寫成了《登高》。楊倫稱贊此詩為“杜集七言律詩第一”；胡應(yīng)麟《詩藪》更推重此詩精光萬丈，是“古今七言律詩之冠。

　　2.沉郁頓挫

　　沉郁頓挫，是詩歌的`內(nèi)容與形式的風(fēng)格特點(diǎn)，說的是杜甫的詩歌風(fēng)格�！俺劣簟�，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“積”，凝重，含蓄。指詩歌思想感情上的豐富深厚，不是指思想上的消極、壓抑、憂愁。“頓挫”指語言上的凝練沉著，以節(jié)奏徐急相間，音調(diào)上的抑揚(yáng)頓挫和旋律的鏗鏘跌宕，形成--種動人心魄的音樂美。沉郁頓挫連在一起就是說感情特別深厚而又無法一下傾吐出來，仿佛有個東西梗塞其間，幾經(jīng)反復(fù)后，這種感情終被表現(xiàn)得淋漓盡致了。

　　3.聯(lián)系解題

　　重陽節(jié)，本是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，是與親人一同登高祈求長壽的日子。王維《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！崩斫狻暗歉摺钡暮x一重陽節(jié)，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)感情。

　　五、作者簡介

　　杜甫（712-770），字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、杜少陵等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）.

　　人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即-小李杜”區(qū)別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀(jì)念。

　　六、文體知識

　　此詩作于公元767年（唐代宗大歷二年）秋天，杜甫時在夔州。這是他在五十六歲時寫下的。一天他獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽(yù)為“七律之冠”的《登高》

　　三吏”“三別”是杜甫的著名作品。

　�、偃簦骸妒纠簟贰朵P(guān)吏》《新安吏》②三別：《新婚別》《無家別》《垂老別》

　　七、鞏固練習(xí)

　　1.下列詩句頷聯(lián)用了哪些修辭手法?有何表達(dá)作用?

　　無邊落木蕭蕭下,

　　不盡長江滾滾來。

　　2.《登高》這首詩被后人推為“古今七言律詩之冠”,你認(rèn)為它在哪些方面堪稱此譽(yù)?

　　3.《登高》詩中的景物描寫對于表現(xiàn)詩人的情感有什么作用?

　　參考答案

　　1.答案：一是對偶,“無邊落木”對“不盡長江”,使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn);“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千,寫出了詩人對韶華已逝卻壯志未酬的無盡愁苦。對仗圓渾自然,不見斧鑿之痕。

　　二是疊字“蕭蕭”“滾滾”,突出了樹葉飄零和江水奔流不息的情形,使詩文更生動形象,使人有身臨其境之感,而且有韻律之美。

　　2.答案：觀點(diǎn)一內(nèi)容上的厚實(shí)豐滿。無論是描摹現(xiàn)實(shí),還是勾勒歷史,杜詩都表現(xiàn)出厚實(shí)的思想內(nèi)蘊(yùn)和凝重的歷史意識�！兜歉摺分械摹捌D難苦恨”四字,包含著郁積難抒的愛國情感和排遣不開的羈旅愁思。這不僅僅寫出個人的漂泊西南衰老多病,鬢發(fā)早衰止酒停杯,也從一個側(cè)面反映出社會的動蕩不安,以及人民的顛沛流離。詩人的悲情凝聚于這四字之中,郁結(jié)深厚而寄慨深廣。

　　觀點(diǎn)二情感上的起伏回旋。杜詩中的情感表達(dá)不是平鋪直敘的,而是有著隱顯緩急的變化�！兜歉摺肥拙洹帮L(fēng)急天高猿嘯哀”,如來自天外,將詩人的“悲秋”情緒展現(xiàn)于讀者面前;“渚清沙白鳥飛回”又語勢舒緩,仿佛令這悲情受到限制;“無邊落木蕭蕭下”,又將詩人的“悲秋”心境推向一個新的層次;“不盡長江滾滾來”中滾滾而來的“長江”展現(xiàn)的開闊遼遠(yuǎn)的境界,又仿佛緩沖了這段悲情。在對景物的描繪中,可以揣摩到詩人悲情世界的情感起伏。

　　觀點(diǎn)三結(jié)構(gòu)上的回環(huán)照應(yīng)。《登高》一、三兩句寫山景,二、四兩句寫江景,五、七兩句寫悲苦,六、八兩句寫多病。照應(yīng)之妙,實(shí)不多見。首、頷二聯(lián)寫景,引出“悲秋”;頸、尾二聯(lián)抒情,由“悲秋”而致“苦恨”,因“多病”而致“停杯”。環(huán)環(huán)相扣,渾然一體。

