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關(guān)于《海底世界》教案七篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《海底世界》教案7篇,歡迎大家分享。
《海底世界》教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在一次《海底世界》的活動(dòng)中孩子們收集了許多的關(guān)于海底的資料圖片,還有許多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中,一個(gè)漂亮的海螺殼引起了孩子們的興趣,孩子們展開了激烈的討論:“在海邊就能拾到它,是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對(duì)大海產(chǎn)生了興趣,去看過大海的小朋友比較興奮,而部分沒有看見過大海的小朋友卻沉默寡言。“老師,什么是大海呀?”孩子對(duì)大海產(chǎn)生了好奇心。為了讓幼兒的認(rèn)知能力、想像力及創(chuàng)造力得到更廣闊的發(fā)展,于是設(shè)計(jì)了活動(dòng)單刷板畫《海中航行》,通過DIY藝術(shù)創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí),能更有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,提高他們的表現(xiàn)技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1.愉快地參與活動(dòng),感受自己動(dòng)手操作、在玩中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅之情。
2.掌握單刷板畫創(chuàng)作基本技法,能用手指畫出不同波形。
3.能自由想像,大膽地和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶,錄音機(jī)、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)大海的了解。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒興趣
出示漂亮的小海螺殼:“小朋友,你們知道小海螺生活在哪里?”
1.討論:大海:讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)揮,回憶想像海水的顏色、味道,說一說海面上有什么?海底下有什么?
2.觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的變化――認(rèn)識(shí)波浪線。
二、通過顏料調(diào)色游戲,學(xué)習(xí)單刷板畫技法
(1)游戲:(小小指頭穿花衣)
A.引導(dǎo)幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色,并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比,看看誰穿的'衣服最漂亮,說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。
B.老師提出問題:“如果將所有顏料和在一起會(huì)變成什么顏色?”“大家試試看,我們用漿糊將它們和在一起”。教師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調(diào)勻!拔覀儊碛梦鍌(gè)指頭,大把的抓漿糊到塑膠板上,用兩只手來調(diào)和顏色,將顏料混在一起!(調(diào)入漿糊是單刷板畫的重要環(huán)節(jié),使染料敷在紙上不流淌,且凝固,干燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩,支持鼓勵(lì)個(gè)別膽小不敢下手的幼兒大膽操作)。調(diào)和后讓幼兒觀察并說出變成了什么顏色。(黑藍(lán)色)引導(dǎo)幼兒說出大海的顏色。
C.練習(xí)繪畫海浪。
播放海浪聲音,感受海浪的聲音。聯(lián)想海浪,用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫出大或小的波浪線,然后擦手。
D.將彩紙覆蓋于塑膠板上,用力均勻施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好,待干。
3.運(yùn)用彩紙拼擺小船。
出示各種顏色的三角形彩色紙,讓幼兒自由選擇各種顏色彩色紙?jiān)谧郎掀磮D“拼一艘你喜歡的、漂亮的、與別人不一樣的小船”。
三、作品評(píng)析
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像:你坐在小船上,會(huì)去哪里?你的小船上還有誰?你們?nèi)ジ墒裁?等等。
(2)分別請(qǐng)小朋友將自己的畫展示給同伴看、并講一講自己的畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像,給自己作品起名字:《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號(hào)》等等。幼兒作品名稱可重復(fù)、靈活運(yùn)用。(活動(dòng)之前教師沒有規(guī)定作品的名稱,本活動(dòng)名稱取材于幼兒作品名稱)活動(dòng)延伸:《各種各樣的船》收集各種船的資料,認(rèn)識(shí)船只的種類。
自我評(píng)析:
本次活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生于幼兒對(duì)大海的好奇心,通過本次活動(dòng),豐富了幼兒對(duì)大海的感性認(rèn)識(shí),滿足了幼兒的好奇心及求知欲望;顒(dòng)過程使孩子們通過“玩”輕松地完成了作品。老師設(shè)計(jì)了與孩子之間的交流講述很重要,在作品完成后,幼兒通過想像運(yùn)用語言將自己的感受和想法表達(dá)出來是兒童畫的靈魂,這樣,教師才能真正走進(jìn)兒童的世界。
《海底世界》教案 篇2
一、說教材
《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊(cè)第六單元里第二篇講讀課文。本文知識(shí)淺顯,語言流暢、自然。作者通過生動(dòng)形象的語言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界,我們透過作者對(duì)海底世界的描繪,可以感受到作者對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)文章在教材中的地位,我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個(gè)目標(biāo):
