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幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的'樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"
(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)
(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)
(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。
A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
B、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)
C、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)
4、練唱歌曲
(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。
(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)
幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案 篇2
教材分析：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。
2、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
3、會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、鋼琴。
2、幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習(xí)
1、演唱歌曲《搖籃曲》
第一遍：用“啊”和“恩”來(lái)演唱。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)正確的`發(fā)音方法，引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開(kāi)嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)
第二遍：用歌詞唱。
(點(diǎn)評(píng)：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。
提問(wèn)：“魚(yú)寶寶的媽媽是誰(shuí)?花寶寶的媽媽是誰(shuí)?小寶寶的媽媽是誰(shuí)?風(fēng)兒的媽媽是誰(shuí)?
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：“你看到了什么?”
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心中所想)
2、結(jié)合課件配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。
提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么?歌里都唱了什么?”
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)邊觀察，邊聽(tīng)教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營(yíng)造感傷的氛圍，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對(duì)歌曲的初步認(rèn)識(shí))
3、教師范唱，幼兒欣賞。
提問(wèn)：“你聽(tīng)過(guò)歌曲后有什么感覺(jué)?”
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師的范唱，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)歌曲的感覺(jué)，通過(guò)提問(wèn)更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)
4、第二遍范唱，鼓勵(lì)幼兒跟唱。
指導(dǎo)語(yǔ)：“如果你愿意，可以和我一起唱。”
5、鼓勵(lì)全體幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。
6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。
①提問(wèn)：“風(fēng)兒找不到媽媽?zhuān)男那樵鯓影?”
“它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?”
“它問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?”
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛(ài)心及同情心。鼓勵(lì)幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力)
②鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)著急、難過(guò)的心情。
“我們一起來(lái)幫助風(fēng)兒?jiǎn)栆粏?wèn)!”
(點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢(xún)問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，解決難點(diǎn)。)
7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習(xí)。
(點(diǎn)評(píng)：這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對(duì)演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒再次感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。)
9、鼓勵(lì)幼兒到臺(tái)前表演。
三、回憶與分享。
指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)∨笥岩埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢尳o了我們太多的愛(ài)，我們走到哪里都不能忘記媽媽對(duì)我們的愛(ài)�，F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)情感的滲透，讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)。)
幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。（重難點(diǎn)）
2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
休止符和弱起旋律圖示X X 0 X X︱X X X︱
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)音練習(xí)《世上只有媽媽好》
"小朋友，我們一起來(lái)唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對(duì)我們好？媽媽那么愛(ài)我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激和關(guān)心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）
2、"世上最?lèi)?ài)我們的是媽媽?zhuān)∨笥押枚嗵於紱](méi)有見(jiàn)到媽媽了，你的心情會(huì)怎么樣？"（幼答）為什么會(huì)（傷心/難過(guò)）？
�。�1）風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽?zhuān)瑏?lái)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)兒找媽媽的故事：
春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看。可是當(dāng)它想回家的.時(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽?zhuān)?yáng)回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽。它問(wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽你在哪？別把我丟下。
風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣？（幼答）風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。
�。�2）學(xué)唱第一段（師范唱第一段）風(fēng)兒唱了什么？他問(wèn)過(guò)誰(shuí)？它找不到媽媽它都說(shuō)了什么？我們把風(fēng)兒唱的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（有節(jié)奏的說(shuō)歌詞）。配上音樂(lè)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得那句話(huà)最能說(shuō)明風(fēng)兒想媽媽?zhuān)课覀儊?lái)唱唱試試用聲音來(lái)表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。
我們一起來(lái)把這段唱一唱。
�。�3）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
聽(tīng)一聽(tīng)"問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花"這句老師是怎么唱的？（出示X X 0 X X︱X X X︱）你也來(lái)試試。
�。�4）學(xué)唱第二段。
風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì)想什么辦法？（幼答）這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢，來(lái)聽(tīng)（師范唱第二段）風(fēng)兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。
風(fēng)兒找到媽媽沒(méi)有？（沒(méi)有）所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽?zhuān)谑撬浅Ｖ钡膶?duì)所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想他。"我們也幫風(fēng)兒唱一唱。
我們把第二段連起來(lái)唱一唱。
3、鞏固歌曲
（1）這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎？可以加上動(dòng)作。
�。�2）分聲部演唱歌曲。
�。�3）放松活動(dòng)：請(qǐng)幼兒到前與老師一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。
幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié)；
【活動(dòng)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩(shī)歌。（風(fēng)兒找媽媽?zhuān)铝粱丶伊耍?yáng)回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽?zhuān)瑔?wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽媽媽你在哪，別把我丟下。）
2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。
3、鋼琴、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？（幼兒回憶，并說(shuō)說(shuō)自己的做法）
師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。
二、基本部分。
1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）教師有表情地朗誦歌詞，并配上相應(yīng)的畫(huà)面。
�。�2）提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的？”、“他要捎給媽媽一句什么話(huà)？”
�。�3）請(qǐng)幼兒自由回答問(wèn)題。
�。�4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的.情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）
（2）聽(tīng)錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。）
�。�3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
師：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）
（4）幼兒有表情的演唱。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
三、結(jié)束部分。
今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)和表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)演唱準(zhǔn)附點(diǎn)與弱起旋律。
3、能理解歌詞的內(nèi)容，運(yùn)用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《風(fēng)兒找媽媽》錄音。
2、風(fēng)兒、太陽(yáng)、月亮、小樹(shù)、小花圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。�1）教師：如果你和媽媽走散了，你的心情會(huì)是怎樣的呢？
（2）教師講述與歌詞相關(guān)的故事內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒初步熟悉歌詞。
教師：太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，它在找媽媽?zhuān)瑔?wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽媽媽你在哪？別把我丟下。（告訴小樹(shù)，告訴小花，捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她，風(fēng)兒好想她）
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解與感受。
�。�2）播放歌曲引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行聆聽(tīng)，帶領(lǐng)幼兒感受歌曲中蘊(yùn)含的情感。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，并探討用什么樣的速度和心情表現(xiàn)歌曲的情感。
（4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)歌曲中的.附點(diǎn)、弱起。
教師提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）
風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)最后一句漸慢結(jié)束）
3、幼兒跟著教師一起，可采用多種形式演唱，并進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。
4、表演歌曲。
�。�1）跟隨音樂(lè)，啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
�。�2）一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒哼唱旋律，表現(xiàn)歌曲的情感。
�。�3）幼兒扮演：風(fēng)兒、太陽(yáng)、月亮、小樹(shù)、小花，加上動(dòng)作進(jìn)行分角色情景表演唱。
活動(dòng)延伸：
編寫(xiě)第三段歌詞。
1、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)�？小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
2、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲。
幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。
活動(dòng)流程
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感
(幼兒可跟唱、表演)
2.組織幼兒談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情
師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì)怎樣?
3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)
小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)
4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情
(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了……
(2)根據(jù)需要提問(wèn)：風(fēng)兒找不到媽媽它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?風(fēng)兒會(huì)說(shuō)什么呢?它要捎給媽媽一句什么話(huà)?
5.教幼兒學(xué)唱歌曲
(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的'?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))
(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話(huà)?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢漸輕的感覺(jué))
(4)欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè)的節(jié)奏哼歌曲。
6.練習(xí)唱歌曲
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)
(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。
(練習(xí)后兩組交換唱)
(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂(lè)的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲
小結(jié)及反思
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。
幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、風(fēng)琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、 師聲問(wèn)好。師：歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們也快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧！讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
二、新授部分
1、 情景導(dǎo)入
師：小朋友，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢？講述故事
提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？
2、 發(fā)聲訓(xùn)練
3、 學(xué)習(xí)新歌
�。�1）教師范唱，讓幼兒聽(tīng)后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）讓幼兒聽(tīng)錄音范唱。
小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的'腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。
（3）幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗(yàn)風(fēng)兒思念媽媽的情感。
（4）幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）
風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）
�。�6）用樂(lè)器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、 練習(xí)雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）
5、 延伸：編寫(xiě)第三段歌詞
�。�1）風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？如果你找不到媽媽時(shí)，你會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
�。�2）請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲（太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問(wèn)過(guò)小朋友，問(wèn)過(guò)老師，請(qǐng)你幫我找媽媽?zhuān)L(fēng)兒想回家。）
三、結(jié)束部分
今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)為歌曲伴奏，并會(huì)編寫(xiě)歌曲。用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
