回憶我的母親教案

時(shí)間：2022-09-25 18:16:02 教案我要投稿

回憶我的母親教案（通用11篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的回憶我的母親教案，歡迎閱讀與收藏。

回憶我的母親教案（通用11篇）

　　回憶我的母親教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。

　　2、體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。

　　二、過程和方法目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。

　　2、體會(huì)本文質(zhì)樸的語言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。

　　【課時(shí)安排】：

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】：

　　當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，我們享受到的人間第一愛就是母愛。生活在媽媽苦心為我們營(yíng)造的綠蔭下，我們倍感幸福和溫馨。母愛是人世間最普遍而又最廣博的一種愛。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛”的詩篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛的崇高，不論是凡夫俗子，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起，都會(huì)擁有那份濃濃的母愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的散文。

　　【幻燈片3】《回憶我的母親》

　　【幻燈片4】學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　檢測(cè)字詞：【幻燈片5】

　　一、給下列加黑字注音。

　　佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉強(qiáng)（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調(diào)料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞著（ｍáｎｚｈｅ）

　　二、解釋下列詞語【幻燈片6】

　　不輟勞作：不停地勞動(dòng)（耕作）。

　　任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

　　寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。

　　為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

　　節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減�。豢s，縮減。

　　支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。

　　東挪西借：文中指到處向人家借錢。

　　聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談，姑且談?wù)劇?/p>

　　回憶錄知識(shí)介紹【幻燈片7】

　　回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

　　整體感知【幻燈片8】

　　一、閱讀課文，體會(huì)文中母親的事跡和品德，用“母親是”的句式談自己的感受。

　　提示:抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子。

　　歸納：【幻燈片9】

　　母親是勤勞一生的人

　　母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人

　　母親是個(gè)愛勞動(dòng)的平凡的'人

　　母親是從我能記憶時(shí)起總是天不亮就起床的人

　　母親是整日勞碌著的人

　　母親是聰明能干的人

　　母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味的人

　　母親是每天天還沒亮就第一個(gè)起身的人

　　母親是在家庭里極能任勞任怨的人

　　母親是性格和藹、沒有打罵過我們、也沒有同任何人吵過架的人

　　母親是同情貧苦人的人

　　母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人

　　母親是對(duì)窮苦農(nóng)民同情和對(duì)為富不仁者反感的人

　　母親是啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人

　　母親是期望著中華民族解放成功的人母親是是一生不曾脫離過勞動(dòng)的人……

　　二、文章可分幾個(gè)部分？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言概括各部分大意�！净脽羝�10】

　　第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。

　　第二部分(第2--15段) 詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

　　第三部分（第16、17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。

　　回憶我的母親教案篇2

　　［教學(xué)創(chuàng)意］

　　此課的教學(xué)創(chuàng)意是：一詞經(jīng)緯法。

　　一詞經(jīng)緯是一種寫作、構(gòu)思的方法，指的是用一個(gè)關(guān)鍵詞去連綴寫作內(nèi)容，營(yíng)造文章結(jié)構(gòu)，突出文章主旨，抒發(fā)文章感情等等。把“一詞經(jīng)緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)上，指的是一種教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)。這種藝術(shù)就是巧妙抓住一個(gè)詞（或一個(gè)短語）去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求用這“一詞”（或這一短語）去縱橫連貫全課的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的閱讀品析。

　　“一詞經(jīng)緯法”表現(xiàn)在課堂教學(xué)上有如下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學(xué)生驚奇感、新鮮感，能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

　　2、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度新，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和有創(chuàng)意的閱讀能力。

　　3、“一詞經(jīng)緯法”以一詞將零散的教學(xué)內(nèi)容連為一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀能力。

　　4、“一詞經(jīng)緯法”以一詞貫穿教學(xué)全過程，思路明晰單純，方便教者把握操作。

　　5、“一詞經(jīng)緯法”以一詞串起全課的教學(xué)內(nèi)容，有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之高效。

　　“一詞經(jīng)緯法”運(yùn)用之妙在于：所捕捉的關(guān)鍵詞要的確能串起主要的教學(xué)內(nèi)容，避免掛一漏萬；以一詞“牽”出其他教學(xué)內(nèi)容時(shí)要自然順暢，避免牽強(qiáng)生硬。

　�。燮脚_(tái)展示］

　　下面請(qǐng)看根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計(jì)的《回憶我的母親》的主要教學(xué)過程。

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　1、激趣：今天，我們準(zhǔn)備抓住文中反復(fù)使用的一個(gè)詞語來學(xué)習(xí)全文，同學(xué)們猜猜是哪個(gè)詞？

　　2、學(xué)生猜測(cè)議論片刻后教師公布答案。（“還”）

　　二、拎出關(guān)鍵詞語

　　1、請(qǐng)學(xué)生從文中找出帶有“還”字的語句，找出一句搶答一句。

　　2、教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。

　　第一類

　�、倌赣H把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。

　�、诿刻焯爝€沒亮，母親就第一個(gè)起床。

　�、垡�?yàn)樯眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

　�、芤惶滓路洗蟠┻^了，老二老三接著穿還穿不爛。

　　⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)比自己更窮的親戚。

　�、尬夷赣H對(duì)我這一舉動(dòng)，不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。

　　第二類

　　⑦到八、九歲時(shí)，就不但能挑能背，還會(huì)種地了。

　�、嗄赣H那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

　　第三類

　�、崴麄儎趧�(dòng)慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。

　　我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八、九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。

　　三、品析母親形象

　　此教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次。

　�。ㄒ唬┢肺鑫闹性鯓佑谩斑€”字句來直接刻畫母親形象

　　1、學(xué)生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞，各寫出了母親怎樣的性格特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生明確：

　�、佗诰鋵懗隽四赣H的勤勞，③④句寫出了母親的聰明能干，⑤句寫出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫出了母親同情支持革命。

　　3、教師點(diǎn)撥：上述每一個(gè)句子都是一個(gè)典型的事例，是一個(gè)生動(dòng)的畫面，作者以此直接刻畫了母親形象。

　�。ǘ┢肺鑫闹性鯓佑谩斑€”字句寫“我”來豐滿母親形象

　　1、學(xué)生體會(huì)：第⑦⑧句中的“還”的表達(dá)作用。

　　2、學(xué)生明確：這些“還”字寫出了母親對(duì)我的影響之大、教育之深。

　　3、遷移：文中還有些句子、段落寫出了母親對(duì)我影響之大、教育之深，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀。

　　學(xué)生找出的句段可能有：

　　這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識(shí)。

　　母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

　　我應(yīng)該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。

　　我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

　　4、教師點(diǎn)撥：文中寫了母親給我的教育和影響，用我的“行動(dòng)”和感受側(cè)面烘托，豐滿了母親形象。

　�。ㄈ┢肺鑫闹性鯓佑谩斑€”字句寫其他人來深化母親形象。

　　1、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父，句中的`“還”寫出了他們什么共同特點(diǎn)？（勤勞）

