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小麻雀教案模板匯編八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小麻雀教案8篇，歡迎大家分享。
小麻雀教案 篇1
教學目標
1.動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點
1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。
2.能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感;讓學生有愛護小動物的意識。
教學難點
1.準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
2.歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。
教學方法
聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動……
教學過程
一、情境導入
1.請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2.談話
請同學們說一說自己知道的小鳥的種類?(如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓小朋友學一學它的叫聲。
二、寓教于樂
1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞)：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。
2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?
(活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)
3.請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。
4.請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。
5.聽錄音讀歌謠。
6.自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示)
7.啟發(fā)同學用不同的方式讀歌謠.
(請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌?(如：小貓、小狗、小雞等)然后請同學們兩人一組為自己喜歡的`小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.然后出示電腦課件
2.老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。
3.聽音跟唱歌曲。
4.老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5.師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習幾遍.
6.邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。
7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。
8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
9.全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。
10.個別抽查
學生自評，互評.(師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
四、小結(jié)
今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學會更多好聽的歌曲。
小麻雀教案 篇2
活動目標
1、練習雙腳向上、向前跳。
2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
活動準備
歡快的背景音樂。
活動過程
1、模仿“小動物走路”進行熱身。
2、一起來學小麻雀。
(1)在教師帶領(lǐng)下學小麻雀飛，雙腳向上、向前跳。
(2)“小麻雀”找食兒吃。
教室?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小麻雀向上、向前跳的.動作，以及找到食物吃的樣子。
聽老師口令，變換方向跳，如:“這邊有好多小米呀!一起來吃吧!”“那邊有好多小蟲子，我們?nèi)ツ沁吙纯窗?”
(3)“小麻雀”飛上天。
模仿小麻雀在場地上飛來飛去。教師可啟發(fā)幼兒模仿小麻雀歡快的叫聲。
注意：因為連續(xù)的雙腳跳活動量非常大，因此第(2)與第(3)環(huán)節(jié)要交替進行。
3、放松活動。
“小麻雀”回家了。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動。重點放松雙腿、雙腳。
小麻雀教案 篇3
活動目標：
1.練習雙腳向上跳，向前跳。
2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.初步了解健康的小常識。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
1.歡快的背景音樂。
2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。
活動過程：
一、熱身活動：
1.模仿小動物走路
師：今天我們一起來學一學學小動物走路吧！（小狗、小貓、小鴨、小兔子等等）
2.一起來學小麻雀
幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
游戲“小麻雀捉蟲”。
1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
師：寶貝，現(xiàn)在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。不過，你在聽到捉蟲信號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。
教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
二、游戲
1、游戲：小麻雀做客
引導幼兒去同伴的.“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動作指導：要跳得又輕又穩(wěn)。）
2.游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？
師：孩子門，你們已經(jīng)學會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。
3.放松活動：捉小蟲。
教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了�？�，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”
課后反思：
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學習本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
小麻雀教案 篇4
活動目標
1.體驗雙腳跳躍的樂趣。
2.能從15～20厘米高處往下，會雙腳輕輕落地。
3.學習跳躍的技巧和方法。
4.培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
5.感受運動的快樂，愉悅身心。
活動準備
1.頭飾：小麻雀若干，大貓一只，蟲子若干。
2.高低不一的小椅子若干，歡快的活動音樂。
活動過程
一、熱身活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
師：小朋友，今天謝老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，你們看它是誰?
幼：小麻雀。
師：你們都是小麻雀的好朋友，請大家?guī)Ш妙^飾我們一起跟著麻雀媽媽來跟著音樂做運動吧。
師：我們可以四散飛，也可以跳一跳、吃吃蟲、喝喝水。
二、游戲?qū)�，體驗樂趣
1.師：小朋友你們每人自選一棵作為自己的家，飛到大樹上面去，當聽到捉蟲的信號時你們就快速的`“飛”去捉蟲。看一看那只小麻雀捉到的蟲子又多又大。
2.師：在“飛”的時候大家一定要注意動作技巧：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
3.師：xx小朋友很棒，跳的時候輕輕落地。請xx小朋友來試一試，大家一起學一學。
4.師：小麻雀們可以到你的同伴“家”里去做客，嘗試在高低不同的椅子上跳下。
動作指導：要注意安全，在跳時要跳得又輕又穩(wěn)。
三、游戲——大花貓來了
1.師:小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找蟲吃，聽到的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
2.師：小麻雀要輕輕從“樹”上跳下來，別讓聽見。
3.小麻雀都非常的勇敢，我們一起捉蟲吃吧。
四、放松活動
小麻雀自己放松一下自己的身體，我們一起到地面上“捉小蟲”吃。
教學反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小麻雀教案 篇5
設(shè)計意圖：
我班的孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對園內(nèi)的小鳥、小烏龜?shù)葎游锍錆M了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、改編了一系列以動物為主角的故事、兒歌，以他們喜歡的角色激發(fā)其說的愿望。
《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學過程中，考慮到此作品角色較多又有變化，所以將角色的認知放在最前部分，為理解故事打下伏筆；而故事結(jié)尾也以層層遞進的方式展開，從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來了再唱”，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索，同時又將教學氣氛推向高潮，有利于孩子言語表達的發(fā)展。
教學目標：
孩子能理解作品中的情節(jié)，感受故事中關(guān)愛朋友的情感。
培養(yǎng)孩子愿意在眾人面前較自然地表述。
教學重點：幼兒能在眾人面前較自然地表述。
教學難點：理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生情感的.共鳴。
�。ㄕJ知 情感的激發(fā) 行為的轉(zhuǎn)化）
教學準備：自制有層次的圖書一本，有各種可粘貼操作的動物形象。
教學過程：
第一遍聽故事，突出認知--別人睡覺時，不要唱歌，不吵醒別人。
故事的名稱。
提問：猜猜故事中會講什么呢？
通過看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。
按其順序貼在圖書的“樹”上，除去小鹿的角色。
提問：誰住在最上面（最下面）？
啄木鳥的上面（下面）住著誰？
老師講述故事至最后一段，引導孩子觀察畫面。
