天鵝音樂(lè)教案（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼奶禊Z音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天鵝音樂(lè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意境。
2、通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲――《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語(yǔ)言結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）
教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂(lè)音樂(lè)40分”又和大家見面了�，F(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！
二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂(lè)園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請(qǐng)先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴大家吧！
欣賞完后提問(wèn)：
1、這首樂(lè)曲的名字？它表現(xiàn)了什么？
2、它是由什么樂(lè)器演奏的？
三、新課教學(xué)
（一）離開了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)?wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的`？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）
（二）初聽《天鵝》[播放VCD]
剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽聽音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)了吧！
（三）說(shuō)說(shuō)初聽的感受
請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)《天鵝》這首樂(lè)曲的感受？
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。
在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器――大提琴。它是西洋樂(lè)器中弓弦樂(lè)器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國(guó)著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
�。ㄎ澹⿵�(fù)聽
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè)器的聲音嗎？如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍，除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂(lè)，還要注意鋼琴的伴奏。
�。⿲�(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂(lè)也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè)創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)天鵝的？
五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。
七、觀看圣桑及管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡(jiǎn)介。
八、課堂，結(jié)合音樂(lè)“飛“出教室。
天鵝音樂(lè)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語(yǔ)言，結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝，體會(huì)幽靜、優(yōu)美的意境。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
電視機(jī)、VCD機(jī)、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熒猜蓜�(dòng)，互問(wèn)好！
�。ǘ┬蕾p《天鵝》，提問(wèn)導(dǎo)入。
1、師：既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢？你覺(jué)得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）
2、接下來(lái)讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧！
�。ㄈ┏趼牁�(lè)曲，說(shuō)說(shuō)感受。
1、師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛乘上音樂(lè)的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂(lè)曲，靜聽后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。）
2、師：（出示圖片）瞧多美的地方��！看遠(yuǎn)處游來(lái)了兩只高貴的天鵝。
�。ㄋ模⿵�(fù)聽樂(lè)曲，理解作品。
1、聽辯樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。
師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的'旋律是用什么樂(lè)器演奏的？它表現(xiàn)了什么？（播放樂(lè)曲，細(xì)聽后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）（出示大提琴圖片）
2、練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度。（小組進(jìn)行）
3、師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請(qǐng)小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）
�。ㄎ澹┯^看《圣�！�?jiǎng)游锟駳g節(jié)》，作者介紹。
師：大家知道這首曲子是誰(shuí)寫的嗎？那就我們一起來(lái)看一看吧�。úシ臯CD）（看后學(xué)生一齊回答）
�。┯^看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。
師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來(lái)欣賞一段吧�。úシ臯CD）
�。ㄆ撸┍憩F(xiàn)音樂(lè)，翩翩起舞。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來(lái)一段吧！
1、播放樂(lè)曲《天鵝》，師生共舞。
2、請(qǐng)幾個(gè)較好的同學(xué)表演。（穿上裙子，戴上頭飾）
�。ò耍┱n堂小結(jié)。
師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過(guò)吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會(huì)變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂(lè)飛出教室吧！再見！
天鵝音樂(lè)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。
師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看，他們到底是誰(shuí)呢？
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來(lái)聽聽鋼琴美妙的`聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來(lái)聽聽大提琴的聲音吧。
師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們
