水教案

時間：2022-02-20 08:19:21 教案我要投稿

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【推薦】水教案匯總六篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的水教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】水教案匯總六篇

水教案篇1

　　教材分析：

　　河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯(lián)想到他們像一對母子，又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內(nèi)容上相互承接，比喻貼切自然。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識新偏旁“寶蓋兒”。

　　2、正確認(rèn)讀十一個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法

　　通過情境導(dǎo)入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲活動，識記生字詞。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)課文，體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入課題，板題

　　(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)

　　(二)教師隨機(jī)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

　　板題：河水和小船

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。

　　二、自讀課文，識記生字

　　1、有條件的`學(xué)校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　2、將生字放在另一個語言環(huán)境中，幫助學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個生字。

　　三、邊讀邊悟，理解課文

　　【設(shè)計意圖】課文以動畫入手，導(dǎo)入情境，用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【設(shè)計意圖】重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別注意是低年級學(xué)生特點(diǎn)。這一設(shè)計，通過多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字，是為引起學(xué)生對所學(xué)生字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，達(dá)到記憶的目的。

　　低年級學(xué)生在認(rèn)讀生字方面，需要一定的時間，因此，自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。

　　指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀。不認(rèn)識的字在書上標(biāo)上記號，多讀幾遍。

　　讓學(xué)生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了學(xué)生的

　　自主性，相信學(xué)生自己能學(xué)會，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會。

　　(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

　　(二)聯(lián)系生活實(shí)際，體會第二小節(jié)表達(dá)的情感。

　　1、指生讀。

　　2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。

　　3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。

　　四、生字詞的書寫鞏固

　　(一)指導(dǎo)書寫生字。

　　1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。

　　2、教師巡視后，根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

　　(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個同學(xué)為一組，

　　玩此游戲。一個同學(xué)讀蘋果上的生字，另兩個同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。

　　五、擴(kuò)展閱讀作業(yè)，加深理解

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章，加深對課文的理解。

　　【設(shè)計意圖】

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣，并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。

　　【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中合理的安排游戲，既可調(diào)動學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)加以簡化。

水教案篇2

　　《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國標(biāo)本第四冊中的課文。課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.知道我國是個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：

　　以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結(jié)合畫面，多種手段引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)潑水節(jié)的歡樂。

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1.小朋友，你喜歡過節(jié)嗎?可是你聽說個這么一個節(jié)日嗎?板書：潑水節(jié)(學(xué)生根據(jù)老師板書書空“潑” )指名讀“潑水節(jié)”

　　2、潑水節(jié)是一個怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段)

　　(1)學(xué)生自由讀，說說從中你知道了什么?

　　相機(jī)出示詞語“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語。

　　(2)誰能與傣族人民一樣高興地來讀一讀這句話?(指名讀第一自然段)

　　3、今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來參加潑水節(jié)，你高興嗎?

　　『設(shè)計意圖：抓住小朋友喜歡過節(jié)的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，通過交流已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)設(shè)了一定的條件�！�

　　二、動畫欣賞，初步感知。

　　就讓我們來過把癮，先感受一下潑水節(jié)的歡樂。

　　1、動畫欣賞《歡樂的潑水節(jié)》

　　2、說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節(jié)?(難忘、愉快、高興……)

　　是呀，小朋友說得都不錯，課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題(板書課題，讀題)

　　你想親自體驗(yàn)一下這歡樂的潑水節(jié)嗎?就請打開書，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字圈出來多讀讀。

　　3、檢查自讀情況

　　(1)指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。

　　(2)小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀情況，有錯誤互相糾正。

　　『設(shè)計意圖：因民族差異，潑水節(jié)離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)、較陌生，要讓學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過形象直觀多媒體動畫畫面，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，并使學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的感知。』

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟。

　　(一)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、你是怎樣體驗(yàn)到傣族人民讀過了歡樂的潑水節(jié)?自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。

　　2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的?請說說你的理由。小組里交流后，指名交流。

　　(1)這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　�、僮杂勺x，從這兩句話中，你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。)

　�、谥该x，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來。

　　開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

　�、倌阆胗H眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看課件

　�、谧x讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?學(xué)生動作表演，老師相機(jī)發(fā)問：“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰了?你為何向他(她)潑水?”等。

　�、墼賮碜x一讀潑水熱鬧的場面。

　　(3)清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢!

　　①你身上都濕淋淋的'為何還笑開了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?

　�、谀馨涯愕目鞓�、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢?

　　③指名讀，集體評議，是否讀出快樂、對美好幸福生活的向往與追求。

　　3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

　　4、你想把這熱鬧的潑水場面介紹給你的親人、朋友嗎?

　　(1)自由練習(xí)背誦

　　(2)加上動作邊背誦邊表演。

　　(3)找好朋友表演

　　(二)、第三小節(jié)

　　1、引讀

　　2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?