1、探究課文第2~6自然段,通過感受作者生動(dòng)形象的語言,了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、通過多樣化的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。
三、說設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念:
1、過程開放,體現(xiàn)探究性
探究性的閱讀教學(xué),倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。因?yàn)樗黄屏藗鹘y(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個(gè)方面表現(xiàn)出來。
2、內(nèi)涵挖掘,注重人文性
語文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求,必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的探索精神,使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí),注重了人文性,關(guān)于這一點(diǎn)在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。
3、感悟運(yùn)用,突出個(gè)性化
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的.閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在互相的交流、感悟中充分展示自我,提升生命價(jià)值,讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中,陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。
四、說設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及設(shè)計(jì)理念,我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的:(教師的活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”,三個(gè)“引導(dǎo)”:)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
↓
↓
創(chuàng)設(shè)情境
觀察,交流對(duì)話
↓
↓
引導(dǎo)探究
自主探究,合作交流
↓
↓
引導(dǎo)表達(dá)
讀?說?寫?評(píng)
↓
↓
引導(dǎo)拓展
搜集、處理信息
五、說教學(xué)過程
這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。ㄎ矣(jì)劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)
1、播放錄像,配樂朗讀
2、出示問題,引發(fā)探究(設(shè)計(jì)的問題是)
你知道大海深處是什么樣的嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過錄像展示海底世界的奇異景色,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,既加深了對(duì)海底世界的了解,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中,對(duì)具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深,認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。)
。ǘ┳灾骱献,探究特點(diǎn)(這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟)
《海底世界》教案 篇3
第一教時(shí)
目標(biāo):
1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色,豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子,理解26個(gè)詞語的意思。
3、借助課件,理解長句和難句的意思。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣。
大海你看見過嗎?請(qǐng)你談?wù)劇:5资澜缒阋瞾碚務(wù)劇?/p>
二、從課文中得到海底世界的知識(shí)。
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文,想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開火車讀,注意學(xué)生的讀音情況,及時(shí)糾正。
自由讀。
在讀中初步理解:波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……
3、讓學(xué)生提問,及時(shí)給與解答。目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點(diǎn)研讀:“你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的`像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾!
。1)、課件展示海底聲音。
(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
。3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
5、反饋:你知道哪些海底知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。
6、小結(jié):海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿,下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。
第二教時(shí):
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?