　　2、提問：文中還有哪些人具有勤勞的品質(zhì)？（大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農(nóng)民）

　　3、討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質(zhì)的勞動(dòng)人民，這樣寫有何好處？（由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動(dòng)人民，深化了母親形象。）

　　4、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生誦讀文章倒數(shù)第二段。

　　5、學(xué)生背讀文章倒數(shù)第二段。

　　四、體會(huì)深摯感情

　　1、學(xué)生體會(huì)：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情？

　　2、學(xué)生明確：上述句中的“還”表達(dá)了對(duì)母親的尊重、愛戴、敬佩、感激之情。

　　3、遷移：文中還有許多樸實(shí)的詞句蘊(yùn)含著深情，請(qǐng)每人找出一個(gè)自己認(rèn)為最有感情的句子。

　　4、進(jìn)行有感情朗讀比賽。

　　回憶我的母親教案篇3

　　教學(xué)目的

　　一、學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。

　　三、學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、使學(xué)生了解，朱德同志所具備的崇高品質(zhì)和革命精神，與他的母親對(duì)他的教育、影響和熏陶是分不開的。這是一位平凡而偉大的母親。

　　二、學(xué)習(xí)運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)的語言，選擇精當(dāng)?shù)牟牧蟻砀桧災(zāi)赣H的“勤勞一生”，表達(dá)作者深切真摯的感情的寫法。深入理解文章最后四段的內(nèi)容和作用。這些應(yīng)作為重點(diǎn)講清楚。

　　三、文中記敘的多是平凡瑣事，涉及歷史上的一些社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生不熟悉。按時(shí)間順序來組織材料，“時(shí)間”概念一定要弄明確，不能模糊。這些難點(diǎn)一定要幫學(xué)生理解。

　　四、主要教法是設(shè)疑、點(diǎn)撥、講析、討論、總結(jié)。可適當(dāng)運(yùn)用電教手段。如文章按時(shí)間順序記敘母親的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，可列一個(gè)表，繪制在軟片上，運(yùn)用投影機(jī)，采用邊講析邊打出相關(guān)的內(nèi)容項(xiàng)目的方法，將思路逐步向?qū)W生理解，使學(xué)生對(duì)全文的主要內(nèi)容能較好地掌握。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　導(dǎo)入新課，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初步了解課文的主要內(nèi)容，理清段落層次，研習(xí)課文的1—7段。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們?cè)鴮W(xué)過劉堅(jiān)同志的《草地晚餐》。記敘的人物是誰?(學(xué)生答：朱德同志)。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神?(學(xué)生答：艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)，等等)朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

　　長(zhǎng)期從事革命實(shí)踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。

　　板書課題、作者及寫作年月。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文，做到：

　　1、在閱讀時(shí)，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。

　　(1)給下列加黑字注音。

　　(1)佃農(nóng)(diàn) (2)祖籍(jí) (3)妯娌(zhóulǐ) (4)勉強(qiáng)(qiǎng) (5)遷徙(xǐ) (6)慰勉(wèimiǎn) (7)溺死(nì) (8)衙門(yá) (9)私塾(sīshú) (10)調(diào)料(tiáo) (11)血濺(jiàn) (12)瞞著(mánzhe)

　　(2)解釋下列詞語，并給加黑的字注音。

　�、俨惠z勞作(chuò)：不停地勞動(dòng)(耕作)。

　�、谌蝿谌卧�(rènyuàn)：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

　�、蹖捄袢蚀�(réncí)：待人寬大厚道，仁愛慈善。

　�、転楦徊蝗�(wéifù)：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

　�、莨�(jié)衣縮食(suōshí)：盡量節(jié)省。節(jié)，減省;縮，縮減。

　�、拗伍T戶(zhīchēng)：勉強(qiáng)維持家庭。

　�、邧|挪西借(nuó)：文中指到處向人家借錢。

　�、嗔臄�(liáoxù)：敘談敘談。聊，姑且、略;敘，談。(姑且談?wù)?

　　2、了解全文主要寫了些什么，概括出母親一生美德的幾個(gè)方面;體會(huì)作者對(duì)母親深切懷念的豐富感情。

　　3、了解文章的記敘順序和段落層次的劃分。

　　三、研習(xí)課文

　　1、什么叫回憶錄?

　　學(xué)生分別查閱寫作工具書，討論。

　　明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

　　2、文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情?

　　學(xué)生議論：有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。

　　教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)?

　　學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。

　　3、文章可分幾個(gè)部分?全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束?用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言概括各部分大意。

　　學(xué)生議論，教師總結(jié)：全文可分三個(gè)部分。第一部分(第1段)抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。從第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分(第16、17段)寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。

　　(有些同學(xué)對(duì)這樣的劃分可能有異議，主要在14、15段上。暫時(shí)擱下，待深入分析到具體段落層次時(shí)再研究討論解決。)

　　4、研習(xí)課文第一部分。

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀或齊讀這一部分。提問、思考、討論：這一段寫了幾句話?表達(dá)了作者怎樣的感情?這樣寫在全文起了什么作用?

　　學(xué)生回答，教師明確、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào);由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。

　　作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。(聯(lián)系前面回憶錄的定義)

　　板書：痛悼母親逝世，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。

　　5、研習(xí)課文第二部分。

　　要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：

　　(1)作者回憶了母親哪幾方面的事?

　　學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度(2—7段);一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉(8—13段)。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對(duì)自己的教育和影響。

　　(2)第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事?歌頌了母親怎樣的美德?

　　學(xué)生回答，教師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。(指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。)

　　作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。

　　(3)作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味，并說明其作用。

　　學(xué)生回答，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論;第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情啊!”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。

　　板書第一層意思(2—7段)：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。

　　(4)第二方面的事，可劃作第二部分的第二大層次。主要是寫母親具有樸素的階級(jí)意識(shí)、反抗精神和對(duì)革命的同情和支持。作者是通過哪些事來說明的?

　　教師提示：主要寫了四件事。請(qǐng)同學(xué)課后預(yù)習(xí)第8到第15段，考慮這個(gè)問題。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課后“理解·分析”一和“揣摩·運(yùn)用”四、五。

　　2、熟讀課文的后四段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　檢查復(fù)習(xí);研習(xí)課文第8—17段，歸納中心和寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、檢查作業(yè) 完成情況。

　　二、繼續(xù)研習(xí)課文第二部分。

　　1、8—13段，按時(shí)間先后依次寫了哪四件事?

