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【精華】識(shí)字教案范文合集6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的識(shí)字教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入新課,可以用故事、歌曲、生活場(chǎng)景、歌謠、圖片、猜謎語(yǔ)、課題質(zhì)疑等各種形式,內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張,能引起學(xué)生的極大興趣,如果能讓學(xué)生參與其中會(huì)更好。直觀的教具、課件,配以風(fēng)趣機(jī)智的語(yǔ)言,吸引孩子注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。
二、揭示課題
師:孩子們,請(qǐng)伸出你們的右手跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題,邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。
老師在黑板上寫(xiě),孩子們伸出手在空中寫(xiě)。如果課題中有些字是本課需要認(rèn)識(shí),會(huì)寫(xiě)的或是容易寫(xiě)錯(cuò)的生字詞,一定要給學(xué)生指出來(lái),強(qiáng)調(diào),鞏固,糾正,著重強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu),師還應(yīng)指出哪兒容易寫(xiě)錯(cuò),指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么寫(xiě)。也可以讓大家一起說(shuō):“一筆……二筆……三筆……”加深印象。
板書(shū)課題后,齊讀課題,師帶著領(lǐng)讀,單獨(dú)挑生讀。比較出名的、書(shū)中提到作者的,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生知道作者名字。(對(duì)于一年級(jí)孩子要在預(yù)習(xí)時(shí)拼讀課題)
三、初讀課文
由于學(xué)生對(duì)課文不熟,老師要范讀課文,糾正學(xué)生的讀音。同時(shí)要教學(xué)生在老師讀時(shí)要標(biāo)然段。
師:大家想不想跟老師比一比,看誰(shuí)讀的通順、準(zhǔn)確?
生:想!
師:恩,下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方畫(huà)出來(lái),并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時(shí)還要把課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字在文中圈出來(lái),自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后,同學(xué)們就抱臂坐端正,讓老師知道你已經(jīng)讀完了。
生讀……
四、識(shí)字
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)
師:同學(xué)們,剛才你們讀得可真認(rèn)真,瞧!詞語(yǔ)寶寶排著整齊的隊(duì)伍跑到黑板上來(lái)和大家見(jiàn)面了,那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣?
師:大家先自己讀讀。
生讀……
師:剛才大家讀得可真認(rèn)真!誰(shuí)有信心讀一下?第一行,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?
師提出對(duì)其他孩子的要求:她/他在讀的時(shí)候你要認(rèn)真看黑板,用心聽(tīng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時(shí),你要舉手示意,然后等她/他讀完后再糾錯(cuò)。(對(duì)于易錯(cuò)的詞、含輕聲的詞、多音字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
師:我們進(jìn)行小組分讀,一個(gè)小組讀一個(gè)詞語(yǔ)。
分組讀……
師:這組的聲音真洪亮,這組不拖腔讀得真標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)我們一起聲音響亮發(fā)音準(zhǔn)確的讀兩遍吧。
這一部分,速度要快,在兩分鐘內(nèi)結(jié)束,如果遇到讀錯(cuò)的詞語(yǔ),一定要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。
2、把拼音去掉
師:同學(xué)們,拼音姐姐回家了,剩下這些詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)得他們嗎?先來(lái)自己讀一讀吧。(生自讀)
師:哪個(gè)同學(xué)自告奮勇想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢?(生單讀)
師:接下來(lái)我們進(jìn)行男女比賽讀,一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍,看誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確聲音又響亮。(讀后師,可適當(dāng)組織一下課堂秩序)
師:我們現(xiàn)在做一個(gè)小游戲,開(kāi)火車(chē)。這次開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熡幸粋(gè)要求,當(dāng)這位同學(xué)讀對(duì)了,我們其他同學(xué)就一起跟讀兩遍,如果這個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)了,我們大家都不吭聲,我們一起把他糾正一下。(或者是讓其他同學(xué)當(dāng)小老師糾正)
這一部分速度也要快,最好控制在3—4分鐘內(nèi),開(kāi)火車(chē)只找一組就可以了。但是得將詞語(yǔ)進(jìn)行完。如果遇到錯(cuò)的,老師及時(shí)糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。
3、出示單個(gè)生字(重點(diǎn),難點(diǎn))
正音
師:同學(xué)們,生字寶寶太調(diào)皮了,他們自己跳出來(lái)了。大家先自己試著讀讀生字,不認(rèn)識(shí)的拿不準(zhǔn)字音的'看書(shū)本上拼音,或者舉手問(wèn)老師,然后再給同桌讀讀。(生自讀,同桌互讀)
師:大家都準(zhǔn)備好了嗎?我們要再進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。一個(gè)字讀兩遍就坐下。(開(kāi)2—3列火車(chē),遇到困難的及時(shí)糾正)
組詞說(shuō)句
師:這幾列火車(chē)開(kāi)的可真是又快又穩(wěn),F(xiàn)在老師增加難度了,當(dāng)你讀出這個(gè)字的時(shí)候,還要給這個(gè)字找一個(gè)朋友,哪列火車(chē)愿意試一試?(如果出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,并且板書(shū)到黑板上,找2—3列火車(chē))
師:同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多,老師又要增加難度了,誰(shuí)能用你組的詞,來(lái)說(shuō)一句話?(挑一些重點(diǎn)的字來(lái)說(shuō),學(xué)生說(shuō)不完整的,要幫助學(xué)生說(shuō)全,還要讓他們及時(shí)重復(fù))
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字1
擬 2 課時(shí)累計(jì)
第45課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)一、∟、┐、八、乙、∣筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、會(huì)按筆順寫(xiě)十個(gè)字。
3、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,按順序?qū)懽值牧?xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)記∟、┐、乙、∣并會(huì)區(qū)分。
難點(diǎn):四、五、六、七的筆順及位置。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、天天練:
背誦兒歌,練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
二、復(fù)習(xí):
1、出示生字卡片認(rèn)識(shí):
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
2、背誦課文。
三、認(rèn)識(shí)田字格
。1) 出示田字格
。2) 認(rèn)識(shí)橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///
。3) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記
四、分析字形認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
1、出示一
(1) 有幾筆寫(xiě)成?
