犟龜教案

時(shí)間：2022-02-23 15:51:05 教案我要投稿

犟龜教案5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的犟龜教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

犟龜教案5篇

犟龜教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。

　　3、體會(huì)文章的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　今天老師要和大家一起走進(jìn)童話的世界。同學(xué)們有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有…… 今天，我們再來認(rèn)識(shí)一只可愛的小烏龜，它是由德國著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來的《犟龜》。

　�。ǘ┙榻B作者先學(xué)生介紹，然后老師補(bǔ)充。

　　米切爾·恩德出生于德國，后離開了德國遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成功為20世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。

　�。ㄈ┘热幻浊袪枴ざ鞯乱严癜餐缴粯蛹矣鲬魰粤耍氡厮耐捁适乱欢ê芫�，讓我們來大聲朗讀課文。

　�。ㄗ⒁猓豪首x時(shí)要圈點(diǎn)勾畫，看一看童話里寫了那些可愛的小動(dòng)物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動(dòng)物“說話”的語氣、語調(diào)，揣摩它們“說話”時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))

　�。ㄋ模┱w感知指名同學(xué)接力復(fù)述課文。

　�。ㄎ澹┝信e小動(dòng)物進(jìn)行性格分析

　　作為一篇童話，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？ (蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)

　　（六）這只小烏龜特別在哪？

　�。ū姶穑宏瘢⿲Γ瑢W(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“ｊｉàｎｇ”念對了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的偏旁是“強(qiáng)”，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是“�！�，平時(shí)我們愛說，“某某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽人勸。

　�。ㄆ撸┬觚�?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢？

　　這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動(dòng)物的語氣，語調(diào)，語速。

　　1、為什么說小烏龜是個(gè)犟龜? （歸納：因?yàn)樾觚斈苷J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無前。）

　　2、小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)什么目標(biāo)呢?文中哪句話最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底? （歸納：“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”）

　　3、文中一再重復(fù)這句話有什么作用? （歸納：突出小烏龜決心之堅(jiān)定，既定目標(biāo)不可更改，并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)也給讀者留下了很深的印象。）

　　4、那么小烏龜是順利地實(shí)現(xiàn)了它的目標(biāo)么?在這個(gè)過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢?相機(jī)板書：蜘蛛——嘲笑，爬得慢蝸牛——方向反了壁虎——婚禮取消烏鴉——獅王去世小烏龜——我的決定不可改變（歸納：路途遠(yuǎn)，時(shí)間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的.攔阻和建議。）

　　5、那小烏龜面對這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請結(jié)合文章具體語句談。（歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強(qiáng)的毅力，還要能聽取正確的意見。）小結(jié)：這樣看來，光有對目標(biāo)的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅(jiān)毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。

　　6、可老師還有個(gè)疑問，如果小烏龜趕到目的地，沒有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒有意義呢? 小烏龜鍛煉了意志，增長了見識(shí)，交了朋友，證明了“我能”……（有創(chuàng)見的看法應(yīng)給予肯定。）

　�。ㄐ〗Y(jié)：看來，成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。）

　�。ò耍⿴煟何覀冏x了，聽了，看了這個(gè)故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時(shí)，也可能存在很多疑問，現(xiàn)在，就請把你的疑問提出來，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問題呆會(huì)兒提出來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討，希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

　　（九）大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，現(xiàn)在我們來談一談你的收獲。

　�。ㄊ┳詈笪覀儊碛懻撘幌滦觚�?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?師小結(jié)：我們做事也會(huì)像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”我們不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立于不敗之地，成為生活的強(qiáng)者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們在學(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。

犟龜教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí);

　　2、理解童話的主題，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神;

　　3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，為難點(diǎn);

　　2、理解主題和作品各個(gè)形象的不同性格特點(diǎn)，為重點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：討論，朗讀表演，辯論等。

　　教學(xué)道具：多媒體輔助手段。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容及其步驟：

　　一、組織教學(xué)：

　　放歌曲《愛拼才會(huì)贏》來營造氛圍，然后從鼓勵(lì)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　壽命最長的動(dòng)物是什么?(烏龜)

　　指名學(xué)生講一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)墓适�，問：有哪個(gè)同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請講一講。然后顯示明確：

　　敘述——道理——啟示

　　堅(jiān)持不懈驕兵必?cái)?/p>

　　今天，我們不妨一起來聽聽德國當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适�，看看這只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說是“犟”的呢?同學(xué)們，我們一起去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)“犟龜”吧。

　　三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)

　　思考：1、掃清字詞障礙：問學(xué)生有沒有不懂的字詞。

　　2、本文敘述了一個(gè)怎樣的故事?(盡量用最精練的語言加以概括)

