《語言的魅力》教案

時間：2022-02-18 13:29:45 教案我要投稿

【精選】《語言的魅力》教案3篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《語言的魅力》教案3篇，希望對大家有所幫助。

【精選】《語言的魅力》教案3篇

《語言的魅力》教案篇1

　　一、教學目標

　　1、通過學習法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事，體會"語言的魅力"。

　　2、結合生活實際，進一步體“語言的魅力"。

　　3、有感情地朗讀課文，練習背誦第六自然段。

　　二、教學重、難點

　　理解第三段的第一句話"春天到了，可是我什么也看不見!"這富有詩意的語言，產生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。

　　三、教學設計思想

　　課文記敘了法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚他同情幫助窮困殘疾人的善良品質，同時說明了語言藝術的巨大作用。文章的第一、二段是比較"我什么也看不見"和"春天到了，可是我什么也看不見!"有什么不同呢?詩人添上幾個字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設計cai課件卡1和卡2。教學難點是理解課文第三段的內容，為什么說后者“富有詩意的語言"、"有濃厚的感情色彩"呢?設計卡3，提出問題，"春天到了"自然會使人們產生許多美好的聯(lián)想，正如文中所說，出示卡4，練習填空。根據括號中的內容想象這叫人陶醉的春天美景，畫面出現(xiàn)后，讓學生充分體驗"看見"與"看不見"的心理反差，創(chuàng)設情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見，自然令人心酸、讓人同情，樂于解囊相助。詩人添上幾個字后能產生這么大的作用，這就是語言的魅力。

　　四、媒體準備cai課件

　　五、教學過程

　　(一)整體感知

　　自由讀全文，想一想課文講述了一件什么事?

　　(二)學習第一段

　　1、盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無動于衷。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?

　　2、你們想看這個畫面嗎?(出示課件盲老人和寫有"我什么也看不見"的木牌。)

　　3、看了以后，你的感受是什么?

　　是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，處境非常悲慘，可路人卻如此冷漠，誰來有語氣的讀一讀，其他同學看書體會或看畫面感受。

　　(三)學習第二段

　　1、穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了，打扮漂亮的少男少女們走過去了，他們都無動于衷。盲老人心里多么悲傷呀!這天中午他幸運地遇到了詩人讓.彼浩勒，改變了他的命運。(課件1詩人出現(xiàn))

　　默讀2-5自然段，邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。(出示"春天到了，可是"幾個字后詩人消失)

　　2、詩人添上這幾個字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢?

　　先自學，然后小組討論，師重點指導。

　　3、盲老人前后神態(tài)的變化，對比著讀。詩人添上這幾個字以后，人們一改原來的無動于衷，紛紛解囊相助。聽!(課件2 錄音及詩人再次出現(xiàn))

　　詩人看了以后也滿意的笑了。

　　4、指名讀，一人讀添字前的內容，一人讀添字后的內容。其他同學想想前后語氣有什么不同?

　　5、同桌互相練一練。

　　6、分角色朗讀。

　　(四)學習第三段

　　1、詩人添上"春天到了，可是"幾個字為什么會產生這么大的作用呢?自由讀有關段落，找出答案，畫下來。

　　出示第三段第一句話，(課件)齊讀一遍，你會產生什么問題呢?

　　讓我們一起來解決這個問題，好嗎?

　　2、"春天到了"我們會想到什么?(春天美麗的景象)

　　找出書中這一句讀一讀，誰來填這個空。(課件)

　　根據括號中的內容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎?

　　這么美的春天，你們想看嗎?請你先趴在桌子上，不許抬頭看。

　　3、(出示春景圖及背景音樂)春天到了，藍藍的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來了，盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們在綠樹紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放，真是如詩如畫的春天。

　　剛才，我播放的畫面，你看見了嗎?(沒有，什么也沒看見。)你想不想看這如詩如畫的春天呀?(重放春景圖)這景象美不美呀?