　　學(xué)生回答，教師歸納要點(diǎn)：第一件事，乙未年(1895年)地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年(1900年)前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)�，遭到了黑暗社�?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。

　　(這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。)第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多“慰勉”。(這兩件事是分別在第9、10段中寫的)

　　通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級(jí)意識(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持。

　　2、寫了上述四件事后，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事?表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)?寄寓了作者什么感情?

　　學(xué)生回答，教師歸納：第11段寫作者1919年將母親接出來，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了，離開土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動(dòng)”。歌頌了母親熱愛勞動(dòng)的崇高品質(zhì)。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當(dāng)1927年大革命受到挫折和困難時(shí)，為了支持兒子革命，她“獨(dú)立支持一家人的生活”;當(dāng)她知道我們黨的困難時(shí)，她“在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”。

　　她用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志，“期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì)。對(duì)此，作者是深懷敬意，永不忘記的。兩個(gè)“永遠(yuǎn)想念”，母子之情感人肺腑。當(dāng)聽到母親想見作者一面，未能如愿時(shí)，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛，深情地寫道：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望�！币粋€(gè)“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國(guó)家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對(duì)母親的無限哀思與懷念之情。

　　3、請(qǐng)學(xué)生朗讀第13段。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么?說明什么?在全文中有什么作用?

　　學(xué)生回答，教師歸納：強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)”，直到晚年(1944年)“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動(dòng)?jì)D女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對(duì)母親的歌頌，也就是對(duì)中國(guó)千百萬勞動(dòng)?jì)D女的`歌頌。這樣寫的作用，既照應(yīng)了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請(qǐng)細(xì)讀這一部分，體會(huì)作者樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言。

　　板書第二層次意思(8—13段)：寫母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。

　　4、這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大(從1895—1944年近半個(gè)世紀(jì))，可內(nèi)容并不松散。以時(shí)間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會(huì)這種記敘方法和寫作技巧。

　　5、學(xué)生個(gè)別朗讀或大家齊讀第14、15段(即第二部分第三層次)。思考：作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的?在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生回答，教師歸納：從兩個(gè)方面來寫：

　　一是感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”;二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。

　　母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。對(duì)此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。

　　板書第三層次意思(14、15段)：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。

　　6、有的同學(xué)對(duì)14、15段這種劃分歸類認(rèn)為不妥，多數(shù)同學(xué)同意。讓同學(xué)們討論，分別說說各自的理由。(提示：可從內(nèi)容和寫作方法上考慮)

　　學(xué)生討論、回答，教師歸納、補(bǔ)充：從內(nèi)容上看這兩段感謝母親的內(nèi)容，正是對(duì)第2到第13段所敘述內(nèi)容的概括。從文章結(jié)構(gòu)上看，這兩段對(duì)文章第二部分有總括收束作用，而與第一部分照應(yīng)并不緊湊。但第16、17段(第三部分)則與第1段(第一部分)前后照應(yīng)，聯(lián)系緊密，氣脈相承。若把這兩段歸在第三部分，就會(huì)使結(jié)構(gòu)上顯得松散，氣脈不暢。

　　從寫法上看，這兩段的議論和抒情正是在前面記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果與前面記敘的事例內(nèi)容割裂，記和議的相輔相成作用就會(huì)削弱，影響文章內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)。

　　板書第二部分的意思(2—15段)：記敘母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的崇高美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

　　三、研習(xí)課文的第三部分。

　　請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一部分。思考：

　　(1)如何理解“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救”的含義?

　　(2)如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，……創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義?

　　(3)作者是怎樣把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的?這給我們哪些深刻的啟示?

　　學(xué)生討論、回答，教師歸納總結(jié)：

　　(1)再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。

　　(2)說“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了(已經(jīng)過去)和創(chuàng)造著(今天和未來)人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。

　　作者把對(duì)母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無限忠誠的高度;作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　(3)作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?”

　　發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛引向?qū)θ嗣�、�?duì)革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。

　　學(xué)生有感情地齊讀第三部分。

　　板書第三部分意思(16、17段)：對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的決心。

　　四、回顧全文。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思，歸納整理寫出本文的中心思想。

　　2、進(jìn)一步體會(huì)本文選材精當(dāng)，安排得體和語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。

　　五、布置作業(yè) 。

　　1、背誦最后兩段。

　　2、做“揣摩·運(yùn)用”題六中的部分題目。

　　回憶我的母親教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法;體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。

　　2、過程和方法：通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會(huì)本文質(zhì)樸的語言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　大家都知道朱德是我國(guó)著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時(shí)候手的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的。

　　二、介紹作者。

　　朱德，我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫的。

　　三、抄寫詞語，注音和解釋。

　　遷徙( ) 溺( )死和睦( ) 衙( )門妯娌( )節(jié)衣縮食寬厚仁慈

　　四、朗讀課文，思考以下問題。

　　1、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語句。

　　2、課文可以分為幾部分?在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容。

　　3、掌握文中詞語的意義。

　　五、學(xué)生朗讀課文，思考問題。

　　六、朗讀分析課文。

　　1、教師范讀第一段，這段情真意切，表達(dá)了對(duì)母親的無限熱愛和懷念。要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達(dá)到以讀代講的目的。提問：這一段在全文中起什么作用?

　　2、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請(qǐng)把這些句子找出來，思考他們有什么作用�！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的?請(qǐng)加以簡(jiǎn)單的分析。

　　七、作業(yè)。

　　閱讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，完成練習(xí)三

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對(duì)該課詞語的掌握情況。

　　二、共同探討課后練習(xí)三，完成表格，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會(huì)作者在文中對(duì)母親的深厚感情。

　　答案見教師參考用書。提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的。

　　(圍繞母親“勤勞一生”這條線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容)

　　三、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個(gè)方面抒寫了母親對(duì)自己的教育和影響?

　　明確：一是“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的'意志”。

　　仔細(xì)朗讀這兩個(gè)段落，談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)自然段的理解。

　　四、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文最后兩個(gè)段落，思考問題：作為全文的結(jié)尾，16段表達(dá)了哪幾層意思?

　　明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)�！�

　　五、小結(jié)本文的布局特點(diǎn)。

　　1、以時(shí)間為順序，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全局，又突出重點(diǎn)。

　　2、圍繞中心選材恰當(dāng)。

　　3、詳略得當(dāng)。

　　4、前后照應(yīng)，過度和銜接自然。

　　六、小結(jié)本文的語言特色：本文語言樸實(shí)，但是更難得的是它樸實(shí)中的真情實(shí)感。(教師應(yīng)結(jié)合文中句子詳細(xì)講解句子所包含的深厚感情。)

　　七、布置作業(yè)。

　　完成練習(xí)二和四，抄寫本課詞語。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　5、回憶我的母親

　　情愛母親交融、升華盡忠于民族和人民

　　愛黨、愛人民盡忠于中國(guó)共產(chǎn)黨

　　回憶我的母親教案篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對(duì)母親的敬意。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片

　　(二)檢查預(yù)習(xí)

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　2、字音

　　3、根據(jù)注釋說出詞語

　　4、寫作背景

　　(三)整體感知

　　朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈(zèng)送了挽聯(lián)，這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)？結(jié)合文章說一說朱德母親是一個(gè)什么樣的人。

　　(四)結(jié)構(gòu)探究

　　文章一共17個(gè)自然段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？所以全文的結(jié)構(gòu)怎么劃分？

　　(五)課文研習(xí)

　　1、齊讀第一部分。在這一部分中哪句話交代了寫作緣由？哪句話定下來了全文的感情基調(diào)？哪個(gè)詞既是全文的主線又總領(lǐng)全文?

