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母雞教案范文錦集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的母雞教案5篇,歡迎大家分享。
母雞教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》,引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景,感受繪本帶來(lái)的詼諧樂(lè)趣。
2、嘗試運(yùn)用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀繪本,回憶故事情節(jié)
1、出示母雞蘿絲圖卡,引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。
2、在一個(gè)晴朗的午后,母雞蘿絲去農(nóng)場(chǎng)散步,但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事,誰(shuí)還記得,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
二、再次欣賞繪本,塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景
1、母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事,接下來(lái)讓我們一起跟隨母雞蘿絲,再次去感受一下吧!
2、師幼共同欣賞繪本,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色彩變化。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)
3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺(jué) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 (這些顏色有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫暖色調(diào)。)
5、教師出示暖色系色塊ppt,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺(jué)。
6、暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào),我們一起來(lái)欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)
7、它給你什么樣的感覺(jué) 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系對(duì)比圖,引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景的.主色調(diào)是暖色系。
9、我們的作畫(huà)材料中有暖色系的顏色嗎 請(qǐng)你把他找出來(lái)。(油畫(huà)棒。)
10、接下來(lái),請(qǐng)你們也來(lái)扮演母雞蘿絲,想一想,母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方 請(qǐng)你將它畫(huà)在你們的紙上。(教師簡(jiǎn)單介紹作畫(huà)要求。)
三、幼兒繪畫(huà)母雞蘿絲散步的場(chǎng)景,教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景,并注意畫(huà)面的飽滿。(播放輕音樂(lè)。)
2、教師適時(shí)指導(dǎo),幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中,保持桌面地面干凈、整潔。
四、觀賞評(píng)析,說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲趣事
1、請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。
2、這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的 這么溫暖,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲去了哪些地方。
母雞教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
這一活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的城市”背景下進(jìn)行的。故事情節(jié)與我們?cè)谥邪嚯A段進(jìn)行的“逛街”游戲十分相似,于是我們借助有趣的故事情景嘗試開(kāi)展了一次器樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
。苡貌煌臉(lè)器或用相同的樂(lè)器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音,并嘗試運(yùn)用回旋曲完整表演故事。
。磮(chǎng)景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂(lè)表演,體驗(yàn)合作表演故事的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。鞣N樂(lè)器,故事圖片等。
.幼兒已聽(tīng)過(guò)故事,并探索過(guò)部分情節(jié)的聲音。
3.樂(lè)曲《稻草中的火雞》。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
。裉焯鞖庹婧,母雞蘿絲準(zhǔn)備出門(mén)去散步了!
。變郝(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步。
3.我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢?
4.母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
二、講述故事,組織討論
。v述故事。
。偟膲闹饕獾贸蚜藛?你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍呢?
3.母雞蘿絲去散步時(shí)去過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?
4.共同探討其中一個(gè)故事情節(jié)的聲音。如,你最喜歡哪段故事?在這段故事里,你能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前,什么聲音在后?
5.你會(huì)用什么樂(lè)器表現(xiàn)這些聲音?
6.導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表演。
7.請(qǐng)部分幼兒表演。
三、交流分享,共同游戲
.分別請(qǐng)幼兒選擇樂(lè)器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的`探索情況。
.交流分享。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看某組小朋友表演得像不像,他們用了什么好方法。
3.請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景,其余幼兒分組用樂(lè)器表演各個(gè)場(chǎng)景,共同游戲。
附:從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂(lè)活動(dòng)的演變
繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)里散步時(shí)和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下:母雞蘿絲出門(mén)去散步,狡猾的狐貍跟在身后。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過(guò)池塘,狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進(jìn)池塘。母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊,狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過(guò)籬笆,狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車(chē),撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑,狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步,高高興興回了家。在仔細(xì)閱讀后,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事可以作為三種活動(dòng)的素材:
●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡(jiǎn)單,僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過(guò)的地方,但是畫(huà)面精美,能讓幼兒展開(kāi)想象,嘗試編講故事,有助于豐富幼兒的語(yǔ)言,開(kāi)拓幼兒的思維。
●器樂(lè)探索。每個(gè)故事場(chǎng)景中的音響描寫(xiě)都十分生動(dòng),可以為幼兒提供用樂(lè)器探索表現(xiàn)各種音響的機(jī)會(huì)。
●合作表演。雖說(shuō)故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個(gè)角色。但是班級(jí)中的幼兒個(gè)個(gè)都可以模擬故事場(chǎng)景中的聲音,人人都可以有配音任務(wù),都需為成功表演而通力合作。
母雞教案 篇3
一、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課
1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2、導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的.孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。
。1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
。2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。
。3)弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個(gè)問(wèn)題:
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?
2、自主閱讀,邊讀邊批注。
三、匯報(bào)交流
品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡
1、再讀課文,小組討論:
(1)文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?
。2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
。3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
。4)句子辨析:
我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎?為什么?
2、全班交流。
3、同組合作,有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶,積累詞語(yǔ)
1、思考討論:
作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2、分類摘抄詞語(yǔ)。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在采蜜本上。
五、反復(fù)回味,走近老舍
1、師生對(duì)話,交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流
母雞教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課
1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2、導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的`母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、師生共同制定閱讀目標(biāo):
、 圈出生字詞:
讀準(zhǔn)字音。
、 認(rèn)真朗讀課文:
達(dá)到讀流利、讀正確。
⑶ 弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題:
、 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
、 比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?
2、自主閱讀,邊讀邊批注。
三、匯報(bào)交流,品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡
1、再讀課文,小組討論:
⑴ 文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?
、 作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
、 聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
、 句子辨析:
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2、全班交流。
3、同組合作,有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶,積累詞語(yǔ)
1、思考討論:
作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2、分類摘抄詞語(yǔ):
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味,走近老舍
1、師生對(duì)話,交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。
【課后小節(jié)】
當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會(huì),最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng) 樂(lè)趣。
2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:“母雞 蛋”課件一份, 草地雞窩圖一張, 雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以課件引起幼兒 興趣
師:(母雞叫)聽(tīng),誰(shuí)來(lái) ?
(一母雞出來(lái))猜猜這只母雞到草地 來(lái)干 ?
看看它 干 ?(一母雞 蛋,蛋都跑到草地 )。
師:母雞生 很 蛋寶寶,可 蛋寶寶太調(diào)皮 ,看,都跑出雞窩 ?雞媽媽找 到寶寶很著急, 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ?
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范
師:看, 找到一個(gè)蛋寶寶,它躲 盒子里, 來(lái)把它取出來(lái)。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕, 手慢慢地移。沿著這 面 圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。找到 蛋寶寶, 應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)
師:沾點(diǎn)糨糊,涂 蛋寶寶身 ,然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范
師: , 又找到一個(gè)蛋寶寶, 一起把它取出來(lái)。 手伸出來(lái),先撕開(kāi)一個(gè)口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。
師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼 雞窩 )這樣貼對(duì) ?(蛋寶寶會(huì)滾 來(lái) )
。ㄊ举N 空 )這樣 ?(掉 來(lái),蛋寶寶會(huì)碎 )。
師:應(yīng)該貼 雞窩里。(示 確 方位)
3、師:還有很 蛋寶寶沒(méi)有回家,雞媽媽很著急, 朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞窩 ?
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕 來(lái) 廢紙扔 籃子里。
四、欣賞,評(píng)價(jià)
略
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