要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢？下面我們就一起來(lái)聽聽吧。
�。ǘ�、完整欣賞樂(lè)曲一遍，感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師：待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？這段音樂(lè)是怎么樣的？你想到了什么？
1、點(diǎn)擊課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞？為什么？
2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》，這段音樂(lè)聽起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
�。ㄈ�、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。
師：下面我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè)，聽的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動(dòng)作？
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作，大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。
�。ㄋ模�、欣賞樂(lè)曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。
天鵝音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)大自然。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂(lè)曲抒情、優(yōu)美的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
師生問(wèn)好
師：前幾天我們聽過(guò)一個(gè)關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？
幼：記得。
師：小朋友們真能干，我們?cè)賮?lái)聽一下最后一段，聽完后老師有一個(gè)小小的問(wèn)題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，比一比誰(shuí)的小耳朵最能干。
幼：好。
師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而他現(xiàn)在卻聽說(shuō)他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么多的幸福！”
師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？
幼：天鵝，美麗的天鵝。
師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？
幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。
師：好，小朋友們真聰明，說(shuō)了這么多天鵝的特點(diǎn)。那么小朋友們想不想看一看美麗的天鵝呢？
幼：想。
師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？
幼：想。
師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時(shí)優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察哦。你們準(zhǔn)備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！
播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）
師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？
幼：白色的，脖子很長(zhǎng)，嘴巴是黑色的。
師：恩，小朋友們回答的很好。那么，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)試一試？
幼：我，我。
教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)模仿
師：謝謝小朋友，小朋友模仿的真好。剛才在看視頻時(shí)老師唱了一首歌，小朋友覺(jué)得好不好聽？
幼：好聽。
師：在這首歌中你聽出了什么？ 有什么樣的感覺(jué)？
幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。
師：小朋友們說(shuō)的真對(duì)。這是一首十分抒情的歌曲，用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)呼喚天鵝。小朋友們想不想學(xué)？
幼：想學(xué)。
師：那我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像潔白的.云朵。
幼：你飛在天上，像潔白的云朵。
師：快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。
幼：快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。
師：快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。
幼：快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。
師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像盛開的花朵。
幼：你飛在天上，像盛開的花朵。
師：快快游過(guò)來(lái)呀，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過(guò)來(lái)呀，聽我們給你唱支歌。
師：快快游過(guò)來(lái)，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過(guò)來(lái)，聽我們給你唱支歌。
師：小朋友念的真好，我們?cè)賮?lái)念一遍歌詞。
再教一遍歌詞
師：好，兒歌念完了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音
�。ǚ配浺舻倪^(guò)程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無(wú)際的田野里，有一群天鵝向我們飛來(lái)，像天上的云朵一樣潔白�？煜蛩鼈冋惺�，請(qǐng)它們到我們班級(jí)來(lái)做客。我們?cè)谔禊Z湖邊，遠(yuǎn)處有一群天鵝游過(guò)來(lái)。快向它們招手，讓我們把這首兒歌唱給它們聽。
師：天鵝是我們的好朋友，它們這樣美麗，又是這樣的溫和，所以我們要好好的保護(hù)它們，不讓它們受傷害。大自然中的動(dòng)物都是自然媽媽的孩子，它們可愛(ài)又善良，也都是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然媽媽的孩子們。如果傷害了它們，自然媽媽該多傷心呀。對(duì)不對(duì)？
幼：對(duì)。我們要保護(hù)它們。
師：好，小朋友們真有愛(ài)心。兒歌我們念完了。老師要請(qǐng)一位小朋友跟著老師一起念一遍。誰(shuí)愿意來(lái)？
幼：我。
師：好，我們請(qǐng)季豐緣小朋友。
師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵。快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵�？炜煊芜^(guò)來(lái)呀，聽我們給你唱支歌�？炜煊芜^(guò)來(lái)，聽我們給你唱支歌。
師：恩，謝謝季豐緣小朋友�，F(xiàn)在我們隨著音樂(lè)來(lái)念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來(lái)打節(jié)奏。
隨音樂(lè)念歌詞
師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：豎起你們的小耳朵，我們?cè)僮屑?xì)的聽一遍。
放錄音
師：真棒，有的小朋友已經(jīng)能唱出來(lái)了。美麗的天鵝們一定想聽聽小朋友們好聽的聲音，小朋友們，你們?cè)敢庥脙?yōu)美的聲音呼喚美麗的天鵝來(lái)做客嗎？
幼：愿意！
師：天鵝喜歡真心邀請(qǐng)它來(lái)做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音，上臺(tái)邊模仿天鵝游水邊唱。