　　2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫？(勤勞)

　　3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。

　　4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的.品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說說表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。

　　5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒有什么影響？在文中找出來。

　　(六)課堂小結(jié)

　　文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。

　　三、作業(yè)

　　1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。

　　2、朱德的母親對(duì)他影響這么大，我們的母親對(duì)我有怎樣的影響？以此為話題寫個(gè)小作文。

　　回憶我的母親教案篇6

　　課題

　　回憶我的母親

　　課型

　　新授課

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　課時(shí)分配

　　建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。

　　過程與方法

　　學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。

　　課前預(yù)習(xí)

　　作者簡(jiǎn)介

　　朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民軍隊(duì)和中華人民共和國(guó)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。其主要著作收入《朱德選集》。

　　寫作背景

　　本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。

　　朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日?qǐng)?bào)》上，曾刊載過這位英雄的母親的傳略。

　　讀準(zhǔn)字音

　　溺死(nì) 私塾(shú) 勞碌(lù)

　　和藹(ǎi) 遷徙(xǐ) 佃農(nóng)(diàn)

　　管束(shù) 祖籍(jí) 慰勉(wèi miǎn)

　　韶關(guān)（sháo）衙門(yá) 外甥(shenɡ)

　　妯娌(zhóｕ li) 周濟(jì)(jì)

　　不輟（chuò）

　　為富不仁(rén)

　　辨清字形

　　碌（lù）忙碌塾（shú）私塾

　　祿（lù）俸祿熟（shú）熟悉

　　輟(chuò)輟學(xué) 豌（wān）豌豆

　　掇(duō)拾掇蜿（wān）蜿蜒

　　啜(chuò)啜泣惋（wǎn）惋惜

　　綴(zhuì)點(diǎn)綴婉（wǎn）婉約

　　理解詞語

　　客籍人:一般指整村整族從外地遷徙到某一地方定居的人�？图�，是相對(duì)于原籍說的。

　　好勞動(dòng)：勞動(dòng)好手。

　　任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。

　　周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)幫助。

　　為富不仁：靠剝削發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸。

　　支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。

　　慰勉：安慰勉勵(lì)。

　　聊敘：姑且談?wù)劇Ａ�，姑且�?/p>

　　不輟：不停。

　　新課導(dǎo)入：

　　母愛是世界上最為崇高的愛，因此關(guān)于母親的比喻也比比皆是。大家說說有哪些？（學(xué)生討論，回答）

　　母親是點(diǎn)燃的蠟燭，讓我看到光明；母親是金色的燈塔，時(shí)刻指明我前進(jìn)的方向；母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命；母親是御寒的冬衣，時(shí)刻給我溫暖……朱德的母親就是這樣的'人。

　　新課展開：

　　初讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡量尋找、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地、立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。

　　母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人；母親是個(gè)好勞動(dòng)……

　　3、文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？

　　有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。

　　4、哪一種感情是全文的基調(diào)？

　　“愛”是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛，哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。

　　再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)

　　第一部分（1）：痛悼母親逝世，引出回憶。

　　第二部分（2～13）：以時(shí)間為線索，詳盡地記敘了母親勤勞的一生，歌頌了母親的美德。

　　第三部分（14～17）：寫母親對(duì)“我”的教育和影響，也表達(dá)了作者繼續(xù)革命的決心。

　　品味亮點(diǎn)詞語

　　1、第④段“總是天不亮就起床”中的“總是”一詞說明了什么？

　　“總是”說明天天如此，沒有例外的時(shí)候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干。

　　2、第⑤段中“到八、九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了”，你有什么體會(huì)？

　　“不但……還……”表明“我”掌握了勞動(dòng)的技能，學(xué)到了生產(chǎn)的知識(shí)，這些都源于母親的言傳身教。

　　3、第段中“竟未能報(bào)答母親的希望”一句中的“竟”字有何作用？

　　“竟”字表達(dá)了作者因?yàn)闆]有報(bào)答勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾。

　　感悟精彩句子

　　1、“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象�！边@句話在文中有什么作用？

　　這句話總結(jié)了前文所記敘的內(nèi)容，導(dǎo)出了后文的主線，即母親樸素的階級(jí)意識(shí)及其在生活中的不斷發(fā)展、提高。

　　2、第⑨段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來‘支撐門戶’”這句話？

　　“支撐門戶”表明母親和父親寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的反抗意識(shí)，反映了勞動(dòng)人民想擺脫剝削階級(jí)壓迫的合理愿望。

　　3、“離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動(dòng)，一直到最后”，如何理解這兩句話的含義？

　　表明母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣，勞動(dòng)已經(jīng)成為她生活的必需，這是勞動(dòng)人民所共有的勤勞的美德。

　　4、第?段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”這句話表明了母親什么樣的性格特點(diǎn)？

　　兩個(gè)“知道”表明母親深明大義，盼望革命能夠成功。

　　5、如何理解第⑤段中的“自然地在旁邊幫她的忙”“悄悄把書一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟著母親勞動(dòng)”等句子？

　　“自然地”“悄悄”“整日在地里跟著”等語句，說明母親身教的巨大力量，使作者從小養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　6、第⑥段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”一句寫出了什么？

　　“看也不看”表明飯食質(zhì)量差，“吃起來有滋味”更體現(xiàn)了母親的聰明能干。

　　把握文章主旨

　　本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。

　　寫作方法運(yùn)用

　　深入研讀，探究方法

　　1、語言樸素、感情強(qiáng)烈。

　　文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染，但卻深深地打動(dòng)了讀者，正所謂“樸實(shí)見真情”。作者把對(duì)母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對(duì)母親的回憶之中，在字里行間的敘述中流露出一種真摯深沉的愛。如“母親現(xiàn)在離我而去了……我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”平白如話的語言，把一個(gè)兒子在失去母親后的悲痛表達(dá)得十分真切。

