花的勇氣教案

時間：2022-02-20 11:41:31 教案我要投稿

【精選】花的勇氣教案4篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的花的勇氣教案4篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】花的勇氣教案4篇

花的勇氣教案篇1

　　一、教學目標：

　　1、認識4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

　　4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。（播放幻燈：美麗的花）可你知道嗎？看似嬌弱的花朵，還有我們不了解的`一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花吧！

　�。ò鍟n題，齊讀。）看了課題，你有什么疑問？

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、自由輕聲讀課文，把字讀準，把句子讀通順。

　　2、讀后說一說作者在維也納經歷了一件什么事？

　�。ㄈ┰僮x課文

　　1、默讀課文，找出描者情感的詞語。

　　2、細讀課文，作者為什么會有這樣情感的變化？選一個來研讀。

　　3、品味詞句，體會作者內心的感受。

　　4、感情朗讀。

　　（四）升華

　　讀了這課文，你悟出了些什么道理？

　�。ㄎ澹┩卣归喿x

　　同學們，《花的勇氣》，你一定也有不少震憾和收獲吧？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，有時間的話來讀讀原文吧，會有更深的體味！

花的勇氣教案篇2

　　披文入情

　　師：誰來說說文中哪一段話使你感受最深？

　　生：課文的最后一句話使我感受最深。

　　師：（出示最后一段話）請同學們齊讀這句話。

　　生（齊讀）：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!

　　師：作者一開始就有這樣的感受嗎？請同學們仔細讀課文，畫出表現作者情感變化的詞語，完成下面的填空。

　　作者最初看見草地時，感到（），因為（）；扒開草后看見躲藏著的.小草時，感到（），因為（）；離開維也納前，感到（），因為（）；看見花的原野時，感到（），因為（）；體會到小花的氣魄時，心頭（），因為（）。

花的勇氣教案篇3

　　［教學目標］：

　　知識與技能

　　1、認識4個生字。

　　2、理解含義深刻的句子的意思，領會作者語言的精妙。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　引導學生認真研讀課文，反復品味寫得好的詞語，在感悟的基礎上討論交流。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄，領會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　［重點、難點］：

　　重點：引導學生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

　　突破方法：以讀為主，引導學生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理。

　　難點：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

　　突破方法：圈點批畫作者感情變化的詞語，聯系上下文思考作者感情變化的原因。

　　［課時安排］：1課時。

　　［教學步驟］：

　　一、激情導入

　　揭示勇氣：今天我們學習的這篇文章就叫《花的`勇氣》(板書課題)，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

　　二、檢查預習

　　1、出示詞語

　　泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震

　　(1)齊讀；

　　①指名讀

　�、谕瑢W之間互讀互評。

　　三、自學嘗試與反饋探究

　　1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間地點誰發(fā)現 ? 感受?)

　　2、班上匯報交流。

　　3找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

　　⑴、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

　　師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

　　⑵仔細讀課文，畫出表現作者情感變化的詞語，完成下面的填空。

　　出示：作者最初看見草地時，感到( )；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到( )；離開維也納前，感到( )；看見花的原野時，感到( )；體會到小花的氣魄時，心頭( )，

　　生反饋師板書：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

　�、� 認真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當時他怎么說？（同坐交流，回答）

　�。◣煱鍟簾o花）

　　② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說）

　　師板書：尋花

　　③ 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾？（板書：盼花）

　　④又從哪里感到作者的驚奇？（交流反饋，師板書：見花）

　　（3）這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

　　齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說）

　　這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）

　　(4)感悟生命的意味。

　�、倌x第8自然段，談談對最后一句的理解。

　�、诼撓底约旱纳顚嶋H，談談對這句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

　　③教師小結：小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的!

　　(板書：在冷風冷雨中盛開

　　傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

　　其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

　　(板書：由花及人生命的意味是勇氣)

　　四、循情朗讀

　　(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

　　1、指名循情朗讀。

　　2、分組循情朗讀。

　　五、延伸拓展

　　假如沒有了勇氣，花兒_________；假如沒有了勇氣，花兒_________；

　　假如沒有了勇氣，我們的生命________；假如沒有了勇氣，我們的生命________；

　　假如沒有勇氣，________________；

　　［板書設計］：

　　失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼

　　四下20、花的勇氣教學設計（一課時） ↑ ↑ ↑ ↑

　　無花尋花盼花見花（感受） 20* 花的勇氣 ← 生命

花的勇氣教案篇4

　　教學目標：

　　1.認識4個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的深妙。

　　4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的'氣息吸引著無數的文人墨客。你面對千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？花的勇氣精品教案教學設計

　　二、初步感知

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文，注意讀準字音，讀通句子，質疑。

　�。ǘ┙涣鞣答�

　�。ㄈ┲该x課文。說一說：作者在維也納經歷了一件什么事？

　　三、細讀課文，理清脈絡

　�。ㄒ唬┳屑氶喿x課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　�。ǘ┩队俺鍪�，請學生完成下面的填空。

　　作者最初看見草地時，感到_________,因為___________;扒開草后看見躲藏著小草時，感到_______,因為______________;離開維也納前，感到______,因為_______________;看見花的原野時，感到____________,因為____________;體會到小花的氣魄時，心頭_____________,因為_____________。

　　四、研讀課文，品味語言

　�。ㄒ唬┳灾餮凶x：

　　1.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也寫在傍邊。

　　2.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

　　（二）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒自見。

　　五、感情朗讀，交流感悟

　　（一）有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

　�。ǘ┳x了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

　　六、積累語言，拓展閱讀

　　1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

　　2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

　　教學后記：我自己在教學本文時，著重于引導學生感悟語言的優(yōu)美、生動、流暢，在我的引導下，學生讀得富有韻味。