師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝
師：這里沒(méi)有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧！（飛到其他班為小朋友表演）
區(qū)域活動(dòng)：
1．折紙：天鵝
活動(dòng)過(guò)程：教師示范天鵝的折法。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的手中都有一張正方形的紙片。首先，把正方形紙片兩個(gè)角對(duì)折折成一個(gè)三角形，展開。沿著中線將兩邊的紙往中間折，不能超過(guò)中間的折線……
2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水
家園共育：
搜集有關(guān)天鵝的資料，了解天鵝的相關(guān)知識(shí)。
天鵝音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分感受樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)
難點(diǎn)：
用畫筆繪畫出天鵝
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《美麗的天鵝湖》
2、蠟筆、畫紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步感受樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)
�。�1）、聽賞《天鵝》樂(lè)曲錄音
“這首曲子聽上去有什么感受？”
“聽音樂(lè)時(shí)，你想到了什么？好像看到了什么？”
2、感受理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容
�。�1）、交流對(duì)樂(lè)曲的感受
“這是一首什么樣的.樂(lè)曲？”
�。�2）、想象表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容
“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么？”
“你喜歡天鵝嗎？為什么？”
3、幼兒自主地表現(xiàn)
“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來(lái)，和好朋友說(shuō)說(shuō)�！�
天鵝音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂(lè)曲的情緒的發(fā)展。
二、通過(guò)選擇彩帶表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過(guò)各種形式的對(duì)同一樂(lè)曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè)曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 （如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩(shī)等等）來(lái)表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂(lè)曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶 白紙 油畫棒
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法 談話法 創(chuàng)作學(xué)習(xí)法 模仿學(xué)習(xí)法 討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。�、師：孩子們，讓我們隨著音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂(lè)《天鵝湖》
�。病熒鷨�(wèn)好。
二、談話式引入教學(xué)。
孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎？播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》
�。�、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物？
�。�、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。
�。�、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂(lè)伴奏。
�。础W(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏。
�。病⑻釂�(wèn)：動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰(shuí)？（天鵝）哪你對(duì)天鵝了解多少？（學(xué)生談）教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛(ài)的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢？
３、教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的'同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說(shuō)話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂(lè)的生活下去。
天鵝音樂(lè)教案 篇7
一、教材：人民教育出版社六年級(jí)上冊(cè)，第三課時(shí)、、
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受體驗(yàn)舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)舞劇選曲這種藝術(shù)形式。
2、聆聽《西班牙舞曲》，正確運(yùn)用節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏；熟悉《那不勒斯舞曲》中小號(hào)的音色。
3、了解芭蕾舞《天鵝湖》劇情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞劇的感受、鑒賞和表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)用具：多媒體課件，打擊樂(lè)器
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入?
師：剛才我們進(jìn)教室的音樂(lè)旋律是怎樣的情緒?
生：優(yōu)美抒情。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)女同學(xué)站起來(lái)跟老師隨音樂(lè)做一組動(dòng)作，請(qǐng)男同學(xué)看跳得怎樣?
生：評(píng)價(jià)，做動(dòng)作。（芭蕾舞手位）
師：老師跳得是什么舞?（芭蕾舞）我們學(xué)的是芭蕾舞的手位組合。芭蕾舞被人們稱為足尖上的舞蹈，它的特點(diǎn)是開、繃、直。它是世界舞蹈文化的瑰寶，是舞蹈王冠上一顆璀璨的明珠，全世界的人們都喜愛(ài)芭蕾舞。本單元“舞劇之窗”中我們了解了中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一些片斷，今天讓我們一起去領(lǐng)略外國(guó)芭蕾舞的精彩，請(qǐng)看大屏幕：
師：我們看的這段樂(lè)曲名稱?選自哪部芭蕾舞劇?舞劇音樂(lè)作者是誰(shuí)?
生：《四小天鵝舞曲》，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》，俄國(guó)偉大的`作曲家柴科夫斯基。
�。ǘ﹦∏榻榻B
師：《天鵝湖》的故事取材于俄羅斯古老的童話。
介紹劇情：分四幕：
1、慶祝王子成年
2、與公主相遇
3、盛大的舞會(huì)
4、戰(zhàn)勝惡魔
師：剛才老師介紹的芭蕾舞劇《天鵝湖》都有哪些主要人物?
生：齊格弗里德王子、奧杰塔公主、惡魔、惡魔的女兒。
�。ㄈ┬蕾p《西班牙舞曲》
師：下面我們來(lái)欣賞這部舞劇中的第三幕，王宮盛大舞會(huì)的片斷《西班牙舞曲》。邊看邊想，這段音樂(lè)和舞蹈給你的感受?
1、初聽全曲
出示課件VCD
生：音樂(lè)，活潑，歡快，奔放，激昂。
師：激昂的旋律表現(xiàn)了西班牙音樂(lè)的熱情和奔放。舞蹈，手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)，腳掌的踢踏，身軀的擺動(dòng)，表現(xiàn)了西班牙舞蹈的嫵媚和獨(dú)特的風(fēng)情。
2、段落分析
師：樂(lè)曲開始運(yùn)用哪種打擊樂(lè)器?