2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。
3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。
方法和注意點(diǎn)是:
。1)、尋找有價(jià)值的資料,仔細(xì)看,做相應(yīng)的筆記。
。2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。
。3)、時(shí)間40分鐘。
4、課后作業(yè):
。1)、小語作業(yè)本做好。
(2)、組合好“海底世界”的介紹。
《海底世界》教案 篇4
一.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。
2、通過第3、4自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。
4.朗讀課文。背誦第2自然段。
5、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
二.教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1. 教材內(nèi)容簡析
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,該篇生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個(gè)自然段:第一自然段的第一句話先提出了問題,點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況,激起讀者的閱讀興趣;第二至第六自然段,緊扣第一自然段提出的問題,具體生動(dòng)地描述了海底的景色;第二、三自然段從海底的寧靜、黑暗、光點(diǎn)、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn),課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié),指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
2. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系,了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三.教學(xué)對(duì)象分析
這一課教學(xué)針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,學(xué)生年齡小,生活閱歷淺,對(duì)海底缺乏更多的了解。但好奇心強(qiáng),思維定勢(shì)少,他們喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑,更喜歡講述自己的所見所聞,尤其是自己的發(fā)現(xiàn)。抓住這一興奮點(diǎn),充分利用多媒體輔助教學(xué),采用“情境教學(xué)”激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒;再者,三年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì),分析、概括、自學(xué)能力有限,所以教學(xué)時(shí)以語言實(shí)踐為基礎(chǔ),進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),學(xué)法總結(jié)由師生共同完成,以“導(dǎo)”為關(guān)鍵,讀中質(zhì)疑,讀中解疑。
四.教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則,從“審美教育”、“技能教育”、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下,努力使視、聽、讀、講、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí)、提高語文綜合能力,又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。
教學(xué)此課,考慮到“海底”對(duì)學(xué)生非常陌生、遙遠(yuǎn),為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié),充分利用多媒體教學(xué),采用“情境”教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫,把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前,創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。這樣,就把陌生、遙遠(yuǎn)的海底一下子推到學(xué)生眼前,引起他們的關(guān)注,激起他們的情感;與此同時(shí),學(xué)生對(duì)教材語言的感受也隨之而敏銳起來。
為了讓學(xué)生感受海洋之深之大,選用了波濤澎湃的海面以及潛水員潛入海底的視頻。通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)潛水員的角色,報(bào)告海底所見、所聞這一創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié),令學(xué)生如身臨其境,從而獲得真切感。同時(shí),也檢查了自學(xué)效果,進(jìn)行了語言訓(xùn)練。師生平等互動(dòng),情緒飽滿、興趣盎然,在十分和諧愉悅的氛圍中,學(xué)生讀、說、聽、寫,在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望,融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體,達(dá)到“潤無細(xì)無聲”的境界。
五.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),課件是用蒙泰瑤光制作的,在多媒體環(huán)境下運(yùn)行,課件中海底世界中包含了圖片投影( 兩幅 )、文字投影(三框)、視頻(四組片段)、動(dòng)畫(三組)、錄音(配合課文朗讀)。這些文本中基本包含了課文海底世界2 — 6段所描繪的景象,生動(dòng)形象的畫面,使學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入,激趣探奇
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?大海是怎樣的?
媒體顯示:平靜如鏡的海面
導(dǎo)語:大海藍(lán)藍(lán)的,海面一望無際,海鷗在上空自由地飛翔,大海多美呀!起風(fēng)了,海浪跳躍起來了,你們看——
媒體顯示:波濤澎湃的海面視頻。
2、我們可用什么詞語來形容這時(shí)候的海面呢?(波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾……)誰能讀好“波濤澎湃”這個(gè)詞語?指名讀、齊讀。
3、過渡語:同學(xué)們,當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,大海深處是怎樣的嗎?海底是一個(gè)怎樣的世界?
齊度課題:海底世界
(二)、理清思路,檢查預(yù)習(xí)
1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,找一找課文哪句話回答了這個(gè)問題?
媒體顯示:海底是一個(gè)怎樣的世界?
2、學(xué)生回答后,媒體演示:文字“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
4、 課文圍繞著哪兩個(gè)方面來描寫海底世界的?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)課文的哪些地方能看出海底的景色奇異?哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富?課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,密不可分的。
5、大家預(yù)習(xí)了課文,都做了預(yù)習(xí)題,現(xiàn)在來交流一下。
(三)精讀課文,理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段:
1、有的同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候遇到了問題,請(qǐng)“小靈通”幫忙,“小靈通”已經(jīng)給你們解答了好多問題,有一個(gè)問題“為什么說海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?”這個(gè)問題我們一起來解決,好嗎?請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段,把你覺得奇異的景色劃出來。
2、學(xué)生交流:
(1)我覺得“海面上波濤澎湃時(shí),海底依然寧靜”,海底真是奇異。
你能給“依然”換個(gè)詞嗎?但要意思不變。
為什么“海面上波濤澎湃時(shí),海底依然寧靜”呢?
。ㄒ?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米,而海水一般有幾千米深,所以即使海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜。)
師:海面上波濤澎湃時(shí),海底依然很寧靜,這景色的確夠奇異的。來我們把這景色的奇異讀出來。齊讀句子。
還有哪些景色奇異的地方?