　　3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。

　　4、練習(xí)：大家唱著( )的歌，跳著( )的舞，賽起了( )的龍舟，放起了( )的煙火，直到深夜還不肯離去。

　　5、指名有感情地朗讀。

　　教師范讀，學(xué)生想象畫面，并說說。

　　『設(shè)計意圖：第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生圖文結(jié)合——播放課件，通過動作表演等不同的形式，調(diào)動多種感觀，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。』

　　四、總結(jié)課文，熟讀成誦。

　　1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊!學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎?

　　2、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。

　　3、同桌互相背誦課文。

　　『設(shè)計意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學(xué)生再從整體讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對課文的印象，達(dá)到熟讀成誦，更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)�！�

　　五、拓展延伸，實(shí)踐活動：

　　1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進(jìn)行研究。

　　2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。

　　六、自主識字，寫字指導(dǎo)。

　　1、依次出示生字“”互、離、幸“，認(rèn)讀、找朋友。

　　2、說說你是怎樣記的?

　　“互、離”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順�！靶摇焙汀靶痢眳^(qū)別開來，用兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分;短辛苦，長幸福。

　　3、學(xué)生按筆順在書上描紅，觀察怎樣把字寫美觀。

　　“互”的第二筆是撇折，第三筆是橫折，把這兩筆寫好整個字就站穩(wěn)了。

　　“幸”橫較多，要注意橫的長短變化。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生完成《習(xí)字冊》，教師巡視指導(dǎo)。

　　『設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生字仍是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生給生字找朋友、說說怎樣記、怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中來學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松�！�

水教案篇3

　　【前言】

　　《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計時，充分考慮到說明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂一箭雙雕，設(shè)計巧妙。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語

　　2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的'密切關(guān)系，理解水就是生命，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源

　　3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動的說明事物的方法。

　　4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

　　【教學(xué)建議】

　　一、激情談話，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評價）剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學(xué)生讀書興趣）

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2．出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等（注意分層次識字）

　�。z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)

　　1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）

　�。�1）自讀思考。

　�。�2）集體交流：

　�。◣椭鷮W(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

　　2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。

　　3．重點(diǎn)研讀課文的第二部分。

　　（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價）

　　這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

　�。�2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。

　�。S學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）

　�。�3）默讀課文，思考：為什么說水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

　�。�4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。

　　（5）齊讀第七自然段。

　　小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）

　　4．研讀第三部分

　�。�1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

　　（2）集體交流。（歸納板書）

　　5．歸納提綱：

　　（1）學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

　�。�2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

　　（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

　　6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對話。

　　（通過這種方式，調(diào)動學(xué)生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）

　　四、補(bǔ)充資料，課外延伸

　　1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

　　2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

　�。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

　　五、書寫生字

　　學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。

　　提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯(lián)系來記住字形。

　　作業(yè)：

　　1．寫心得體會。

　　2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報。

水教案篇4

　　教學(xué)目的

　　1.仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫的是什么，3 泉水小溪。

　　2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)本課6個詞，學(xué)會7個生字。

　　4. 初步認(rèn)識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.借助圖畫學(xué)習(xí)本課的6個詞，7個生字。

　　2.初步認(rèn)識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。（即教學(xué)難點(diǎn)）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“溪”字的教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像機(jī)、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣引入課堂

　　問：誰見過大海？聽到過波濤翻滾時海的聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎？誰見過江河？誰來學(xué)一學(xué)江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰見過小溪？誰來學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音？（嘩，嘩，嘩）誰又見過泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關(guān)系呢？下面我們來看一段錄像。（放錄像片）

　　這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今天學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內(nèi)容。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　（一）指導(dǎo)看圖。剛才我們看了錄像，認(rèn)識了泉水、小溪、江河和海洋�，F(xiàn)在我們來看課文中的插圖，你能不能從插圖上看出它們，并且說一說你是怎么知道的？

　　泉水：是從地下涌出的水，兩山之間的比較細(xì)的.水流。小溪：彎彎曲曲。江河：比較寬廣。海洋：無邊無際。能不能從圖上看出誰流向誰？

　　通過看錄像和看圖，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎？

　　（板書：泉水小溪江河海洋）

　�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀。

　　1.借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字的讀音；看課文有幾句話？采用什么形式寫的？哪幾句是問句？是誰問的？哪幾句是回答問話的？

　　2.指導(dǎo)讀好疑問句。

　　方法：（1）讀出疑問的語氣；（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續(xù)讀，氣流不斷，表示出尋問時急切的心情。答話要讀出肯定的語氣。

　　練習(xí)一問一答讀、分角色讀、集體朗讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)詞學(xué)句

　　1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我們”分別指的是誰？為什么第2、4句用“我”而第6句用“我們”呢？

　　2.看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。（幫助學(xué)生理解課文）

　　3.請同學(xué)用箭頭板書出來。

　　4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文。

　　5.再看一遍錄像，鞏固對課文內(nèi)容的理解，討論：為什么大海能如此寬闊、無邊無際？

　　板書設(shè)計

　　3.泉水小溪

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬┓纸巧首x課文，小學(xué)六年級語文教案《3 泉水小溪》。