生：響板。
師：這是西班牙音樂(lè)常用的打擊樂(lè)器。音樂(lè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
生：緊湊，動(dòng)感強(qiáng)烈。
師：模仿拍擊音樂(lè)中打擊樂(lè)器的節(jié)奏
�。�1）讀節(jié)奏。
�。�2）拍擊節(jié)奏，提示注意：三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
�。�3）拿出打擊樂(lè)器響板拍擊四小節(jié)。
�。�4）隨音樂(lè)伴奏。
師：接下來(lái)的音樂(lè)換了哪種打擊樂(lè)器?
生：串鈴。
師：用什么節(jié)奏型伴奏?
生：敲擊xxx
師：強(qiáng)調(diào)重拍和搖動(dòng)的方式，隨樂(lè)伴奏
師：下面聽音樂(lè)，這一部分與哪一部分相似?
生：第一部分。
師：《西班牙舞曲》的A段是三部分，請(qǐng)你用色彩來(lái)劃分段落
�。� ）（ ）（ ）
紅黃紅
師：請(qǐng)繼續(xù)聽，B段與A段有什么不同?
生：旋律：優(yōu)美，節(jié)奏：舒展，分為兩部分，用色彩分段。
師：音樂(lè)這么熱情奔放，有沒(méi)有同學(xué)大膽地跳一跳?老師設(shè)計(jì)了B段舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們看哪部分表現(xiàn)女士?哪部分表現(xiàn)男士?
生：第一部分女士，第二部分男士。
師：為什么?
生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一樣，英俊，威猛。
師：領(lǐng)同學(xué)們跳一跳。
生：女（1）手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，拖步，挑側(cè)腰，、走四次。
�。�2）動(dòng)作同上，做四次，反方向。
（3）肩前手腕轉(zhuǎn)動(dòng)向下劃甩。
男（1）向左甩斗篷，拍手三次。
�。�2）向右做同樣動(dòng)作。
�。�3）頭上雙手拍擊一次，向下劃動(dòng)，轉(zhuǎn)一圈。
男女造型：女：左手叉腰，右手在頭上。
男：左腿單跪，左手叉腰，右手向下。
3、完整復(fù)聽，隨音樂(lè)表演
�。ㄋ模┬蕾p《那不勒斯舞曲》
1、聽辨樂(lè)器
師：在第三幕中除了有西班牙舞，還有匈牙利舞、波蘭的馬祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一種很有特點(diǎn)的樂(lè)器演奏，你們聽：
生：小號(hào)，感受它的聲音清脆、嘹亮、有穿透力。
2、介紹銅管樂(lè)器：小號(hào)
師：小號(hào)屬于西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的銅管樂(lè)器，在樂(lè)隊(duì)中可以獨(dú)奏，也可以合奏，表現(xiàn)力很豐富，吹奏比較雄壯、有力、宏偉的作品，如《國(guó)歌》的前奏。這段意大利風(fēng)格它演奏得比較輕快、活潑。
3、主題音樂(lè)
師：你們認(rèn)為這首樂(lè)曲有幾個(gè)主題?
生：兩個(gè)主題A主題：優(yōu)美抒情。
B主題：速度逐漸加快，力度增強(qiáng)，表現(xiàn)舞蹈更熱烈。
師：隨音樂(lè)唱一唱主題，第一遍模仿小號(hào)的聲音唱主題，注意節(jié)奏和升記號(hào)、還原記號(hào)。
4、表現(xiàn)音樂(lè)：A段：唱旋律。B段：用自己的方式表示。
5、小結(jié)本課內(nèi)容
今天我們欣賞了芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的兩首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)兩首樂(lè)曲的理解。
生：1、《西班牙舞曲》：西班牙音樂(lè)常用打擊樂(lè)器響板、串鈴。西班牙音樂(lè)典型的節(jié)奏型：xxx，音樂(lè)與舞蹈都體現(xiàn)西班牙的民族風(fēng)韻。
2、《那不勒斯舞曲》小號(hào)樂(lè)器的音色，表達(dá)意大利浪漫的情調(diào)。由A段到B段小號(hào)演奏技巧越來(lái)越高，速度的變化及情緒的熱烈體現(xiàn)塔蘭泰拉的舞蹈風(fēng)格。
師：柴科夫斯基一生一共寫了三部芭蕾舞劇，除了《天鵝湖》外，還有《胡桃夾子》《睡美人》。全世界每天不同地區(qū)、不同時(shí)間都有柴科大斯基舞劇中經(jīng)典音樂(lè)在回響，這就是舞劇音樂(lè)的藝術(shù)魅力。（看視頻：天鵝湖的部分場(chǎng)景瀏覽）
師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)舞劇有了初步了解�，F(xiàn)在我們回顧一下，舞劇都有什么特點(diǎn)?