。2)“陽光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑,在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)!边@景色也很奇異。
為什么你這樣認(rèn)為?
。ㄒ?yàn)榍懊嬉痪渲v到“500米以下就全黑了”,而這一句卻說“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”,我就覺得奇異。)
媒體顯示:發(fā)光魚圖片
補(bǔ)充:深水魚生活在深海里,自然界有些活動(dòng)在生命的.發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,比如硬殼、發(fā)光器等,據(jù)資料介紹,它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,或是尋找同伴,防御敵人。
發(fā)光魚游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍,還像什么呀?(像螢火蟲那樣一閃一閃;像霓虹燈一樣閃爍;像夜航飛機(jī)一閃閃的;像夜明珠一樣發(fā)出光亮;像一連串會(huì)發(fā)光的水晶;……)
師:海面上陽光雖然很燦爛,海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚,多奇妙的景象。(板書:光)誰來讀好句子?指名讀,評(píng)讀,齊讀。
。3)“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語!边@一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧靜,這兒卻說“海底有聲音,真奇妙”。
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你們用水中聽音器聽一聽,一邊聽,一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景?
。ㄎ曳路鹂匆娒鄯湓谛燎诘夭擅郏豢吹叫▲B在樹枝上快樂地叫著;小狗好可愛,在汪汪地叫著;還有的動(dòng)物睡得可香了,在大鼾呢。)
我們一起來學(xué)一學(xué),老師來讀提示語,你們讀動(dòng)物發(fā)出的聲音。
這聲音能響亮嗎?為什么?(因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語)
什么叫“竊竊私語”?(偷偷地小聲說話)
師:這里把海底動(dòng)物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語”,把海底寫得更神秘,更奇妙了,F(xiàn)在老師允許你們“竊竊私語”一下,學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。
同學(xué)們,你們看——課文中用了省略號(hào),大家知道省略號(hào)的作用,你能想象還會(huì)有什么聲音嗎?(沙沙,噓噓,呼呼,咕咕)
海底動(dòng)物只會(huì)發(fā)一種聲音嗎?(板書:聲)
3、小結(jié):
同學(xué)們,這兩個(gè)自然段通過寫海底黑暗之中有亮光,寧靜之中有聲音,寫出了海底的景色是如此奇特、美麗,真是一個(gè)景色奇異的世界。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段:
1、大家自由讀讀四、五、六自然段,想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢?(板書:動(dòng)物、 植物、礦物)
作者是怎樣描寫動(dòng)物的活動(dòng)方式的?(默讀,用筆畫出有關(guān)的句子)現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動(dòng)物的身份做自我介紹,要想介紹好就要把文章讀熟,甚至背下來,在介紹的同時(shí)也可加上動(dòng)作來體會(huì)。(自由讀第四自然段,分組討論)
2、交流:
。1)我覺得海參活動(dòng)慢,因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。
每小時(shí)前進(jìn)4米,你怎么就知道它慢了呢?
師: 我們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時(shí),是不是太慢了?
學(xué)生表演:海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的,而且是爬行。
在日常生活中,還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的?(蠶、蚯蚓)
(2)我覺得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快,因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里。
我們來算算,如果這種魚每小時(shí)游80公里,等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
。80000米,2萬倍。)一比較,我們就知道了這種魚游得好快!
。3)烏賊章魚活動(dòng)怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。
學(xué)生表演:用雙手靠住黑板,用力向前推,人往后去,這就是反推力。
提示:火箭是怎樣利用反推力升空?
媒體演示:視頻“火箭升空的實(shí)況片斷”
你知道科學(xué)家還利用動(dòng)物的特性發(fā)明、創(chuàng)造了什么?
同學(xué)們只要我們從小養(yǎng)成善于動(dòng)手、動(dòng)腦,善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,將來我們也一定能成為各行各業(yè)的專家呢!