　　3.答案：一切景語皆情語”,這首詩前四句寫景,有力地烘托了詩人的心情,寫出了詩人登高遠(yuǎn)望的悲秋之意,卻又不直接使用“悲秋”的字眼,而是將這種悲秋之情滲透在具體的畫面之中。詩中的自然景物和猿啼聲充滿悲哀的情調(diào)。那滾滾的長江、蕭蕭的落木、盤旋的飛鳥、冷清的小洲,無一不起著渲染環(huán)境氣氛、烘托詩人情緒的作用�！扒橐晕镞w,辭以情發(fā)。一葉且或迎意,蟲聲有足引心”,更何況眼前這一片凄涼肅殺的景色,自然更使得詩人觸景生情。而這種心理活動與感情變化,又反過來加深了景物的感情色彩。

登高教案篇3

　　【教學(xué)過程】

　　一、由杜甫詩句導(dǎo)入

　　有人說唐朝時李白用歌聲無限放大之后，又被杜甫還原的請大家說一下所學(xué)杜甫的詩句——

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀詩歌，感受詩人的情懷

　　2、賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)

　　下面我們積累《詩經(jīng)》的相關(guān)知識

　　三、初讀

　　Ppt出示：讀

　　1.一生讀，他生評價，糾錯

　　2.齊讀，要求：讀準(zhǔn)字音、句讀

　　四、品讀

　　1.師：打擊對這首詩歌的感受怎樣？用一個字概括出來就是——生答“悲”，師板書“悲”

　　2.師：悲從何來？請大家自由朗讀，找出悲的原因，從詩中找答案

　　生自由朗讀

　　生1：3、4兩句，看到秋景，想到了身世，心中所想的只有悲哀了

　　師：什么樣的身世？現(xiàn)在怎樣？為何看到落葉就悲？

　　生回答：命運(yùn)多舛的身世，現(xiàn)在已經(jīng)老了，此時可能重病在身

　　師：再讀一下！為何見到長江而悲？

　　生再讀

　　生：因?yàn)闀r光飛逝，生命流逝

　　師結(jié)：他看到了秋之悲，身世之悲，時光流逝之悲

　　生2：1、2兩句，由景及情，悲涼的景情，全是冷色調(diào)

　　師：帶著這種感覺讀一下

　　生讀

　　3.師：其他同學(xué)也選了這句嗎？（無人回答）那大家再讀一下1、2句，思考一下，這兩句寫了什么秋景？

　　生3：“萬里”讓我想到了他蕭瑟的身影，久久不能忘懷（鼓掌）

　　師：什么身影？你抓住了哪個詞？

　　生：孤獨(dú)的身影多病

　　生4：天才的孤獨(dú)的心聲

　　4.師：還有哪里體現(xiàn)了悲？從原詩中找

　　生5：“艱難”句

　　師：重音是突出感情，拖音也是突出感情，再讀一下

　　生再讀

　　生6：“艱難”指生活上的苦，成為老年人的悲；也是身體上的病，無法借酒澆愁的悲飽經(jīng)滄桑

　　師：只有一己之滄桑嗎？

　　生：還有國家

　　師板書：家國之悲

　　生齊讀

　　5.師小結(jié)

　　Ppt出示：品

　　6.師：再齊讀，思考“悲”借助什么手法表現(xiàn)的

　　師提示：看看目標(biāo)

　　生答：借景抒情

　　配樂師朗誦，要求生再次體會詩歌悲情

　　2生讀，生齊讀

　　7.師補(bǔ)充杜甫晚年境遇（配樂抒情一段話）“你的命運(yùn)即使像墨汁一樣黑，你也堅持用……我多想遇見你，在風(fēng)急天高猿嘯哀的時候，為您拭去那苦澀的淚水，安慰您那顆悲痛憂傷的心”

　　Ppt出示：寫

　　多想遇見您，

　　在“風(fēng)急天高猿嘯哀”的時候，

　　為您拭去那苦澀的淚水，

　　安慰您那顆悲痛憂傷的心

　　多想遇見您，

　　在“ ”的.時候，

　　，

　　要求生仿照句式寫出詩歌下節(jié)

　　2生上黑板展示

　　3生誦讀展示

　　Ppt出示：背

　　師放較為悲哀的音樂，要求生站立背誦

　　【評述】

　　整體設(shè)計美玉含瑕

　　這節(jié)課同樣注重了誦讀，誦讀方式也較為多樣化在誦讀中老師充分尊重了學(xué)生的主體感受，注意挖掘了學(xué)生在誦讀中的感受體會

　　同時老師特別重視了學(xué)生“聽說讀寫”幾個能力的訓(xùn)練，課堂最后有仿寫環(huán)節(jié)，設(shè)計不錯不過展示部分讓兩個同學(xué)上黑板書寫比較浪費(fèi)時間，個人不如投影再讓其他學(xué)生讀一讀更實(shí)際一些

