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《小麻雀》教案范文合集5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的《小麻雀》教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
《小麻雀》教案 篇1
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
�。�、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。
3、交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）把握文章的主要內(nèi)容。
（2）品味童話的語(yǔ)言。
（3）體會(huì)作者的思想感情。
二、談話引入。
三、初讀課文，掃清文字障礙。
1、自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)效果。
四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。、
1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。
（1）默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
�。�2）給課文分段：
第一段（1~13）：小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)好好的勸告。
第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。
第三段（19）：小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。
�。�、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題：小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？
五、練習(xí)朗讀課文。
1、輪讀。
2、自由讀。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的'新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫(xiě)了什么事。
2、這篇課文可以分成幾段，每個(gè)段的段意是什么？
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┱w把握課文主要內(nèi)容。
1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事。
2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。
�。ǘ┮宰x代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。
1、默讀課文1~13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？
媽媽――對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。
普季克――小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。
2、分角色朗讀。
�。ㄈ┢纷x重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？
2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。
3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)。
媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛(ài)孩子氣超過(guò)愛(ài)自己。
�。ㄋ模⿵哪淖x出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)好好的語(yǔ)句。
１、 通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？
“撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪”說(shuō)明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。
�。�、 朗讀，展開(kāi)想象。
�。场� 談感受，朗讀。
�。�1） 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。
（2） 讓我們一次感受那母愛(ài)。指名朗讀14~16自然段。
�。�3） 角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。
�。�、 學(xué)習(xí)第19自然段。
普季克為什么鼻子酸酸的？
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、創(chuàng)設(shè)新的情景。
2、想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。
四、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文。
2、續(xù)寫(xiě)這個(gè)童話故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小麻雀
教導(dǎo)、救
普季克媽媽
感激、悔
傷嚇
害唬
大花貓
《小麻雀》教案 篇2
《小麻雀》
一、教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。
2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？
這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，
讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書(shū)：小麻雀
（二）新課：
1、自學(xué)課文：
一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？
二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段
2、檢查自學(xué)效果：
（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿
�。�2）記、寫(xiě)生字：蹈、瞪、舔、懊
重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）
右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）
你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）
你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao
這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)？（右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊）。
你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）
開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？
�。�3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦
惱：生氣、使生氣。煩悶
腦：頭。腦筋……
你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？
懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人
3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。
（1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：
默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。
出示課件：開(kāi)始（），后來(lái)（），最后（）
�。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈�，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）
（2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：
文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？
�。�1—13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)媽媽的勸告。
�。�14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。
�。�19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。
4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。
小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？
5、作業(yè)：
書(shū)寫(xiě)生字、生詞
熟讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇�。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的`媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>
（二）新課：
1、整體把握課文主要內(nèi)容。
瀏覽課文，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事？
2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。
這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。
�。�1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。
默讀課文1——13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？
�、賸寢專簨寢寣�(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。
②普季克：
小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。
小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。
分角色朗讀：
同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真與幼稚。
指名讀。
�。�2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。
《小麻雀》教案 篇3
教材分析
這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿好奇，由于不聽(tīng)媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又說(shuō)明，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，生活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來(lái)。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。
2、把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
3、能抓住句子中的重點(diǎn) 詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的`心情。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理。
今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（板書(shū)：小麻雀）
2、了解作者概況
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)效果
三、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
出示課件：
開(kāi)始（ ）
后來(lái)（ ）
最后（ ）
文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？
2、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？）
四、通讀課文，加深理解
1、再讀課文，并畫(huà)出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
2、概括出課文主要講了一件什么事？
五、識(shí)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的，注意哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好生字。
六、布置作業(yè)
熟讀課文，認(rèn)真寫(xiě)好生字。
《小麻雀》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊(cè)第一課問(wèn)聲好里的學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解麻雀的生活習(xí)性；
2.用活潑親切的情緒表演歌曲；
3.用身邊熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞，并能表演唱。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能有情感地表演歌曲；
2.發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)理念：
1.引導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；
2.做講文明、有禮貌的.好學(xué)生。
教具準(zhǔn)備：多媒體，課件，鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》
1.課前播放歌曲《早上好》，學(xué)生邊進(jìn)課室邊坐好。
師：上節(jié)課我們學(xué)了什么歌曲呢？
生：《早上好》。
師：還記得怎么唱嗎？老師和你們一起來(lái)表演好嗎？
師生一起表演《早上好》
師：同學(xué)們的記性真好，表演得真棒。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》
1.放課件一：《小麻雀》。
師：這是一只小麻雀，你媽知道他們主要食物是什么嗎？怎么生活的嗎？
生：（略）
師：其實(shí)小麻雀是以谷子、小蟲(chóng)、野果為食物，它們白天成群地飛來(lái)飛去，尋找食物，晚上睡在樹(shù)上。但小麻雀很有禮貌，也很愛(ài)它們的媽媽。聽(tīng)聽(tīng)這首歌，你們就知道老師沒(méi)對(duì)你們說(shuō)假話。
2.放課件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。
師：你們聽(tīng)了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛(ài)媽媽嗎？
生：想。
師：那就和老師一起來(lái)學(xué)這首歌好嗎？
生：好。
3.朗讀歌詞。
4.學(xué)唱旋律。
師：這是一首三拍子的歌曲，還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
生：練習(xí)（強(qiáng)弱弱）
師：大家表現(xiàn)的很好，接著我們一起來(lái)慢速度的唱旋律。
�、賻熒黄鹁毘�。
②分組接龍。
5.唱歌詞。
�、俑蠋煹那俾暢�
�、诟冻�
�、鄹槌�
6.創(chuàng)編歌詞（采集我們熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞）。
放課件三：《小花狗》
歌詞：小花狗，汪汪叫，
跑起路來(lái)，快又快，
見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，
見(jiàn)了小朋友，問(wèn)聲好！
放課件四：《小花貓》
歌詞：小花貓，喵喵叫，
走起路來(lái)，輕又慢，
見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，
見(jiàn)了小朋友，問(wèn)聲好！
放課件五：《小青蛙》
歌詞：小青蛙，呱呱叫，
走起路來(lái)，跳跳跳，
見(jiàn)了媽媽唱之歌呀，
見(jiàn)了小朋友，問(wèn)聲好！
師：同學(xué)們真厲害，一下就把三種動(dòng)物的歌詞都創(chuàng)編出來(lái)了，最后我們要一起來(lái)演唱了。
7.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
8.分四組演唱：
第一組：小麻雀，
第二組：小花狗，
第三組：小花貓，
第四組：小青蛙。
9.小結(jié)：
師：在這節(jié)課里，同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，除了學(xué)會(huì)歌曲《小麻雀》外，還創(chuàng)編了三段歌詞，并能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……
《小麻雀》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從15—25厘米高處往下跳，會(huì)雙腳輕輕落地。
2、能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、高低不一的小方凳（表示大樹(shù)）若干，小蟲(chóng)子圖片若干。
2、歡快的活動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽(tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。
2、游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”。
每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家，爬上“樹(shù)”，當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲(chóng)。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。
3、游戲“大花貓來(lái)了”。
小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃；聽(tīng)到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。
引導(dǎo)語(yǔ)：要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。
師幼共同游戲，鼓勵(lì)膽小的`幼兒勇敢的參與到游戲活動(dòng)中。
4、放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng)。
幼兒四散在地上捉“蟲(chóng)”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作并小結(jié)。
教學(xué)反思：
小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。