　　3、小烏龜碰到哪幾種小動(dòng)物?請按先后順序說出來。

　　4、這些小動(dòng)物的性格特點(diǎn)和對事物的態(tài)度有什么不同的地方?請說一說。

　　明確：1、略;

　　2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓，最終成功參加了最熱鬧的婚禮;

　　3、蜘蛛——蝸�！诨ⅰ獮貘f——猴子——獅子;

　　4、烏龜：固執(zhí)倔強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追求;

　　蜘蛛：自以為是，譏諷嘲笑;

　　蝸牛：真誠友好，善意挽留;

　　壁虎：清高自大，鄙視小瞧;

　　烏鴉：自作聰明，藐視對方;

　　猴子：活潑可愛，熱情大方。

　　四、朗讀表演：加深對故事內(nèi)容和各動(dòng)物形象的理解。

　　㈠、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、分成四組：每組的`任務(wù)各是朗讀一個(gè)故事片斷(即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。

　　2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。

　　3、要注意各自扮演的動(dòng)物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動(dòng)作。

　�、妗⑽襾肀硌�，你來評(任意選取一個(gè)故事片斷)

　　1、表演者定要進(jìn)入角色，把握各動(dòng)物形象的語氣、神態(tài)等;

　　2、其余同學(xué)定要做文明觀眾，認(rèn)真欣賞，然后作出合理的評價(jià)。

　　五、深入探究(見仁見智，各抒已見)

　　思考：1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)?請說說。

　　2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理?給我們什么啟示?(提示：從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。)

　　3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面，表現(xiàn)出場面的熱鬧非凡。)

　　明確：1、小烏龜?shù)恼Z言、動(dòng)作和其它動(dòng)物的語言、神態(tài)等;

　　2、支持不懈，勇往直前;不能輕易地聽取別人的意見;也要虛心地接受別人正確的意見……

　　3、略。

　　六、辯論：今日說“犟”

　　辯題：小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個(gè)勝利者還是失敗者?(分成兩組針鋒相對地進(jìn)行辯論。)

　　七、拓展與發(fā)散

　　1、參加獅王婚禮后，小烏龜回歸時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物，這時(shí)，那些動(dòng)物又會(huì)說些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?

　　2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?

　　八、課堂小結(jié)

　　通過本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神，用來指導(dǎo)自己走向中考，直至成功。

　　九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

　　十、送話：

　　祝大家一路走好，前程似錦!

犟龜教案篇3

　　《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、本課目標(biāo)：

　　1、通過欣賞動(dòng)畫，理清作者思路，把握課文內(nèi)容。

　　2、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)會(huì)課文主題。

　　3、通過學(xué)生合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題。

　　三、教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：今天，咱們班來了許多的聽課老師，在這么多聽課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，我感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)，你們有信心嗎？

　　生（齊聲回答）：有！

　　師：好!今天,老師收到一份柬,獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請老師和咱們班的同學(xué)去參加婚禮，時(shí)間定在后天中午，地點(diǎn)在蘇州的獅子林，同學(xué)們，你們打算怎么去呢？

　　師：大家的辦法可真多呀！老師相信你們一定能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的。在動(dòng)物王國中，有一只小烏龜也被邀請了，對于小烏龜去參加婚禮你們有什么疑問嗎？

　　這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國，學(xué)習(xí)德國著名兒童文學(xué)作家米切爾.恩德寫的《犟龜》（板書米切爾-恩德犟龜）

　　二、釋題

　　1、大家看“犟”字的結(jié)構(gòu)怎么樣？

　　2、“強(qiáng)”有三個(gè)讀音，你能根據(jù)每個(gè)讀音各組一個(gè)詞嗎？

　　3、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎？

　　三、初讀課文，體會(huì)“犟” 的含義。（出示投影）

　　1、自讀課文，自學(xué)生字詞，并思考下列問題。

　�。�1）、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？用一兩句話寫下來。

　�。�2）、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢？

　　（3）、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面？

　�。�4）、從故事中，你受到什么啟發(fā)？

　　2、導(dǎo)讀

　�。�1）你會(huì)讀嗎？（開火車讀）

　　犟（jiàng）龜哀悼（dào）邀（yāo）請

　　瞌（ kē ）睡遺憾（hàn）喪（sāng）服

　　(2)你會(huì)寫嗎？指名到黑板上寫。

　�。ǜ鶕�(jù)拼音寫漢字，寫完后齊讀兩遍）

　�。�3）指名叫一個(gè)同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容。

　�。�4）我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢？

　　生：不是。

　　師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請同學(xué)們在書上找出來，并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論，用最簡潔的語言把它概括出來。