　　老師從“景”“情”兩個大的方面串起整個課堂，思路比較清晰但是誦讀一開始老師就拋出一個問題：用一個字概括讀詩的感受（這個字必須是“悲”）而且這個字跟老師的板書設(shè)計關(guān)系很大，所有的問題都是由這個字引申出的，沒有這個字就不能形成“淚”形狀的板書個人認(rèn)為，這個設(shè)計比較刻意是這堂課美中不足之處

　　還有，教師對文本的挖掘還不夠老師在課堂最后環(huán)節(jié)播放一首比較哀傷的配樂，要求學(xué)生齊背課文個人背景的渲染太過于哀傷了我覺得唐詩悲，但僅是悲壯，卻不悲傷即使如杜甫的詩，也絕不會悲傷所以這個背景的處理不太合適

登高教案篇4

　　一、導(dǎo)入

　　1.考查格律詩文學(xué)常識。

　　2.檢查《使至塞上》的背誦情況。

　　二、作者與背景簡介

　　作者介紹：

　　杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，因任檢校工部員外郎，而又被稱做杜工部。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學(xué)詩，15歲揚(yáng)名。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時期，一生坎坷，終不得志。因其在詩歌創(chuàng)作上所取得的輝煌成就而被譽(yù)為“詩圣”。公元759年暮冬，杜甫因避安史之亂流落到成都。次年春，在友人的幫助下于風(fēng)景秀麗的浣花溪畔蓋起了一座茅屋，便是他詩中提到的“萬里橋西宅，百花潭北莊”的成都草堂。他在這里先后居住了將近四年，留下詩作240余首，如《春夜喜雨》《蜀相》等名篇，其中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》更是千古絕唱。

　　杜甫一生潦倒，“百年歌自苦，未見有知音”，但死后受到韓愈、元稹、白居易等人的大力揄揚(yáng)。杜詩對新樂府運(yùn)動的文藝思想及李商隱的近體諷喻時事詩影響甚深。不過杜詩受到廣泛重視是在宋以后，王安石、蘇軾、黃庭堅、陸游等人對杜甫推崇備至，文天祥則更以杜詩為堅守民族氣節(jié)的精神力量。杜詩的影響，從古到今，早已超出文學(xué)的范圍。

　　寫作背景：這首詩作于唐代宗大歷二年（767）秋。當(dāng)時安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘機(jī)而起，相互爭奪地盤。杜甫本入嚴(yán)武幕府，依托嚴(yán)武，可惜嚴(yán)武不久病逝，使他失去了依靠，只好離開經(jīng)營了五六年的成都草堂，買舟南下，本想直達(dá)夔門，卻因病魔纏身，在云安待了幾個月后才到夔州。如不是當(dāng)?shù)囟级降恼疹�，他也不可能在此一住就是三個年頭。而就在這三年里，他的生活依然很困苦，身體也非常不好。

　　這首詩就是56歲的老詩人在這極端困窘的情況下寫成的。那一天，他獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽(yù)為“古今七言律第一”的'曠世之作。

　　三、朗讀課文

　　1.聽范讀。仿讀。

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.全體學(xué)生齊讀詩歌。

　　四、理順詩意

　　1.結(jié)合注釋，試譯詩歌。

　　2.交流難點(diǎn)，理順詩意。

　　參考：

　　風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當(dāng)中疾病纏身今日獨(dú)上高臺。歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢，窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。

　　五、整體感知

　　本詩詩眼為哪一字？

　　明確：悲。

　　六、研讀詩歌

　　1.首聯(lián)：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回�！�

　　首聯(lián)寫了幾種景物？詩人借助這些景物想要表達(dá)怎樣的情感？

　　明確：詩人選擇了凄冷的秋風(fēng)、空曠的天空、凄厲哀怨的猿聲，以及凄清的江水、白茫茫的沙灘、回旋飛翔的鳥群等六個意象，為我們描繪了一幅悲涼的畫面。無窮無盡的漂泊流離失所、老病孤獨(dú)的復(fù)雜情感，為全詩定下了哀婉凄涼、深沉凝重的抒情基調(diào)。

　　2.頷聯(lián)：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！�

　�。�1）聯(lián)系杜甫的此時此境進(jìn)行聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？