。4)還有貝類,它們活動(dòng)好怪,是靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。
“巴”其實(shí)就是什么意思?( 吸)
貝類聰明嗎?(又懶又聰明。怪怪的,毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長途旅行了。)
海底動(dòng)物就這四種嗎?已經(jīng)知道的大約有三萬種,不知道的可能還有很多。我們一起來讀好這一段。
小結(jié):海底動(dòng)物有進(jìn)有退,有動(dòng)的還有不動(dòng)的,有快和慢的,真是多種多樣,海底物產(chǎn)真豐富呀。動(dòng)物的活動(dòng)也是一景,說明海底景色奇異。
3、通過網(wǎng)上查詢資料,你對(duì)海底的植物、礦物了解多少?
海底的森林和草地指的就是海藻;植物的色彩多種多樣,有世界上最長和最小的生物;礦物十分豐富,連陸地上很少有的稀有金屬,這里也有。
。ㄋ模⑿蕾p品味,深入理解
總結(jié):海底景色光怪陸離、千奇百怪,而作者抓住了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)方面,寫的有條有理、重點(diǎn)突出,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法。
海底世界的景色這么奇異、物產(chǎn)這么豐富,學(xué)到這里,大家想不想親自去一趟,親眼看一下神奇美妙的海底世界呢?探險(xiǎn)家、海洋專家已經(jīng)到過那里,把它拍了下來,現(xiàn)在,我們就來輕松一下,欣賞海底世界。
媒體演示:“海底世界”視頻,使學(xué)生對(duì)海底有更深的了解。
學(xué)了課文,看了那么多的資料,這時(shí)你想說什么?
。ㄎ澹﹦(dòng)手實(shí)踐,拓展延伸
同學(xué)們,我們剛才在海底遨游了一番,海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界,是一個(gè)神秘的世界,是人類的寶庫。但對(duì)海底,人類還沒有完全認(rèn)識(shí)它,我們還要想辦法去打開這個(gè)秘密寶庫。我們現(xiàn)在就立下大志,努力學(xué)習(xí),將來才能利用海的資源為人類造福。
現(xiàn)在喜歡寫作的同學(xué),請(qǐng)?jiān)谫Y料室里選擇一張自己趕興趣的圖片,給這張圖片寫上佳句[喜歡畫畫的同學(xué)可以發(fā)揮自己的想象,畫一畫海底那奇妙的景色;喜歡閱讀的同學(xué),在網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章。
下節(jié)課,我們來分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。
《海底世界》教案 篇5
課時(shí)安排:一課時(shí)
授課對(duì)象:二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀、花紋,并能畫出各式各樣的魚;
2、認(rèn)識(shí)涂色的表現(xiàn)形式
3、完成一幅完整的海底世界的畫作。
教學(xué)難點(diǎn):
畫出魚的形狀和涂色的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì):
在教學(xué)本課時(shí),教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用1、情景體驗(yàn)法2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入課題
1、看圖片,教師以提問的方式引出課題《海底世界》
2、播放卡通視頻,激發(fā)學(xué)生興趣。
(二)、魚的結(jié)構(gòu)
播放幾組圖片,然后指導(dǎo)學(xué)生,通過提問總結(jié)出:一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個(gè)大部位組成的。
(三)、魚的.形狀
展示各種形狀的魚的圖片,提問學(xué)生“這些魚是什么形狀的?”。然后板書總結(jié)魚的形狀有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。
(四)魚的花紋
從圖片上分析魚的各種花紋,再將其線條化,,讓學(xué)生上臺(tái)畫一畫花紋,令其充分掌握這節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
(五)涂色的三種表現(xiàn)形式
展示幾幅不同的畫,向?qū)W生說解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。
1、單色描線
2、彩色描線
3、黑色筆描線后整片涂色
4、彩色描線與整片涂色結(jié)合
板書設(shè)計(jì):
1、魚的結(jié)構(gòu)
2、魚的形狀
3、魚的花紋
4、涂色的四種表現(xiàn)形式
《海底世界》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞的意思,會(huì)用“竊竊私語”造句;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,配套光盤
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
。ㄗ寣W(xué)生自讀課文,勾劃生字詞,查字典、詞典,聯(lián)系上下文,自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語?纯凑n文有幾個(gè)自然段,嘗試回答課后第4題中的問題,教師給予指導(dǎo)。)
二、揭示課題。
《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深處)“世界”在本課指什么?(海底這個(gè)地方,這個(gè)領(lǐng)域中的情況)同學(xué)們,你們讀了這一課以后,能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)
三、劃分段落。
1、本課有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫的是什么?(7個(gè)自然段。
第1自然段:提出問題——大海深處是怎樣的?