　　2、夾敘夾議，情真意切。

　　作者在敘述母親的事跡時(shí)，適當(dāng)?shù)卮┎辶司淖h論，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這些議論以記敘的內(nèi)容為基礎(chǔ)，闡述的是自己的切身感受，寫得精當(dāng)、有力。例如在結(jié)尾作者議論道：“母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史�！边@句是在全文記敘母親的基礎(chǔ)上的總結(jié)性議論，不僅贊頌了母親，而且由母親推廣到贊頌勞動(dòng)人民，使作者的感情得以升華，使文章主題得以深化。

　　方法活用，片段作文

　　試運(yùn)用夾敘夾議的手法來描寫一個(gè)人物形象，注意對(duì)比的雙方要合理，寫一個(gè)片段即可，字?jǐn)?shù)在200字左右。

　　教學(xué)板書

　　布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)可以說是把基本技能的訓(xùn)練落到了實(shí)處。學(xué)生的能力得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

　　在情感方面，讓師生都受了一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家會(huì)更加熱愛父母，熱愛生活。

　　回憶我的母親教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點(diǎn)。

　　3、理解回憶錄的特點(diǎn)。

　　德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨，對(duì)母親的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的選材和布局

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解回憶錄的特點(diǎn)。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　一、導(dǎo)語：

　　朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨，國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。

　　二、了解回憶錄的特點(diǎn)

　　三、布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的`特點(diǎn)。

　　四、理解字詞

　　1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役

　　2、要求掌握的詞：

　　五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)

　　(一)(1)痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。

　　(二)(2—15)追憶母親一生的事跡。

　　(三)(16—17)對(duì)母親的沉痛悼念

　　巡回指導(dǎo)、閱讀，標(biāo)清層次。

　　六、布置作業(yè) 回憶錄中共回憶了母親幾件事。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點(diǎn)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、提問字、詞

　　二、分析課文第一部分：

　　1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。

　　三、講讀課文第二部分：

　　1、作者回憶了母親哪幾方面的事?(勤勞儉樸，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持，對(duì)自己的教育和影響。)

　　2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情?

　　3、在舊民主主義革命時(shí)期，作者通過哪幾件事說明母親具有樸素階級(jí)意思，反抗精神和對(duì)革命的同情與支持?

　　4、當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的?作者寄予了什么感情?

　　四、總結(jié)：課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀文。

　　指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。

　　指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅(jiān)持勞動(dòng)等事。

　　指導(dǎo)學(xué)生概括出(1)母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。

　　(2)作者永遠(yuǎn)想念母親。

　　讀文并圈劃。

　　討論并回答閱讀，討論，概括，回答。獨(dú)立總結(jié)。

　　五、作業(yè) 讀課文，體會(huì)語言特色。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語言樸素而深刻的特點(diǎn)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容

　　邊提問邊糾正、思考回答

　　二、講讀課文第三部分：

　　提出問題：作者怎樣把對(duì)母親的熱愛與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛，對(duì)革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的?給我們什么啟示?

　　解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。

　　讀課文，分小組討論，指派代表回答。

　　三、概括文章主題：

　　1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫母親的?

　　2、選了哪些小事?

　　3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征?

　　四、總結(jié)寫作特點(diǎn)：

　　1、以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、語言樸素，簡(jiǎn)潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。

　　邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理

　　特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

　　講述寫作特點(diǎn)

　　感情朗讀課文，分析概括。

　　五、布置作業(yè) 獨(dú)立完成課后作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　回憶我的母親

　　朱德

　　整日忙碌勤勞儉樸節(jié)衣縮食寬厚仁慈

　　任勞任怨周濟(jì)窮人退佃搬家反抗壓迫

　　送我讀書支持革命同情革命堅(jiān)持勞動(dòng)

　　回憶我的母親教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序以人物活動(dòng)為線索選材、組材的方法。

　　2、能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語言。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)朱德母親的優(yōu)秀品質(zhì)，深入領(lǐng)悟作者以樸實(shí)無華的語言抒發(fā)對(duì)母親真摯深沉的愛，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　選材精當(dāng)、典型、合理的謀篇布局，語言樸實(shí)于平時(shí)中見深刻的特色。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一學(xué)時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┦吕龑�(dǎo)入調(diào)動(dòng)情感

　　1、看幻燈片講故事：

　　從前，有一個(gè)年輕人愛上一個(gè)姑娘，想要娶她為妻，姑娘說：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來見我�！蹦贻p人聽了連忙去向他母親要那顆心。母親什么也沒有說就挖出自己的心教給兒子，年輕人高興的捧著母親的心去見自己的情人�？墒�，路上一不小心摔了一跤。這時(shí)，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點(diǎn)：心是相同的！我們何以為報(bào)呢？今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的？

　　今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的？

　　2、學(xué)生交流課一下，搜集有關(guān)作者及本文寫作背景的材料。（幻燈片：作者像）

　　（二）整體感知把握內(nèi)容

　　1、幻燈片顯示生字詞掃清文字障礙

　　2、聽錄音配樂范讀。思考：作者著重回憶了母親哪幾方面的內(nèi)容？培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力，并在此過程中理解課文內(nèi)容。

　　3、快速瀏覽獲取信息。用自己喜歡的方式或默讀或跳讀，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞語。

　　4、交流收獲。交流句式：“初讀課文，我讀出了一位的母親，她表現(xiàn)在”。小組內(nèi)先交流，各小組再派代表歸納總結(jié)，運(yùn)用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)？

　　例如：我讀出了一位善良的母親，她表現(xiàn)在家庭貧困還救濟(jì)窮人。

　�。ㄈ┮騽�(shì)利導(dǎo)理篇章結(jié)構(gòu)

　　作者對(duì)這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的贊歌。文章沒有用完整的故事情節(jié)、細(xì)致的描寫來表現(xiàn)人物，而是通過典型的事例來展示人物形象的。那么回憶母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)就是文章的主體部分。

　　1、質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個(gè)整體的？

　　2、學(xué)生思考、討論、勾畫表明時(shí)間的詞語。

　　學(xué)生回答。教師點(diǎn)撥：朱德同志得到他母親去世的消息痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對(duì)作者的教育和影響就一幕一幕的映現(xiàn)在作者的腦海里。

　　課件顯示事件列表。

　　小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合。雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰有條不紊。

　�。ㄋ模┵p讀課文感悟升華

　　1、提問：文章飽含了作者對(duì)母親那些豐富的感情？

　　學(xué)生議論：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚(yáng)”“感謝”

　　2、教師肯定同學(xué)們的看法。進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？

　　3、學(xué)生議論。教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是全文的感情基調(diào)。作者懷著對(duì)母親深深的'愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。

　　4、讓學(xué)生齊讀第一自然段。思考；這一節(jié)在全文中有何作用？與表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)有何作用？

　　明確：①總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容。②抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定文章的感情基調(diào)。

　　5、這位偉大母親逝世后，當(dāng)時(shí)延安各界為她舉行公祭。

　　黨中央挽聯(lián)：八路公助，大孝為國(guó)，一生勞動(dòng)，吾黨之光。

　　毛澤東同志挽聯(lián)：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人不愧勞動(dòng)階級(jí)完人。