　　明確：

　　落木蕭蕭——①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。②也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年漂泊的生活何時能結(jié)束？

　　不盡長江——是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。他會超越時空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，生發(fā)出壯志難酬的苦痛。

　�。�2）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，使用了什么寫法？

　　明確：

　　對比、襯托。人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠長；或者反過來說，歷史和時間越悠長，人的生命就越顯得短暫。

　　3.頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。”

　�。�1）詩中的“作客”是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

　　明確：不同，這里的“作客”是指杜甫漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而現(xiàn)在的“做客”是指訪問別人，自己當(dāng)客人的意思。

　�。�2）“登臺”是什么意思？為什么登臺？它又蘊(yùn)涵著怎樣的情感？

　　明確：登臺，是九九重陽節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺，是為了祈求長壽。多病愁苦之情。

　　4.尾聯(lián)：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”

　�。�1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

　　明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難困苦和仇恨，使他兩鬢斑白。

　　（2）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”，“新停濁酒杯”呢？

　　明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，這種憂傷只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭。

　　七、主旨?xì)w納

　　這是一首最能代表杜詩中景象蒼涼闊大、氣勢渾涵汪茫的七言律詩。前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達(dá)了詩人長年飄泊、憂國傷時、老病孤愁的復(fù)雜感情。

　　八、拓展積累

　　杜甫名句

　　1、紈绔不餓死，儒冠多誤身�！斗钯涰f左丞丈二十二韻》

　　2、讀書破萬卷，下筆如有神�！斗钯涰f左丞丈二十二韻》

　　3、致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳�！斗钯涰f左丞丈二十二韻》

　　4、清新庾開府，俊逸鮑參軍。《春日憶李白》

　　5、邊庭流血成海水，武皇開邊意未已�！侗囆小�

　　6、君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾�！侗囆小�

　　7、朱門酒肉臭，路有凍死骨。《自京赴奉先縣詠懷五百字》

　　8、感時花濺淚，恨別鳥驚心�！洞和�

　　9、烽火連三月，家書抵萬金。《春望》

　　10、正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君�！督戏昀铨斈辍�

　　11、昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。《登岳陽樓》

　　12、娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍�！缎『持壑凶鳌�

　　13、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。《登高》

　　14、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。《閣夜》

　　15、一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。《詠懷古跡五首》

　　16、畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂�！对亼压袍E五首》

　　17、叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心�！肚锱d八首》

　　18、星垂平野闊，月涌大江流�！堵靡箷鴳选�

　　19、丹青不知老將至，富貴于我如浮云�！兜で嘁洸軐④姲浴�

　　20、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。《絕句四首（其三）》

　　21、遲日江山麗，春風(fēng)花草香�！督^句二首（其一）》

　　22、新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿�！秾⒏俺啥疾萏猛局杏凶飨燃膰�(yán)鄭公五首（其四）》

　　23、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄�

　　24、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。《戲?yàn)榱^句》

　　25、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。《江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）》

　　26、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　27、細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。《水檻遣心二首（其一）》

　　28、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。《春夜喜雨》

　　29、自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。《江村》

　　30、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》

　　31、江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰�！肚锱d八首（其一）》

　　32、國破山河在，城春草木深�！洞和�

　　33、出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。《蜀相》

　　九、作業(yè)

　　1.熟讀并背誦課文。

　　2.積累拓展的詩句。

登高教案篇5

　　登高

　　風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。

　　艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、直觀把握杜甫七言律詩的形式美；

　　2、品味詩歌意象的情感內(nèi)涵；

　　3、感受杜甫的詩圣情懷。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　中國古代詩人中誰被譽(yù)為“詩圣”？——杜甫

　　哪位詩人被梁啟超先生稱為“情圣”？——杜甫

　　這并不是說杜甫在談情說愛上取得了很高的成就，而是說杜甫在詩歌中表現(xiàn)的情感非常博大深沉。

　�。≒PT展示：“杜工部被后人上他徽號叫做‘詩圣’。詩怎么樣才算‘圣’，標(biāo)準(zhǔn)很難確定，我們也不必輕輕附和。我以為工部最少可以當(dāng)?shù)闷鹎槭サ幕仗�。因�(yàn)樗那楦械膬?nèi)容，是極豐富的，極真實(shí)的，極深刻的。他表情的方法又極熟練，能鞭辟到最深處，能將他全部完全反映不走樣子，能象電氣一般，一振一蕩的打到別人的心弦上，中國文學(xué)界寫情圣手，沒有人比得上他，所以我叫他做情圣�！薄簡⒊肚槭ザ鸥Α罚�

　　“春秋多佳日，登高賦新詩”�！兜歉摺芬幌虮徽J(rèn)為是杜甫寫得最好的一首七言律詩。向來“文無第一，武無第二”，但明代的胡應(yīng)麟認(rèn)為它是“古今七言律第一”，胡應(yīng)麟肯定有他充足的理由。我們今天就通過《登高》這首最好的杜詩來看看杜甫是如何當(dāng)?shù)蒙稀霸娛ァ薄ⅰ扒槭ァ钡幕仗柕摹?/p>

　　二、整體感知

　　聽名家朗誦。

　　全班齊讀（指導(dǎo)朗讀，語速要慢，讀出那種蒼涼悠遠(yuǎn)的情韻）

　　這首詩是杜甫晚年流落夔州時所寫，此時家國破碎，身世飄零，但杜甫是一個用生命來作詩的人，他對自己寫詩的要求非常嚴(yán)格，晚年尤其如此，“晚節(jié)漸于詩律細(xì)”“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，直至爐火純青，登峰造極之境。

　　《登高》這首詩在語言形式上的追求已經(jīng)達(dá)到一種極致。大家可以回憶一下七言律詩的體式，除要求平仄合律、句末押韻外，最重要的形式特點(diǎn)就是要求對仗。首聯(lián)、尾聯(lián)不作要求，中間兩聯(lián)必須對仗。杜甫這首詩符合要求嗎？

　　太符合了。不僅頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗，整首詩都對仗，非常地工整。即以首聯(lián)為例：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，不僅上下句對得極其嚴(yán)格工整，還有當(dāng)句對，就是一句之中也有對偶，像“風(fēng)急”對“天高”，“渚清”對“沙白”。且從寫景來看，一寫天，一寫地，這也是一種“對”，像這樣的詩就是把對仗這種功能發(fā)揮到了極致。更為難能可貴的是，它沒有板滯之感，非常地流暢自然，不見刻意為之的痕跡。

　　從寫詩的技巧上來看，《登高》的形式之完美，完全能使杜甫稱得上是“詩圣”，寫詩的圣手。

　　引申：絕句

　　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　從總體的結(jié)構(gòu)上看，本詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，但景中有情，情中有景，我們就具體來看看它的意象營造。

　　二、品味意象

　　意象，即寓意之象，就是用來寄寓主觀情思的客觀物象。

　　首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

　　找出意象：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥

　　這些一項構(gòu)成一幅宏闊的長江秋景圖。大家仔細(xì)體會體會，籠罩在秋景之上的是一種什么情感？——悲涼

　　哪個字是關(guān)鍵？——“哀”，猿嘯聲給人的感覺總是凄厲悲涼。

　　“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”

　　“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴”

　　但是不是一味地悲涼呢？不是。這兩句一句寫天，一句寫地，推開一個異常廣闊的視域。由于境界開闊，拓展人的心胸，就使得秋意濃郁的蕭瑟悲涼變成一種悲壯，這說明杜甫寫景是大手筆，給人一種很強(qiáng)的力度感，很剛勁，這也是詩圣本色。

　　頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　意象：落木、長江

　　“落木”給人一種生命凋零的感覺，杜甫在寫他的暮年多病，生命力衰頹。

　　“蕭蕭”、“滾滾”一寫聲響，一寫動態(tài)，使人如聞風(fēng)吹木葉的窸窣之聲，如見長江的波濤翻滾之狀。它們與“無邊”、“不盡”兩個拓展時空的詞語搭配，創(chuàng)構(gòu)出一個宏大、蒼涼、悲壯、指向無限的意境。

　　結(jié)合首聯(lián)和頷聯(lián)來看，首聯(lián)14字中包含6種意象，意象密集，節(jié)奏急峭，而隨之而來的頷聯(lián)卻只有落木、長江兩個意象，這一密一疏，既顯示了句法的變化，又為第三聯(lián)的抒情做好了準(zhǔn)備。

　　這里我要講一講中國人的宇宙意識，以及宇宙意識在詩歌中的表現(xiàn)。

　　“上下四方曰宇，往古來今曰宙�！薄坝睢本褪钦麄€空間，“宙”就是整個時間，“宇宙”就是整個時空及其包含的一切。

　　我要引入“時空對”這個概念。顧名思義，時空對就是時間與空間相對組成一聯(lián)。杜甫慣用時間與空間來組織對仗，《登高》表現(xiàn)得最為明顯。頷聯(lián)上句寫無邊落木，是寫空間的'，下句寫不盡長江，看似也是寫空間，實(shí)際上這句詩中包含的是時間意識、歷史意識，因?yàn)樵谥袊诺湓姼柚小傲魉钡囊庀笳菚r間的象征。