第2自然段:講海底寧靜黑暗。
第3自然段:講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。
第4自然段:講海底的各種動(dòng)物有不同的`活動(dòng)方法。
第5自然段:講海底有各種各樣的植物。
第6自然段:講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。
第7自然段:概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語,讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的,從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。
第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。
第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
四、檢查字詞。
1、出示生字卡片,指名讀生字,注意正音。
2、寫帶生字的詞語:(可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
3、注意矯正字形:“類”上下之間無點(diǎn),“免”的第六筆是撇,“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
4、初步理解詞義。
波濤澎湃:澎湃,形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。
依然:仍然,照舊,跟原來一樣。
寧靜:形容環(huán)境很安靜。
器官:生物身上具有一定功能的部分。
是否:否,不。是不是。
竊竊私語:竊竊,形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。
聽音器:專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。
海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和肛門在兩端,口周圍有觸手。食小動(dòng)物,是珍貴的食品。
梭子:織布時(shí)用來牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊:也叫墨魚。身體扁平,頭發(fā)達(dá),眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá),遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚:身體卵圓形,無鰭。頭小,有八只腳。
普通:平常的,一般的。
反推力:與推力方向相反的力。
巴:緊貼的意思。
免費(fèi):不收費(fèi)。
峽谷:狹而深的谷地。
單細(xì)胞:指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻:生在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蘊(yùn)藏:包含,積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬:指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異:形容景色特別,與“平!辈煌,與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富:物產(chǎn)儲(chǔ)量大,花樣品種多。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2、默讀課文,思考、練習(xí)回答課后問題。
《海底世界》教案 篇7
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是,正如我們所看到的,許多地方都被污染了:高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里,污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在,科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源,這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文,看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點(diǎn)、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
、、齊讀第1段
師:誰能告訴老師,大海深處是怎樣的.?(從課本上找出一句話來)生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:說得對(duì)!讓我們先來看一下,課本上是怎樣寫景色奇異的。
、、學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師:這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來看一下。
師:海浪這么大,可以用什么詞來形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下,怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢(shì)表演)
3、師:你看海面上波濤澎湃,海底卻怎樣?(出示投影:海底依然寧靜。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強(qiáng)調(diào)重讀)
師:誰能夠用一個(gè)詞來代替“依然”,保持句子意思不變?
師:為什么呢?(出示投影:最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。)
4、如果你是潛水員,潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)
師:在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書師:500米以下就全黑了,照理什么光亮也沒有,這里卻有許多光點(diǎn),哪位同學(xué)起來讀一下這個(gè)句子,看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀,師指點(diǎn):這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)
師:那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影:點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師:哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師:海底是寧靜的,但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影:海底是寧靜的,但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)師:“是否”是什么意思?誰能夠用一個(gè)詞來代替“是否”,保持句子意思不變?師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段,回答這個(gè)問題。
7、師:咱們?cè)賮砜匆幌逻@個(gè)句子。(讀)像這樣的句子,一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句,北邊兩排讀答句,讀完后換讀)
8、師:也就是說,海底是------有聲音的。(板書)那么,你知道聲音是從哪里來的嗎?(小組討論)
師:海底聲音是從哪里來的?生:海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語。師:說得對(duì)!誰能說一說“竊竊私語”是什么意思?誰能表演一下?
師:那么都有些什么聲音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生讀)
師:后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師:那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話?
、缧〗Y(jié):
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段,看看主要講了什么?
2、剛才這兩段,合起來講了------景色奇異