　　（生看書勾畫。）

　　師：找出來沒有？

　　生：找出來了。

　　師：好，下面請一位同學(xué)來給我們說一說，它在參加婚禮的行程中遇到的第一個(gè)困難是什么？

　　生：路長腿短

　　師：“路長腿短”是誰告訴它的？

　　生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？

　�。ǔ樯首x）生：4——5段

　　師：誰來評評他讀得怎樣？

　�。ü笮Γ撼靶觚敚煌榈恼f：好象有點(diǎn)感動(dòng)了，開始同情它了。）

　　師：這是小烏龜遇到的第一個(gè)困難，小烏龜離獅王洞太遠(yuǎn)了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔耍梢哉f是路長腿短，它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢？小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

　　生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

　　師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了第二個(gè)困難，是什么呢？

　　生：方向走反

　　師：這是誰告訴它的，在課文的第幾段？

　　生：蝸牛，7段

　　師：大家一起來朗讀一下這個(gè)自然段。

　　生朗讀。

　　師：本來已經(jīng)路長腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？

　　生：慢慢掉轉(zhuǎn)方向。

　　師：第三個(gè)困難是什么呢？

　　生：婚禮取消

　　師：在課文的第幾段？

　　生：9段

　　師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。

　　生朗讀。

　　師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒有？

　　生：沒有回去。

　　師：它是怎樣回答的？

　　生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

　　師：看來這只小烏龜?shù)竭€真的有些犟。除了這三個(gè)困難，它還有沒有遇到其它的困難呢？

　　生：有。

　　師：是什么？

　　生：獅王去世

　　師：“獅王去世”又是誰告訴它的？在課文的第幾段？

　　生：烏鴉。11段

　　師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。

　　生朗讀。

　　師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

　　生：沒有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

　　師：獅王二十八世去世了，還會(huì)舉行婚禮嗎？為什么小烏龜還要堅(jiān)持走下去呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解小烏龜?shù)哪繕?biāo)，以及出發(fā)前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）

　　師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的意見，它在面對蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來回答，是什么？大家一起來朗讀一下。在朗讀的時(shí)候注意小烏龜?shù)恼Z氣。

　　生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

　　師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？

　　生：3次。

　　師：像這種為了表達(dá)的需要，著意重復(fù)某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著——反復(fù)。課文把這句話反復(fù)，表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢？

　　生：強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不達(dá)目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅(jiān)定。

　　師：說得非常好，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道，小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧？說說你們的見解。

　　師：小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難，最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的`慶典”。實(shí)現(xiàn)了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看？

　�。ㄕn件演示獅子洞熱鬧的情景）

　　師：此時(shí)此刻，小烏龜心情怎么樣呢？

　　師：讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。

　　三、揭示課文的主旨

　　學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适拢銈兪艿侥男﹩l(fā)呢？請大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，用一句話來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　師：大家都談得非常深刻，是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有什么事能隨隨便便成功，小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們，無論做什么事，要想成功除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有面對困難勇往直前的精神。

　　同學(xué)們，你們想成功嗎？

　　下面我們來做一個(gè)心理測試題，看你是否具備一個(gè)成功者的心理素質(zhì)。

　�、� 當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦？

　　A、盡力與人爭辯，心里不存在一點(diǎn)委屈

　　B、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算。

　�、诋�(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？

　　A、改變方向，從頭再來，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨撔慕邮軇e人意見。

　　B、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變，因?yàn)榈≌f：走自己的路，讓別人去說吧。

　�、郛�(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦？

　　A、繼續(xù)努力

　　B、放棄努力

　　師：祝賀你們，你們都將成為一個(gè)成功者。老師在這里送給大家一個(gè)公式，希望大家能常以這個(gè)公式自勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

　　公式：

　　成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志

　　四、質(zhì)疑

　　1、學(xué)生質(zhì)疑，大家解答

　　2、老師質(zhì)疑：

　　作者在寫童話時(shí)，為什么要寫蝸牛用了半個(gè)小時(shí)才理清思路，壁虎在打瞌睡，烏鴉穿著喪服呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：寫童話時(shí)要注意：1、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。

　　2、要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　五、作業(yè)

　　師：小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。請同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，自己編一則童話寫在練筆本上。下課！

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　17 犟龜

　　米切爾?恩德

　　路長腿短堅(jiān)定信念

　　困難方向走反不可改變的持之以恒犟

　　婚禮取消勇往直前

　　獅王去世虛心接受意見

　　成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志

犟龜教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

　　2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語言表達(dá)對作品的理解和感受。

　　3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、故事錄音、呼啦圈活動(dòng)過程：

　　一、觀察封面，引出故事主角。

　　小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動(dòng)物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?