　　(美!)你剛才看不見時是什么感受呢?(非常難受)

　　你這么一會兒看不見就這么難受，盲老人一生什么也看不見，會更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情啊!

　　4、指名讀描寫春天景色的句子，一人接讀下面的`內容。其他同學看畫面再次感受。

　　我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會讀出來。

　　5、你能試著填下面這個填空嗎?(課件)

　　6、討論前面的質疑。

　　讓學生體會“春天到了"讓人想到了如詩如畫的春天美景，"可是"一詞讓人形成對比，這美景盲老人卻看不見，于是讓人產生了同情之心，具有了感染力，所以說它有強烈的感情色彩，是富有詩意的語言，這就是語言的魅力。

　　7、齊讀最后一段，練習背誦。

　　(五)結合生活實際，進一步體會語言的魅力

　　短短幾個字就產生了這么大的的作用，語言是多么有魅力啊!在生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎?出示課件，體會不同的語言會產生不同的作用。

　　(六)總結全文

　　不同的語言會產生不同的作用，好的語言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好，"語言不是蜜，卻可以粘住一切"。希望同學們認真地學好語文，讓你們的語言也具有巨大的魅力吧!

　　(七)板書設計

　　語言的魅力

　　良辰美景

　　對比同情

　　一片漆黑

《語言的魅力》教案篇2

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲R目的：

　　有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。

　�。ǘ┠芰δ康模�

　　練習用有魅力的語言寫警示語。

　　（三）情感培養(yǎng)：

　　幫助學生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，切實感受語言的魅力。教學重點：

　　體會詩人添上的那幾個字“春天到了，可是”產生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　教學過程：

　　一、舊知導入新課

　　背誦《古詩二首》，感受古詩語言的意境美、凝煉美。

　　揭示新課課題，齊讀。

　　二、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語言。

　　1、瀏覽課文，找出文章中最有魅力的句子，畫下來。

　　2、出示句子：

　　春天到了，可是3、用文中蘊含的情感，激發(fā)學生的情感。

　　春天到了，那是一幅怎樣的畫面，一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。

　　出示春天文字：(生讀)

　　春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　　再讀一篇，邊讀邊想想看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？三、對比學習，理解課文。

　　看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天多美�。】墒敲だ先说难矍耙黄岷�，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）

　　齊讀一段。

　　板書：“我什么也看不見！”

　　指導讀“我什么也看不見！”

　　找描寫行人表現(xiàn)的'詞

　　板書：無動于衷、淡淡一笑四、、對比閱讀，讀課文2—5段，深入思考。

　　1、體會變與不變。

　　對比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”？

　　不變的：還是這個地點，還是這位老人，還是在這個陽光明媚的春天。

　　變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了

　　2、變換不同語氣讀，體會其中的變化。

　　3、對比的力量

　　一個“可是”使結果一個天，一個地，春天意味著什么？光明、美好。盲人意味著？什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么，一個“可是”話鋒一轉，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。

　　這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會產生同情心，所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。

　　板書：解囊相助

　　4、、討論：一句話為什么會產生如此的變化？魅力在哪里？僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？

　　五、遷移閱讀，體會語言的魅力。

　　1、舉例子，談談語言的魅力所在。

　　那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的！

　　講故事《激勵的力量》

　　小結：語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？

　　2、、精彩回顧。

　　請同學們回憶一下：

　　曾經感動過你的語言、警示語。

　　曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言

　　3、作業(yè)

　　我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？

　　板書：

　　23語言的魅力

　　漆黑一片

　　萬紫千紅

　　無動于衷

　　變

　　產生同情

　　淡淡一笑

　　解囊相助

　　嘆息

　　笑著

《語言的魅力》教案篇3

　　教學總目標：

　　1.理解課文內容，明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3.會認魅、紳、辰等3個生字，會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景等詞語。