提問：現(xiàn)在你們知道了嗎，小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了？
教師繼續(xù)講完故事，與孩子一起夸夸小麻雀。
第二遍聽故事，激發(fā)情感--結(jié)合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想其它辦
法。
展示圖書。按序讓小動物住進每一頁中�！白屛覀円黄鸱鴷�，講講故事。”
合作講述。教師放慢速度講，對話處留給孩子講，以利于孩子們在聽故事中掌握語言。
提問：小麻雀還可以怎么做？
輔助提問：小麻雀可喜歡唱歌了，怎么辦呢？
到什么時候小麻雀才能唱？
第三遍聽故事，轉(zhuǎn)化行為--和小麻雀一起為醒來的小鹿唱最好聽
的歌。
聽錄音故事。（配樂對話）
等待小鹿的醒來。
幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱唱跳跳，抒發(fā)情感。
結(jié)束：
以小鹿的口吻，感謝懂事的小麻雀和小朋友們。
附故事：
愛唱歌的小麻雀
在高高的樹頂上，住著一
只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。
有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌。。。。。�！�。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋�聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了�！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝�？為什么不要我唱？我得下去問明白”。
小麻雀往下飛，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�
小麻雀又往下飛，看見啄木鳥問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎？”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�
小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�
小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地問：“為什么呢？”
小松鼠說：“你飛下去看看就知道了�！�
小麻雀飛到了樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。
小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。
小麻雀教案 篇6
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家長的精心呵護下成長，特別缺乏這種關(guān)心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點點小事斤斤計較，互不相讓�！稅鄢璧男÷槿浮肥且黄錆M關(guān)愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關(guān)愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。
目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。
2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“繼續(xù)”。
3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。
準備：自制圖書、故事錄音、頭飾。
過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的興趣。
�。�1）出示圖書，展示用大樹做的`封面，并介紹故事名稱。
�。�2）引導幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什么？
2.理解故事內(nèi)容。
�。�1）老師有聲有色地講述故事。
�。�2）提問：“誰住在大樹的最上面？”“誰住在小麻雀的下面？”“誰住在大樹的最下面？
�。�3）提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什么呢？”
3.師生合作講述故事。
�。�1）老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。
�。�2）幼兒有表情的模仿小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。
�。�3）分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好辦法！
4.聽錄音進行故事表演。
�。�1）自由選擇角色，進行故事表演。
�。�2）小麻雀告訴大家：朋友應該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂！
5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向大家告別。
小麻雀教案 篇7
活動目標：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容簡述故事，學說故事中對話部分。
2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識。
3、愿意在集體面前自然地表述。
活動準備：
1、圖片：小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。
2、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》
活動過程：
一、導入
1、出示圖片
教師：森林里的一棵大樹上住著許多小動物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑?/p>
2、出示大樹，樹上有故事中的各動物。
教師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。
二、理解故事內(nèi)容
1、教師邊引導幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。
2、提問：誰住在最上面？它喜歡干什么？它的下面住著誰？
�。ㄒ来螌⒏鱾�動物的上下關(guān)系理清）
三、討論
教師：讓我們一起來聽一聽這個故事。
1、欣賞故事錄音一遍。
2、討論小結(jié)并學習動物的語言。
--小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的？
--小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的？
--小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的？
3、教師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的'那么好聽，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？
引導幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等）
4、教師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？
5、教師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。
教師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。
四、教師引導幼兒進行歌表演。
五、談話。
1、教師：今天我們聽了一個什么故事？
聽了這個故事以后，小朋友明白了一個什么道理呢？
2、小結(jié)：我們要關(guān)心、愛護身邊的小朋友，上課的時候要認真聽，不去影響別人，遲到的時候先在教師門口等老師上完課，不影響大家；中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。
小麻雀教案 篇8
活動目標：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，重點學說故事中對話部分。
2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識。
3、愿意在集體面前自然地表述。
活動準備：
1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。
2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動物圖片。
3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機。
活動過程：
1、引題。
師：森林里的一棵大樹上住著許多小動物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑。ㄕ故緢D景）
2、初步了解故事。
�。�1）出示大樹，并按照故事中各動物的位置將動物卡片貼上。
�。�2）師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。
�。�3）提問：剛才老師說故事的名字叫什么？請幼兒回答，同時出示題目的'字條貼在圖景的最上面，請幼兒跟讀。
3、理解故事內(nèi)容
（1）教師邊引導幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。
�。�2）提問：誰住在最上面？它喜歡干什么？它的下面住著誰？
�。ㄒ来螌⒏鱾�動物的上下關(guān)系理清）
請幼兒將此位置反復進行描述。
4、討論。師：讓我們一起來聽一聽這個故事。
�。�1）欣賞故事錄音一遍。
（2）討論小結(jié)并學習動物的語言。
師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的？
剛才小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的？
剛才小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的？
�。�3）師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？引導幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等）
�。�4）師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？
5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。
教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。
師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。
6、教師引導幼兒進行歌表演。
7、談話。 師：今天我們聽了一個什么故事？
聽了這個故事以后，小朋友明白了一個什么道理呢？
小結(jié)：我們要關(guān)心、愛護身邊的小朋友，上課的時候要認真聽，不去影響別人，遲到的時候先在教師門口等老師上完課，不影響大家；中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。