- 相關(guān)推薦
有趣的科學(xué)公開課大班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的有趣的科學(xué)公開課大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
有趣的科學(xué)公開課大班教案1
一、活動目標(biāo):
1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動準(zhǔn)備:
1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
3、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件
三、活動過程:
1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)教師出示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的.欲望。
(1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?
(2)集體交流,
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
(3)、幼兒觀看ppt:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維:
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”
4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”
(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”
四、活動延伸:
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
有趣的科學(xué)公開課大班教案2
目標(biāo):
(1)讓幼兒初步了解復(fù)制的方法,并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。
。2)通過活動,使幼兒對復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。
(3)學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
。4)體驗解決問題的成就感。
準(zhǔn)備:
。1)幾組不同的材料:拓模復(fù)制(泥油及模具),印藍(lán)紙復(fù)制(印藍(lán)紙及白紙),印章復(fù)制(印章及白紙),透明紙復(fù)制(透明紙及圖書)
。2)電腦.打印機.復(fù)印機;錄像片:餅干的制作過程。
過程:
。1)引起幼兒對復(fù)制的興趣。教師:這里有一幅漂亮的圖畫,想發(fā)給每人一張,可是一幅幅地畫實在太慢了,請小朋友幫助想一個辦法,能很快地得到許多一樣的畫。
。2)幼兒操作各種材料,探索嘗試各種復(fù)制的方法。
A.介紹各種材料。(每組一種復(fù)制形式)
B.幼兒初步嘗試復(fù)制,教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo)。
C.建議:幼兒換一種方式再次實踐,嘗試復(fù)制的多種方法。
(3)拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗。
討論:
還有什么是復(fù)制的東西?錄像:餅干的制作過程。先運用電腦.打印機.復(fù)印機復(fù)制出許多小圖案,然后發(fā)給小朋友。(如五角星.小花.小動物等圖案)。
教學(xué)反思:
讓孩子操作,在操作體驗中,感受到復(fù)制的'神奇。在這之后,再認(rèn)識不同的復(fù)制方法,知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣,孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識,向未知的拓展,更循序漸進。
有趣的科學(xué)公開課大班教案3
設(shè)計意圖
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都會用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息,體會數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方,表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點,設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”,感知“0”的意義。
2、引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進行對應(yīng)。
3、引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識到數(shù)字和生活息息相關(guān)。
重點難點
活動重點:幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”,感知“0”的意義
活動難點:幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進行對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備
教具:三個奶粉罐子、兩個木球、八片雪花片
學(xué)具:學(xué)具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干 、圖片三張
活動過程
1、導(dǎo)入:游戲“搖罐子”,激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個奶粉罐子,請一位幼兒上來搖一搖三個奶粉罐子有什么不同,幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么,為什么不同。引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個木球可以用數(shù)字2來表示,8個雪花片可以用數(shù)字8來表示,空的罐子表示什么都“沒有”,可以用數(shù)字“0”來表示。
教師總結(jié):“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
2、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字與相應(yīng)的量進行一一對應(yīng)。
教師引導(dǎo)幼兒操作學(xué)具,按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應(yīng)的紅色圓片。幼兒在操作的過程中,邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來,引導(dǎo)幼兒說一說自己是怎么擺的,再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察,數(shù)字“0”的下面一個紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固,“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
3、引導(dǎo)幼兒感知生活中的“0”。
引導(dǎo)幼兒說一說在生活中,還在什么地方看到過數(shù)字“0”。
教師出示圖片(溫度計),引導(dǎo)幼兒找找溫度計中的“0”在哪里(在溫度計的中間),并提問幼兒是什么意思。教師總結(jié):溫度計的溫度在“0”的下方,天氣會變得很冷,水會結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上,天氣會越來越暖,結(jié)的冰會慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片(尺子),引導(dǎo)幼兒尋找尺子中“0”的位置,提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):我們用尺子量東西的時候從“0”開始測量,所以這里的“0”表示起點的意思。
教師繼續(xù)出示圖片(電話),引導(dǎo)幼兒尋找“0”,并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):電話里的.“0”表示一個電話號碼。
教師總結(jié):引導(dǎo)幼兒和教師一起鞏固今天在活動中學(xué)習(xí)到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng),不僅可以表示“沒有”,還可以表示號碼,表示起點,和表示溫度計的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng),讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。
4、結(jié)束:游戲“0”的舞蹈。
引導(dǎo)幼兒用身體的各個部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個大大的“0”結(jié)束活動。
5、活動延伸:幼兒回到家里和家長一起找一找生活中遇到的“0”,學(xué)習(xí)“0”表示的不同的意義并與小朋友們進行分享。
活動總結(jié)
活動時,幼兒能夠根據(jù)生活當(dāng)中的不同物品找準(zhǔn)數(shù)字“0”,比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過程中,幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動作,這節(jié)活動可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來,并且幼兒真正認(rèn)識到了“0”明白了“0”的不同含義。
有趣的科學(xué)公開課大班教案4
活動目標(biāo):
1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機活動過程:
一、通過操作,讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1、幼兒猜謎:“說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)!辈虏率裁矗浚L(fēng)車)出示風(fēng)車,請幼兒講講是怎么猜出來的?