　　這樣一位偉大的母親，朱德同志如何報(bào)答母親深恩的呢？請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀文章最后兩自然段。然后討論、交流，作為文章的結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思？

　　明確：①痛悼母親的離去

　�、趯�(duì)母親的高度評(píng)價(jià)

　�、蹧Q心盡忠革命事業(yè)

　　作者把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠有機(jī)的結(jié)合起來寫的？這給我們那些啟示？

　　啟示：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。

　　6、總結(jié)文章中心

　　7、小結(jié)：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應(yīng)該像母親愛我們一樣去愛她們。談一下自己如何回報(bào)母愛？

　�。ㄎ澹┩卣寡由炫囵B(yǎng)親情

　　自選題：

　　1、收集關(guān)于母親的名言、詩文，做一個(gè)交流活動(dòng)。

　　2、親自實(shí)踐：感受母愛，回報(bào)母愛。

　　A：給母親寫一封信，表達(dá)感激之情。

　　B：親手為母親做一個(gè)禮物。

　　C：為母親做一次家務(wù)，體會(huì)母親的辛勞。

　　D：為母親洗一次腳，你想對(duì)母親說什么？

　　3、在《白發(fā)親娘》的音樂中結(jié)束本堂課。

　　《回憶我的母親》賞析

　　《回憶我的母親》開門見山，用簡(jiǎn)潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調(diào)：得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。這質(zhì)樸無華的語言，既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個(gè)十分清晰的總的樞紐。

　　這個(gè)簡(jiǎn)潔明朗的開頭，形成了一種質(zhì)樸洗練的風(fēng)格。文章思路暢達(dá)，線索清楚。先由家史寫起，依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個(gè)好勞動(dòng)”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻(xiàn)身革命事業(yè)等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈?zāi)垦５男稳菰~，是無產(chǎn)階級(jí)優(yōu)良文風(fēng)的體現(xiàn)。

　　在這篇回憶性散文里，作者按照時(shí)間順序，依次寫出了母親一生的經(jīng)歷，同時(shí)又兼顧了體現(xiàn)母親崇高品德的幾個(gè)方面。這么一來，恰當(dāng)而又自然地突出了這位革命母親的最大特點(diǎn)：熱愛勞動(dòng)，支持革命。讀后給人留下了經(jīng)久不忘的印象。

　　回憶我的母親教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母親的偉大品格。

　　2、通過朗讀、品味關(guān)鍵語句，體會(huì)質(zhì)樸平實(shí)的語言中蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情與敬意，理解母親對(duì)作者的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　梳理行文思路，概括主要事件，感受母親的偉大品格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀、品味關(guān)鍵語句，體會(huì)質(zhì)樸平實(shí)的語言中蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情與敬意，理解母親對(duì)作者的影響。

　　一、導(dǎo)入

　　朱德同志自投身革命以來，經(jīng)歷了很多磨難，但在任何困難時(shí)刻，他始終堅(jiān)如磐石，毫不動(dòng)搖。

　　我們?cè)僮x《回憶我的母親》，追隨著朱德去開啟一場(chǎng)精神尋根之旅。

　　二、讀文本憶品質(zhì)

　　回顧第一課時(shí)第2—8段的內(nèi)容，感受母親的偉大品格。

　　思考：從平凡小事中，我們看到了一個(gè)怎樣的母親？

　　三、賞語言悟情感

　　瀏覽課文2—13段，品味質(zhì)樸平實(shí)的語言，感悟母親對(duì)“我”的影響，品味“我”對(duì)母親的情感。

　　思考：母親給了“我”怎樣的影響？“我”是懷著怎樣的情感來回憶母親的？

　　提示：可以找直接點(diǎn)明母親給“我”影響的句子。也可以找母親的一言一行，分析其對(duì)“我”產(chǎn)生的影響。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�。�1）組內(nèi)交流、討論

　�。�2）班級(jí)展示成果。派組代表結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行交流。

　　1、初步感知母親對(duì)“我”的影響，關(guān)注文中直接點(diǎn)明母親給“我”影響的句子。

　　2、深入分析，感悟母親的言行對(duì)“我”的滋養(yǎng)。

　　要求：瀏覽課文時(shí)，圈劃母親在行動(dòng)上影響“我”的句子，結(jié)合關(guān)鍵語句，進(jìn)一步分析母親給了我怎樣的`影響？

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）第5段：我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八、九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。

　�。�2）第10段：“我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉�！�

　　……

　　3、對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大影響的母親，“我”是懷著怎樣的情感來回憶母親的呢？

　　提示：關(guān)注抒情、議論的句子，注重體味質(zhì)樸平實(shí)的語言的深刻意蘊(yùn)

　�。�1）悲痛

　　預(yù)設(shè)：第12段：“母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣�！�

　　“甚望見你一面”“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望�！�

　　……

　　（2）敬佩

　　預(yù)設(shè)：第5段：母親這樣地整日勞碌著。

　　第6段：這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

　　……

　　（3）感激

　　預(yù)設(shè)：第14段：我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　第15段：我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。

　　請(qǐng)用“朱德之所以感謝母親，是因?yàn)椤钡木涫絹斫M織語言，表達(dá)作者對(duì)母親的感激。

　　……

　　四、猜心語念親恩

　　1、假如母親有在天之靈，看到兒子朱德如此悲痛，你猜猜她會(huì)對(duì)兒子說些什么？請(qǐng)結(jié)合課文，展開合理的想象，說一說母親可能會(huì)對(duì)兒子說的話。

　　2、有感情地朗讀第16、17段

　　五、小結(jié)

　　六、作業(yè)

　　1、隨筆《我的母親》，仿照本文的寫法，借助具體事件表達(dá)自己對(duì)母親的情感。

　　2、閱讀其他作家回憶母親的文章，例如：胡適《我的母親》、老舍《我的母親》、鄒韜奮《我的母親》。要求：從三篇文章中選取一段內(nèi)容摘抄，并回答：胡適/老舍/鄒韜奮的母親是一個(gè)怎樣的母親？

　　回憶我的母親教案篇10

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　本文是寫人單元的首篇，曾作為悼文、回憶錄、敘事散文來讀，我們作為寫人記敘文來學(xué)。這篇課文通過許多具體事例來歌頌?zāi)赣H的“勤勞一生”，從不同側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。本文頭緒多，跨度大，卻條理清楚，這是因?yàn)樽髡卟捎昧艘詴r(shí)間先后為順序，以人物特征為線索選材組材的方法，教學(xué)中可把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)揣摩課文的寫作手法上。本文語言質(zhì)樸敦厚，情深意遠(yuǎn)。教法以導(dǎo)讀、設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論、總結(jié)為主，將教讀和學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合起來，發(fā)揮例文作用�？蛇m當(dāng)運(yùn)用電教手段，提供背景資料知識(shí)，梳理文章結(jié)構(gòu)順序。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法

