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蝙蝠和雷達(dá)教案匯編五篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼尿鸷屠走_(dá)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
蝙蝠和雷達(dá)教案 篇1
教材分析:
《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文第八冊(cè)第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,拓寬視野,并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。
本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是:抓住文章的主要內(nèi)容,了解大自然給人類的啟示做到對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn),在語文學(xué)習(xí)上有新收獲。
結(jié)合本組課文訓(xùn)練重點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn);
2、自主填表法弄清三次試驗(yàn)的結(jié)論,合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示,理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系;
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是:理解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是:弄清飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
根據(jù)以上的依據(jù),我進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入
出示謎語:謎面是:會(huì)飛不是鳥,兩翅沒羽毛,白天休息晚活動(dòng),捕捉害蟲本領(lǐng)高。(打一種動(dòng)物)
謎底是:蝙蝠?茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上雷達(dá)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。板書課題《蝙蝠和雷達(dá)》。通過猜謎語活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,并初步感知蝙蝠的情況,蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物,它的頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜,沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。打開語文書翻到11課,看文中的插圖,這是一只正在夜里飛翔的`蝙蝠。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
主要完成以下的教學(xué)任務(wù):
1、讓學(xué)生自由朗讀課文,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀順句子;
2、從整體上了解課文,歸納課文主要內(nèi)容。
三、精讀課文
第一步:三次科學(xué)試驗(yàn),蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn),為達(dá)到要求,我先采用“獨(dú)立思考、同桌討論”的方式弄清三次不同試驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論(表格形式出現(xiàn))。接著讓學(xué)生分別說說試驗(yàn)的經(jīng)過。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)試驗(yàn)的過程,明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的,從中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。
第二步:指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的秘密。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象,為了使學(xué)生易于接受,我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出:蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的?然后讓學(xué)生邊聽邊看有關(guān)蝙蝠飛行的課件演示并思考問題,并要求學(xué)生自己組織語言回答,弄清秘密。由于課件這一輔助手段的運(yùn)用,使抽象的科學(xué)原理生動(dòng)形象化,有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容,符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)怎樣讀書!
第三步:指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示,弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用蝙蝠探路的秘密弄清雷達(dá)的探路原理。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后,讓學(xué)生根據(jù)示意圖討論它們之間的聯(lián)系,再讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話提示進(jìn)行對(duì)話,使學(xué)生清楚地明白蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系,突破了教學(xué)重難點(diǎn),且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。我的具體做法是:把學(xué)生分成六個(gè)組討論人們從蝙蝠身上得到什么啟示,放手讓學(xué)生自己弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。小組再派出代表回答課后練習(xí)及糾正問題。每組有7、8名學(xué)生,每一組有好、中、差學(xué)生穿插在其中,這樣就可以帶動(dòng)其他學(xué)生參與學(xué)習(xí)。我這樣做的目的是:讓學(xué)生在讀完課文后、看完演示后,再自己討論,就可以再次的加深學(xué)生對(duì)課文的印象,更好地理解課文內(nèi)容。
四、課外延伸,擴(kuò)展思維
課標(biāo)指出:“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系!币虼,學(xué)完課文后提問:“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的,科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示,制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備?”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的知識(shí),把學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外,激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。
五、總結(jié)課文內(nèi)容,談話結(jié)束,激勵(lì)創(chuàng)造
我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語:科學(xué)的道路是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備?只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活,做到勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文,給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。
六、板書
《蝙蝠和雷達(dá)》課文三次試驗(yàn)結(jié)果
試驗(yàn)順序 | 試驗(yàn)準(zhǔn)備工作 | 試驗(yàn)方式 | 試驗(yàn)結(jié)果 | 試驗(yàn)結(jié)論 |
第一次 | 橫七豎八地拉了許多繩子,系著許多鈴鐺。 | 把蝙蝠眼睛蒙上 | 鈴鐺一個(gè)也沒響,繩子一根也碰著。 | 蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。 |
第二次 | 把蝙蝠的耳朵塞上。 | 蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。 | ||
第三次 | 把蝙蝠的嘴巴封住。 | 蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。 |
用簡易表格明確地表示出:科學(xué)家通過三次不同的試驗(yàn),證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的。這個(gè)板書設(shè)計(jì)直觀、簡潔反映了蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理,體現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系。這樣的板書,便于學(xué)生掌握課文內(nèi)容。
蝙蝠和雷達(dá)教案 篇2
《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊(cè)的第十八課。這是一篇講述科學(xué)常識(shí)的課文,主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究,證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。
從平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解到學(xué)生對(duì)這類科普性文章較感興趣,但理解時(shí)不夠深刻,有些學(xué)生的熱情也慢慢冷卻。如何激情,加深學(xué)生的理解程度。我的方法是借助多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境;如“野人與現(xiàn)代人的較量”、“小神龍俱樂部”等來激發(fā)學(xué)生興趣。采用蝙蝠與雷達(dá)探路的動(dòng)畫來簡化學(xué)生理解上的難題,使他們有興趣,并能學(xué)好這篇課文。
教學(xué)要求:
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握本課的生字;理解文中的重點(diǎn)詞語,讀懂課文。
2、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生了解飛機(jī)夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生借助字詞典或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演試蝙蝠探路和雷達(dá)導(dǎo)航的多媒體課件。
教學(xué)進(jìn)度:
第2課時(shí)
課時(shí)安排:
理解詞句,突破重點(diǎn),了解飛機(jī)夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系。以及科學(xué)家的研究過程,幫助學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)了解日常生活所接觸到的一些事物。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
《蝙蝠和雷達(dá)》一課主要講了什么?