生：以舞蹈為主，還有音樂(lè)以及故事情節(jié)。
師：其中音樂(lè)是舞劇的靈魂，它對(duì)刻化人物、表現(xiàn)劇情起著至關(guān)重要的作用。有人說(shuō)：音樂(lè)是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂(lè)。音樂(lè)與舞蹈兩者完美的結(jié)合，就能給人們帶來(lái)美的感受，讓我們多欣賞音樂(lè)中的“美”，讓我們生活更加美麗起來(lái)吧。
天鵝音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)的思路：
孩子喜歡各種動(dòng)物，他們總是把動(dòng)物作為活動(dòng)的主角，動(dòng)物的各種聲音為他們帶來(lái)全新的感受，走進(jìn)動(dòng)物的世界去聆聽，會(huì)使人感到與大自然的距離變得越來(lái)越小。本班結(jié)合音樂(lè)教研，設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)軌跡：聲音知多少？
（一）生活與聲音
�。ǘ﹦�(dòng)物與聲音
�。ㄈ┟利惖臉�(lè)音。
環(huán)境布置：
1、主題軌跡
2、天鵝組圖
活動(dòng)準(zhǔn)備：《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè)
重點(diǎn)：
�。薄⒏惺艽筇崆俚穆曇籼刭|(zhì)；
２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往。
難點(diǎn)：
�。薄⒗斫狻短禊Z之死》的音樂(lè)；
�。病⒏鶕�(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，隨音樂(lè)自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思。就是說(shuō)天鵝的死亡。
當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說(shuō)天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出“�。�？”，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的？音樂(lè)還有表現(xiàn)死亡的？
分析與措施：他們壓根就沒(méi)想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂(lè)課時(shí)的高高興興的快樂(lè)樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片。
片一：在寧?kù)o皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個(gè)世界。
片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái)，一次又一次地嘗試著飛起來(lái)，離開湖面。她渴望活下來(lái)，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏。
片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來(lái)了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。
片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的'故事，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲。孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著。小班的幼兒也漸漸的不笑了。
當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂。幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來(lái)大聲說(shuō)：“那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來(lái)。”焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說(shuō)：“我媽說(shuō)天鵝是高貴的，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物。”
分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良。老師表?yè)P(yáng)了他們。
�。ㄈ⿴煟哼@段音樂(lè)是音樂(lè)家圣桑寫的，演奏樂(lè)器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音。（反復(fù)播放前８小節(jié)）
師：你覺(jué)得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的？
（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。
�。ㄎ澹┱�(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè)，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。
�。┱�(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。
�。ㄆ撸⿴煟赫�(qǐng)小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂(lè)，表演《天鵝之死》
小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。
分析：他們通過(guò)感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂(lè)的理解。
措施：當(dāng)陳老師隨音樂(lè)舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神、手勢(shì)，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂(lè)的伴奏下開始了天鵝之死的表演。孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛。模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美。
�。ò耍⿴煟盒∨笥眩覀儜�(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？
大班的哥哥王潤(rùn)盟說(shuō)：“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們”。老師問(wèn)：“哥哥說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀？”弟弟妹妹一起說(shuō)：“對(duì)！”
分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)大自然。
變化與延伸：
（1）制做《天鵝湖》圖畫
�。�2）剪紙――天鵝
�。�3）涂色――月夜天鵝湖
準(zhǔn)備：
�。�1）蘭色電光紙或瓦棱紙
�。�2）蘭色皺紋紙若干
�。�3）白棉花一包（做天鵝用）
�。�4）黃電光紙
�。�5）膠水
�。�6）紅水彩筆
�。�7）黑水彩筆
個(gè)人反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中比較困難的研究課題。我想，一節(jié)好的音樂(lè)課應(yīng)該涉及到情感、智力、個(gè)性及社會(huì)性（包括責(zé)任感）等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂(lè)操作活動(dòng)來(lái)感知、欣賞音樂(lè)，特別是跟隨音樂(lè)做動(dòng)作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂(lè)的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)教育對(duì)象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出目標(biāo)，避免過(guò)高、過(guò)全；過(guò)低、過(guò)偏。具體內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標(biāo)提出，使活動(dòng)朝既定目標(biāo)的方向發(fā)展。
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