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我會咕嚕咕嚕教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的我會咕嚕咕嚕教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我會咕嚕咕嚕教案1
教學目的：
1、幼兒積極主動地參與活動，體驗與同伴一起游戲帶來的快樂。
2、探索薯片罐的幾種玩法。
3、幼兒學習在地上自由翻滾，避免互相碰撞。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
教學過程：
一、探索薯片罐的.各種玩法：
1、幼兒圍坐在老師身邊，老師出示一個薯片罐，說：“你們看，今天老師請來一個什么寶寶”幼兒說：“是罐子寶寶”。
2、教師拿起薯片罐說：“罐子寶寶想在地上學一個本領，你們說一說，罐子寶寶可以學個什么本領？”
3、幼兒每人拿一個薯片罐在地上操作探索罐子的各種玩法。
4、操作后幼兒圍坐在老師身邊，教師問：“小朋友剛才你是怎么玩的？你幫罐子寶寶學了一個什么本領？”幼兒回答：“罐子寶寶會滾來滾去的”等等。
二、教師小結：罐子寶寶會咕嚕咕嚕滾的。幼兒說：“咕嚕咕嚕滾”。
三、請幼兒放好薯片罐：
教師說：“罐子寶寶累了，想回家休息睡覺了�！狈艙u藍曲音樂，幼兒把薯片罐放好。
四、幼兒學習在地上翻滾：
1、教師說：“現(xiàn)在我們小朋友也來學一下這個咕嚕咕嚕滾的本領”。
2、請個別幼兒示范，然后讓幼兒自由在地上學習翻滾動作。
3、提醒幼兒在翻滾時，避免互相碰撞。
4、翻滾游戲進行二到三次，中間教師及時提醒幼兒不要互相碰撞。
五、結束：教師說：“小寶寶們也和罐子寶寶一樣累了，要回教室休息了，一邊放搖籃曲，一邊走出活動室。
【活動反思】
通過這次我們園里舉行教師公開課，我感覺自己比原來進步了�！队變簣@指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位；培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。作為現(xiàn)在年輕的幼兒教師，我們要準備好每一節(jié)課，只有這樣幼兒也會很樂意的展現(xiàn)自己。在這次活動中，孩子們的積極性都很高，特別是在猜袋子里有什么的時候和最后學習小刺猬，孩子們都表現(xiàn)出了很大的興趣！
我會咕嚕咕嚕教案2
活動目標：
1、知道各種水果的名稱，學習分類。
2、學習側身滾→朝指定方向側身滾，培養(yǎng)動作的協(xié)調性。
3、體驗參與的快樂。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動重點難點：
(重點)感受參與的樂趣，體驗活動的快樂。
(難點)朝指定方向側身滾。
活動準備：
各種水果若干(多于幼兒人數(shù))，大筐2只，情緒圖標2個(開心和不開心)，攝像機、電視機、錄音機、磁帶。
活動過程：
設計意圖
一、導入活動，激起幼兒的興趣。
“今天，有很多的水果娃娃到我們
(2)班來做客，你們看看都有些誰呀?”(教師一一出示各種水果)
二、自由探索，引發(fā)幼兒的好奇。
1、幼兒自由探索。
�、佟八尥抟臀覀儊碜鲇螒蚶�!請每位小朋友拿幾個水果來滾一滾，看看哪些水果娃娃會咕嚕咕嚕滾?”
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幼兒自由探索。(教師觀察提問：你拿的是什么水果?它會咕嚕咕嚕滾嗎?)
2、學習分類。
“來來來，讓水果娃娃們休息一下吧!老師這兒有兩個筐，筐上有兩個圖標，請你將會滾的水果娃娃放到開心的筐里，不會滾的水果娃娃放到不開心的筐里。”(幼兒學習分類)
三、親身參與，體驗活動的樂趣。
1、幼兒自由探索……側身滾
“讓我們也來學學水果娃娃咕嚕咕嚕滾吧!”(幼兒在場地上自由滾，教師提問個別幼兒：你剛才學哪個水果娃娃了?)(活動實錄)
2、幼兒觀看錄像
“你們剛才都學許多水果娃娃滾了，你是怎么滾的呢?老師這兒有一件寶貝(攝像機)，它把你們剛才滾的樣子都拍下來了，你們想看嗎?”(幼兒看錄像)
3、再次探索——朝指定方向滾
“
剛才ⅹⅹ、ⅹⅹ、ⅹⅹ小朋友滾得可真棒，我們也來學一學，請這幾個小朋友先滾到那邊去。”“你們來做小老師，看看誰滾得最棒!”(幼兒再次探索，練習朝指定方向側身滾)
4、游戲——進一步鞏固朝指定方向側身滾
�、俚叫∝埣易骺停骸皾L累了，我們坐下休息一會兒吧!”“呦，這兒是小雞的家，找找還有哪些小動物的家(小鴨、小貓和小鳥)你們想先到誰家去玩?”“我們就滾到小貓家去吧，學學小貓走路。”
�、诎从變阂庠笣L到小鴨、小雞和小鳥家，學小鴨、小雞走和小鳥飛。
四、玩玩吃吃，愉快地結束活動。
“今天，我們和水果娃娃交了朋友，學會了新的本領，你們高興嗎?水果娃娃們都滾臟了，請你們每人去拿一個水果娃娃，我們?nèi)ハ匆幌闯运麌D!”
開門見山導入活動，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與的熱情。
讓幼兒自由探索，給幼兒充分自主探索的空間，發(fā)揮每位幼兒在活動中的主動性和積極性。
用圖標來表示，讓幼兒能夠直接感知到分類的層次，給幼兒以直觀的印象。這里的分類沒有劃一的標準，只是讓幼兒根據(jù)自己的感受來學習分類，“開心和不開心”擬人化的語言適合小班幼兒的特點。
形象的話語引導，讓幼兒有參與活動的欲望，幼兒在自由地學習各種滾的方法。
使用現(xiàn)代化媒體，將
幼兒自己的`形象直接展示，能夠牢牢吸引幼兒的注意力。
再次探索，有一定的目的，練習朝指定方向側身滾。
通過游戲，進一步鞏固練習朝指定方向側身滾。利用游戲情境，讓幼兒不覺得有多次練習的疲勞。按幼兒意愿選擇小動物的家，充分體現(xiàn)了尊重孩子的教育理念。
在洗水果，吃水果中讓幼兒愉快地結束活動。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
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