。ǹ茖W(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜航的安全。)
過渡語:蝙蝠在晚上無論怎么飛,都不會(huì)撞上其他東西?這到底是為什么呢?為了弄清楚這個(gè)問題,一百多年來科學(xué)家做了無數(shù)次試驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第4-5自然段,邊讀邊思考,完成下面填空。(電腦出示表格)
試驗(yàn)次數(shù) 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 探路工具
第一次 蒙住眼睛 鈴鐺一個(gè)也沒響 不是眼睛
第二次 塞上耳朵 鈴鐺響個(gè)不停 跟耳朵有關(guān)
第三次 封住嘴 鈴鐺響個(gè)不停 跟嘴有關(guān)
二、教學(xué)第4、5自然段
1、學(xué)生帶問題自學(xué),小組討論完成填空。
2、指名學(xué)生口述,完成板書。(全班交流)
3、齊讀這兩自然段,再次感受三次實(shí)驗(yàn)過程。
4、立即播放科學(xué)家三次試驗(yàn)的錄像,加深鞏固。
過渡語:那么經(jīng)過這幾次試驗(yàn)的結(jié)果,科學(xué)家得出了一個(gè)結(jié)論。誰能把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀?(第五自然段最后一句)
電腦立既顯示另外一句去掉“配合起來”的句子進(jìn)行比較。
a、三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
b、三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的.。
提問:這兩句哪句好?為什么?(用“如果…就…”或“因?yàn)椤浴钡染涫秸f一說)
5、同桌討論回答,教師指導(dǎo)。
(蝙蝠探路時(shí)靠的是嘴和耳朵兩種器官一起發(fā)生作用。)
過渡語:那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第6自然段把自己的理解用直觀示意圖畫出來。
三、教學(xué)第6自然段。
a、學(xué)生邊讀邊畫,教師巡回指導(dǎo)。
b、學(xué)生交流畫圖情況,師生評(píng)議。
c、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話訓(xùn)練。
。ㄒ叭伺c現(xiàn)代人之較量,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)。)
d、動(dòng)畫演示蝙蝠探路的情景,鞏固理解。(電腦演示動(dòng)畫)
(過渡語:原來是這樣! 蝙蝠可真聰明! 科學(xué)家又是怎樣從蝙蝠身上得到的啟示用在飛機(jī)上的呢?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“找、讀、填、說”的方法以小組為單位自學(xué)第7自然段。)
四、教學(xué)第7自然段。
1、帶問題讀第7自然段,找出描寫雷達(dá)探路的句子讀一讀。
2、電腦出示填空
3、學(xué)生交流,說說雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機(jī)導(dǎo)航的。
完成填空 (電腦立既演示動(dòng)畫,加深理解)
4、請(qǐng)同學(xué)們比較一下蝙蝠探路與雷達(dá)導(dǎo)航的異同,然后完成填空。
5、電腦出示填空:
雷達(dá)的天線就像蝙蝠的( );雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的( );雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的( )。
五、擴(kuò)展練習(xí)。
過渡語:人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示。你們通過自己的閱讀,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動(dòng)物身上得到啟示的?
電腦創(chuàng)設(shè)情境 (“小神龍”俱樂部)
1、學(xué)生介紹,教師、學(xué)生隨堂確定。
2、學(xué)生回答,電腦設(shè)定四個(gè)常見的。讓學(xué)生以戰(zhàn)勝電腦為目標(biāo)進(jìn)行思考,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
六、總結(jié)
同學(xué)們,大家在學(xué)習(xí)語文時(shí)要做到課內(nèi)外相結(jié)合,要多讀書多積累。只有這樣才能掌握更多的知識(shí)成為有用的社會(huì)棟梁。
蝙蝠和雷達(dá)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
。、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
。础⑺鸭⒛芘c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
。、教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
。、教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
蝙蝠、雷達(dá)的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片
五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入課題
。ǔ鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)
二、初讀課文,了解大意
。、自讀課文,排除字詞障礙;
。病煓z測讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;
。、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?