　　子在川上曰：逝者如斯夫。

　　大江流日夜，客心悲未央。

　　閣中帝子今何在，檻外長江空自流。

　　大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。

　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

　　把有限的個人放到無盡的時空中，寫出了人面對“無限”時所產(chǎn)生的蒼茫感受，凸顯了渺小的個人在宇宙中的處境，此真可與陳子昂“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的宇宙境界相媲美。

　　其他舉例：

　　乾坤萬里眼，時序百年心。

　　長為萬里客，有愧百年身。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　不難看出杜甫是在有意表達(dá)他的宇宙意識。這樣的宇宙意識使杜詩整體上境界廣闊，內(nèi)涵深遠(yuǎn)。

　　三、體悟情感

　　一二聯(lián)是寓情于景，三四兩聯(lián)則是直抒胸臆。當(dāng)然，這種直抒胸臆也是在前兩聯(lián)營造的大背景、大境界中所抒發(fā)的深沉復(fù)雜之情。

　　頸聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。

　　這一聯(lián)是明顯的“時空對”，上句以“萬里”顯空闊，寫流落天涯之遠(yuǎn)，下句用“百年”盡一生，寫暮年身體多病�！叭f里”、“百年”都是寫自己面對“無限”的無奈與痛楚，飽含身世之悲與家國之思。

　　萬里——遠(yuǎn)離京城，眷念朝廷；

　　常作客——漂泊無定；

　　百年多病——年老體衰多��；

　　獨(dú)登臺——羈旅孤獨(dú)。

　　此聯(lián)還隱含著兩個古人，一是“悲秋”的宋玉，二是“多病”的司馬相如。

　　一聯(lián)14字包含如此豐富的情感內(nèi)涵，沉郁而深廣，確是寫情圣手，梁啟超沒有夸張。

　　尾聯(lián)：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　進(jìn)一步感嘆世事艱難，為國事憂心過計，同時慨嘆自己的貧病不得志，甚至連借酒澆愁也不能夠，更增一層愁苦、無奈與悲涼。

　　大家由這聯(lián)詩再回過頭去看看蔣兆和先生畫的那張杜甫像，靜靜地體會體會杜甫的胸襟和情感。

　　四、總結(jié)

　　讀懂一首詩是不容易的，走進(jìn)一個詩人的內(nèi)心尤其像杜甫這樣的偉大詩人的內(nèi)心也是不容易的，但反過來講，只要你理解了他，走進(jìn)了他，他就會開闊你的胸襟、提升你的境界。這就是我們今天仍然要努力去理解杜甫詩歌、領(lǐng)會詩圣情懷的道理。

　　古人講：杜甫高、大、深皆不可及。具體到《登高》這首詩：

　　高——時空相對、胸懷宇宙

　　大——取象宏偉、境界空闊

　　深——感受豐富、情感深沉

　　寫出《登高》這樣登峰造極的詩歌的詩人，我當(dāng)然要尊稱他為“詩圣”、“情圣”。

登高教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛和憂思

　　2.賞析本詩情景交融等手法的運(yùn)用

　　3.有感情地朗讀背誦課文

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　賞析本詩情景交融的手法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、品讀法、討論法

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在春意盎然、鳥語花香的春天，人們喜歡到野外去踏春，去感受春天的美麗與生機(jī)勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代著名詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！苯裉欤覀円獙W(xué)習(xí)的就是“詩圣”杜甫一首關(guān)于“登高”的詩，詩的題目就是《登高》。

　　二、詩人生平和背景介紹

　　我們常說要“知人論世”，因此在感受杜甫的詩歌之前，我們需要了解一下杜甫的生平和本詩的寫作背景。

　　（一）、杜甫生平

　　杜甫是唐王朝由興到衰的見證者。

　　1.年輕的時候，曾有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志

　　2.曾有“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。殘羹與冷炙，處處潛悲辛”的10年忍辱和辛酸的經(jīng)歷

　　3.曾有舉家吃草度日，幼兒因餓而夭折的大悲痛

　　4.一生中最重要的經(jīng)歷就是“安史之亂”，并因之流亡了四年

　　5.曾有被叛軍扣留9個月受盡侮辱的經(jīng)歷

　　曾有從叛軍營里逃出，由于直諫而被貶的經(jīng)歷

　　6.晚年，杜甫在成都憑借很難遮風(fēng)擋雨的一草堂安居，漂泊他鄉(xiāng)11年，生活只能靠朋友的救濟(jì)

