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《村居》教案范文集錦7篇
作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《村居》教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《村居》教案 篇1
教學目標
。ㄒ唬┲R與技能:
學習本課生字、詞,理解詩句的意思。
。ǘ┻^程與方法:
體會詩句所表達的思想感情,有感情地背誦這首古詩。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:
讀懂這首古詩,通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
教學重難點:抓住詩中重點的`詞句,感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
課前準備:課件;生字卡片;學生課前收集有關春天的知識。
教學課時:1課時。
教學過程:
教學過程:
一、古詩說明
1、詩意描述
《村居》寫的是詩人在農村看到的景象。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童興致勃勃地放風箏。
2、作者簡介
高鼎:清代詩人,以寫自然景物見長。
二、要在學生自學生字的基礎上,用生字卡片檢查指導,使所有學生讀準字音。
指導學生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”
“長”是多音字,此處讀“zhǎng”
三、釋義,
這首詩的意思是:陽春二月,小草長出了新芽,黃鶯鳥在天上飛舞,春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳,真讓人陶醉;讀書的孩童放學后早早把家回,趕快憑借東風放風箏。
四、背誦并默寫古詩
板書設計:
古詩誦讀 村居
小草——新芽
黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過——楊柳
讀書的孩童——回家——放風箏。
教學反思:略
《村居》教案 篇2
【教學目的】
。、讀順古詩文字,讀懂詩句的意思,體會詩中蘊涵的情感,進行有感情地誦讀訓練。
。、想象詩中描繪的情景,感悟語言文字的優(yōu)美。
。、培養(yǎng)學生的合作學習能力,置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達能力。
4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩的興趣。
【教學過程】
一、畫意入題,激發(fā)興趣
。薄⒄勗挘
同學們喜歡春天嗎?回憶一下自己在春天里都有哪些活動?你當時的心情怎樣?能說出來跟大家分享一下嗎?
。、學生交談。
。、談話:
老師這里有一幅關于春天的畫,請大家按一定順序看看圖上都畫了些什么?并說說看了畫面之后你有什么感覺?
。ㄍ队俺鍪静鍒D)
4、學生交流。
。、談話:
清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面,并且有感而發(fā)作了一首詩,這就是咱們今天要學習的《村居》。
(板書課題)
。、齊讀課題,解題。
二、初讀古詩,感知文字
。、請同學們看著畫面,聽老師范讀古詩,注意邊聽邊想,談談自己聽后的感受。
。、學生自己借助拼音把古詩讀準確,并畫出生字多讀幾遍,然后在小組內檢查生字和古詩朗讀。
3、小組選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。
三、嘗試釋疑,讀懂內容
。、這首古詩的內容比較淺顯,同學們有沒有信心通過小組成員的合作學習自己理解詩句的意思?
2、學生回答。
3、下面就請大家以小組為單位自學古詩,充分利用手上的資料,看看弄懂了哪些詞句的意思,并把小組同學學習中共同的難點找出來,全班共同解決。
。、學生小組自學,教師巡視指導。
5、交流學習結果:
、欧鳎鹤鰟幼鲙椭斫。
醉:聯系生活經驗(喝醉酒的樣子)幫助理解。
、平Y合插圖及生活經驗理解句意。
。丁⒆寣W生結合插圖說說詩句的意思。其他同學談聽后感受。
(鼓勵學生結合畫面用生動形象的'語言進行描述)
四、品味詩句,朗讀悟情
。、朗讀前兩句。
抓住“醉”字,對照圖畫,聯系往年見過的春日美景體會那種陶醉的感覺,然后將這種感覺通過朗讀表達出來。
2、學生自由練習朗讀。
指名讀。
。场⒗首x后兩句:
談談自己放風箏的情景和當時的的心情,帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩。
自由練讀。
指名讀。
。、反復練習朗讀:
指名讀。
生生、師生比賽讀。
五、合理想象,還原意境
。、播放音樂,教師根據詩意進行語言描述,讓學生閉上眼睛在腦海中展開想象。
。病⒄f說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么?有何感受?
。ü膭顚W生暢所欲言,有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見解)
。、面對著這迷人的景色,如果你是一位詩人,你現在最想做的事情是什么?
(學生回答)
。、那就讓我們和詩人一起面對著大自然的美麗風光,來吟詩一首吧。
學生起立,倒背雙手,面對畫面吟誦古詩。
六、課外延伸,深化拓展
。、如果你是一位畫家,學完這首古詩后,你最想干什么?