　　2、學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序，以人物活動(dòng)為線索選材組材的方法

　　3、通過揣摩本文簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸而敦厚的語言，學(xué)習(xí)朱德的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。

　　三、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　1、誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。任何偉人也一樣，也都有自己的母親。今天，我們學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》，看看是怎樣的一位母親哺育了朱德總司令這樣一位時(shí)代的偉人。

　　2、從引導(dǎo)學(xué)生介紹了解朱德，和他所具備的崇高品質(zhì)和革命精神入手。朱德的偉大與他的母親對(duì)他的教育、影響和熏陶是分不開的。今天我們就通過朱德的回憶，了解這位平凡而偉大的母親。

　�。ǘ╇y點(diǎn)、重點(diǎn)突破

　　1、將課文大致分為三個(gè)部分，說說第一自然段在全文中作用和意義。

　�。ㄟ@一段開門見山，總領(lǐng)全文，是全文的綱。其中：“很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”點(diǎn)明全文的中心；“她勤勞一生”是全文的敘事線索；“我愛我母親”奠定了全文的感情基調(diào)。）

　　2、教讀第2—13自然段，說說課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

　　（1）閱讀2—7段，用概括中心句的方法，說說選取了哪些日常生活瑣事，表現(xiàn)了母親什么性格？

　　點(diǎn)撥：通過寫母親生育之苦，是個(gè)“好勞動(dòng)”，“整日勞碌”，“每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身”，聰明能干，勤儉持家，和睦妯娌，周濟(jì)窮人等典型事例，表現(xiàn)母親勤勞儉樸、任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)不屈、寬厚仁慈的性格。這些事例構(gòu)成了這位母親作為“中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征。

　　（2）閱讀8—13段，用按時(shí)間順序列表或列提綱的方法，說說又寫了哪些事例，表現(xiàn)了母親性格的那些側(cè)面？

　　例如：1985~1900年前后：退佃搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”。1905年：節(jié)衣縮食，借債供作者讀書。1908年：支持、慰勉作者參加革命。1919年：離開土地就不舒服。1924~1927年：獨(dú)立支持一家人的生活。1937年：過著勤勞的農(nóng)婦生活。1944年：86歲高齡仍“不輟勞作”，熱愛勞動(dòng)。以上事例表現(xiàn)母親的樸素的階級(jí)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)不屈，深明大義，同情理解，支持革命的品質(zhì)。

　�。�3）思考：要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)。

　　3、本文哪些地方有議論？集體朗讀14—17段，說說這些議論的特點(diǎn)和作用。

　　點(diǎn)撥：第14至17段大都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論起到突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用，在本文中把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更深切，感人。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親所給的寶貴財(cái)富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。16段，作者把熱愛母親的感情升華到一個(gè)新的高度，與愛黨、愛人民、愛民族、愛共產(chǎn)主義事業(yè)融合在一起，這是本文在立意上的一個(gè)突出特點(diǎn)。這是一篇傳記性文章，以敘述、描寫為主，也穿插使用議論，從而把事件中蘊(yùn)含的意義揭示得更透徹。本文開頭，作者以簡(jiǎn)潔明確的議論，點(diǎn)明了全文的題旨。結(jié)尾采用議論兼抒情的方式，使主題逐步得到升華，主題也得到了深化。本文通過回憶母親的一生，寫出了母親的平凡和偉大，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈及同情、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親對(duì)人民真摯的愛，表達(dá)了作者忠于革命和報(bào)答母親深恩的決心。這些議論的語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。

　　4、課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？本文的結(jié)構(gòu)布局有什么特點(diǎn)？

　　點(diǎn)撥：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材和組材，以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全面，又突出重點(diǎn)。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。作者回憶母親，敘寫了幾十年的事，時(shí)間跨度大，頭緒繁多，母親一生值得回憶的事很多，作者以最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女本質(zhì)特征——“勤勞”作為敘事線索，以時(shí)間為經(jīng)線，以母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)為緯線，抓住最能表現(xiàn)母親偉大性格以及對(duì)作者影響和教育深刻的八件事，進(jìn)行具體生動(dòng)的記敘�；貞浤赣H，并不局限在家庭范圍之內(nèi)，而是從廣闊的社會(huì)背景中追述她的事跡；作者愛母親，但又不停留在這一點(diǎn)上，而是把愛母親的感情推廣到愛人民、愛黨的境界，使之得到升華，從而深化了主題。除時(shí)間順序和敘議結(jié)合外，作者對(duì)母親的優(yōu)秀品質(zhì)寫得詳，“我”對(duì)母親的感思、懷念、哀悼寫得略，詳略處理得當(dāng)。另外在前后呼應(yīng)，伏筆照應(yīng)，過渡銜接的運(yùn)用，使全文中心突出，文氣貫通，和諧地統(tǒng)一成一個(gè)有機(jī)的整體。作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。但在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線，把這些典型事件巧妙地編織起來，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　�。ㄈ┱Z言賞析

　　1、平實(shí)深刻，樸質(zhì)深情。如：“我愛我母親”、“她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什么方法來報(bào)答母親的深思呢？”“我應(yīng)該感謝母親”、這些都是發(fā)自肺腑之言，清真意切，感人至深�！霸改赣H在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對(duì)母親的摯愛之情�！澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙……我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)�，我就悄悄地把書一放，挑水或放牛去了……一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)”這些寫親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過的文字，寫出了母親身教的巨大力量�！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時(shí)起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個(gè)“還”字用得好……等。本文語言簡(jiǎn)明樸實(shí)，運(yùn)用了一些看似平常的詞語，但以作者的切身感受為基礎(chǔ)，字里行間流露出真摯而深沉的感情，讀來親切感人。文章中沒有華麗的辭藻和過分的渲染，但深深打動(dòng)讀者，是所謂"樸實(shí)見真情"。"我愛我母親""母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功""母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣"。"但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望""母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了""愿母親在地下安息"。這一聲聲傾吐，一聲聲呼喚，激情炙人，一聲更比一聲感人。"母親"，這是一個(gè)多么可親可敬的稱呼。作者的母親是一位值得人人敬愛的女性，所以作者懷念母親的深情，處處感染著讀者。

　　2、虛詞不虛，情感濃重

　　如：85歲高齡的母親甚望見兒子一面，“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望”，在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。又如本文“還”字的應(yīng)用，因?yàn)樽髡叩母星槿坭T和滲透，別具韻致。另外，本文“還”字用了十多次對(duì)于直接刻畫、豐滿和深化母親的形象和抒發(fā)感情起了很好的效果。