。2) 一的筆畫(huà)是橫。
(3) 一的寫(xiě)法,起筆在橫中線上。
(注意讓學(xué)生看清起筆處距離邊框的長(zhǎng)度)
實(shí)施修改意見(jiàn)
讓有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)小老師。
起筆時(shí)把筆往下按得重一些,中間直,略微向右傾斜,收筆要頓筆。
。4) 師示范
。5) 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
2出示二
。1) 指導(dǎo)短橫的寫(xiě)法,頓筆不要太重
。2) 指導(dǎo)二、三在田字格中的位置。
。3) 學(xué)生練習(xí)
3、出示四
(1) 師范寫(xiě),學(xué)生數(shù)筆畫(huà)。
。2) 出示筆畫(huà),教學(xué)生認(rèn)讀:
豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟
(3)筆順:
。4)學(xué)生書(shū)空
(5)生在田字格中描紅試寫(xiě)。
4、依次指導(dǎo)五、六的寫(xiě)法
重點(diǎn):五和六的筆順
。1) 認(rèn)識(shí):撇點(diǎn)、捺點(diǎn)
。2) 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)五、六
5指導(dǎo)寫(xiě)七八
。1) 認(rèn)識(shí)豎彎鉤和豎彎的區(qū)別
。2) 筆順:一、七
。3) 認(rèn)識(shí)撇、捺
。4) 范寫(xiě)描紅,再寫(xiě)七、八
6、指導(dǎo)寫(xiě)九、十
。1) 認(rèn)識(shí)橫折彎鉤
(2) 指導(dǎo)寫(xiě)九、十
7、按書(shū)上的筆畫(huà),筆順寫(xiě)十個(gè)字
(1) 先描紅
。2) 仿寫(xiě),注意字要寫(xiě)得和前面描紅一致
。3) 寫(xiě)一筆寫(xiě)成的一
。4) 寫(xiě)兩筆寫(xiě)成的二、十、七、八、九
。5) 寫(xiě)三筆寫(xiě)成的三
。6) 寫(xiě)四筆寫(xiě)成的'五、六
。7) 寫(xiě)五筆寫(xiě)成的四
除教師范寫(xiě),讓能力強(qiáng)的學(xué)生上前試寫(xiě)。
指導(dǎo)描紅教師要細(xì)
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
天天練:
背誦兒歌,練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
能力強(qiáng)的學(xué)生上前試寫(xiě)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、 描紅寫(xiě)生字兩遍
仿寫(xiě)生字二遍
2、背誦課文
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
課文插圖對(duì)學(xué)生理解詩(shī)文大有幫助。我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),看看圖上有哪些景物,并結(jié)合訓(xùn)練表達(dá)。在音樂(lè)中學(xué)生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫(xiě)漢字,所以要著重指導(dǎo)好筆畫(huà)。其中橫折彎鉤是重中之重。
識(shí)字教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周?chē)钪械氖、物,能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、分組試一試,看看繩子有何用。
師:今天老師帶來(lái)了許多好東西,并把它分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!在“變”的過(guò)程中,你如果要用到其他材料,可以到“寶物筐”中找。
。ㄓ變号d奮,一涌而上,選擇了自己喜歡的物品,開(kāi)始了嘗試活動(dòng)。)
第一組:“掛”衣服、毛巾、圖畫(huà)。
幼兒a:這是“掛”字,老師讓我們把衣服掛起來(lái)。
。ㄆ渌變汉芸斓綄毼锟鹬姓也牧希姓乙录艿.,有找?jiàn)A子的,有的找了細(xì)繩,有的找了粗繩。)
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來(lái)。
幼兒c:你不能一直拎著呀!我這有一根繩(細(xì)繩),我們把它掛在繩上吧!