。、生反饋,并要求學(xué)生說出歸納的方法
。怠熜〗Y(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請(qǐng)練習(xí)疑問句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀此文轉(zhuǎn)自斐、斐課件、園FFKJ、Net方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?
是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、合作學(xué)習(xí),突破重點(diǎn)
1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的'?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細(xì)品讀七、八自然段
2.小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法,請(qǐng)生填空。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()
二、拓展延伸
1、自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)?
2、閱讀資料袋,補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
3、根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。
三、寫生字詞
1、認(rèn)讀生字
2、提出難寫的字
3、各自說出記字的方法
4、給生字組詞
5、抄寫生字詞。
蝙蝠和雷達(dá)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)。
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
蝙蝠、雷達(dá)的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
(一)引入課題。
1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片。
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的'事物嗎?誰來給大家介紹一下它們的情況?
2、蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)
。ǘ┏踝x課文,了解大意。
1、自讀課文,排除字詞障礙。
2、師檢測讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。
3、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?
4、生反饋:說說課文主要講了些什么?
5、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達(dá)到底有什么關(guān)系呢?
。ㄈ┥灾鲗W(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請(qǐng)練習(xí)疑問句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?
是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
蝙蝠和雷達(dá)教案 篇5
第一課時(shí)
●初讀,整體感知
、僮杂勺x課文,同桌相互逐段讀課文。
、谛『诎寤蛘n件出示生字詞,打亂齊讀,指名讀,正音,說說已理解的生詞意思。
、圩杂勺x,說說課文要講什么?在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法;把各部分意思連起來;抓住課文要點(diǎn)或者引用能概括大意的原話。
●研讀,感悟重難點(diǎn)
、傩〗M合作探究:科學(xué)家做的三次試驗(yàn)及其結(jié)論;蝙蝠是怎樣探路的,雷達(dá)是怎樣探測障礙物的。
、坌〗M推薦代表向全班匯報(bào)研讀收獲,代表發(fā)言,小組成員或其他組代表補(bǔ)充發(fā)言。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上或過程中,教師課件演示(如制作動(dòng)畫片、畫圖示)三次試驗(yàn)的情景和蝙蝠探路、雷達(dá)探測的示意圖,使學(xué)生直觀感受;然后讀一讀課文,填寫課后的填空題,明確雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
●抄讀,積累字詞句
①出示所有生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)(大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)),教師范寫難寫的避、揭、礙等字,學(xué)生在生字本上寫一寫所有生字。
、趯W(xué)生勾出新詞語和重點(diǎn)語句,讀一讀,抄一抄。
第二課時(shí)
●讀課文,復(fù)習(xí)鞏固
①聽寫字詞。
、诜抡諏懢渥。(即使也,終于等)
、圩x課文,說說文章主要內(nèi)容。
●講讀,學(xué)當(dāng)解說員
①創(chuàng)設(shè)情境:有一群低年級(jí)小朋友,非常想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)秘密,今天,我們就來當(dāng)一當(dāng)小小解說員,F(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)提示讀一讀課文,準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!
解說要點(diǎn):
a.提出問題──飛機(jī)在夜里為什么能安全飛行?
b.科學(xué)家做了三次試驗(yàn),揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。
C.科學(xué)家模仿蝙蝠探路的.方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá),解決了飛機(jī)夜間安全飛行的難題。
、谕阑ブv,再自薦或推薦在全班講。如果有條件,可帶學(xué)生到學(xué)前班(或低年級(jí)班)當(dāng)小小解說員。
、坌〗Y(jié)評(píng)議上臺(tái)同學(xué)的解說情況,主要是表揚(yáng)與激勵(lì)。
●趣讀,學(xué)做資料卡片
①指名讀課后的資料袋,了解什么是仿生學(xué),教師出示課件(圖文并茂),補(bǔ)充介紹相關(guān)信息,激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀與探究興趣。
、趯W(xué)生拿出各自所帶的課外資料,教師下發(fā)資料卡片,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精選、仿照課后資料袋制作自己的資料卡片,注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的,不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的資料卡片可設(shè)計(jì)為:
類別 仿生學(xué)小資料 搜集人_________ 日期_________ 編號(hào)_________
、壅故窘涣髻Y料卡片:先在全班展示──宣讀、實(shí)物投影展示,張貼在學(xué)習(xí)園地或展示臺(tái)中等,再各自找小伙伴交流。
●回讀,觀察小練筆
①學(xué)生自由地朗讀全文,回顧學(xué)習(xí)過程,談自己的收獲與體會(huì)。
、谡n堂小練筆:描述配合的情景。
a.齊讀句子三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的,引出配合一詞。
b.請(qǐng)兩名學(xué)生表演一幕雙簧(可事先排練并保密),其他學(xué)生觀看后寫一、二段話,描述兩個(gè)小演員相互配合的情景。
c.宣讀交流,點(diǎn)評(píng)兩三篇。
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