2、師幼小結(jié):有了風(fēng),風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。
二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
1、是:你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動。
3、幼兒交流:
。1)幼兒交流,你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了,請你試一試。
。2)師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行?
4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活。
三、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。
1、師:你能夠想辦法讓桌上的.東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。
3、小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。
三、拓展生活經(jīng)驗
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
幼兒在活動室里尋找幼兒交流:哪些東西能轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中,我一直遵循三中原則:一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動,提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料,這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,在活動的第二個環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說的太多,孩子們玩的時間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動中我的語言不夠簡潔,顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。
在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié),通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動,這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動,如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認(rèn)識漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位,我原本以為這是我這個活動的亮點,但在專家評課的時候,卻說我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點,引導(dǎo)幼兒多說,并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動,真的是內(nèi)容有點多,如果我再次開展此活動,身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展,活動內(nèi)容不在于多,而在于精。
有趣的科學(xué)公開課大班教案5
活動目標(biāo)
1 、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì):無色、無味、透明、流動。
2 、知道水是生命之源,了解水的用途。
3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護水資源。
活動準(zhǔn)備
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶
活動過程
一、猜謎導(dǎo)入
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物 水)
二、簡單介紹水的三態(tài)
冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài),夏天天降雨水是水的液態(tài),開水冒的`氣是水的氣態(tài),那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊,一會變成雨水,一會又變成氣冒出,是不是很有趣呀,那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?
三、探究水的性質(zhì)
1、水是沒有顏色的。
實驗:分別給三個杯子盛半杯清水,給其中的兩杯加入不同的顏料,水馬上變成了不同的顏色,讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的,只是加入什么顏料就變成了什么顏色。
2、水是沒有味道的。
實驗:讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道,然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上,我進行小結(jié):水是沒有味道的。
3、水是透明的。
實驗:把一塊石子放入帶有顏色的水杯中,另一塊放入清水中,讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子,最后得出結(jié)論:水是透明的。
4、水是流動的。
實驗:用飲料瓶制作一個水槽,下面接一個杯子或者一個盆,讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的,幼兒就會說出是流進去的,從而得出水是流動的。
四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見,紛紛發(fā)表自己的意見,老師總結(jié)。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
有趣的科學(xué)公開課大班教案6
【教學(xué)目的】
1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因,嘗試探索影子與光線及時間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、投影儀,電腦,CAI課件,臺燈,透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;
2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體,能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。
【教學(xué)過程】
1、觀看屏風(fēng)表演,引出課題。
提問:你是怎么知道的'?影子是怎么產(chǎn)生的呢?
2、投影小實驗:影子的產(chǎn)生。
(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面,讓幼兒討論:為什么膠片在光線下沒有影子,而卡紙在光線下卻能產(chǎn)生影子?
(2)幼兒自由探索:哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子,哪些物體在光線下沒有影子?