　�。ǘ┱瞻鍟x詞語。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　（一）讀生字卡片，要求正確、聲音宏亮。

　�。ǘ┯^察本課生字有什么特點(diǎn)？（三點(diǎn)水旁的字較多）。為什么這課三點(diǎn)水旁的字多？

　　集中學(xué)習(xí)這幾個字。

　　“溪”：重點(diǎn)指導(dǎo)分析右邊字形。右上是“”，中間是“幺”，右下是“大”。書空練習(xí)；說一說這個字你怎樣記。（板書：溪）

　　這個字比較難寫，當(dāng)老師板書時，要求學(xué)生要認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)筆畫，認(rèn)真記字形。

　　“�！保海ò鍟＃┲攸c(diǎn)指導(dǎo)筆順及在田字格中各筆的位置。

　　說一說“�！钡墓P順，你是怎么記住它的？

　　“流”：怎樣寫、怎樣記？（板書流）重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆畫和筆順。

　　用這三個字練習(xí)口頭擴(kuò)詞�！敖�、“洋”兩個字組成比較簡單，練練口頭擴(kuò)詞即可。

　　“泉”：認(rèn)識水字旁。下面和“”區(qū)分開。

　　“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫好幾個難字：溪、海、都、流。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)。

　�。ㄒ唬┳x詞比賽。目的：認(rèn)準(zhǔn)字形。

　�。ǘ┱f一說“溪”字你怎樣記？書空寫一寫。

　�。ㄈ┎伦钟螒颉扇艘唤M，一人在另一人后背上寫字，讓他猜是什么字，并交換練習(xí)。

　　（四）出示練習(xí)2。

　　泉水流進(jìn)（）里。

　　溪水流進(jìn)（）里。

　　江水、河水流進(jìn)（）里。

　　步驟：1.讀題，理解題目要求。

　　2.說說填什么。

　　3.填在書上。

　�。ㄎ澹└木毩�(xí)2中的第3個句子，加上“和”和“都”，使其成為練習(xí)3中的例句。

　　問：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒變？（告訴學(xué)生：頓號有表示和的意思。）

　　完成練習(xí)3，先說，再寫出來。

　　四、指導(dǎo)做作業(yè)和本課練習(xí)冊。

　　板書設(shè)計

　　3. 泉水溪水

水教案篇5

　　在講解本課的過程中，我首先將一勺鹽放到一杯水中，然后學(xué)生觀察水中是否有鹽。然后攪拌之后，學(xué)生在觀察水中是否還有鹽呢?學(xué)生很容易得出，鹽不見了，跑到水中了，或者是說鹽融化了。這個時候再讓學(xué)生揭示，本課的題目：水變咸了。

　　接著問:鹽粒子如何到水中呢？這個時候我想如果讓學(xué)生進(jìn)行猜想一下，我現(xiàn)在想來對于后面的觀察高錳酸鉀的溶解過程會更有目標(biāo)性和針對性。而在這次上課的過程我將這一過程省略了，現(xiàn)象想來應(yīng)該加上。當(dāng)時我是這樣處理的問：同學(xué)想看鹽是怎樣溶解在水中的`嗎？我們看看高錳酸鉀的在水中的過程，我們就知道了。然后安排學(xué)生分小組進(jìn)行觀察高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)觀察的注意事項(xiàng)及觀察重點(diǎn)。在這個部分中，我想學(xué)生觀察的是高錳酸鉀的過程，因此一定要強(qiáng)調(diào)在過程的操作。這樣學(xué)生才能夠真正的過程到現(xiàn)象。

　　在學(xué)生匯報的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)非常的仔細(xì)，并且看到高錳酸鉀的溶解過程表述出來。在這個時候，我讓學(xué)生講容易倒掉了，后來我想還是不倒掉的好。因?yàn)閷W(xué)生在后面學(xué)生還要認(rèn)識溶液的穩(wěn)定性。因此在另一個班我就沒有讓學(xué)生進(jìn)行倒掉，而是讓學(xué)生攪拌一下，觀察最后形成的溶液。這樣學(xué)生會認(rèn)識到溶液的均勻性，及后來認(rèn)識到溶液的穩(wěn)定性。在介紹完溶液的概念之后，問：是否所有的物質(zhì)都會溶解？學(xué)生講自己所攜帶的物品進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。

　　最后學(xué)生進(jìn)行匯報自己觀察到的結(jié)果。

　　對于一杯水不斷的加鹽，鹽放多之后，會有什么現(xiàn)象？由于時間的關(guān)系，讓學(xué)生回家進(jìn)行操作。

　　現(xiàn)在想來時間不充分地原因是有在學(xué)生組織應(yīng)該更加的合理科學(xué)，還有就是在學(xué)生上課的時候，組織好教學(xué)秩序。這個很關(guān)鍵。再者就是學(xué)生在小組內(nèi)每個人都有活干。

　　我想對于以后的學(xué)習(xí)中，對于不經(jīng)常攜帶物件的學(xué)生進(jìn)行教育工作。