　　7.58歲時，客死舟中，一生坎坷

　　(二)背景

　　寫這首詩的時候，杜甫55歲，這年秋天，詩人來到夔州的一座山上，登高望遠(yuǎn)，面對蒼茫的秋景和滾滾的長江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨萬千，詩人抑制不住內(nèi)心的詩意，寫下了這首千古名作。

　　三、朗讀

　　1.聽教者朗讀

　　2.自由朗讀

　　3.個別學(xué)生朗讀

　　4.聽錄音朗讀

　　5.集體朗讀

　　四、賞析

　　在聽錄音的時候，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)被這首詩深深地打動了。我想這不僅是因?yàn)閯e人朗讀的好，還因?yàn)檫@首詩寫得好。

　　其實(shí)后人對這首詩的評價很高，明代胡應(yīng)麟曾評此詩“古今七律第一”！現(xiàn)在我們一起來賞析一下這首詩。

　　（一）前兩聯(lián)

　　本詩是詩人登高之作，請大家找一找，詩人寫了哪些景物？

　　從這些景物中可以體會出詩人怎樣的情感？為什么？

　　作者又用了哪些手法？

　　明確：

　　1.景物：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛、落木、長江

　　四句八景，語言凝練

　　2.情感：悲涼、悲壯

　�、亠L(fēng)急：秋氣逼人，使人感到非常冷，同時使人心里感到凄涼

　�、谔旄撸涸趶V闊的天地間，更使人感到渺小和孤獨(dú)

　　③猿嘯哀：為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩

　　由“兩岸原聲啼不住，輕舟已過萬重山”可知，猿聲無所謂哀與不哀，只是詩人的內(nèi)心哀傷，所以猿聲聽起來才哀傷

　�、茕厩迳嘲祝侯伾辖o人一種清冷的感覺

　�、蔌B飛回：為何是盤旋著的鳥？

　　可能因?yàn)轱L(fēng)大，風(fēng)的猛烈，其實(shí)詩人的處境與在急風(fēng)中低徊盤旋的鳥是何等的相似��！

　　此詩中的鳥是一只還是一群好呢？

　　都可以：一只鳥正好是詩人的化身；一群，鳥的一群正好反襯詩人的孤單

　　（詩人后來在《旅夜抒懷》中有一句詩：“飄飄何所以，天地一沙鷗”！老病孤獨(dú)的詩人到處漂泊像什么呢？就像天地間一只孤零零的沙鷗�。�

　�、蘼淠臼捠捪拢郝淠炯绰淙~。

　　一葉落而知天下秋！而紛紛飄落的葉子讓人感覺似乎所有的樹木都進(jìn)入了生命的秋季，這肅殺之景不得不使身心交瘁的詩人想到自己的處境，自己的人生也進(jìn)入了秋季！由此自然感慨生命的短暫�。�

　　在動蕩的社會中，詩人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情！

　�、卟槐M長江滾滾來：落葉給人生命短暫之感，那么長江呢？

　　這亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時間無窮之感！

　�。ㄗ釉诖ㄉ显唬菏耪呷缢狗颍。�

　　在無窮、永恒的時間前，更顯得詩人的渺小！

　　3.手法：情景交融、景中有情

　　有聲有色有形，上下聯(lián)相互照應(yīng)（一三山景、二四江景）

　　（二）朗讀

　　因這些景物含有作者的`情，所以我們在朗讀時，需要帶著情感讀這些景物。

　　請大家一起朗讀前兩聯(lián)！

　�。ㄟ^渡）詩人的這四句詩向我們描繪一幅蒼涼而壯闊的秋日圖，在這幅圖里我們已經(jīng)感受到了作者的悲情！

　　（三）后兩聯(lián)

　　可是詩人悲什么？（請從詩歌中找一找，用筆畫一畫，最好在每句詩中找出兩個，可以和前后左右的同學(xué)交流交流）

　　1.離家多年，有家難歸

　　“作客”：寄居別處，漂泊他鄉(xiāng)（區(qū)別于“做客”：訪問別人，自己做客人）

　　“�！保海〞r間上）說明詩人經(jīng)常漂泊他鄉(xiāng)，多年漂泊他鄉(xiāng)

　　“萬里”：（空間上）離家萬里，有家難歸（交通不發(fā)達(dá)，詩人的潦倒處境）

　　“悲秋”：季節(jié)上給人悲涼的感覺

　　2.晚年多病，孤苦無依

　　“百年”即暮年，此時詩人已經(jīng)55歲

　　“多病”在多年的漂泊生活中，詩人身患肺病等多種疾病

　　“登臺”即登高；古人登高常在九月九日重陽節(jié)，帶上親朋好友，而此時詩人卻是獨(dú)自一人！詩人的朋友高適、救濟(jì)他的朋友嚴(yán)武等都已經(jīng)離開人世，詩人此時孤苦一人漂泊在外！