　　教學重、難點：

　　1、理解課文內容，明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1.檢查預習情況，學習繩子次

　　2.初讀課文，質疑。

　　教學過程：

　　一、導語：

　　今天，我們來學習第20課《語言的魅力》。

　　二、檢查預習情況：

　　１、音、形、義

　　（音）魅、漆、紳

　�。ㄐ危�、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳

　　（義）繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。

　　襤褸形容衣服破破爛爛。

　　乞丐生活沒有著落，�？肯蛉艘埢蛞X過活的人。

　　陶醉著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。

　　良辰美景天氣好風景美。

　　魅力很能吸引人的的力量。

　　無動于衷不理睬，毫不關心，不動一點感情。

　�。病⒆宰x課文，做到正確。

　　三、讀熟課文。

　　１、自由讀課文，做到正確。

　�。�、再讀課文，爭取正確流利。

　　３、同桌互讀互查。

　�。础⒅该x。

　�。�、自讀自查。

　　四、默讀課文，質疑。

　　五、小組討論，歸納疑問。

　　六、全班討論，歸納疑問。

　　（為什么添上幾個字會產生這么大的作用？）

　　七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。

　　第二課時

　　授課思路：

　　《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導學生逐步深入的理解課文。通過本課教學，使學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達、思維的過程中感受語言的魅力。

　　理解課文第6自然段是本課教學的重點，也是難點。為此，本課教學中，教師可創(chuàng)設情境，采取學生自學、小組討論、全班交流等形式結合課文內容、聯(lián)系生活實際、展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力。

　　生活的外延有多大，語言教學的.外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學生運用有魅力的語言寫警示語的練習，將課內與課外有機地聯(lián)系起來，調動學生學習的積極性。

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　2、有感情地朗讀課文

　　教學重點、難點：

　　1、體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　2、有感情地朗讀課文

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、教師板書課題

　　2、讀課題，說說你對魅力的理解。

　　3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會魅力的意思，激發(fā)學習課文興趣。為什么詩人讓·彼浩勒添上的那幾個字會產生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。

　　二、新課：

　　1、整體感知：

　�。�1）指名讀課文，邊聽邊回想，這篇課文講了一件什么事？

　�。�2）說說具體在這篇課文中有鬼力的語言指的是什么？（教師板書）從總體上回憶課文的主要內容。了解本課有魅力的語言指的內容。

　　2、再讀課文

　�。�1）輕聲讀課文，想一想：詩人讓·彼潔勒加上那幾個字前后，情況有什么不同？

　�。�2）結合重點詞句全班討論交流。（引導學生抓住木牌內容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來體會加上這幾個字的巨大作用。）體會有魅力的語言所產生的巨大作用，激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。

　　3、細讀課文，重點研究第六自然段：

　�。�1）自學思考：詩人讓·彼潔勒加上的那幾個字為什么會產生這么大的作用？

　　方法提示：

　　①讀、用自己喜歡的方式讀一讀。

　�、趧潯⑦呑x邊動筆劃出相關內容，感受深的地方請做批注。

　　③議、獨立學習后可小組討論。培養(yǎng)學生自學、小組學習的能力

　�。�2）全班交流：針對學生的發(fā)言，引導學生抓住重點詞句進行體會。屏幕適時出現(xiàn)是的，春天是美好的，那藍天白動，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？引導學生在讀中體會。引導學生抓住語言文字進行體會，培養(yǎng)學生的理解、表達能力，引導學生有感情地朗讀課文的能力。

　　（3）有感情地朗讀第6自然段。（自由讀，指名配樂讀，全班配樂讀）讓學生在讀中進一步體會語言的魅力。

　　4、練習為下面的圖畫配上有魅力的警示語。

　�。ㄒ环顷P于愛護花草的圖，一幅是關于節(jié)約用水的圖。）

　�。�1）獨立思考后小組交流。

　�。�2）以小組為單位推薦有魅力的警示語并進行評價。

　　5、布置作業(yè)：

　　（1）有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

　�。�2）（選做：有興趣的同學可以將自己的警示語推薦給學校、公園或寄給報社。）

　　創(chuàng)設機會，讓學生在學語言、用語言的過程中提高表達能力，并在實踐中進一步感受表達語言的魅力。

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