小結(jié):透明的物體擋不住光,不透明的物體擋住了光線,光線闖不過去,這就產(chǎn)生了影子。
(3)看影子,做動作,關(guān)閉燈源,讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。
3、探索影子與光線的關(guān)系。
(1)幼兒自由探索,了解影子的不同變化。
(2)教師演示小結(jié):當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時,物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時,物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時,影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時,影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時,影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時,影子在下邊……
4、看課件聽故事,了解在不同的時間里影子的不同變化。
5、談話:知道影子在生活中的運用。
6、影子游戲。
【活動反思】
1、教學(xué)語言不夠精練
教師語言的適意和適境,對美術(shù)教師來說,是一個最基本的要求,也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象,小而言之,關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之,關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中,我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進行,但是某些語言不夠精練、準(zhǔn)確,這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進、摸索的。
2、效果突出的學(xué)生作品不多
由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時見面,我對他們的情況不掌握,對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解,全體學(xué)生雖然在課堂上積極動手、動腦,都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價、展示他們的作品時可以看出),我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo),但是效果突出的學(xué)生作品不多。
3、播放課件時,沒有及時轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)
在最后一個環(huán)節(jié)(機動環(huán)節(jié))展示三幅作品時,由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品,忘記將實物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài),致使學(xué)生“只聞其聲,不見其作”。其實只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時的面部表情,就會立即發(fā)現(xiàn)這個問題?梢娊虒W(xué)過程中教師隨時關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個最大不足。
有趣的科學(xué)公開課大班教案7
活動目標(biāo):
1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的興趣。
2、嘗試簡單的復(fù)制方法,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、視頻《有趣的復(fù)制》、投影儀、電腦
2、操作材料(分兩次投放)
第一次:每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份
第二次:印花機、印泥、錢幣、印花機若干,分組投放
3、作品展示板
活動過程:
一、蛋糕師引題,感受復(fù)制的特性(一模一樣)
1、今天,我這個蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干,請你們仔細(xì)瞧一瞧?
2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點)
小結(jié):是的,我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。
二、幼兒設(shè)計樣板圖第一次,引出復(fù)制的概念。
材料準(zhǔn)備:筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。
1、出示樣板圖,提出設(shè)計要求
教師介紹高點的步驟。
2、介紹材料,幼兒首次操作
你看,我為大家準(zhǔn)備了筆、樣板紙,請你們在紙上設(shè)計自己喜歡的一個餅干樣板圖,記得和樣品要一模一樣。
3、驗證比較
你設(shè)計了什么餅干,用了什么方法?(印畫、臨摹)
還有什么方法?
小結(jié):像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制。
三、第二次操作,嘗試多種復(fù)制方法
1、介紹材料與操作要求
重點介紹復(fù)寫泥。
2、幼兒操作、比較作品
你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。
小結(jié):剛才嘗試了用印花機、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣,恭喜過關(guān)!
四、觀看視頻拓展經(jīng)驗,感受復(fù)制的便捷。
1、生活中的'復(fù)制現(xiàn)象
你還見過那些復(fù)制品?
2、觀看視頻拓展經(jīng)驗
幼兒觀看一段制作月餅的視頻
提問:月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里?
有了這個機器有什么好處?——便捷、快速、方便
五、制作餅干,生活應(yīng)用
1、出示糕點師工具,示范制作方法,講解要求。
2、背景音樂,幼兒制作
結(jié)束:這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!
活動反思:
讓孩子操作,在操作體驗中,感受到復(fù)制的神奇。在這之后,再認(rèn)識不同的復(fù)制方法,知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣,孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識,向未知的拓展,更循序漸進。
有趣的科學(xué)公開課大班教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解物體膨脹的條件。
2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。
3、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
環(huán)境與材料1、干木耳、茶葉每組1盤,杯子每兩人1個。
2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個。
一次備課一、提出問題,引發(fā)探究你知道膨化食品是怎么做出來的嗎?
二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象1、出示用水浸泡的黃豆、木耳,引導(dǎo)幼兒進行觀察,發(fā)現(xiàn)沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。
2、觀察后請喲額說出它們變化的原因是什么。
3、問幼兒:你還知道哪些食品會變化?
4、做一做:請幼兒用杯子盛一些茶葉,倒入一些溫水,發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。
6、教師制作"爆米花",幼兒觀察玉米的變化過程。
二、生活中的.膨脹啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。
三、膨化食品真好吃幼兒品嘗膨化食品,并說一說吃的感覺是怎樣的。
四、看畫冊《有趣的膨脹》
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。
2、提問:你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎?