　　3、句式復(fù)沓，反復(fù)詠嘆

　　作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的'反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。

　　四、延伸拓展

　　1、課下閱讀：老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，胡適《我的母親》，梁從誡《回憶我的母親林徽因》，王朔《回憶我的母親李婉芬》比較歸納同題散文在寫法上的共同之處和不同特點(diǎn)。

　　2、收集關(guān)于母愛的名言和詩文，做一個(gè)交流活動(dòng)。

　　關(guān)于母愛的名言：

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

　　母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

　　慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

　　人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

　　母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

　　成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

　　母愛是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。（鄧肯）

　　全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

　　人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。（日本）

　　媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國(guó)）

　　世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）

　　記憶中的母親��！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。（法國(guó)）

　　母愛是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情（鄧肯）

　　在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）

　　母愛是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國(guó)）

　　女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國(guó)）

　　回憶我的母親教案篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握重點(diǎn)字詞的形、音、義。

　　2、朗讀課文，理清思路，了解本文講了母親哪些事情及母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、品味本文質(zhì)樸平實(shí)的語言，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情。

　　4、學(xué)習(xí)文章夾敘夾議的寫作手法，理解議論在記敘文中的作用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、品味本文質(zhì)樸平實(shí)的語言，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情。

　　2、學(xué)習(xí)文章夾敘夾議的寫作手法，理解議論在記敘文中的作用。

　　三、教學(xué)用具

　　西沃一體機(jī)

　　四、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)模式

　　合作探究

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　母親，是鼓勵(lì)史鐵生勇敢活下去的精神支柱；母親，是冰心心中守護(hù)著紅蓮的荷葉；母親，是詩人孟郊眼中春天溫暖的陽光。母親，對(duì)于我們來說，是一個(gè)平凡字眼，但又是守護(hù)我們的大英雄。母親，對(duì)于朱德來說，又意味著什么？今天我們就來學(xué)習(xí)開國(guó)元?jiǎng)字恢斓率侨绾斡梦淖謥砻枋鲎约耗赣H的。（板書題目）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、走進(jìn)作者和寫作背景

　　朱德，字玉階，四川儀隴人，偉大的革命家、政治家、軍事家、中國(guó)人民解放軍主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)�。主要著作收入《朱德選集》。1944年2月25日，朱總司令母親去世，作者得知母親去世消息后，懷著深深的懷念與崇敬之情寫了這篇回憶性散文。

　　2、給下列加橫線字注音

　　佃農(nóng)祖籍妯娌慰勉溺死橫蠻

　　韶關(guān)私塾調(diào)料血濺不輟勞碌

　　3、默寫課后讀讀寫寫字詞

　　4、借助工具書和課下注釋，解釋下列詞語

　�、俨惠z勞作（chuò）：不停地勞動(dòng)（耕作）。

　�、谌蝿谌卧梗╮ènyuàn）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

　　③寬厚仁慈（réncí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

　�、転楦徊蝗剩╳éifù）：為積累財(cái)富而不顧仁義道德。

　　⑤支撐門戶（zhīchēng）：勉強(qiáng)維持家庭。

　　四、朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　1、快速閱讀課文，給文章劃分段落層次。

　　第一部分：（1）痛悼母親去世，引出對(duì)母親的回憶。

　　第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

　　第三部分（16-17），對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的思想感情。

　　2文章第二部分以時(shí)間順序記敘了母親一生中的主要事跡，請(qǐng)同學(xué)們說一說母親經(jīng)歷了哪些事情，這些事情表現(xiàn)了母親什么樣的精神品質(zhì)？比一比，看哪個(gè)小組說的多。

　　煮飯、種田、養(yǎng)蠶、紡棉花、和氣待人、周濟(jì)窮人等小事聰明能干、勤勞儉樸、寬厚仁慈

　　退佃搬家堅(jiān)強(qiáng)不屈

　　節(jié)衣縮食，送子讀書擺脫貧困和壓迫的思想

　　同情、支持革命深明大義

　　晚年仍不輟勞作熱愛勞動(dòng)

　　4、小結(jié)

　　課文以時(shí)間給順序，把母親很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情記錄下來，也記錄了母親留給我們的許多精神財(cái)富，譬如，勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品德……請(qǐng)同學(xué)們課下深讀課文，畫出自己認(rèn)為最能表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，并說明原因。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

　　上節(jié)課我們跟隨作者，回憶了母親勤勞的一生，主要包括哪些事跡？（生：種菜、做飯等家庭瑣事，退佃搬家，送我上學(xué)，支持同情革命等）這些事情主要體現(xiàn)了母親什么精神品質(zhì)？（生：勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈。）

　　二、整體賞析課文，品味語言。

　　1、最動(dòng)人的感情總是樸實(shí)無華的，全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，回憶了母親勤勞儉樸的生活，字里行間流露出真摯深沉的愛。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(用)得好，寫出了……”的句式說一句話。

　　(1)品味作者在詞語中滲透的情感。

　　如，“母親是個(gè)好勞動(dòng)。婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”

　　這一段中，同學(xué)們可以說：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”中的“好”字用得好……；

　　“從我能記憶時(shí)起”用得好……；

　　“總是天不亮就起床”的“總是”用得好…；

　　兩個(gè)“還”字用得好……

　　如，“每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身……。”

　　這一部分中，同學(xué)們可以說：“任勞任怨”四個(gè)字已經(jīng)能夠很好地評(píng)價(jià)一個(gè)人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個(gè)“極”字，這就寫出了母親非同一般的`勤勞；又如“沒有同別人吵過架”已是夠高的評(píng)價(jià)了，但作者說母親“沒有同任何人吵過架”，這就寫出了母親非同一般的好性格……

　　(2)品味作者在句子中表達(dá)的情感。

　　如“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆；

　　“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的；

　　“我應(yīng)該感謝母親，她教給……母親又給我……”“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志……”這些議論性語句，反復(fù)傾訴，深化主題，表現(xiàn)對(duì)母親對(duì)作者的影響之大、教育之深，作者對(duì)母親的感恩和懷念之情。（這里可特別提醒學(xué)生注意夾敘夾議手法及其作用。）

　　(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。

　�、僬n文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。

　�。ù颂幙梢龑�(dǎo)學(xué)生分析第一段的作用：點(diǎn)明文章中心的句子；表明全文敘事線索的句子；奠定全文感情基調(diào)的句子）

　�、谡�(qǐng)同學(xué)們細(xì)度文章16自然段，這一段表達(dá)了幾層意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

　　三層：一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心。語言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。

　　三、小結(jié)

　　文章用平實(shí)質(zhì)樸的語言回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，以及母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親懷念和感恩的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。

　　四、作業(yè)

　　用一句話簡(jiǎn)要概括母親生活中對(duì)你影響最深的事，并寫一段話，描述這個(gè)場(chǎng)景。

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