。ü膭顚W生畫出自己對古詩的理解和感受,并融入自己獨特的想象)
。病⒐湃颂貏e喜歡贊美春天,流傳下來許多描寫春天的優(yōu)美詩歌。請同學們課下每人搜集兩首,練習朗讀,準備舉行“春天,我愛你”古詩朗誦會。
《村居》教案 篇3
【教學目標】
。薄⒄J識后7個生字,會寫“忙”。
。、正確、流利、有感情地朗讀《村居》,背誦《村居》。
。、感受春天的美好,培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學重點】
朗讀課文。
【教學難點】
感受春天的美好。
【教學過程】
一、復習導入
。、開火車認讀生字。
。、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》,讀題,學習“村、居”兩字,解題。
二、 學習《村居》
。薄W生借助拼音自由讀古詩,讀準字音。
。、識記生字:
醉春、煙、散、學、忙、兒童
。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,用“醉、忙”各說一句話)
。场⒅该x全詩。
。、小組合作學習,要求:
先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標出。
兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
。、全班匯報交流。
。丁W習全詩:
、艑W習第一、二句:
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的`形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導朗讀:
用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
、茖W習第三、四句:
同桌兩個互相說一說,你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?
。▎酒鸱棚L箏的記憶,體味其中的樂趣)
指導朗讀:
讀出放風箏的快樂之情。
7、吟誦全詩。
三、再現生字,指導寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關春天的詩
《村居》教案 篇4
一、激發(fā)情趣、導入課題
春天到了,你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學歸來,三五成群,迎著春風,放飛風箏的情景,于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題,生齊讀課題并識記“村、居”)
二、范讀課文、整體感知
認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學生字
1.利用拼音自讀古詩,邊圈畫生字,要求把字音讀準,把詩句讀連貫。
2.小組合作,交流識字方法。
四、理解詩句、感悟欣賞
1.指讀古詩,要求讀得正確、流利。
2.你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的'?
點撥:(1)“醉”是平舌音。
(2)“煙”韻母是前鼻韻母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法認記(立+里)。
(4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。
(5)“忙”書空;擴詞;用“急忙”說話。
3.自讀古詩,然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句,為什么?
點撥:(1)紙鳶:風箏。
(2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片,幫助學生理解)
4.讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩,然后談談你的感受。(指名配樂朗誦)
5.交流聽讀后的感受。
6.請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)
7.練習背誦課文。
五、再現生字、指導書寫
1.出示“醉、煙、童、散、忙”。
2.連詞認讀生字。
3.觀察“忙”的結構特點,說說這個字書寫時應注意什么?
4.指導、示范書寫“忙”字。
5.學生描紅、臨摹。
六、交流資料、擴展朗讀
自古以來,人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩句,把你積累的詩句與小組內的同學交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句,讓學生讀一讀。如:
雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金,花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》
等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》
草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)
教學目標
1.認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3.知道春天美好,要珍惜春光。
教學重點
識字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文。
《村居》教案 篇5
【教學目標】
1、認識古、詩、首、眠等13個生字,會寫聲、多、知、忙。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
。、感受春天的美好,培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學準備】
有關春天的圖片及春天的古詩。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】第一課時
一、導入揭題
1、通過這一單元課文的學習,我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
意在調動學生的生活經驗,激活學生對春天的感受,為進一步理解春天作鋪墊。
。病煟毫G花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學習古、詩、首兩個字。
二、學習《春曉》
出示整首詩。
。薄⒆x通:
、艓煟哼@首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準。
教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上,才能較大限度地調動學習自主性。
、茖W生借助拼音自由讀詩。
、侵该痴b。
、日J記漢字:
。ㄖ该x準詞──交流識記加橫線字的方法組詞,猜字義)
春眠
春曉
處處
聞啼鳥
。、理解感悟:
、庞衫斫獯簳砸耄@首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)
、普埻瑢W們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
⑶交流討論學習。
⑷這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風雨、花)
⑸春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解處處聞啼)
⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的`畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)
⑺詩中所描寫的花怎樣?(理解知多少,也可畫畫幫助理解)
、踢@花與風雨之間有什么關系?