幼兒b、c:將細(xì)繩系到了小椅子上,可衣服剛掛好,繩子就斷了!
幼兒e:衣服太重、太多了,我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行!
。ㄆ渌變阂黄饎(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上,并將衣服、毛巾、圖畫(huà)掛在了上面。)第二組:“系”鞋帶
幼兒a:我知道,這是“系”鞋帶,趕快去找鞋帶!
幼兒b:(在寶物筐中找了一會(huì)兒)沒(méi)鞋帶,怎么辦?(又開(kāi)始找,找到了一根短又細(xì)的繩,試了一試,可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了,要換一根再細(xì)一些的!
第三組:“串”珠子
幼兒a:珠子可真小,我要一根細(xì)細(xì)的線就行了。ㄕ伊艘桓(xì)線開(kāi)始認(rèn)真地串,串好后還打了結(jié)。)
第四組:“扎”禮盒
幼兒a:“扎”吧!這是“扎”字,把盒子扎起來(lái)!
幼兒b:這是禮品盒,我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎!
。ㄔu(píng):幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì),并反映出了他們具有的審美能力。)
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2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的繩子。
師:剛才你們干什么了?
幼兒a(興奮地):我們看了桌子上的字,把衣服掛起來(lái)了!
幼兒b:我們給鞋子系鞋帶了!
師:在這個(gè)過(guò)程中,你們用到了哪些東西?
幼兒a:我們一開(kāi)始用細(xì)繩掛衣服,可是斷了,后來(lái)我們用了粗繩子就好了!
幼兒b:我們用漂亮的繩子包裝禮盒了!可我不會(huì)打結(jié),妞妞幫助了我!……
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,繩子還有什么用呢?
幼兒a:繩可以編織魚(yú)網(wǎng)。
幼兒b:繩可以蕩秋千。
幼兒c:繩可以保護(hù)樹(shù)樁。
幼兒d:繩子可以量東西。(請(qǐng)他試一試)
幼兒e:繩還可以做游戲。
活動(dòng)結(jié)束:
游戲:好玩的繩子
師:老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲,高興嗎?(幼兒隨即開(kāi)始創(chuàng)造、游戲)
識(shí)字教案 篇4
學(xué)目標(biāo):
1.看懂圖畫(huà)內(nèi)容,能通過(guò)觀察畫(huà)面,加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛(ài)新生活的感情。
2.學(xué)會(huì)生字新詞,了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3.能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
出示投影(新農(nóng)村景象)
l.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這是什么地方,圖上都有什么?(按一定順序)
2.請(qǐng)學(xué)生描述圖景,談?wù)勛约旱母惺堋#ㄞr(nóng)村的變化真大呀)
師:圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里,你們想知道他們家里都有誰(shuí)?他們是怎樣生活的嗎?讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞,讀句子
1.復(fù)習(xí)已學(xué)生字(投影出示生字卡片):“馬、木、蟲(chóng)、下、土、成、巴、戶、方、門(mén)”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。
2.認(rèn)讀新生字:“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。了解字義。
重點(diǎn)指導(dǎo):“女”共3筆,筆順是:()
過(guò)渡語(yǔ):今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法,那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的.這些筆畫(huà)比較少,書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。
3.大家仔細(xì)觀察,老師把“女”和“馬”放在一起,稍作改動(dòng),就變成了“媽”(出示音節(jié)及生字卡片),齊讀,這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁(),一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”是由什么組成的?你怎么記住“媽”?“媽”還可以和誰(shuí)組詞?你能用“媽媽”說(shuō)一句話嗎?讀書(shū)上的句子,說(shuō)說(shuō)這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順:“”;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“媽”邊寫(xiě)邊小結(jié):“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”,左窄右寬,是“媽媽”的“媽”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”為什么是“”字旁?(“媽媽”是女性,所以是女字旁),了解部首與字的聯(lián)系。
4.用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲(chóng)、土、父、戶、門(mén)”這幾個(gè)部首。
。1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字的組成,認(rèn)識(shí)新部首,學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。
。2)讀熟生字所組成的新詞及句子。
(3)了解偏旁與字的關(guān)系。
5.小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果,教師予以指導(dǎo)
1.指名領(lǐng)讀,逐個(gè)分析生字的組成,并認(rèn)識(shí)新部首,說(shuō)出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句,練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。
2.齊讀句子并說(shuō)說(shuō)每句話的意思,著重理解“寬闊”、“整潔”。
3.幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲(chóng)”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“北”的筆順是:()
“村”是平舌音,“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫(xiě)得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié):這兩節(jié)課你學(xué)到了什么?(今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識(shí)記生字)。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
從“春曖伏熱”到“曠野滄!惫32個(gè)字
教學(xué)目標(biāo):
1,通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。
2,幼兒感受“ang”韻,熟練指讀并能辨別字型。
同時(shí)目標(biāo):
1,了解春夏秋冬四季變化
2、學(xué)習(xí)組詞、造句。
教學(xué)重點(diǎn):
濛meng
教學(xué)用具:
雙字卡,單字卡,VCD,TV,小貼畫(huà),教鞭。
教學(xué)過(guò)程:
一,律動(dòng)
小朋友們好,大家知道嗎?上一周,我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好,我們呀選他做小班長(zhǎng),現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最棒,第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。(讓部分孩子感受責(zé)任感,增強(qiáng)孩子的自制能力。)
二、 復(fù)習(xí)
小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來(lái)讀一遍。
三、開(kāi)始授新課。領(lǐng)讀5遍