教學(xué)反思:
本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
有趣的科學(xué)公開課大班教案9
[教材簡解] 幼兒天生充滿著好奇,他們對藕的了解只是停留在吃的層面,而對于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為:在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象,因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中,幼兒認(rèn)識藕,探索藕,從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。
[設(shè)計理念] 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。而大班幼兒通過科學(xué)探索能察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此,幼兒的科學(xué)活動需要為幼兒豐富的材料和適宜的工具,支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點,同時也調(diào)動了幼兒參與探索的積極性。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇的材料運用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,對探索藕產(chǎn)生興趣。
2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途,體驗藕的有趣。
[活動準(zhǔn)備] 1、鮮藕若干;
2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;
3、有關(guān)藕的PPT。
[教學(xué)過程] 一、感知藕的外部特征
1、師出示一節(jié)藕:看,老師帶來了什么?(藕)
2、師:請你們看看、摸摸、聞聞藕,它是怎么樣的呢? (幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)
3、師:藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。
。ㄔu析:科學(xué)活動應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活,能使他們感興趣的事物和問題,并能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物,通過看看、摸摸、聞聞藕,幼兒感知了藕的外部特征,并用語言大膽表述。)
二、感知藕的內(nèi)部特征
1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。
師:你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 師把藕切開,看看里面是怎樣的?
教師慢慢打開切開的藕,在投影儀上幼兒觀察交流。
(1)里面有一根長長的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔,孔的大小不一樣。
2、數(shù)數(shù)藕中有幾個孔。
(1)在投影儀上出示幾段藕,請你們說說圍繞中間的孔,它的周圍有幾個比較大的孔。
(2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:藕中孔的大小和個數(shù)是不同的,圍繞中間的一個孔,周圍有9個孔。
。ㄔu析:幼兒對藕的`內(nèi)部特征充滿好奇,隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié),幼兒的好奇更是上升到極點。通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個內(nèi)部特征,即:藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個數(shù)是不同的;圍繞中間的一個孔,周圍有9個比較大的孔。)
三、試試藕的孔是不是通的。
1、師:我們已經(jīng)知道藕中有孔,那么這些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?請你猜一猜?
2、師:可以怎樣知道它們是通的呢?
3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。
第一次探索:
教師提出操作要求:
①師:老師為你們準(zhǔn)備了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,請你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。
②兩人一份材料,可以一人拿住藕,一人使用材料分工合作,一起完成。
幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。
交流操作結(jié)果。
、賻煟耗闶窃趺词褂眠@些材料的?幼兒用材料演示。
、趲煟哼@些材料為什么能證明藕的孔是通的?
③師:因為水是流動的,水從藕的這邊的孔流進,從那邊的孔流出,所以就能說明這個孔是通的;同樣的原因,用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng),而在那邊的孔感覺到了有風(fēng),所以也就證明了這個孔也是通的。
、軒煟哼@些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的方法嗎?
(評析:第一次探索為幼兒的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水,通過使用這兩種材料,幼兒感知了材料的特性,同時也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的,而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明,這也為之后的探索提出的問題。)
第二次探索:
教師提出操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,請你們選擇合適的工具,來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料,相互合作完成。
幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。
交流操作結(jié)果。
、賻煟哼@次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。
、诿為什么沒有用?
、蹘煟哼@些比較硬的線才能穿過藕的小孔,就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?
、軒煟号旱拇罂锥际峭ǖ模】子械耐ㄓ械牟煌。
。ㄔu析:第二次探索的材料相比第一次更具層次性,有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線,在使用這兩種材料中,幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。)
四、介紹藕的生長和功效。
1、師:你知道藕生長在哪里?
2、出示PPT,了解藕的生長。
師:春天到了,人們將藕苗橫放在河水中的泥土里,藕的莖一節(jié)一節(jié)的,藕節(jié)往下長就長出了根,往上長就長出了荷葉。夏天到了,就開出了美麗的荷花,同時埋在泥土里的藕越長越大、越結(jié)越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我們現(xiàn)在看到的藕。
【有趣的科學(xué)公開課大班教案】相關(guān)文章:
大班科學(xué)公開課教案02-12
大班科學(xué)有趣的電池教案12-01
大班科學(xué)有趣的紙教案11-04
科學(xué)有趣的紙橋大班教案04-03
大班科學(xué)《有趣的泡泡》教案12-12
大班科學(xué)《有趣的膨脹》教案12-12
大班科學(xué)《有趣的磁鐵》教案11-23
大班有趣的影子科學(xué)教案11-24