、突淞诉@么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現出來。
。、吟誦:
通過這首詩的學習,你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩,背誦。
三、再現生字,指導寫字古、聲、多、處
布置作業(yè):課下收集有關春天的古詩。
四、板書
春曉
春眠不覺曉,
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲,
花落知多少。
第二課時
一、復習導入
1、開火車認讀生字。
。、背誦《春曉》。
。、出示新課課題《村居》,讀題,學習村、居兩字,解題。
二、學習《村居》
1、學生借助拼音自由讀古詩,讀準字音。
。、識記生字:
醉
春煙
散學
忙
兒童
。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,用醉、忙各說一句話。)
。、指名讀全詩。
。、小組合作學習,要求:
先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用____劃出來。哪些地方讀不懂的用?標出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
。怠⑷鄥R報交流。
6、⑴學習第一、二句:
通過長、拂堤、醉、春煙的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
⑵學習第三、四句。
、峭纼蓚互相說一說,你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?
喚起放風箏的記憶,體味其中的樂趣。
。、指導朗讀,讀出放風箏的快樂之情。
。、吟誦全詩。
三、再現生字。指導寫字知、忙
四、拓展閱讀有關春天的詩
五、作業(yè)
背誦古詩《村居》,寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>
六、板書
村居
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,
忙趁東風放紙鳶。
《村居》教案 篇6
【教學目標】
。、學會本課3個生字,認識4個生字。了解詞語的意思。
。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。
。、想象詩中描繪的情景,練習口頭表達。
【教學重點】
學會本課生字,熟讀、背誦課文。
【教學過程】
一、復習導入
1、你們學過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?
請你背給大家聽。
2、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩:
板書課題。
3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。
二、圖文結合、初知大意
。、出示課件,說說你看到了什么?
。ú輧好妊,柳樹被風輕拂,孩子們正在放風箏)
。、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學習生字
。、正字音:
注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
。、指導書寫:
趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。
紙:右邊是“氏”不要加一點,易和“低”字相混。
。场W生自由練習,老師巡視指導。
4、出示要求認讀的四個字:
開火車讀。
四、感情朗讀,了解詩意
1、學習一、二句:
、僦该x第一句:
其他同學想想這句詩寫了些什么?
②指名說,老師補充:
二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去
、埤R讀第一句,指導停頓:
草長/鶯飛/二月天,
、艽禾斓.鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
⑤全班讀第二句。
、蘅凑n件師配音說:
看,河堤上的楊柳,在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
、哒l再來看著課件說說你看到了什么?學生看課件自由說。
、噙@么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?
、嶂该磸妥x。老師指導:
河堤/楊柳/醉/春煙。
⑩全班齊讀一二句。
2、學習三、四句:
、僦该x。
、诶蠋熃忉專
“紙鳶”就是指風箏。
③四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:
讀了這兩句后,你好像看到了什么。
、苤该首x。老師相機指導。
兒童/散學/歸來早,
忙趁/東風/放/紙鳶。
、菽信荣愖x。
、扌〗M派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。
五、背詩練說
。、自由背誦。
。病⑿〗M比賽背誦。
3、我們學完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
。础⒅该吓_說。
5、小結:
詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。
《村居》教案 篇7
教學目標:
1、認識本課生字,會寫“散、歸、趁”3個生字,會認3個生字。
2、通過朗讀,培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力,領悟詩人所表達的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩。
教學重點、難點:
重點:掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。
難點:通過朗讀,培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力,并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。
教具準備:
朗誦音頻、生字卡片。
教學過程:
一、激趣導入
在二三月間,公園里、學校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!
板書課題:村居
二、自讀古詩
1、請大家自由讀古詩,用自身的學習符號標志應重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)
2、大家瞧,這么多的風箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)
提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。
3、同學們真不錯,將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們!
4、進行自學,想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對難字進行指導。
三、品悟古詩
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?
1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現的。
2、同學自由讀詩。
3、你看到了什么?生匯報。
4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎?指名讀文。
重點引導同學通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?
6、你還有什么發(fā)現,有什么感受?能說給大家聽嗎?
7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶
1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)
2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的.春天嗎?
3、板書:兒童散學歸來早,忙趁東風防紙鳶
4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?
重點引導同學通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?
8、很有意思的想法,能將你的想法融進詩里讀出來嗎?
9、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達自身的心情。
四、背誦全詩
1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不只吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
板書:
村居
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