大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵聽(tīng)老師講話。非常好!我們開(kāi)始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多可愛(ài)的小字寶寶,他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們!按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開(kāi)始)小朋友們的聲音真好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”(第二遍開(kāi)始),小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”(第三便開(kāi)始)非常棒啊,我們?cè)趤?lái)讀一遍,老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起(第四遍)真不錯(cuò),F(xiàn)在,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大大的喇叭,(分別用大中小三種音量)帶讀,F(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍,“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起(第五遍),小朋友們做的真好,現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”
四, 游戲
現(xiàn)在我們一起做游戲,做一個(gè)接尾巴的游戲,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”,老師說(shuō)前面四個(gè),小朋友們說(shuō)后面四個(gè),現(xiàn)在開(kāi)始了,準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好,非常棒,好了,長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友,現(xiàn)在字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前面二個(gè),小朋友說(shuō)后面二個(gè),老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”,老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱” (開(kāi)始接尾巴)“春曖”……(指讀)棒,非常棒,全班表?yè)P(yáng)!現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組,這邊一組是橘子隊(duì),這邊一組是西瓜隊(duì),我們兩隊(duì)小朋友比一比賽,看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái),一邊接一邊拍手(開(kāi)始接尾巴,指讀)“春曖”預(yù)備起……非常棒啊,兩組小朋友都做的很好,老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。
五、字寶寶不見(jiàn)了
字寶寶說(shuō)了,我要藏起來(lái)讓小朋友們找,我看哪組小朋友得的字寶寶多,準(zhǔn)備好了!老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰(shuí)藏起來(lái)了?對(duì)是春曖。這是蘋(píng)果隊(duì)的先說(shuō)的,我們給他們隊(duì)一個(gè)小花(以鼓勵(lì)孩子們的積極性)看清楚了啊!扒锫丁边@又是藏起來(lái)了啊?(伏熱),好,這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說(shuō)的。這個(gè)是誰(shuí)?…你們看看,F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來(lái)了,那我們繼續(xù)比賽啊!斑@是誰(shuí)?”很棒這是西瓜隊(duì)的'……
我們來(lái)看看,橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多,我們來(lái)數(shù)一下,橘子隊(duì)的是“1,2…6個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1,2,…,8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了,老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星,但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮,所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫(xiě),并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字;臼筆順。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書(shū):識(shí)字一
作業(yè)安排:
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、口頭組詞、說(shuō)話。
課外:默寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀字詞。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1. 上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于春天、夏天的歸類(lèi)識(shí)字,韻文還記得么?誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。
2. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類(lèi)識(shí)字。板書(shū)課題,齊讀。
二.初步看圖,讀課文
1. 觀察書(shū)上的圖,看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的景物。
2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。
出示掛圖,觀察說(shuō)話:
1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。
2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來(lái),我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)
3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4. 果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋(píng)果)
5. 看圖引導(dǎo)說(shuō)話,相機(jī)貼出豐收,領(lǐng)悟意思。
秋天到了,一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹(shù)上掛滿了( )的柿子,( )的蘋(píng)果,水果也豐收了。
四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字,正音。
2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。
六.小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語(yǔ)屬于哪一類(lèi)?第三組呢?
七. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。
2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。
3.學(xué)生描紅。
4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的.。
5.在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀生字、新詞卡片。
2. 按梁、稻的筆順書(shū)空。
二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞
1. 秋天到了,什么花開(kāi)了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)
2. 體會(huì)飄香的意思。
3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4. 指名認(rèn)讀。正音。
5. 小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?
三.指導(dǎo)讀韻文。
1. 按要求歸類(lèi)讀。
2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。
四.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),檢測(cè)效果。
1. 先說(shuō)一說(shuō)桂、飄的筆順,然后在書(shū)上描紅。
2. 在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。
3. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果。
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