聆聽(tīng)散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！
教育反思：
通過(guò)演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗(yàn)，表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易，知道母愛(ài)的偉大，長(zhǎng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了與別人協(xié)作的快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、 師：快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了，大家動(dòng)起來(lái)吧！
2、 同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
3、 師生問(wèn)好
二、情境導(dǎo)入
小朋友們，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢？有位風(fēng)兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個(gè)晴朗日子，風(fēng)兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風(fēng)兒，它一會(huì)兒去看看藍(lán)藍(lán)的`大海，一會(huì)兒又去看看遼闊的草原，幾乎忘記了身邊的一切，等它回過(guò)神來(lái)，媽媽已不在身邊了。它連忙問(wèn)路旁的小樹(shù)：“小樹(shù)小樹(shù)，你看到我的媽媽嗎？”小樹(shù)說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，你去問(wèn)問(wèn)小花吧！”風(fēng)兒又去問(wèn)小花：“小花小花你看見(jiàn)我的媽媽嗎？”小花說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，你到別處去找找吧！”風(fēng)兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒(méi)有找到。它急得對(duì)遠(yuǎn)方喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀膬�？”小朋友們，我們幫風(fēng)兒呼喚它的媽媽?zhuān)脝幔?/p>
二、 發(fā)聲訓(xùn)練
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媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼
看來(lái)我們的呼喚，風(fēng)兒的媽媽也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，風(fēng)兒該多著急呀！它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來(lái)傾訴它對(duì)媽媽的思念。（出示歌單，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。）
三、 學(xué)習(xí)新歌。
1、 教師范唱。聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?/p>
2、 聽(tīng)錄音范唱。（小朋友們，請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)拍。）
3、 學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。
4、 按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。
5、 跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、 用自帶“打擊樂(lè)器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
五、 為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
1、 師：風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)�？小朋友們，大膽發(fā)揮你們的想象，想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里，為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
2、 學(xué)生分小組討論。
3、 請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。
六、 小結(jié)
師：這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了一支好聽(tīng)的歌，還會(huì)為歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫(xiě)歌詞，老師真為你們感到驕傲。我相信，未來(lái)的音樂(lè)家一定會(huì)在你們當(dāng)中誕生，努力吧！
幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽(tīng)》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話(huà)，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽?zhuān)己軔?ài)自己的媽媽?zhuān)绻愕膵寢尦霾盍嘶蛘吣阋贿B幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì)怎樣？你會(huì)怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽?zhuān)秸诘教帉ふ覌寢屇�，咱們�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事"2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的.有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：
�。�1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？
�。�2）誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話(huà)？
�。�3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
�。�1）聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
（2）老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
（請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？
2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒(méi)有？如果你和你的媽媽分開(kāi)了（一天或更長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽?zhuān)阆肷咏o媽媽一句什么話(huà)？
3、X老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽?zhuān)灰诤蛬寢尫珠_(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
教學(xué)反思：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
幼兒園大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案 篇10
活動(dòng)內(nèi)容
風(fēng)兒找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)
1、唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
2、在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部。
3、體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶
2、腳踏琴
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情，體驗(yàn)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。
2、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師有表情地朗誦歌詞。根據(jù)需要提問(wèn)：歌詞說(shuō)了一件什么事？風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的？他要捎給媽媽一句什么話(huà)？
�。�2）幫助幼兒誦讀：體驗(yàn)風(fēng)兒找不到媽媽焦急心情和思念媽媽的情感。
�。�3|）幼兒齊讀歌詞：太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，它在找媽媽?zhuān)瑔?wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽媽媽你在哪？別把我丟下。（告訴小樹(shù)，告訴小花，捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她。風(fēng)兒好想她。）
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起節(jié)拍的唱法。
�。�2）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱 “捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱：一組幼兒哼唱，一組幼兒唱詞，感受合唱的美。
4、說(shuō)一說(shuō)，你愛(ài)自己的`媽媽嗎？你小時(shí)候媽媽是怎樣愛(ài)你的，說(shuō)一說(shuō)與媽媽之間發(fā)生的最有趣的一件事情。相互交流后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì)用什么樣的方式熱愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>
5、活動(dòng)延伸：在閱讀區(qū)組織幼兒開(kāi)火車(chē)背誦古詩(shī)《游子吟》，請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)媽媽的照片，互相認(rèn)識(shí)小伙伴的媽媽并用流利的語(yǔ)言向同伴介紹自己的媽媽?zhuān)磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。請(qǐng)幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆患幸饬x的事情，說(shuō)一句祝福的話(huà)。把歌曲《風(fēng)兒想媽媽》唱給自己的媽媽聽(tīng)。
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