　　二、師生共讀，觸摸故事。

　　1、觀察畫面細(xì)節(jié)，引出故事。

　　(1)聽故事錄音第一段。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

　　2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

　　(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

　　(2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會(huì)改變的!)3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

　　(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

　　(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。

　　4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

　　繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

　　5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的`品質(zhì)。

　　陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

　　三、故事結(jié)尾，感悟哲理。

　　1、故事轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂。

　　(1)觀察畫面，理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

　　2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

　　現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅(jiān)持就是勝利!

犟龜教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：理清思路，理解“犟”的深層含義及主題。

　　2、過程與方法：在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、想象、理解、評價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對課文主旨的理解與把握，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)、不怕困難的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在朗讀的基礎(chǔ)上，理解“犟”在文中的深層含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對犟龜“犟”的評價(jià)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、謎語導(dǎo)入：

　　有這樣一種神奇的動(dòng)物，在傳說中，它背起了宇宙大地；在動(dòng)物界，它是老壽星；在童話中，它曾經(jīng)跟兔子賽跑過。它是誰呢？（學(xué)生猜中后出示畫有小烏龜?shù)目ㄆ?/p>

　　2、介紹作者

　　今天，我們再來認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫犟龜！

　　二、檢查字詞，釋題。

　　１、檢查字詞

　　2、解讀文題：

　　讓學(xué)生查找字典，說說犟的含義。這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——說“犟”，理解“犟”的字面上的含義。

　　三、第一板塊：粗讀課文，整體感知童話的內(nèi)容。

　　1、請同學(xué)們帶著問題聽錄音朗讀。

　�。�1）講了一個(gè)什么故事？

　�。�2）找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　講了一只小烏龜如何以他的“犟”，克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙，最終取得勝利這樣一個(gè)童話故事。

　　起因決定參加

　　經(jīng)過戰(zhàn)勝困難

　　結(jié)果看到慶典

　　2、在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路。

　�。�1）烏龜參加慶典的過程是一帆風(fēng)順嗎？（2）面對這些困難，小烏龜是怎么說，怎么做，請從文中找出有關(guān)語句。

　�。▽W(xué)生分組討論完成，教師總結(jié)）

　　四、第二板塊：創(chuàng)設(shè)情境，分析“犟”的深刻含義。

　　憑著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣，小烏龜終于看到了世界上最美麗的慶典。可是，小猴子卻這么說：“你看到的是獅王二十九世的婚禮，并沒有看到二十八世的婚禮！”（出示畫有小猴子的卡片）

　　問題：如果你是小烏龜，你應(yīng)該怎么回答？（同桌之間討論，請同學(xué)上臺(tái)表演）

　　五、第三板塊：與生活對話，與自己對話。

　　1、教師開始引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：“請精讀文中你感興趣的段落，做上旁批點(diǎn)評。”10分鐘后讓學(xué)生各抒己見。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在學(xué)生的回答過程中，教師不斷加以引導(dǎo)，順勢提出問題：小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟，文中哪些地方能體現(xiàn)小烏龜?shù)年衲兀浚ㄒ孕〗M討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義：堅(jiān)定信念、不畏困難、擇善而從）

　　2、今天，我們認(rèn)識(shí)了一只倔犟的小烏龜，你如何評價(jià)這種性格?請結(jié)合實(shí)際，談?wù)効捶ā?/p>

　　要點(diǎn)提示： “犟”的本義是執(zhí)拗，不聽人勸，而在課文中用來形容小烏龜，其內(nèi)涵就豐富多了，它代表了必勝的信念、不懈的`精神、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的決心、巨大的勇氣、獨(dú)立的主見等。

　　根據(jù)學(xué)生這種生活閱歷和理解，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確：目標(biāo)一定要正確，在個(gè)人的愿望、目標(biāo)、理想不損害他人、集體或社會(huì)利益的大前提下，樹立自信心，堅(jiān)持己見，堅(jiān)持不懈的“犟”性格，是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。在待人接物時(shí)，以友愛、平等、尊重、無私為原則，“犟”脾氣是不會(huì)影響與人相處和自我完善的。當(dāng)然，對于別人的忠告是不能不聽的。

　　3、議“犟”

　　在辯論的基礎(chǔ)上，教師順勢提出：在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，什么時(shí)候也需要這般的“犟”勁？

　　六、小結(jié)

　　請同學(xué)們用一句話來說說：“我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜？”

　　教師總結(jié)：它是一只具有堅(jiān)持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

　　七、布置作業(yè) 。

　　小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。請同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，寫在練筆本上。

　　【板書設(shè)計(jì)】 17、犟龜

　　米切爾恩德

　　路長腿短堅(jiān)定信念

　　困難方向走反不可改變的持之以恒犟

　　婚禮取消勇往直前

　　獅王去世虛心接受意見

　　成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志

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