　　詩人僅為自己的身世而悲么？

　　3.國事艱難，壯志難酬

　　“艱難”國事艱難，或者也可以指人生艱難

　　此時安史之亂已經(jīng)過去四年，可是國家仍然動蕩不安，這對于杜甫來說是一件極其悲痛的事情！

　　杜甫是受儒家思想影響很深的人，忠君愛國、關(guān)心民生疾苦是他的思想的核心。年輕的時候，杜甫就有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)，他的忠君愛國是真心實(shí)意的，骨子里的！儒士認(rèn)為“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，而杜甫是無論如何窮困潦倒都要心系天下，為國家擔(dān)心！在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，自己連住的房子都沒有了，卻想著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，接著又嘆道“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，他就像葵花向日一樣忠于國家，心憂天下！

　　俄國別林斯基說過：“任何一個偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋５母由钌畹厣爝M(jìn)了社會和歷史的土壤里！”

　　而杜甫就是這樣的一個偉大的詩人！當(dāng)他看到國家仍然動蕩不安，內(nèi)心是何等的悲痛啊啊！

　　“苦恨”是非常恨，詩人恨什么？

　　恨國家仍然動蕩不安，恨自己已經(jīng)人到暮年，不能為國家效力，恨自己壯志難酬啊！

　　這種苦恨使自己的兩鬢白發(fā)都增多了，“繁霜鬢”的“繁”即：使……增多

　　4.人生潦倒，銷愁無途

　　“潦倒“可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何嘗不是國事艱難所賜呢！

　　國難家愁一齊堆積在詩人胸中無法釋懷，詩人該怎么辦？

　　喝酒解愁！(何以解憂，唯有杜康！)

　　但是人卻“新停濁酒杯”，“新�！�，剛剛停，為何呢？

　　可能因病不能喝，可能因窮困潦倒，此時詩人孤苦無依，無朋友的救濟(jì)，喝酒的錢都沒有了。

　　那么這種愁苦、悲愁排泄不了，只能郁積心頭！

　　（四）朗讀

　　因此我們朗讀的時候應(yīng)緩慢一點(diǎn)，把這種悲苦之情讀出來。

　　齊讀！

　　（五）整體小結(jié)

　　1.本詩借悲秋之景抒發(fā)悲秋之情，請大家讀一讀，“悲秋”二字在詩中有幾層含義？

　　三層：季節(jié)之秋

　　人生之秋

　　國事之秋

　　2.小結(jié)

　　律詩的特點(diǎn)是頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗，可是杜甫在本詩中卻是每聯(lián)都對仗，句句照應(yīng)，可見杜甫詩歌寫作技巧的高超，因此本詩也被稱為“古今七律之冠”，但我想對杜甫詩歌的評價之所以這么高，不僅有技巧，還有情感的感人！正如本版塊的標(biāo)題“詩從肺腑出”！詩人所抒的情感既有身世之悲又有國事之悲，帶著作者的這些悲情再來讀一讀品一品詩歌，詩歌將別有一番滋味：

　　在蒼茫的天地之間，秋風(fēng)猛烈地吹向一個登上高處的孤苦老人，兩岸的猿似乎要將詩人郁積在心頭的悲涼之情全部啼嘯出來，急風(fēng)中的飛鳥低徊尋找著落腳點(diǎn)，這又多么像流浪他鄉(xiāng)的詩人的化身��！此時詩人郁積在心頭的悲苦又像這落葉和江水一般，難排不盡，驅(qū)趕不絕，此情此景達(dá)到了交融的最高境界！而詩人又為何如此悲苦？因?yàn)閲y家愁，因?yàn)樵娙藢�、對這片土地愛得深沉！

　　3.朗讀

　�、佻F(xiàn)在請大家?guī)е鴮Ρ驹姷睦斫猓俅锡R讀《登高》！

　　②自由朗讀，爭取能背誦！

　�、垡积R有感情地背誦本詩！

　　（六）作業(yè)

　　1、收集杜甫詩歌中的名句,并把它積累起來.

　　2、課外收集并賞讀杜甫的詩歌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　3、選擇詩句中你最喜歡的一句，用散文話的語言描述出詩句的意境，要求不少于150

　　板書：登高

　　所寫之景：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛

　　落木長江悲涼

　　離家多年有家難歸